浅谈初中信息技术教学
发表时间：2020-03-30T07:11:27.921Z 来源：《教育学文摘》2020年5月总第335期作者：张丹丹[导读] 信息技术课是一门新兴的学科，在教学基础、教学方法上存在一定的欠缺和不足，随着信息技术的地位日益提高，必将带动教学基础的不断完善。
黑龙江省七星泡农场中学161435
摘要：信息技术课是一门新兴的学科，在教学基础、教学方法上存在一定的欠缺和不足，随着信息技术的地位日益提高，必将带动教学基础的不断完善。
关键词：信息技术教学基础教学任务
一、教学基础上存在的问题
1.由于信息技术课是刚开设的学科，专业的教师严重缺乏，而有的学校没有专业的信息技术教师，就只有从其他学科抽调来兼任，或只是这些教师经过短期培训转到信息技术的教学之中。他们虽然都有一定的教学经验，但这些经验只是相对于他们以前所都学科的经验，而这些教学经验相对于信息技术教学是不适应的。
2.学生的问题：我校是农村中学，学校的学生大部分来自农村，学生能接解计算机的很少，同样家长也如此，所以说学生和家长对信息技术的概念还很陌生，不能足够地重视信息技术课程的重要性。而在应试教育下学生们觉得信息技术不参加应试考试，学习重点都放在主教学科上，觉得信息技术只是课余之后的兴趣爱好。
3.教学经验不足：信息技术还是一门新生的学科，其教学经验、理论不成熟，不像其它学科有现成的经验可循，信息技术还没有一套现成的可供参考教育资料，只能根据语、数、外等学科的教学经验来摸索，而这摸索来的经验有的并不适合信息技术教学。
4.教学设备的限制：信息技术需要学生们大量的上机实践和教师对软件操作过程的讲解。有的学校配有微机室但是滑配备网络连接，就无法完成网络部分的知识；有的学校虽然有计算机教育，但是因为学校的资金有限，没有配备相应数量的学生机，学生在上机操作时只能两人或三人共用一台微机，这就相应减少了学生上机实践操作时间。
二、明确信息技术课程的任务
1.能够掌握信息技术基础知识和操作基本技能。
2.能够快速有效地获取信息能力、正确评价信息能力、准确地处理信息能力、合理地使用信息能力。
3.能够具有独立自主的学习信息技术的能力，并能够利用信息技术知识对其它课程进行探究的能力。
4.能够正确认识和理解与信息技术相关的道德文化，能够自觉地遵守网络道德规范。
三、信息技术教师在教学中充当的角色
在传统教学中，教师是知识的“讲述者”、信息的“传授者”、教学活动的“倡导者”。教师在教学中处于中心位置，学生围绕着教师转。现在社会信息发展迅速，学生获取信息不再只是从老师那里获得，可以通过多渠道获得，所以教师要正确认识自己，摆正自己的位置。教师应明确在教学过程中不再只是教的过程，而是学习过程，在教学生的同时从学生那里学习知识的过程，所以教师在教学中的角色应是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、竞争者。
四、信息技术多采用的教学方法
1.课堂演示，讲解为主：随着信息技术的开设，大多数学校都建设了计算机教育，不仅配备了相应的电脑设备，而且也陆续地配备了多媒体网络教室。教师在上课时，就可以利用多媒体网络教室，对计算机的基础知识做出适当的演示并加以详细的讲解，从而使学生加深对知识的理解。
2.强化练习：为了掌握计算机操作技能和技巧，必须通过定量的实践练习。为了达到这样的效果，可以制定多种练习方式：（1）课堂提问，对基础性知识，课堂上提问学生，加深基础性知识的掌握。（2）上机实践操作练习，在上机操作练习时，给学生布置有针对性的练习内容。
3.网络教学：随着网络的发展，网络信息资源可以为学生提供学习帮助。现在各个学校也都陆续建立了多媒体网络教室，多媒体网络教室的使用可以培养学生的上网操作能力。网络为学生们的学习提供了丰富的信息知识，学生可以通过上网获得丰富的信息资源。在信息技术教学中，教师要指导学生怎样从网络上收集学习网站及学习资源，下载学习软件，这样既满足了他们的好奇心和求知欲，还培养了他们对的信息的收集、处理、应用及加工能力。
4.任务驱动教学：信息技术课堂教学可以采取各种方式设计教学模式，这样就可以满足学生个性化发展的要求。“任务驱动”的教学过程就是对教学内容分成一个个任务，把这些任务分给学生，让学生在这些小任务中完成这节信息技术的学习任务，每个任务都是相互连接的，这样既可以让学生在任务中学习，又培养了学生培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
5.开展小组学习，培养学生合作与探究学习能力：在农村中小学中，有的学生家庭条件优越，家中有电脑，他们对计算机操作有了一定的基础，如果在学习的过程中遇到在问题，只稍稍指点提示一下就完成，而大多数的学生对计算机还很陌生，在遇到问题时教师没有及时讲解，就根本不能进行上机操作，一节课的时间什么都没有做到就下课了，几节课下来学生对学习信息技术知识就失去了兴趣。
信息技术课是一门新兴的学科，在教学基础、教学方法上存在一定的欠缺和不足，随着信息技术的地位日益提高，必将带动教学基础的不断完善。
参考文献
[1]高丽丽浅谈初中信息技术教学[J].中国教育技术装备，2010。
[2]郝翔初中信息技术教学改革的具体思路分析[J].时代教育，2013。
