沪教版三年级数学教案 年月日2

年月日（教案）- 三年级上册数学沪教版教学目标：本节课的教学目标是，让学生能够：•认识并理解数字100以内的整数；•掌握数的大小比较；•能够完成数字100以内的简单数学运算；•理解位置及方向的概念。

教学内容：数字100以内的整数1.教师首先根据数字100以内的整数制作数码卡片，让学生通过观察和比较来认识并理解100以内的整数。

2.随后，教师出示一些数字，让学生判断这些数字是否在100以内，若是，则把数字卡片放在数码板上，若不是，则不放。

3.教师可通过展示100以内的数字图表和数字条形图等方式，巩固学生对数字100以内的理解。

数的大小比较1.教师可通过展示“大小比较”的PPT，让学生理解通过数字的大小来比较数字的概念。

2.随后，教师出示一些数字，让学生进行单纯比较，或进行多个数大小比较。

3.根据学生的理解程度，教师可设计各种不同的数比较活动来让学生练习、巩固数大小比较的技能。

数学运算1.教师首先让学生学习减法的概念，可通过展示“减法”的PPT来让学生进行初步了解。

2.随后，教师进行减法的口算示范，并让学生进行跟读练习和口算练习。

3.教师可通过出示数字问题，让学生通过减法的方法解决问题。

位置及方向1.教师可通过讲解和示例，让学生理解位置及方向的概念。

2.随后，教师出示位置图形，让学生通过观察和比较，理解空间方向概念。

3.最后，教师可通过设计不同的活动来让学生进行空间方向练习。

教学方法：本节课采用以下教学方法：1.观察和比较法2.口算和练习法3.问题解决法4.实物演示法教学评价：教师将采用以下方式来评价学生的学习情况：1.学生对100以内整数、数字大小比较、数学运算、位置及方向等概念的理解情况；2.学生在口算和实际问题解决中，准确率和速度的提升情况；3.学生在空间方向的练习中，准确的掌握空间概念和方向感。

教学反思：本节课在准备和展示中，虽然采用了多种教学方法，但是教师在细节操作中还需更加细致，需要不断调整教学方法，以取得更佳的教育效果。

年月日小练习2（教案）-2022-2023学年数学三年级上册-沪教版教学目标1.复习小学数学基础知识2.培养学生观察和解决问题的能力3.锻炼学生的算术计算能力4.提高学生的数学思维能力教学重点1.观察问题，发现问题，解决问题的能力2.算术计算能力的提高教学难点1.算术计算能力的提高2.数学思维能力的提高教学方法1.演示法2.讨论法3.合作探究法教学内容一、知识点回顾1.比大小：1.7<1.92.算术四则运算3.分数：掌握分数的基本概念和特性二、学习任务1.掌握小学基础数学知识2.培养观察和解决问题的能力3.锻炼算术计算能力4.提高数学思维能力三、教学过程1.复习1.让学生比较两个数的大小，如：比较1.7和1.9的大小。

2.利用加、减、乘、除的四则运算设计练习题让学生复习四则运算。

3.查漏补缺，让学生针对知识点薄弱部分进行巩固。

2.问题发现1.以日常生活中的实际问题为例，启发学生从中发现数学问题。

2.引导学生通过观察问题、分析问题、解决问题的方法完成问题解决。

3.算术计算1.对于已掌握的算术知识进行深入挖掘，设计更具挑战的练习题。

2.引导学生灵活运用算术知识快速解决问题。

4.数学思维1.通过举例进行启发式教学，引导学生掌握分数的基本概念和特性。

2.通过数学问题的综合应用，培养学生的数学思维能力。

四、教学总结1.通过本次小练习的教学，学生对小学数学基础知识进行了巩固复习，同时也培养了学生的观察和解决问题的能力。

2.教师应充分运用讨论、合作探究等教学方法，引导学生深入思考数学问题，提高数学思维能力。

3.通过此次教学，学生不仅复习了数学基础知识，同时也提高了算术计算能力和数学思维能力。

2021年9月20日-沪教版三年级数学上册教案教学内容本节课主要教授三年级数学上册第一单元《认识数0、1、2、3、4、5》中的“认识数”的内容，帮助学生初步认识数，并掌握0、1、2、3、4、5数码的形状、写法和大小，以便对数进行初步的感性理解和初步发展出正确的数学概念。

教学目标1.认识数0、1、2、3、4、5，会写和认读这6个数的符号。

2.能够将数0、1、2、3、4、5正确排列并进行简单排序。

3.通过对数的比较、观察、感性理解等方法，初步发展出正确的数学概念。

4.培养幼儿学习数学的兴趣。

教学重点1.认读0、1、2、3、4、5数字的符号。

2.对数字进行简单的排序。

3.初步理解数学概念。

教学难点1.巩固数字0-5的认读，让学生初步对它们进行有意义的排序和比较。

2.引导学生进行简单的数学操作，启迪初步的数学思维。

教学过程导入新课1.制作一份印有数码0-5的数码卡片，现场背出每个数，并让学生用手指表示出对应的个数。

2.让学生分成小组，询问每个人会写几个数字，并将数字卡片按大小排列。

3.通过教师引导，进一步让学生感性理解数字的大小。

自由探究1.要求学生在讲桌上摆放数字0-5卡片，并进行简单的排列和比较。

2.进行小组合作，使用麦粒数列、棋子等小物品进行数目记录和计算。

游戏活动1.数字抢夺游戏，将几组卡片扔向空地，提问随机数字并让学生站到对应的数字卡片上。

2.智力计算游戏，参与者需要听到随机数并在小黑板上匆忙写下对应的数字。

并比较谁的答案最正确。

完成练习1.让学生完成课堂练习，包括对各个数字的写法、大小排序和简单的计算题目。

2.对练习题做集体讲解，针对错误的部分进行纠正和解释。

总结本节课通过游戏和实践，帮助学生对0-5数码进行初步认识。

并通过数码的排序和比较，激发学生学习数学的兴趣。

练习课堂，让学生进一步掌握所学知识，梳理知识框架，有助于提升对数字的认知能力。

沪教版三年级上册《年月日》数学教案一、教学目标1.理解年、月、日的概念，能够正确地读写年、月、日的日期。

2.学会通过日历计算日期间隔，如计算某个日期是几天前或几天后的日期。

3.学会使用年、月、日表示时间的方法，能够准确地写出年、月、日的日期。

4.进一步培养学生的观察能力和记忆能力。

二、教学重点1.理解年、月、日的概念，掌握读写年、月、日的方法。

2.学会通过日历计算日期间隔，培养计算能力和思维逻辑。

3.掌握使用年、月、日表示时间的方法。

三、教学内容1.年的概念与读写方法–年的含义：表示一年的时间，从1月1日开始计数。

–年的读写方法：用汉字表示，如2019年。

2.月的概念与读写方法–月的含义：表示一月份的时间，从每个月的1日开始计数。

–月的读写方法：用汉字表示，如5月。

3.日的概念与读写方法–日的含义：表示一个月中具体某一天的时间，从1号开始计数。

–日的读写方法：用数字表示，如15日。

4.日期的计算–如何计算日期间隔：通过日历进行计算，如两个日期相差几天。

–如何计算几天前或几天后的日期：通过加减法进行计算，如某个日期前推5天或后推3天的日期。

5.时间的表示方法–年、月、日的组合表示法：用年、月、日的数字依次表示，如2019年5月20日。

–年、月的简化表示法：用年、月的数字表示，如2019年5月。

四、教学过程1.导入新课（5分钟）–引导学生回顾之前学习的时间概念，如“秒”、“分钟”、“小时”。

–提问引入本节课的主题：“你们能说出年、月、日的概念和读写方法吗？”2.学习年月日的概念与读写方法（15分钟）–教师通过图片、实物等展示年月日的概念，并解释其含义。

–引导学生一起读写年、月、日。

–给学生一些练习，如阅读日期并写下对应的数字形式。

3.学习日期的计算方法（20分钟）–利用日历，教师演示日期的计算方法，如计算两个日期相差的天数。

–给学生一些练习，让他们自己计算日期间隔或几天前几天后的日期。

4.学习时间的表示方法（15分钟）–教师通过例题和练习，教授年、月、日组合表示法和年、月简化表示法。

年月日三、拓展延伸四、总结1.同学们学得真好，想不想运用今天我们学习的知识自己制作一份月历？任意选择2006年的10月、11月、12月。

（提示：2006年9月30日是星期六）通过这节课的学习，你学到了什么知识？有什么要提醒大家注意的地方？个别回答利用自己制作月历，提高学生运用知识的能力，再一次体会学习数学的有用性。

通过学生自己总结，相互提醒，进一步巩固新知。

1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

20.8.148.14.202015:5315:53:11Aug-2015:532、最困难的事情就是认识自己。

二〇二〇年八月十四日2020年8月14日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

三年级上册数学说课稿一、教学目标通过此次数学课的学习，学生能够掌握以下能力：1.熟练掌握10以内的加减法；2.理解数字之间的大小关系；3.通过实物、图片等形式进行数学计算；4.培养学生认真、细致的学习习惯。

二、教学重难点1. 教学重点1.加减运算的熟练掌握；2.数字大小排列的理解；3.实物、图片等形式的数学计算。

2. 教学难点1.数字大小排列的理解；2.实物、图片等形式的数学计算。

三、教学内容与过程1. 教学内容本课将主要涉及以下三个方面的内容：1.十以内加法的运算；2.十以内减法的运算；3.数字大小的排列。

2. 教学过程第一步：引入1.讲师将出示四个数字：8、6、10、2，让学生想一想这四个数字的大小关系。

2.引导学生发现8比6、10比8、2比6要小，教师将数字的大小关系称之为“比较大小”。

第二步：讲解1.教师将出示实物，比如笔、橡皮等，要求学生通过实物数量的比较学习数字大小的排列；2.向学生讲解加减法的概念，让学生理解加减法的意义，并向学生传授如何进行十以内加减法的运算方法；3.设计一些有趣的例子，如小狗送给小鸟几个骨头等，通过这些例子让学生更加直观地理解加减运算。

第三步：练习1.设置几个加减运算的例题，帮助学生练习计算；2.给学生10个有各自不同数量的米粒，让学生按照从多到少的顺序排列这些米粒；3.学生用实物进行加减运算的练习。

第四步：巩固1.教师巩固学生对加减运算的掌握，让学生互相检查答案是否正确；2.讲师与学生一起回顾“比较大小”这个概念，再次强调数字之间的大小关系；3.讲师鼓励学生多加练习，坚持每日数学复习，养成认真、细致的学习习惯。

四、教学评价与作业布置1.教师可以通过平常表现、课堂练习等方式进行教学评价；2.作业布置可以是练习加减运算、排列数字等。

五、教学后记此次数学课的教学内容以十以内加减法的运算和数字大小的排列为主，教师采用实物、图片等形式进行数学计算的教学，通过让学生参与进来，提高学生的兴趣，使得学生能够更好地掌握数字大小排列和数学计算的方法，同时培养学生的认真和细致的学习习惯。

沪教版三年级数学上册《年、月、日》教案及教学反思教案教学目标本节课的教学目标为：1.能够正确读写罗马数字表示的年份；2.能够正确理解闰年的概念并举例说明；3.能够通过练习掌握读写月份和日期的方法。

教学重点和难点本节课的教学重点和难点为：教学重点：1.读写罗马数字年份；2.闰年的概念及举例。

教学难点：1.掌握读写月份和日期的方法；2.闰年的判定方法。

教学内容1.导入新课。

2.通过问题引导学生回忆并掌握以前所学过的“年”、“月”、“日”的知识。

3.学习如何读写罗马数字表示的年份。

4.学习闰年的概念及举例说明。

5.学习如何正确读写月份和日期。

6.进行练习和巩固。

教学步骤本课采用情境教学法，分五步进行。

第一步：导入新课1.按时上课，检查学生是否按时到齐。

2.提醒学生上节课所学内容。

3.导入新课，告诉学生本节课的主题是“年、月、日”。

4.结合学生的实际情况，提出问题，引导学生思考“年”、“月”、“日”是什么，以及在日常生活中，我们都会用到这些概念。

第二步：让学生复习以前学过的知识1.让学生通过图示或语言回忆“年”、“月”、“日”的概念，“年月日”三个概念分别是什么。

2.通过回答问题，提高学生对“年”、“月”、“日”的理解和掌握。

第三步：学习如何读写罗马数字表示的年份1.准备好一些罗马数字的年份，让学生读出来。

2.学习如何正确读写罗马数字表示的年份。

3.通过口算法和列竖式学习。

第四步：学习闰年的概念及举例说明1.引导学生思考什么是闰年。

2.讲解闰年的概念及算法。

3.通过练习巩固学生的理解。

第五步：学习如何正确读写月份和日期1.教学如何写月份和日期。

2.将学生分成小组进行练习，巩固学生的掌握情况。

3.通过让学生列举一些月份和日期，加强学生对月份和日期的印象。

教学评价1.本节课采用情境教学法，让学生通过实际操作来掌握知识，让学生学以致用。

2.通过举例讲解，能够比较生动地让学生掌握知识的难点。

3.通过练习、巩固，能够检查学生的学习效果，弥补不足，进一步提高学习水平。

年、月、日教学目标：1. 知识目标：1)够在年历中找出日期。

2)使学生认识时间单位年、月、日。

3)初步了解大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。

4)会从年历上查出某月某日是星期几，会用数字写出日期。

5)探究闰年的规律。

2. 能力目标：1)学生认真观察、归纳概括的能力。

2)学会从各种渠道搜集需要的信息。

3. 情感目标：1)激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。

2)从小养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点与难点：重点：认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数。

难点：探究闰年的规律。

教学准备：1)教具：课件、各年年历若干。

2)学具：一份年历。

3)认知的准备:（1）有关时、分、秒的知识。

（2）有关年月日的生活常识。

（3）课前探究相关知识。

教学过程：一、创设情境，揭示课题师：（出示北京申奥成功后人们的欢庆场面）看到这幅照片，你们想到了什么？师：2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。

因为北京获得2008年奥运会的主办权。

师：（出示航天英雄杨利伟的照片）你们知道照片上的这个人是谁吗？结合播放图片,教师说明：2003年10月15日，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射，将我国航天员杨利伟送入太空。

2003年10月16日6时23分，“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆，我国首次载人航天飞行圆满成功。

师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。

年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。

这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。

[从生活实际引入课题自然得体，配以精彩画面更引人入胜。

]二、探究新知1. 认识年历。

师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生：（自由发言）结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2. 学习大月、小月知识。

沪教版三年级上册《年月日》数学教案教学目标1.能够熟练地阅读和书写日期2.能够应用日期进行简单的计算3.能够正确地理解约定的日期格式教学重难点1.学生需要掌握阅读和书写日期的技能2.学生需要理解不同日期格式的含义3.学生需要将已知日期进行简单的计算教学准备1.教师课前需要准备教案和讲义2.教师需要准备黑板和彩色粉笔3.教师需要为学生备好习题教学过程第一步：引入1.教师将“年月日”这三个词写在黑板上，并问学生是否知道它们的含义。

2.教师解释“年”“月”“日”分别表示什么，并向学生展示不同日期格式（如“2019年3月5日”“3/5/2019”等）。

第二步：讲解1.教师将“2019年3月5日”这个日期写在黑板上，并向学生阐述“年”“月”“日”的含义。

2.教师让学生自己识别日期，并让学生用不同的格式表示该日期。

3.教师向学生解释如何计算日期，如何将日期转换成星期几。

第三步：练习1.教师让学生用不同的日期格式表示指定的日期，如“2020年1月1日”、”1/1/2020”等。

2.教师让学生完成习题，如：“从2020年1月1日开始算，31天后是几号？”“从2020年1月1日开始算，100天后是几号？”等。

3.教师让学生听读题目，如：“从2020年1月1日开始算，到2020年5月1日，一共过去了多少天？”“今天是2020年3月15日，下一个星期六是几号？”等。

第四步：总结1.整理今天学习的内容，强化概念和技能2.与学生一起复习习题，并解答学生的问题3.确定下一步学习重点和目标教学反思1.教师可以在铺设知识点时，采用图示形式，让学生更好地理解所涉内容。

2.教师可以引导学生利用日历进行日期读写练习，促进学生自主学习。

3.教师可以通过游戏等方式，加深学生对日期的认识。

沪教版数学三年级上册《年、月、日》教案沪教版数学三年级上册《年、月、日》教案教学目标：1、放手让学生自己去学习，通过大量关于年、月、日资料的收集和阅读，来主动的学习和思考关于大月、小月、平年、闰年方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数，会判断某年是平年还是闰年。

2、把年、月、日的知识与生活连贯起来，把有关学科的知识融合在一起学习。

促进学生思维的发展。

3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

4、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。

教学重点：对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：平年、闰年的判断。

教学准备：学生：年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上2月及全年的天数。

教师：课件、水果卡片、2句话教学过程：一、情境导入1、同学们，今天有这么多老师听课，高兴吗？那让我们记6、我们认识了大小和二月，下面来练一练。

24个月=（）年5年=（）个月1星期=（）天小红到奶奶家作客，住了６２天，正好２个月，这２个月分别是（）月和（）月。

为什么是7、8月？为什么小红要住62天？（二）探索判断平闰年的方法1、知道了2月有28天或29天，下面进行竞赛，给一个年份，看谁能很快报出这一年2月天数和全年天数，请同学们拿出年历卡，准备好了吗？现在看屏幕。

（从 2019年到2019年的年份随机出示）观察2019到2019年总天数，发现什么？（有365天和366天）天数是怎样算的？（平年：３１７＋３０４＋２８闰年：３１７＋３０４＋２９或３６５＋１）为什么会相差一天，这一天差在哪个月？我们把2月为28天全年为365天的这一年叫平年，把2月为29天全年为366天的这一年叫闰年，看一看这里有哪些年是平年，哪些年是闰年？（多人说）2、再看看平润年的排列顺序，你发现了什么？（每4年一循环）如果把平、闰年除以4，结果会怎样？用2019、2019年试一试，你发现什么？那么你知道怎样判断平闰年吗？（小结公历年份是4的倍数的一般是闰年。

沪教版三年级数学上册《年、月、日》教学设计教学目标：知识与技能：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年、闰年的有关知识，能判断平年、闰年。

过程与方法：通过观察、交流、讨论、计算培养学生探究新知的兴趣，让学生感悟生活中处处有数学。

情感态度与价值观：渗透爱国主义思想教育。

教学重点：认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年天数。

教学难点：发现并掌握判断平年、闰年的方法。

教学准备：教学过程：一、创设引思2、观看孙悟空赠送的礼物-年历片，激疑引思。

这上面有许多关于年、月、日的秘密，你们快把答案找出来吧！3、灯片出示思考题，同时师板书课题：年、月、日。

二、探究新知1、认识大、小月同桌同学交流观察结果，老师请学生回答发现（1）1年有12个月。

（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。

（3）4、6、9、11月都有30天。

（4）2月有时28天，有时是29天。

总结：习惯上将31天的月份叫大月，一年中有几个大月？哪两个连续的大月？把有30天的月份叫小月，一年中有几个小月？2月是一个特殊的月份，有时28天，有时29天，我们叫它平月。

2、如何记忆大、小月呢？先组织同桌交流，再全班交流。

3、计算全年天数问：知道了每个月的天数，能算出一年有多少天吗？学生回答，让学生之间相互评价，哪种算法最简便，再用计算器算出得数，汇报结果。

问：为什么一年会有两种天数？主要原因在哪？归纳：二月有28天的一年有365天，我们叫它平年。

二月有29天的一年有366天，我们叫它闰年。

问：为什么会有平年、闰年之分呢？问：闰年比平年多几天？多的这一天放在哪个月？区分平年、闰年主要看什么？4、判断平、闰年持有1900年年历的同学有争议，老师及时发现，并说明：遇到整百年份时，必须是400的倍数才是闰年。

《年、月、日》教学反思教学反思练习：说一说下列年份哪些是平年，哪些是闰年？1600年、1700年、1840年、1949年、2019年5、课外知识拓展关于年、月、日的知识，除了刚才所学的，你还知道哪些？说给大家听听。

年、月、日第二课时（教案）
一、教学目标
•让学生掌握三位数与两位数的减法运算方法；
•让学生能够熟练地运用竖式算法进行减法计算；
•培养学生的数字计算能力和思维逻辑能力。

二、教学重难点
1.教学重点
•三位数与两位数的减法运算方法；
•竖式算法进行减法计算。

2.教学难点
•竖式算法步骤的正确掌握；
•减法计算过程中的进位和退位问题。

三、教学准备
•教材《数学三年级上册》；
•教学用具：黑板、白板、挂图、竹签等。

四、教学过程
1. 减法的概念
向学生介绍减法的定义和意义，帮助学生理解减法概念。

2. 减法的运算方法
通过具体的例子向学生展示减法的运算过程，让学生掌握减法的运算方法。

3. 竖式算法
•利用挂图等教学资源，向学生展示竖式算法的基本步骤；
•示范运算一个减法算式，让学生跟随示范进行练习；
•点拨学生在竖式算法中容易犯错的地方，提高学生的减法计算准确率。

4. 课堂练习
出几道练习题，让学生独立完成，并及时批改。

5. 课堂总结
总结本堂课所学内容，强化学生对减法的理解和应用。

五、教学反思
本堂课我们讲解了三位数与两位数的减法运算方法和竖式算法，让学生掌握了减法运算的基本方法。

在课堂上，教师结合示范、练习和点拨，让学生对减法运算有了更深入的理解和应用。

同时，教师发现有些学生对于退位和进位的处理还不够熟练，需要在后续课堂中更加强化练习。

沪教版数学三年级上册《年、月、日》教课方案教课目的：认知目标1、初步认识时间单位年、月、日。

知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。

记着各月及平年、闰年、各季度的天数。

2、初步判断某一年是平年仍是闰年。

3、和生活相联系，娴熟运用年、月、日。

能力目标经过自学课本、察看议论、游戏活动，培育学生的试试能力、察看能力、思虑能力和创建力。

设计理念：经过调研发现学生对本课内容有必定的生活经验，胡瑗先生的经学并重思想表现了他不单重视知识教授，并且重视能力培育，与新课程标准倡议的研究性学习一脉相承。

故而我设计了这样的教课思路：课前预习收集对于年、月、日的知识，讲堂沟通、集体考证，掌握知识、发展能力。

教课要点：认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的关系。

解决举措：运用胡瑗商请教课法把学生疏成小组，经过组内、班内沟通合作解决要点问题。

教课难点：掌握闰年、平年的判断方法。

解决举措：察看年历表发现四年一闰的规律，察看闰年年份与四的关系，得出一般状况下判断闰年的方法，联合书上的讲解学会整百年的判断方法。

教具准备：年历卡片若干，年历表一张，做一做练习题一张。

教课过程：一、讲话导入同学们，知道我们今日要学习什么内容吗？板书：年、月、日二、学生报告预习成就老师课前部署同学们收集、预习年代日的知识，你们达成了吗？同学们必定懂得了许多对于年代日的知识吧！谁来说一说。

1、指名说，同时其余同学考证（比较日历）师：适合板书，大月31 天： 1、 3、5、7、8、10、 12 月小月 30 天： 4、6、 9、 11 月2、小结学生的预习内容习惯上我们把有31 天的月份叫大月，把有30 天的月份叫小月，怎么记着这些大月和小月呢？学生试着背一背。

你有什么方法，在四人小组里和大家一同沟通，好吗？3、学生沟通记忆大、小月的方法。

（1）数拳头（2）儿歌：要找大月你记着，七、八两月挨着数，七月从前找单数，八月此后找双数（3）回想一年级儿歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

教案一、教学内容本节课是沪教版三年级上册数学课程，教学内容为年月日小练习2，主要包括年月日的基本概念、时间的计算、时间的单位换算以及日历的制作。

二、教学目标1. 让学生理解年月日的基本概念，掌握时间单位换算的方法。

2. 培养学生的时间观念，提高时间管理能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

三、教学难点1. 年月日之间的关系及其计算。

2. 时间单位换算的方法。

3. 日历的制作。

四、教具学具准备1. 课件、投影仪、黑板。

2. 纸质日历、时钟模型。

3. 练习题、草稿纸、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾年月日的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解时间的计算、单位换算及日历的制作方法。

通过实例演示，让学生直观地理解时间单位换算的过程。

同时，引导学生观察日历，了解日历的构成和排列规律。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成。

针对学生的错误，进行讲解和指导。

4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

六、板书设计1. 年月日的基本概念：年、月、日的关系及其计算。

2. 时间单位换算：时、分、秒之间的换算。

3. 日历的制作：观察日历，了解日历的构成和排列规律。

七、作业设计1. 填空题：年月日的基本概念和时间单位换算。

2. 判断题：判断时间单位换算的正确性。

3. 实践题：制作简易日历。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和时间管理能力，培养其良好的学习习惯。

总结：本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了年月日的基本概念、时间的计算和单位换算方法，以及日历的制作。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高其时间管理意识。

作业设计注重巩固所学知识，培养学生的动手操作能力。

课后反思有助于教师发现教学中的不足，为今后的教学提供改进方向。

年、月、日第二课时（说课稿）-2022-2023学年数学三年级上册-沪教版课程背景课程名称：数学教材版本：沪教版年级：三年级学期：上学期课程编号：第二课时教学目标•知识与技能：1.能够准确地识别并绘制图形中的直线、线段、直角等基本图形。

2.能够根据所学知识识别与简单的二维几何图形，如直角、平行、相交等基本形状。

•过程与方法：1.能够独立完成绘制直线、线段、直角等图形的任务。

2.能够使用所学知识理性分析简单的二维几何问题，并给出相应的解决方案。

•情感态度与价值观：1.培养学生的视觉能力，提高学生对几何图形的观察能力。

2.培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

教学重点1.掌握标志直线、线段、直角等基本图形的方法。

2.掌握简单几何图形的识别与分析。

教学难点1.理解“线段”和“直线”的概念差异。

2.能够熟练地运用所学知识，在图形中识别、分析直角、平行和相交的特征。

教学准备1.教师应制作好绘制几何图形的工具，如直尺、圆规、铅笔等。

2.教师应事先把绘制好的几何图形张贴在黑板上或投影到大屏幕上，方便学生观看。

教学过程一、引入今天我们将学习关于几何图形的基本知识。

请大家回想一下你们已经学过的绘图知识，例如“线段”、“直线”、“直角”等，这些概念是什么意思呢？是用来干什么的？（教师引导学生复习、讨论相关知识点）二、讲解1.授饰性知识内容，让学生通过实物展示直尺、圆规等绘制工具，辅导学生如何正确拿起这些工具，以及如何在纸上绘制出线段、直线等几何图形。

2.授予直线、线段、直角等概念定义的知识，以观看展示图片的形式把这些概念慢慢地呈现给同学们。

3.引领学生了解相交、平行概念，并让他们在展示的图案中发现它们对几何图形的影响（例如画出平行的直线、查看交汇的角度），并轮流讲解学生们的发现。

三、练习1.按照已知长度等条件要求学生绘制给定的几何图形，并让学生相互研究、辅导，帮助他们掌握绘制直线、线段、直角等几何图形的技能。

2.让学生在已知数据和已有几何图形的基础上，进行简单的推理与分析，如给出“画出一条垂线”的任务，并口头讲解其应该如何在给定的图案中实现。

沪教版三年级数学《年、月、日》教学设计教学目标：1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。

2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。

3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

教具准备：19802003的年历卡、多媒体教学过程：一、导入1、讲故事导入喜欢金田一吗？喜欢柯南吗？那你们肯定很喜欢侦探故事对不对？老师这边有一个，想不想听？故事发生在1979年3月7日，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张签发日期是1979年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关，尽管他经过整容，变了模样可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。

你们知道是什么原因吗？刚刚大家猜了很多，到底对不对呢？学习了今天的知识年、月、日就知道了。

2、加深对年、月、日的理解（1）我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页，说明过去了（一天），（一天就是一日）（2）当我从1月1日开始到撕下1月31日这一页时，说明已经过去了多久？（一个月）（3）当我们撕下这本日历的的最后一页时，说明已经过去了多久了？（一年）关于年月日你已经知道了什么？二、探索新知1、观察年历，认识大小月思考：一年有几个月？每个月有多少天？哪几个月的天数一样多？师：我们把31天的那个月称为大月，把30天的那个月称为小月，28天或29天的2月我们称他为平月。

那家看看一年中有哪几个月是大月，哪几个月是小月？一年中有12个月，有的是大月，有的是小月，谁能想个方法把他们很好的记住？（1）介绍拳记法师：这个我们把它成为拳记法，来，我们一起来数一遍，一月大，二月平，现在数给你的同桌听听。

（2）儿歌记忆师：老师这边还有一首儿歌：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。