浅谈新课改下的初中数学教学

浅谈新课改下的初一数学教学摘要：随着新课改的全面实施，华东师大版的初中数学新教材已出炉。

新课标要求教师在教学中要以学生为主体，充分体现学生的主体地位，对此，面对数学新教材，教师要及时改变传统的教师完全掌控课堂的教学观念，将课堂还给学生。

因此，教师在数学教学中要充分把握教材、把握学生，切实提高数学教学效率。

关键词：新课改；初一数学；新教材；课堂教学；教学效率随着初中数学教材的新鲜出炉，广大数学教学要善于利用生动的教材来带动精彩的课堂。

笔者以初一数学新教材的第一章教学为例，谈谈新课程改革下的数学新教材，对学生以及数学教学有何裨益，数学教师们如何利用好新教材来切实提高数学课堂教学效率。

一、简单却生动的数学新教材初一数学新教材第一章的内容不多，但却通过简洁的语言及生动有趣的数学问题、辅以生活化十足的插图以及相关科学家的生平资料等，为学生展示了一幅生动的数学画卷。

利于学生在轻松愉快的课堂氛围中培养数学兴趣，学会利用相关的数学知识来解决数学问题，进而有效激发学生的学习欲望。

如，关于“与数学交朋友”这一内容。

这一小节首先通过聊天、谈话等形式让学生逐步走进数学教材，慢慢揭开数学新教材的神秘面纱。

然后通过精美的图画如蜂房结构、东方明珠塔等来充分吸引学生，激发其探究学习的欲望。

再由生活中随处可见的数学问题来启发学生，要善于观察并思考生活中隐含的数学问题，最后通过相关数学家的故事让学生明确学好数学的首要条件是兴趣，然后培养学生刻苦钻研数学知识的精神，于生活中发现并提出相关的数学问题及积极思考的重要性。

再如，关于“让我们来做数学”这一内容。

教材以第一人称来和学生进行交流，让学生根据已有的数学经验，真切体会数学学习的整个探索过程，尽量使数学生活化，通过生活中的话题来让学生明白，数学与生活息息相关，应具备将数学知识应用于实际生活的能力。

二、利用新教材构建活力课堂新教材要求教师转变教学理念、改变教学思路，通过新的教学方法来构建活力课堂。

浅谈新课改下初中数学教学的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍新课程改革是我国教育领域的一项重要改革，旨在提高教育质量，培养学生的创新能力和实践能力。

新课程改革的推进需要借助先进的教学理念和方法，为学生提供更加优质的教学资源，以满足社会对人才的需求。

在数学教学方面，新课程改革要求教师更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。

初中数学教学在新课程改革下面临着挑战和机遇。

如何有效地适应新课程改革的要求，提高学生的学习兴趣和学习效果，是当前各个学校和教师需要面对的问题。

本文将就新课改下初中数学教学的问题及对策进行探讨，以期为广大师生提供一些有价值的建议和借鉴。

1.2 新课改背景21世纪以来，我国教育改革不断深化，新课程改革成为当今教育领域的热点话题。

新课程改革旨在培养学生的综合素质和创新意识，使教育更加贴近实际、更富有生活情境感。

在这一背景下，初中数学教学也面临着新的挑战和机遇。

新课程改革要求教师注重学生的全面发展，引导学生主动探究和合作学习。

而传统的数学教学往往注重死记硬背和机械应用，难以激发学生学习的兴趣和动力。

如何在新课程改革的框架下实现初中数学教学的转变成为当前急需解决的问题之一。

初中数学教学在新课程改革中还面临着教师教学水平和教学资源的匮乏。

教师的教学理念和方法需要更新，而教学资源的不足也给教学带来了诸多困难。

如何提高教师的教学能力，充实教学资源，成为解决初中数学教学问题的关键之一。

2. 正文2.1 新课改下初中数学教学的问题1. 学生学习兴趣不高：由于新课改注重培养学生的创新能力和实践能力，要求学生更加关注实际问题的解决和思维能力的培养。

部分学生对抽象的数学概念和推理方式缺乏兴趣，导致学习积极性不高，难以达到新课改的要求。

2. 传统教学模式难以适应新课改要求：传统的数学教学模式以灌输式教学为主，注重死记硬背和机械运算，缺乏培养学生的创新思维和问题解决能力。

新课改要求教师更加注重启发式教学和案例分析，引导学生主动探究和发现知识，传统教学模式难以达到这一要求。

浅谈在新课改下中学数学教学的实施措施摘要：随着新课改的深入，中学数学现有的教学模式逐渐无法适应时代变化下的教学标准，中学数学教学模式的改革和创新迫在眉睫。

基于此，本文阐述了中学数学教学的创新和改革的重要性，并提出了新课程背景下中学数学教学的实施措施。

关键词：新课改中学数学教学重要性实施措施相对于传统的数学教学，新课改背景下的数学教学不仅打破了传统单一、枯燥的教学课堂现状，而且激发了学生学习数学的兴趣和探究的欲望，提高了中学数学教学的效率。

一、中学数学教学改革和创新的重要性中学数学教学担负着培养学生数学素养和综合能力的重任。

适应时代发展的需求并为之提供相匹配的人才是中学数学教学发展的必经之路，只有实现自身的不断改革和创新，才能源源不断地为社会提供更多全能型人才。

中学数学教学是以实现中学数学的教学课程为目标，以促进中学生的数学学习成绩、培养良好的数学素养以及实现学生终身发展的教学活动，对中学生的数学素养以及综合素质的提升有着重要的影响。

二、新课程背景下中学数学教学的实施措施1.创新数学教学观念。

教师讲，学生听，灌输式教学方法是至今仍在延续的教学方式，是应试教育体制下所采取的陈旧教学方法，在新的课改条件下已经不能适应教学目的；而且这种模式也会挫伤多数学生的积极性和主动性，抑制学生自学和独立思考的培养、提高。

“促使教师转变观念，学生主动参与”是教学模式改变的一种创新，但现实的课程教学中，教师不自觉地会将课堂引到传统教学模式里。

尤其是在数学教学中，这种“灌输式教学”只能使学生被动性听课，课堂上学生参与度不高，实际上很可能没有真正将知识理解、掌握并应用到解题和以后的考试中，当然更谈不上思考问题、解决问题的能力得到发展和提高。

这样其实已经远远背离了我们课堂教学的真正目标。

2.深化对知识的理解。

新课标中指出：“有效的学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。

浅谈新课改下初中数学课堂创新教学自21世纪初以来，我国一直致力于进行教育改革，其中一个重要的改革就是新课程改革。

新课程改革旨在通过课程内容和教学方法的创新，提高学生的综合素质和创新能力。

在这样的背景下，初中数学课堂的教学也在逐步发生变化，教师们开始尝试新的教学方法和手段，以提高学生的数学学习兴趣和能力。

本文将从新课改下初中数学课堂的创新教学进行浅谈。

一、培养学生的数学思维传统的数学教学往往侧重于灌输知识，忽视了对学生数学思维的培养。

而在新课改下，越来越多的教师开始注重培养学生的数学思维能力。

他们通过引导学生分析问题、解决问题的方式，激发学生的思维潜能，培养学生抽象思维、逻辑思维和创新思维能力，使学生学会灵活运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学兴趣和能力。

在教学中，教师可以采用启发式教学法，引导学生主动探究数学问题，通过实例分析和归纳总结，帮助学生形成概念和定理，使学生对所学的知识有更深刻的理解。

教师还可以通过提出开放性问题，激发学生的思维，培养学生的问题解决能力。

通过这样的教学方式，不仅能够增强学生的数学思维能力，还能够提高学生的学习积极性，激发学生对数学的兴趣。

在新课改下的数学课堂，教师们开始注重培养学生的数学应用能力。

他们通过引入数学模型和数学实践的教学内容，让学生了解数学是一个与生活息息相关的学科，让学生能够将所学的数学知识运用到解决实际问题当中。

教师还可以通过多媒体教学、实验教学等方式，让学生在实际操作中感受数学的魅力，培养学生的数学应用能力。

这种教学方式不仅能够让学生对数学产生浓厚的兴趣，还能够提高学生的数学应用能力。

三、提倡合作学习，培养学生的团队意识和交流能力在传统的数学教学中，学生往往是被动接受知识，教师是主体，学生是客体，学生之间的交流和合作很少。

而在新课改下的数学课堂，教师们开始提倡合作学习，让学生之间进行交流和合作，培养学生的团队意识和交流能力。

教师可以通过分组讨论、小组合作等方式，让学生之间进行数学问题的交流和合作。