第一单元我们天天在进步导学目标情感与态度养成不畏挫折、乐观向上的生活态度；树立自信心；理解并做到宽容待人。
行为与能力正视困难和挫折，自我调节，提高适应能力；认识自己，充满自信；欣赏他人，发现他人长处。
知识与技能知道失败是成功之母；认识自己，充满自信，勇于表现自己；取长补短，学会合作。
导学重点培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度；了解自我，培养自信心；认识到每个人都有自己的优点。
导学难点遇到挫折会勇敢面对；发挥自己的优点，明白自信能使人快乐；了解自我，取长补短。
学习时数第一课 2学时第二课 2学时第三课 2学时1 不经历风雨怎么见彩虹导学目标情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
知识目标：知道失败是成功之母。
导学重点帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。
培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
导学难点遇到挫折时，能学会勇敢面对。
导学准备教师准备：教学课件、成长足迹图学生准备：收集名人面对各种挫折的案例学习时数： 2学时。
第一学时活动一制作晴雨牌，心情翻出来1.（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。
今天你的心情能作一下“天气预报”么？2.教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。
3.师：请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。
4．师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请将心里话写在晴或雨牌。
5.小结：大家的生活都很幸福。
我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。
我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。
然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。
活动二写下烦心事，烦恼说出来1.师：同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗？2.学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么？3.小结：大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！活动三挫折怕什么，勇气拿出来1.（演示课件：播放一段音乐《命运》。
）师：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。
（演示课件：播放贝多芬的故事。
）2.师：在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？3.师：这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。
可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？4.小结：我们的人生难免有挫折，挫折是走向成功的必经之路，生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！板书设计生活中难免有风雨热爱生活不畏挫折第二学时活动一画我的成长足迹图1.师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。
你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。
（演示课件：东东的成长足迹图）2.师：你看了东东的成长足迹，有什么想法？3.学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图4.师以自身为例子和学生谈谈：如何学会溜冰的。
5.师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？6.小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，我们就一定能战胜困难，取得成功。
活动二接受风雨的洗礼1.师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，(课件)2.学生交流，说理由。
（教师注意问问女生的态度。
）3.师：这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。
（播放课件）4.师：医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次……的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？活动三故事交流，情感升华1.师：法国著名文学家巴尔扎克说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。
（课件：出示这段话）2.师：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。
你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？3.师：在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。
4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。
5.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？6．小结：茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨，迎接风雨过后的彩虹吧！板书设计迎来美丽的彩虹勇敢面对风雨不断克服困难教学反思随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、1事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。
从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。
在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。
因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。
培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
教学难点是：遇到挫折时，能学会勇敢面对。
在突破重难点的过程中，我按照学生的年龄特点，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。
2、《我是好样的》导学目标情感态度价值观：知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。
了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。
帮助学生建立自信心。
能力目标：逐渐认识自己，充满自信地生活，敢于在生活中表现自己。
知识目标：要有自信心，认识自己有优势，也能不断发现自己的优势，知道自信能使人快乐！能够用自己的特长和优势为大家做些力所能及的事。
导学重点让学生懂得自信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信心。
导学难点学生能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点。
导学准备教师准备：提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。
学生准备：让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。
准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。
学习时数 2学时。
第一学时活动一：欣赏美1.师:在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进动物世界，看看它们是如何展示自己的美。
(课件：播放或展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。
)2.师：看了这些图片你想说些什么？3.同位之间互相讨论。
4.交流汇报。
活动二：寻找美1.师：给你的同位写一封信，信中将同位的优点写出来。
2.同位之间阅读来信。
3.四人小组互相交流自己有哪些优点。
4.全班交流。
5.小结：我们每个人都有自己的长处。
活动三：展示美1.师：在联欢会上，在儿童节里，老师都可以欣赏到你们优美的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画……下面就请大家来露一手。
2.学生分组展示，然后推荐一名优胜者，在全班进行展示。
3.小结：刚才每个出来展示的同学都特别的美，因为在他们的脸上都洋溢着自信的微笑，浑身都散发着自信的魅力。
活动四：寻美源1.师：什么是自信呢？请认真观察P9的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发现了吗？是什么？2.师：对，是自信。
请你总结一下，自信的人有哪些表现。
（能相信自己有能力做好某件事、、能充分看到自己的优势、常说我可以做好我能行……）3.师：那么自信有什么好处呢？同位之间互相交流。
4.全班交流。
（自信是成功的第一秘诀。
自信的人开朗大方，有人缘。
）5.师：将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。
活动五：自信美1.师：可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？（播放课件：故事《牛顿小时候的故事》或《小征泽尔的故事》）2.师：你听了这个故事有什么想说的？3.师：是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。
那么我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？4.四人小组讨论、交流。
5.交流汇报。
（用知识武装自己；对生活充满热情、信心……）6.将自己增强自信的金点子写在卡片上，小组内互相赠送，互相勉励。
7.小结：孩子们，自信心很重要！但一个人的自信心不是盲目自大的产物，它应该是实力和信心的综合。
自信，来自于平常努力刻苦的训练，文化功底的积累，对所学东西的热爱、钻研，独特的见解和创新精神。
让我们都能汗水成就自信，像老鹰一样搏击长空，展翅翱翔。
板书设计2.我是好样的天生我材必有用自信不怕困难第二课时活动一我自信多了1．师：同学们，老师给你们请来了一位活泼可爱的小客人，大家听听她的自我介绍吧！（请学生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可爱的女孩。
我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。
（板书课题：自信伴我行）（小女孩王玲）以前的我可不是现在的样子。
原来我很少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评价。
大家知道我为什么变得这么自信了吗？这都多亏了我们班的同学们。
（场景：沉默寡言的王玲，孤独的王玲，胆小的王玲）师：后来变了，为什么呢？听一听大伙是怎样评价王玲的吧。
甲：细心乙：乐于助人丙：说话声音好听丁：字写得工整……同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲激动不已，她说：“原来我有那么多优点。
”2．看到这里你有什么感受？3．小结：王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。
其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。
活动二：我明白了1．师：是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。
请大家再听两个小故事。
2．教师讲关于自信的两个小故事。
（《尼克松败于自信》、《小泽征尔胜于自信》）3．师：听到这里，你又有何感想呢？4．小结：自信能让我们更好的展示自我的优点。
活动三：我能做到1．师：同学们，你们知道了自信的含义吗？2．师：同学们说得真好！王玲的自信是从哪里来的？3．师：你从中受到了什么启发？4．小结：可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。
面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝福。
活动四：指导行为1．师：大家想想，从此以后王玲会变得怎样？2．学生表演：情景1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。
