下载文档原格式
第1课俄国十月革命一、教材内容分析本课是九年级下册的第一课，讲述的内容是俄国的十月革命，这是一件对俄国、对世界都有着的重大意义的事件。
通过十月革命，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，这是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，是世界现代史的开端，对于社会主义的发展起到了重要的作用。
二、课程标准通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
三、教学目标知识目标：使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
能力目标：培养学生进行自主探究、合作竞学的学习习惯，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
情感态度价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
四、教学重点、难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：视频《索契冬奥会开幕式》教师：索契，一个美丽的旅游城市，依山傍水，气候宜人，随着第22届冬季奥运会的召开进入了人们的视野。
俄罗斯，一个辽阔的欧洲国家，工业发达、美丽非凡，又一次成为了人们热议的焦点。
而在九十七年前，俄国这个名字更是响彻大地，震惊了世界。
下面就让我们回到九十七年前，来看一下当时的俄国究竟发生了什么？（设计意图：利用奥运会导入，调动学生的关注，激起学生的学习兴趣。
）（二）教师引领，合作探究一、旧时代的终结——二月革命展示：材料一一战前，俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。
1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。
俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族大地主土地所有制和封建剥削形式，社会动荡不安。
第1课俄国十月革命一、教材内容分析本课是九年级下册的第一课，讲述的内容是俄国的十月革命，这是一件对俄国、对世界都有着的重大意义的事件。
通过十月革命，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，这是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，是世界现代史的开端，对于社会主义的发展起到了重要的作用。
二、课程标准通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
三、教学目标知识目标：使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
能力目标：培养学生进行自主探究、合作竞学的学习习惯，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
情感态度价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
四、教学重点、难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：视频《索契冬奥会开幕式》教师：索契，一个美丽的旅游城市，依山傍水，气候宜人，随着第22届冬季奥运会的召开进入了人们的视野。
俄罗斯，一个辽阔的欧洲国家，工业发达、美丽非凡，又一次成为了人们热议的焦点。
而在九十七年前，俄国这个名字更是响彻大地，震惊了世界。
下面就让我们回到九十七年前，来看一下当时的俄国究竟发生了什么？（设计意图：利用奥运会导入，调动学生的关注，激起学生的学习兴趣。
）（二）教师引领，合作探究一、旧时代的终结——二月革命展示：材料一一战前，俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。
1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。
俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族大地主土地所有制和封建剥削形式，社会动荡不安。
第1课《俄国十月革命》一、教学目标：1．了解二月革命；掌握俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义；苏维埃政府巩固政权的内外措施等基本事实，为以后学习苏联历史奠定基础。
2．分析俄国十月革命发生的历史条件，初步学会透过现象看本质、对具体问题进行具体分析。
3．分析俄国十月革命历史发展的进程，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律。
学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
二、教学重难点1．教学重点：（1）俄国十月革命发生的历史原因。
理由：世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。
因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
（2）十月革命的重大历史意义。
理由：十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。
2．教学难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
理由：俄国二月革命后出现的两个政权并存的局面。
这是个既复杂又特殊的历史现象，要引导学生对具体问题做具体分析，透过现象看本质，从而认识其存在的暂时性。
三、教学策略通过回顾第一次世界大战的战况，知道十月革命发生在第一次世界大战期间，形成正确的时空概念；让学生认识到本单元与本课之间的关系，即“俄国十月革命”的胜利和苏维埃政权的建立为苏联社会主义建设创造了政治前提，并在此基础上开始了社会主义道路的探索。
通过讲解十月革命的历史进程，让学生充分感知这段历史。
在这个基础上，利用探究式教学方法，鼓励学生从不同角度对重难点问题进行探究，激发学生主动学习历史的兴趣，在讨论中感受思想火花的碰撞，从而学会学习。
四、教学准备教师准备：准备学生讨论的素材，准备好网络资料。
俄国十月革命的胜利教案一、教学内容：二月革命、布尔什维克党、列宁、资产阶级临时政府、彼得格勒武装起义、人民委员会、《土地法令》和俄国国内战争、十月革命的历史意义、社会主义革命二、教学目标：知识与能力：1、了解19世纪末20世纪初俄国的相关情况，掌握从二月革命到十月革命胜利的基本史实，理解19世纪末20世纪初的俄国的社会状况及社会主义革命取得成功的原因之间的相互联系。
2、了解在俄国建立的世界上第一个无产阶级专政国家开创了人类历史的新纪元。
深刻理解十月革命对俄国、世界的影响和意义。
过程与方法：1、通过老师讲解和展示十月革命的史实和资料，使学生深刻了解这段历史并初步形成对社会主义革命的正确认识。
2、放映有关列宁领导十月革命的历史影片，使学生了解列宁的贡献并感受无产阶级革命的大无畏精神。
3、结合20世纪前后世界历史的发展概况，分析俄国十月革命的历史意义，使学生理解十月革命对世界发展产生的深远影响。
情感态度价值观：社会主义制度的建立是历史发展的必然。
无产阶级政党的路线、方针、政策的正确与否是革命成败的关键。
三、教学重点、难点重点：俄国社会主义革命的背景；彼得格勒武装起义；十月革命胜利的历史意义难点：俄国社会主义革命的背景；战时共产主义政策的作用；十月革命对中国的影响。
四、教学模式自主合作探究五、教学过程导入新课：出示高尔基的《海燕》选段：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔……风在狂吼……雷在轰响……一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。
闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在闪电中间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。
这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！……——前苏联作家高尔基《海燕》学生齐读后，老师提出问题：这篇文章反映了哪个历史事件？你对这个历史事件了解多少？从而导入本课学习。
新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》主要讲述了1917年俄国十月革命的历史过程和影响。
本节课的内容主要包括：革命前俄国的社会状况、布尔什维克党的成立及其领导地位、十月革命的爆发和胜利、苏维埃政权的建立等。
通过对这些内容的学习，使学生了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。
但是，对于俄国十月革命这样复杂的历史事件，学生可能还存在着一些认知上的误区，如对革命过程的细节了解不全面，对革命的影响和意义认识不够深刻等。
因此，在教学过程中，需要引导学生对历史事件进行全面的了解和思考，提高他们的历史分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，树立为人民服务的意识。
四. 教学重难点1.重点：俄国十月革命的历史背景、过程和意义。
2.难点：对革命过程中重要事件和人物的判断和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考和探究的兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作教学课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解革命前俄国的社会状况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄国十月革命的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示革命前俄国的社会状况，让学生了解革命的背景。
接着，教师讲述布尔什维克党的成立及其领导地位，为学生揭示革命的过程。
第一单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国十月革命【课标要求】简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
【教材分析】随着马克思主义的诞生，国际共产主义运动轰轰烈烈地开展起来，俄国十月革命的胜利，打破了资本主义一统天下的局面，一种新的制度由理论变为现实，人类开始进入探索社会主义发展道路的新时期。
本课主要介绍了俄国十月革命发生的过程、性质、特点和国际国内意义。
【三维目标】知识与能力：1、分析十月革命爆发的历史条件，理解十月革命的爆发是必然性与偶然性的统一，培养学生阅读材料获取信息、分析问题解决问题的能力。
2、了解二月革命和彼得格勒武装起义、巩固政权等十月革命的过程，培养学生阅读理解历史、分析历史、归纳历史的能力。
3、认识十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
过程与方法1、通过引导学生观看相关历史影片片段，补充典型历史图片、历史史料，讲述典型历史事件经过等方法，激发学生学习兴趣，引导学生阅读材料，并通过多种途径获取历史信息，掌握解决历史问题的基本方法。
2、通过情景再现、问题探究、知识链接，引导学生分析世界大事，培养学生关心社会关注生活。
情感态度和价值观1、通过本课内容的学习，帮助学生树立正确的人生观和世界观，加深对马克思主义的理解，对社会主义制度的认识，树立坚定的信仰和信念。
2、通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养学生形成科学的社会主义观，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。
3、通过学习苏联在人类社会的现代化过程中首创社会主义的发展模式，让学生了解和认识探索社会主义道路的开创性和艰巨性。
4、通过对历史人物、历史事件的学习，缅怀革命先烈，培养爱国情操。
【教学重难点】重点：俄国社会主义革命历史条件；世界第一个社会主义国家的建立；十月革命的历史意义。
第1课俄国十月革命【课标要求】1.简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
【教学目标】1.知识：了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实；把握俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程2.能力：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析能力。
3.情感态度价值观：通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。
【学习重点、难点】1.重点：俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。
2.难点：二月革命后出现的两个政权并存局面【学习过程设计】一、新时代的曙光1、哪些是俄国十月革命爆发的原因?B、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；列宁和布尔什维克党采取正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。
这些都导致了十月革命的爆发。
2、“两个政权”分别指什么?（1917年3月，俄国爆发二月革命，推翻了沙皇专制统治，出现了两个政权：革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。
其中，临时政府是主要的、实际掌权的机关。
）3、为什么会出现两个政权并存局面?（工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。
）4、十月革命和二月革命有哪些区别？名称时间性质革命任务结果二月革命1917年3月资产阶级民主革命推翻沙皇统治两个政权并存十月革命1917年11月无产阶级革命推翻临时政府建立社会主义制度5、运用动态地图演示彼得格勒武装起义经过：A、.起义总指挥部：斯莫尔尼宫B、起义信号：“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声C、起义胜利：1917年11月7日攻占冬宫，随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴动、武装夺取政权）7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同？（果断退出世界大战，坚决维护民众的政治经济利益）8、为什么要实行战时共产主义政策？（十月革命胜利后，不甘失败的内外反动势力联合起来，企图扼杀新生的苏维埃政权。
课题第1课俄国十月革命课型新课授课时间11月教案号13三维目标知识与能力通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。
引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
过程与方法情感态度与价值观教学重点俄国十月革命发生的历史原因；十月革命的重大历史意义教学难点二月革命后出现的两个政权并存局面课时安排 1课时教具多媒体预设教学方法学案导学，合作探究教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成导入新课组织学生学习和探究新课温故知新引导学生回忆上学期学过的第一次世界大战的概况。
让学生思考，概括归纳出：战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命，而十月革命的爆发也在一定程度上制止了战争。
由此导入新课。
俄国十月革命为什么能爆发，主要包括三方面内容：①二月革命的时间、性质、结果。
②二月革命后两个政权并存局面的出现。
③彼得格勒武装起义概况。
通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
通过以下三个问题启发学生开动脑筋，逐层深入，具体问题具体分析，使学生初步学会总结历史原因、分析历史现象，得出正确的结论。
教师提问提问“第一次世界大战是怎样结束的?”“对于第一次世界大战的结束，俄国起了什么作用?”课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
引导学生阅读教材，找出答案。
提问：①什么是两个政权?②为什么会出现两个政权并存局面?③为什么说两个政权并存局面是暂时的历史现象?展示俄国地图、彼得格勒武学生回答学生读导读提纲学生探索、交流、讨论、练习学生阅读教材提取信息学生读图识图，找出彼得格勒在俄国的位置，起义总指挥部所在地和资产阶级临时政府所在地学生思考：明确在两个政权中临时政府是主要的、实际掌权的机关。
九年级历史下册第一单元第1课俄国十月革命教案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级历史下册第一单元第1课俄国十月革命教案1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级历史下册第一单元第1课俄国十月革命教案1 新人教版的全部内容。
《俄国十月革命》教案【教学目标】1、知识与能力：（1)简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；(2)了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
2、过程与方法在社会主义革命道路的探索方面，世界上第一个社会主义国家诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式，对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。
3、情感态度与价值观让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、曲折性和复杂性。
【教学重点和难点】重点：彼得格勒武装起义。
难点：第一个社会主义国家的诞生。
【学法引导】质疑导学法【教学过程】导入新课：多媒体展示沙俄统治的国家状况。
师：回忆“一战”内容，设问“对于一战,俄国起了什么作用？"（屏幕展示课题）解读课标：屏幕展示内容标准，学生自读、明确本课学习任务。
内容标准：了解十月革命爆发的历史史实。
应用、落实课标：师：要了解十月革命爆发的历史史实,首先要知道沙皇统治的形势.(一）沙皇专制统治的崩溃1、师：根据所学内容，回忆总结一下十月革命爆发的历史条件.（客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化主观:阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强领导条件——列宁和布尔什维克党的正确领导同盟军——占全国人口大多数的农民支持革命)2、师:二月革命的时间、参加者、结果和性质。
第1课俄国十月革命一、教材内容分析本课是九年级下册的第一课，讲述的内容是俄国的十月革命，这是一件对俄国、对世界都有着的重大意义的事件。
通过十月革命，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，这是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，是世界现代史的开端，对于社会主义的发展起到了重要的作用。
二、课程标准通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
三、教学目标知识与能力：了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义；学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
过程与方法：围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，培养学生进行自主探究式学习的习惯。
情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
四、教学重点、难点教学重点：十月革命发生的原因及历史意义。
教学难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课教师：上一册书我们共同学习了马克思主义的诞生，马克思和恩格斯给我们描绘了一幅共产主义的理想蓝图，巴黎公社进行了一次由理想到实践的伟大尝试，但却是昙花一现。
那么科学社会主义是如何由理想变为现实的呢？现在就让我们走进下第1课，走进那场把科学社会主义由理想变为现实的十月革命。
（二）教师引领，合作探究第一篇章：绝望的年代——沙皇统治下的俄国展示：材料一 1861年改革以后,俄国的资本主义经济有所发展。
农业人口占全国的80%；工业产值占国民经济总产值的42%。
按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。
1861年改革后，俄国依然是一个农业国家，是一个落后的帝国主义国家。
第一单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国十月革命【教学分析】·课程标准简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
·教学目标1.知识与能力（1）让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。
（2）学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
2.过程与方法（1）分析归纳十月革命爆发的原因和历史意义，初步学会从宏观上把握世界历史发展的规律。
（2）指导学生识读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。
3.情感态度与价值观（1）通过对十月革命胜利进程的学习，认识到十月革命的胜利不仅是列宁与布尔什维克党正确领导的结果，也是俄国工人、农民和革命士兵英勇斗争的结果。
（2）通过本课的学习，让学生了解和认识到苏联社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性。
（3）懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响；十月革命后，人类社会历史进入探索社会主义发展道路的新时期。
【教学思路】·教学重难点1.重点：十月革命发生的原因及历史意义。
突破重点方法：（1）通过分析反映俄国革命前的文字资料和图片，突出十月革命发生的原因并帮助学生理解。
（2）通过分析《列宁同志清扫地球》、《虽不中亦不远矣》等漫画，引导学生理解十月革命的伟大历史意义。
2.难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
突破难点方法：通过一些问题的设计，帮助学生从俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性上进行分析理解。
【教学设计】·教学准备教师准备：搜集有关本课的图片、视频、文字史料等背景资料，制作多媒体课件。
学生准备：复习一战；预习本课；有条件学生上网收集与本课相关的图片、文字资料。
有条件的可观看影片《列宁在十月》。
·教学过程1.课程导入：设计一：图片、视频导入多媒体显示图片《列宁在十月》，并播放其视频剪辑。
第一单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国十月革命【课标要求】简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
【教材分析】随着马克思主义的诞生，国际共产主义运动轰轰烈烈地开展起来，俄国十月革命的胜利，打破了资本主义一统天下的局面，一种新的制度由理论变为现实，人类开始进入探索社会主义发展道路的新时期。
本课主要介绍了俄国十月革命发生的过程、性质、特点和国际国内意义。
【三维目标】知识与能力：1、分析十月革命爆发的历史条件，理解十月革命的爆发是必然性与偶然性的统一，培养学生阅读材料获取信息、分析问题解决问题的能力。
2、了解二月革命和彼得格勒武装起义、巩固政权等十月革命的过程，培养学生阅读理解历史、分析历史、归纳历史的能力。
3、认识十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
过程与方法1、通过引导学生观看相关历史影片片段，补充典型历史图片、历史史料，讲述典型历史事件经过等方法，激发学生学习兴趣，引导学生阅读材料，并通过多种途径获取历史信息，掌握解决历史问题的基本方法。
2、通过情景再现、问题探究、知识链接，引导学生分析世界大事，培养学生关心社会关注生活。
情感态度和价值观1、通过本课内容的学习，帮助学生树立正确的人生观和世界观，加深对马克思主义的理解，对社会主义制度的认识，树立坚定的信仰和信念。
2、通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养学生形成科学的社会主义观，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。
3、通过学习苏联在人类社会的现代化过程中首创社会主义的发展模式，让学生了解和认识探索社会主义道路的开创性和艰巨性。
4、通过对历史人物、历史事件的学习，缅怀革命先烈，培养爱国情操。
【教学重难点】重点：俄国社会主义革命历史条件；世界第一个社会主义国家的建立；十月革命的历史意义。
难点：理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命的深远影响、升华社会主义思想教育。
【教学手段】多媒体课件、预习和巩固导学案【教学过程】一、【导入新课】大屏幕显示三位人物照片：同学们他们分别是谁？你能说出与他们有关的事件吗？出示ABC三组图片，让学生猜猜看他们是谁？从而引出十月革命。
二、【讲述新课】一、新时代的曙光1、十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。
从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。
今天我们来学习第1课俄国十月革命。
了解这一人类历史上重大事件的基本情况。
（板书课题）2、回顾复习大家还记得我们上册学过的知识吗？现在我们来看看你还得的多少？多媒体显示：关于社会主义的发展历程。
学生回答，教师加以点评。
3、想一想：社会主义革命为什么不是发生在高度发达的资本主义国家，而是发生在相对落后的俄国？回顾一战前俄国1861年改革的相关知识,19世纪末20世纪初俄国资本主义的发展。
教师在学生回顾1861年改革的基础上指出：19世纪末20世纪初俄国已经进入了帝国主义阶段,具有帝国主义的各种基本特征；但远远落后于其他资本主义国家，劳动人民生活贫苦，各种矛盾尖锐。
合作学习：结合多媒体出示的材料和教材知识，讨论归纳出十月革命爆发前的各种矛盾。
（设计思路：阅读材料，获取信息，分析背景。
高度概括，抓关键词，加强记忆。
培养学生分析、概括、记忆能力）4、战争给人民带来了苦难，俄国国内就爆发“二月革命”。
革命后，俄国建立了资产阶级临时政府，它与在革命中建立的工人士兵代表的苏维埃同时存在。
临时政府掌握政权。
想一想当时在俄国国内同时存在的两个政权的性质分别什么样子的？掌权的政权又是什么性质的？（回答）一个是资产阶级性质的，一个是无产阶级性质的。
掌权的是资产阶级政权。
是的。
通过刚才的学习，我们知道，二月革命是由工人运动引起的。
沙俄政府的被推翻，是人民力量的作用，可是在革命之后，掌握政权的却不是工人阶级，而是工人阶级的另一个敌对阶级——资产阶级掌握政权。
为什么会出现两个政权并存局面?（学生思考，回答）（讲述）这说明工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。
那么这场革命的性质究竟是什么性质的呢？（讲述）我们看一场战争的性质如何，不能仅仅只看它的结果。
这场战争是由无产阶级发动的，虽然在战争结束后，建立起了资产阶级性质的政权并且掌握了政权，但这也不能抹煞它的无产阶级的性质。
因为无产阶级发动的革命想要达到的要求，一定是为维护无产阶级的利益的。
从此，我们就可以看出一场战争的性质。
（讲述）我们称当时掌权的政府为“临时政府”，说明这只是一种暂时的历史现象。
为什么呢？（学生结合教材的小字内容，回答）临时政府的反动政策。
他们对内企图扑灭国内的革命火焰，对外执行反人民的政策。
这些必然会引起人民的不满，引起人民的反抗。
二、十月革命的进程1、十月革命（讲述）人民爆发“二月革命”，就是因为不满当时的政策。
两个政权同时存在，而且是两个对立阶级的政权同时存在。
就像抗日结束后的中国，两个政权同时存在的结果，必然只能存在一个政权。
而这时的临时政府，又采取了反人民的政策，这就注定它的存在不会长久。
那么人民这回又会做出什么样的反应呢？（学生结合教材，回答）（讲述）爆发了彼得格勒武装起义。
2、设置问题，步步推进多媒体出示阅读提纲：（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，把学生自学中存在的问题抓到手，并整理归类学生：阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑，交流，查漏补缺。
1917年4月16日，长期流亡国外的列宁回到了首都彼得格勒。
成千上万的工人、士兵和革命群众争先恐后地奔赴车站，欢迎自己爱戴的领袖。
请大家看插图《列宁回到彼得格勒》。
从这张图中，你看到了什么？3、彼得格勒武装起义的胜利现在来想一个问题，彼得格勒的武装起义从11月6日晚发动到11月7日晚取胜，仅用了一天的时间，这短时间取胜的原因在哪里呢？在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。
革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。
4. 苏维埃政府的建立政权建立——颁布巩固政权的措施。
主要有4点措施：建立新型的无产阶级政权；将银行、铁路和大工业收归国有；颁布《土地法令》，没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民获得了土地；同德奥谈判议和，苏俄退出了战争，人民赢得了和平。
俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，这是多么的使人欢欣鼓舞啊。
可思考1：从这种比较中我们能得出什么结论呢？让学生思考回答。
（只有代表人民利益的政权才会得到人民的支持）思考2：试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同。
（中国采取的是农村包围城市，武装夺取政权；而俄国采取的是中心城市暴动，武装夺取政权。
可见马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。
故我们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套。
）三、十月革命的意义（设计思路：提问——十月革命对俄国有什么影响？对各国无产阶级和东方有什么影响？对人类历史有什么影响？学生看书进行讨论，归纳总结。
）对俄国：是俄国历史上最深刻的一次社会革命，建立了世界上第一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成社会主义工业强国和实现国家现代化创造了重要前提。
对各国：宣告一种新的社会制度由理想变为现实，开辟出社会主义发展的道路；给各国无产阶级和殖民地半殖民地人民展示了一条崭新的寻求解放的道路。
对人类：是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，它使世界进入了一个由资本主义向社会主义过渡的新时期，打破了资本主义一统天下的局面。
在人类的现代化进程中首创了社会主义的发展模式。
十月革命开辟了人类历史的新纪元，是世界现代史的开端。
三、【合作探究一】十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。
──毛泽东（组织讨论）大家结合中国的近代史，想一想“十月革命”到底给我们中国带来了哪些变化？（学生讨论，回答）（帮助和引导学生回忆学过的，有关中国五四运动的爆发、中共成立的背景等历史内容，总结）我们应该深刻领会到，十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争的巨大推动作用。
【合作探究二】俄国十月社会主义革命在人类历史上开辟了一个新的历史潮流，把社会主义理想变为了现实，打破了资本主义一统天下的局面；并且锻铸了叱咤风云、称雄世界的苏联，苏联也在二战中发挥了巨大的历史作用，有着不可磨灭的历史贡献。
因为诸多因素，苏联解体了。
现在，社会主义国家为数不多，综合国力也大都不如西方资本主义国家。
那么，你是如何看待社会主义的发展道路？四、【感悟历史，以史为鉴】时光荏苒，岁月如梭，69年，对于历史而言，或许只是短短的一瞬。
在经历了国内战争、卫国战争的考验后，社会主义国家苏联在半个世纪中，是唯一能和美国抗衡的超级大国。
然而经历了战火考验的苏联却解体在和平年代。
解体后的苏联也在对自身的历史进行着反思，于是有人认为这都是十月革命的错！俄罗斯国家杜马也于2020年通过法律，废除了11月7日的“十月革命节”。
可是每年11月7日，仍然有数十万人自发地走上街头，纪念俄国历史上这难忘的一天：“11月7日过去、现在、将来都是人民的节日！”俄罗斯最近的民意测验也说明超过半数的俄罗斯人积极评价苏联“十月革命”。
在力主将前苏联国歌的旋律作为俄罗斯国歌时，普京强调：“我想对那些不同意这个决定的人说，请大家不要加剧局势，不要拆桥，不要分裂社会。
如果有人认为不能使用苏联时期的标志，那等于说，我们的父母虚度了一生，活得毫无意义。
我无论如何不能同意这种观点。
我国历史上有过砸烂一切的时期。
如果我们再一次这样做，世人就会说我们是数典忘祖的人。
”思考：你怎样看待今天的俄国对十月革命的不同的态度？你认为十月革命对俄国而言意味着什么？我们从苏联的历史中应反思些什么？引用：“一个伟大的民族，她不会因为结束一个旧政权，就把旧时代的所有一切光荣与梦想都丢弃。
在经受短暂的非理性后，又统统复原了历史本相，成为了建设新的俄罗斯国家的精神资源。
这个民族知道怎样来连接过去与现在，知道怎样让历史生活于现实，知道怎样使历史成为一个整合的力量”！我们学习历史，就在于学习历史的这些经验和精髓，让历史再现我们的生活和现实，让历史推动社会永无止境地向前发展。
五、【课堂小结】六、【小试牛刀、巩固训练】七、【课堂评价】八、【板书设计】俄国的十月革命一、新时代的曙光1．二月革命2．十月革命二、十月革命的历史意义九、【教学反思】在本课的教学中，我主要采用资料图片来调动学生的兴趣，再通过抛出问题的方式让学生动脑总结事件发生的背景及带来的影响。
