2015年吉林省教师资格证面试：小学语文试讲教案《生命生命》

小学语文考编、教师资格证小学语文中段《生命生命》试讲材料《生命生命》教学设计一、导入师：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变成一只五彩斑斓的蝴蝶。

因为，生命本身就是一桩奇迹。

这是我国台湾著名作家杏林子对生命的感悟，今天我们要学习她写的一篇文章。

同学们，认真看老师写课题。

（板书：生命生命）谁想来读一读。

（你注意了中间的停顿。

你好像在思考。

你似乎在感叹。

）让我们一起来读。

二、检查预习，整体感知，初识作者师：课题是《生命生命》，所以作者杏林子开篇就提出了关于生命的话题：我常常想，生命是什么呢？（课件出示）在走进课文之前，老师想把这个问题抛给10岁的你们，老师想听一听，你们如何理解“生命”两个字！学生自由交流。

对于“生命”，杏林子有自己的思考和感悟！那又究竟是什么让作者不止一次地去思考生命呢？课前，同学们已经预习了课文，结合着自主学习单第二部分，谁来说一说，作者是从哪三个事例中感受到生命的存在的呢？（飞蛾求生瓜苗生长静听心跳）相机板书三、精读品味，感悟生命师：接下来，请同学们默读课文的2—4自然段，用“____”画出带给你震撼的句子，并圈出令你印象深刻的词语，可以在旁边写写批注。

自由交流。

（1）①句子当中的哪些词语深深震撼了你？（挣扎极力鼓动）②透过这些词语，你看到了一只怎样的飞蛾啊？③是啊！那就请你用朗读，把这只奋力求生的飞蛾展现在我们眼前吧！一生读④对比句子：只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。

只要我的手指一用力，它就不能动弹了。

对比着读一读，你发现了什么？生回答。

师：是啊！在强大的人类面前，它是如此的渺小，但它求生的欲望却如此地强烈！谁再来读。

一生读。

⑤同学们，飞蛾拼尽全力想要求生，可是你们知道吗？一只飞蛾的寿命只有9天！可它却愿意为了这短暂的9天，挣扎着，极力鼓动着，一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……甚至会到生命的最后一刻。

小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢？——（为了活下去）此时此刻，作者捏在手中的已不仅仅是一只弱小的飞蛾，而是一个不屈的——生命！师：是啊！这是一条鲜活的生命啊！在这只飞蛾的身上，作者清晰地感受到了生命的存在。

19 生命生命第一课时教学目标：1. 认识5 个生字，会写8 个生字。

读准并理解“骚扰、动弹、茁壮、听诊器、糟蹋、无限、震惊、震憾”等词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 围绕“震惊、震憾”梳理课文内容。

重难点：理解三个小故事蕴含的意思。

教学过程：一、激发情感，导入新课。

1 、师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。

因为生命本身就是一个奇迹。

”这是台湾著名的女作家杏林子（出示杏林子的照片）对生命的感悟。

今天我们就来学习她写的一篇散文《生命生命》。

2、你发现这个题目有什么特别的地方？（我们过去学过的文章题目一般都是一个词或者一个句子，而本文的题目是两个词，而且两个词――是同一词的重复，运用了反复的修辞手手法，强调了“生命”）这样的题目你会读吗？（中间停顿一下）3、简介作者：台湾著名女作家杏林子在12 岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。

但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。

我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。

二、初读课文，整体感知。

1、师：杏林子对生命有着独特的认识，在杏林子的眼里，生命到底是什么呢？请自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查字词：A、骚扰、欲望、茁壮、震惊、听诊器、糟蹋、无限、震撼、不屈B、扰、欲、茁、屈、诊、撼、蹋、限C、扰拢、屈倔、茁拙、诊珍、撼憾、蹋塌、D、弹tán dàn3、写字指导：撼、蹋、欲4、课文中隐藏着一组反义词，你能不能从中找出来呢？请你们再读课文一遍把他从文中划出来。

（板书：震惊――震憾）5、课文中的三个事例带给作者强烈的震撼，请大家读课文用简洁的语言概括是哪三件事？学生交流并板书：飞蛾求生砖缝中长瓜苗倾听心跳6、小结：杏林子围绕着“生命”，写了——（手指板书）“飞蛾求生、瓜苗顽强生长、倾听心跳”这三个事例，展示了生命的意义，写出对生命的感悟。

教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》一、教学目标知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。

过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。

情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

二、教学重难点重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。

难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。

三、教学过程(一)新课导入1. 展示交流珍惜生命的名言。

同学们讨论了珍惜生命的名言，相信你们对生命有了一定的认识。

这节课让我们一起学习第19课，去寻求生命的真谛。

2.板书课题，齐读。

(二)整体感知过渡：生命是什么呢？让我们一起到课文中去细细感悟。

1.整体感知请同学们自读课文。

要求：(1)借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

(2)边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例？2.检查反馈(1)刚才同学们读课文真认真，这些词语你会读吗？a.出示生字词(指名读、齐读)骚扰欲望震撼糟蹋有限动弹听诊器不屈向上茁壮生长鼓动跃动冲破坚硬沉稳短暂珍惜b.多音字“弹”。

(dàn、tán)(2)课文讲了几个事例呢？用简练的语言说一说。

请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。

板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳(三)深入研读自读“飞蛾求生”事例1.请同学们自由读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。

2.学生反馈，体会情感。

出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”(1)学生汇报，读句子，说原因。

(2)你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？(挣扎、极力、鼓动、跃动)(3)换词比较：a.“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？(明确：不行。

小学语文《生命生命》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《生命生命》的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。

1.2 技能目标学生能够运用课文中的知识和语言表达自己的观点，提高阅读理解和写作能力。

1.3 情感目标培养学生对生命的尊重和珍惜，激发他们对生活的热情和积极向上的态度。

第二章：教学内容2.1 课文简介《生命生命》是一篇描绘生命孕育、成长和奋斗的散文，通过讲述一个生命的成长过程，引导学生思考生命的意义和价值。

2.2 生字词表解析：列出本课中的生字词，包括拼音、汉字和词义，方便学生学习和巩固。

2.3 课文分析解析：对课文进行逐段分析，解释难点和重点，帮助学生理解课文内容。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示生命的图片或视频，引发学生对生命的思考，激发他们对课文的学习兴趣。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写，理解课文的大意。

3.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受，共同探讨生命的意义和价值。

3.4 课堂讲解教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点和难点，解答学生的疑问。

3.5 实践活动学生进行写作或口头表达活动，运用课文中的知识和语言表达自己的观点。

第四章：作业布置布置相关的阅读和写作作业，巩固学生对课文的理解和运用能力。

第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在阅读和写作方面的进步。

5.2 同伴评价学生互相评价，共同讨论彼此的作业，互相学习和进步。

5.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导，提出改进的建议。

第六章：教学策略6.1 讲解与示范教师以生动的语言和形象的手势进行讲解，帮助学生理解和记忆课文内容。

教师进行示范，展示正确的阅读和写作技巧。

6.2 互动与提问教师引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出问题和建议。

通过提问，教师可以了解学生的学习情况，及时解答他们的疑惑。

6.3 情境创设教师创设情境，让学生在具体的情境中学习和运用课文知识。

小学语文《生命生命》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《生命生命》这篇课文，让学生理解生命的含义，认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命。

1.2 能力目标培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，提高学生自我反思和感悟生命的能力。

1.3 情感目标激发学生对生命的敬畏之情，培养学生关爱他人、关爱自然的美好情感。

第二章：教学内容2.1 课文简介《生命生命》这篇课文通过讲述一个残疾人的生活经历，展示了主人公在面对困境时，如何积极向上、热爱生活、珍惜生命的故事。

2.2 教学重点引导学生理解生命的含义，感悟生命的价值，培养学生的生命意识。

2.3 教学难点如何帮助学生从课文主人公的经历中，提炼出生命宝贵的道理，并激发学生关爱他人、关爱自然的情感。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境地感受课文主人公的生活，激发学生的情感共鸣。

3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟，培养学生的表达能力。

3.3 启发式教学法教师提问，引导学生思考，从而帮助学生深入理解课文，提炼出生命宝贵的道理。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过讲述一个有关生命的故事，引发学生对生命的思考，导入新课。

4.2 初读课文让学生自读课文，感受课文主人公的生活，体会生命的宝贵。

4.3 精讲课文教师引导学生分析课文，深入理解主人公在面对困境时，如何积极向上、热爱生活、珍惜生命。

4.4 讨论交流学生分组讨论，分享自己的感悟，互相启发，共同成长。

4.5 总结提升教师总结课文的主旨，强调生命的宝贵，引导学生树立正确的生命观。

第五章：作业设计5.1 课后作业要求学生结合课文内容，写一篇关于生命的感悟作文。

5.2 拓展作业鼓励学生参加公益活动，关爱他人、关爱自然，将课堂所学运用到实际生活中。

第六章：教学评价6.1 过程性评价通过课堂讨论、回答问题等方式，评价学生在学习过程中的参与程度和思考深度。

6.2 终结性评价通过课后作业和作文，评价学生对课文内容的理解和感悟，以及对生命价值的认识。

教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》教案：一、教学目标：1.知识与技能（1）认识生命的珍贵和生命的多样性。

（2）培养学生对生物的关爱和保护意识。

2.过程与方法（1）学习和理解课文内容，通过分组合作、讨论等方式，培养学生的学习兴趣。

（2）通过互动探讨和细节描写，帮助学生深入了解生命的多样性。

二、教学重难点1.重点：生命的珍贵以及生命的多样性。

2.难点：通过教材中的细节描写，引导学生对生命的思考。

三、教学准备1.教学资料：课本《生命生命》。

2.多媒体教具：投影仪。

四、教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）1.使用多媒体投影仪展示一些生物的图片。

2.引导学生观察图片，让学生描述这些生物的不同特征。

Step 2：新课学习（20分钟）1.阅读课文《生命生命》。

2.学生分组讨论课文中生物的特征以及它们之间的不同之处。

3.教师引导学生回答以下问题：（1）人类是哺乳动物，那么，除了人类，还有哪些哺乳动物？（2）兔子为什么属于哺乳动物？（3）除了哺乳动物，还有哪些生物？（4）课文中提到“缺胳膊少腿”的生物是什么？它为什么能生存？Step 3：拓展活动（20分钟）1.认识更多的生物：教师给学生出示一些生物的图片，学生观察，并说出所看到的生物的名称和一些特征。

2.分组合作：将学生分成小组，让每个小组选择其中一个生物进行深入研究。

3.学生展示：每个小组通过PPT等形式来展示他们所选择的生物，并介绍其特征和生活习性。

Step 4：课堂总结（10分钟）1.教师引导学生讨论：为什么生命是如此宝贵？我们应该怎么保护生命？2.学生回答问题并进行总结。

五、板书设计生命生命生命的珍贵生命的多样性教师评价：这节课的教案设计比较符合教学目标和教学要求，能够引导学生思考和探索生命的珍贵以及生命的多样性，同时培养学生的保护生物的意识。

通过组织学生讨论、分组合作等方式，加强了学生的参与性和合作性。

教师在整节课中的引导也比较到位，能够有效地引导学生进行思考和回答问题。

《生命生命》语文教案：提升教师生命意识，增强教育责任感随着社会的发展和进步，教育已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。

在这样一个背景下，作为教育工作者的我们，不仅仅是传知识，更是传承生命的存在和意义。

而这也正是本文要探讨的——“生命生命”语文教案：提升教师生命意识，增强教育责任感。

一、教育责任的意义教育的本质是传承，是继往开来，是把已经得到的知识和经验传承给后代。

而传承这份精神印记的人就是教育工作者，也是我们，这里所说的教师和家长。

教育责任的意义在于，让我们成为了一名更有良知和担当的教育工作者。

教育，是一个高度责任和担当的工作。

有良好品德和高度责任心的教育者，才能够对学生负起终身的教育责任，传递人类文明及时代精神，为成年人之后的成长打下坚实的基础。

二、提升教师生命意识，增强教育责任感1、读书扩展视野读书能够开阔我们的视野，扩展自己的知识面。

作为一名教育工作者，无论是从专业上还是从综合素质上，都需要不断扩充自己的知识面。

只有有广博知识，才能让我们更好地发挥教育的作用。

2、关注时事热点关注时事热点，了解国家政策，掌握社会动态。

这些对教育者来说都是非常重要的，因为教育工作中需要负责的不仅仅是教育成果，还包括对学生思想的引导和他们成长的指引。

若是不了解时事热点，我们将会无法为学生提供有深度的指导。

3、提高情商情商是现代社会中非常重要的一种能力，尤其对于教育工作者。

我们需要不断地提高自己的情商，了解学生的状态和问题，同时，还需要在学生身上寻找他们的长处和缺点，把握好与学生的语言沟通和情感沟通的平衡。

4、积极参与社会公益活动教育工作者是社会的一份子，我们应该积极参与社会公益活动，传递温暖和爱。

这种参与无论是从生理上还是从心理上都能为我们提供很好的支持和鼓励。

三、如何切实将生命意识融入教学师生之间的交流是教育的核心，如何将生命意识融入教学，不仅仅是一种良好的传统，更是我们肩负的责任。

1、在教学中注重思辨能力的培养教育就是灌输，是引导，是启发，我们应该通过教学的方式培养学生的思辨能力，让他们有思考问题的能力，懂得为他人着想，更懂得尊重生命的存在和价值。

《生命生命》教学设计及反思教学设计：《生命生命》是一门培养学生对生命科学基础知识和科学思维的课程，通过引导学生观察生物现象，了解生命的起源、结构和功能等方面的知识，培养学生对生命的敬畏之情，以及科学探索和问题解决的能力。

一、教学目标：1.知识目标：学习生命的起源、结构和功能，掌握生命科学的基本概念和理论。

2.能力目标：培养学生的观察、实验和推理能力，提高学生的科学思维和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生对生命的敬畏之情，树立保护生命和环境的意识。

二、教学内容：1.生命的起源：包括地球上最早的生命形式、进化论等内容。

2.生命的结构：包括细胞结构、组织器官和系统等内容。

3.生命的功能：包括新陈代谢、呼吸、消化、循环、神经和免疫等功能。

三、教学过程：1.激发兴趣：通过生物现象和实例引起学生的兴趣，比如观察昆虫的繁殖现象、植物的光合作用等。

2.知识讲解：以生命的起源为出发点，讲解生命科学的基本知识，引导学生理解生命的本质和生物的起源。

3.实验探究：设计生命科学相关的实验，让学生亲自动手观察和实验，培养学生的实践能力和动手能力。

4.案例分析：通过生活中的案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论生命科学相关的问题，培养学生的合作能力和团队精神。

6.总结归纳：对所学知识进行总结归纳，让学生形成全面的知识体系，提高他们的学习效果。

四、教学评价：1.观察记录：观察学生在实验和实际操作中的表现，评价他们的观察和实验能力。

2.实验报告：要求学生完成实验报告，评价他们的实践能力和写作能力。

3.知识考核：通过考试、作业等方式对学生的知识掌握和理解进行评价。

4.综合评价：综合考虑学生在课堂表现、实验和项目完成情况以及参与小组讨论和合作的能力等方面进行评价。

反思：在教学过程中，我发现学生对生命科学的兴趣很大，对观察和实验也比较感兴趣。

但是，由于课时有限，无法完成所有的实验和案例分析。

小学语文试讲教案《生命生命》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的语文表达能力。

（2）学会从课文中提炼主题，理解生命的意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。

（2）引导学生关注身边的人和事，学会感恩和回报。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，体会作者的表达技巧。

（3）感悟生命的意义，培养珍惜生命的情感。

2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

（2）从课文中提炼主题，联系实际生活，感悟生命的价值。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生对生命的思考。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作讨论，交流学习生字词的心得。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，强调重点字词的发音、书写。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的表达技巧。

4. 深入探讨：（1）教师引导学生从课文中提炼主题，理解生命的意义。

（2）学生联系实际生活，分享对生命的感悟。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜生命的价值观。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于生命的感悟的文章。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否培养了学生的语文素养。

教师要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。

六、教学策略1. 情境教学：通过设置具体情境，让学生更好地理解课文内容，感受生命的意义。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的语文表达能力和思维能力。

教师资格面试小学语文试讲教案《生命生命》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《生命生命》，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和珍惜，树立正确的生命观。

（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，提高学生的语文素养。

三、教学难点：1. 理解课文中所表达的对生命的尊重和珍惜。

2. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。

四、教学准备：1. 课文《生命生命》的幻灯片或多媒体课件。

2. 生字词卡片。

3. 课堂练习题。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示课件或图片，引导学生关注生命，引发学生对生命的思考。

（2）学生分享自己对生命的理解和感悟。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《生命生命》，感受课文所表达的情感。

（2）学生结合课文，学习生字词，并组内交流。

3. 合作交流：（1）学生分角色朗读课文，体会课文中对生命的表达。

（2）学生讨论：课文中的“生命生命”分别代表了什么？4. 课堂练习：学生根据课文内容，完成课堂练习题，巩固所学知识。

（2）学生分享自己对本节课的收获和感悟。

（3）教师布置课后作业，要求学生结合课文，写一篇关于生命的作文。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 作文评价：评估学生在作文中表达对生命的理解和感悟的质量，考察学生的语文综合运用能力。

七、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度是否达到预期目标？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 是否有学生在学习过程中出现困难，如何针对性地进行辅导？4. 如何进一步激发学生对生命的思考和热爱生活的态度？八、课后作业：1. 熟读课文《生命生命》，巩固生字词。

《生命生命》第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《生命生命》这篇课文，让学生理解生命的意义，认识到生命的可贵，并学会珍惜生命。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生命、珍惜生命的情感态度，增强生命意识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：（1）理解课文《生命生命》的内容，体会作者对生命的思考。

（2）学会珍惜生命，树立正确的生命观。

2.2 教学难点：如何引导学生深入理解课文，从而产生对生命的敬畏之情。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注生命，激发学生学习兴趣。

3.2 自主学习学生自读课文《生命生命》，理解课文内容，感受作者对生命的思考。

3.3 合作探讨学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，互相启发，共同成长。

3.4 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，解答学生心中的疑问，引导学生深入理解生命的重要性。

3.5 实践环节学生通过实际行动，如关爱身边的人、保护环境等，践行珍惜生命的理念。

第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。

4.2 同伴评价：学生互相评价，给予同伴在学习上的建议和鼓励。

4.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度和情感态度。

第五章：教学资源5.1 课文文本《生命生命》5.2 相关图片或视频资料5.3 学生作业及评价表格5.4 教学参考书籍和网络资源第六章：教学策略6.1 情境创设教师通过图片、音乐、故事等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。

6.2 问题引导教师提出问题，引导学生思考，激发学生对生命主题的兴趣。

6.3 互动交流教师与学生互动，鼓励学生发表自己的观点，增强课堂的活力。

6.4 案例分析教师提供相关案例，让学生分析讨论，深化对生命意义的理解。

第七章：作业设计与反馈7.1 作业设计作业包括阅读其他关于生命的文章，写一篇关于生命的感悟作文等，旨在巩固所学内容。

《生命生命》教学目标：1. 知识与技能：理解课文《生命生命》的主要内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：感悟生命的可贵，培养珍惜生命的意识。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文《生命生命》的主题思想。

教学难点：1. 课文中所涉及的生字词较多，需要学生认真学习和掌握。

2. 引导学生深入理解课文，感悟生命的可贵。

教学准备：1. 课文《生命生命》的文本。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 开场提问：同学们，你们知道什么是生命吗？生命对于我们来说意味着什么？2. 引导学生思考，导入新课《生命生命》。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《生命生命》，注意生字词的阅读与理解。

2. 学生结合课文内容，思考并回答课后问题。

1. 教师讲解课文《生命生命》，重点讲解生字词的含义和用法。

2. 分析课文主题思想，引导学生感悟生命的可贵。

四、合作探讨（5分钟）1. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

2. 各组选代表进行汇报，其他学生和教师进行评价和指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和生命的可贵。

2. 学生进行课堂反馈，提出问题和建议。

教学延伸：1. 课后作业：让学生结合课文《生命生命》，写一篇关于生命的作文。

2. 课外活动：组织一次关于生命教育的实践活动，如参观医院、养老院等，让学生更深入地理解生命的意义。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词，以及是否有需要改进的地方。

六、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固课文内容和生字词。

2. 教师巡视课堂，及时给予个别学生辅导和解答疑问。

七、小组活动（5分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个生字词进行研究和讨论。

2. 各组派代表进行展示，分享生字词的含义、用法和组词。

四年级下册语文《生命生命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解课文中所表达的作者情感及生命观念。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。

2. 学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维能力。

1.3 情感态度价值观1. 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。

2. 培养学生积极向上的人生态度，激发学生对生活的热情。

第二章：教学内容2.1 课文简介《生命生命》这篇课文主要讲述了作者对生命的思考和感悟。

通过描述作者亲身经历的一些事情，让学生体会到生命的可贵，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 深入理解课文主题，培养学生的批判性思维能力。

2.2.2 教学难点：1. 理解课文中所表达的作者情感及生命观念。

2. 学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习能力。

2. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感体验法：通过创设情景，激发学生的情感体验。

3.2 教学手段1. 多媒体教学：运用课件、视频等直观展示课文内容，提高学生的学习兴趣。

2. 课堂讨论：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。

第四章：教学过程4.1 课堂导入1. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 激发学生对生命的思考，引导学生进入本节课的学习。

4.2 课堂讲解1. 详细讲解课文内容，解答学生的疑问。

2. 分析课文中所表达的作者情感及生命观念。

4.3 课堂练习1. 让学生朗读课文，巩固所学知识。

2. 布置相关练习题，检测学生的学习效果。

4.4 课堂小结2. 强调生命的重要性，引导学生珍惜生命。

小学语文试讲教案《生命生命》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口头表达能力。

（2）学会通过课文内容，提炼主题，培养概括能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受生命的可贵，珍惜生命。

（2）激发学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，感受生命的可贵。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容，提炼主题，培养概括能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过图片展示，引入课文主题——生命。

（2）学生分享他们对生命的理解和感受。

2. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确。

（2）学生自读课文，理解大意。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读，理解词义。

（2）学生通过组内讨论，巩固生字词的学习。

（3）教师选取学生回答，检查生字词学习情况。

四、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结知识点。

2. 学生分享他们对生命的理解和感悟。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于生命的短文，表达自己的理解和感悟。

六、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足。

2. 针对不足之处，找出改进的方法，为今后的教学做好准备。

七、评价与反馈：1. 教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力发展。

2. 学生之间互相评价，互相学习，共同进步。

八、拓展活动：1. 教师组织学生进行拓展活动，如举办以生命为主题的小品、演讲比赛等。

2. 学生通过拓展活动，进一步深化对生命的理解和感悟。

九、教学计划调整：1. 根据学生的学习情况，对后续的教学内容进行调整，确保教学的连贯性和完整性。

小学语文试讲教案《生命生命》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命的情感，激发学生积极面对生活的态度。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，提高词汇运用能力。

三、教学难点1. 深入理解课文主题，培养学生珍惜生命的意识。

2. 结合课文内容，引导学生思考并分享自己的感悟。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

五、教学准备1. 课文文本《生命生命》2. 生字词卡片3. 教学课件或黑板4. 教学录音机或音响设备（如有需要）六、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示课题《生命生命》，引导学生关注课题，激发学生对课文的好奇心。

2. 朗读课文让学生跟随录音机或自己朗读课文，注意语速、语调、情感的把握，帮助学生更好地理解课文。

3. 学习生字词引导学生自主学习生字词，可以通过提问、造句等方式检查学生对生字词的掌握情况。

4. 理解课文内容分段讲解课文内容，针对重点句子和段落进行讲解，引导学生深入理解课文主题。

5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调课文主题和生字词的重要性。

七、课堂练习1. 填空练习：根据课文内容，完成填空题目，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 造句练习：运用本节课学习的生字词，造句练习，提高学生的词汇运用能力。

八、课堂讨论1. 引导学生思考：课文中的故事给你怎样的启示？你如何看待生命？2. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己的感悟和看法，培养学生的表达能力。

九、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于生命的短文，可以结合自己的生活经历，谈谈对生命的理解和感悟。

一、教案基本信息小学语文《生命生命》优秀教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解生命的意义，认识到生命的可贵。

2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。

3. 提高学生的朗读能力，感受文中情感。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对生命的思考。

2. 学会珍惜生命，关爱身边的人。

教学难点：1. 引导学生深入思考生命的意义。

2. 如何在日常生活中践行珍惜生命。

二、教学准备教材：《生命生命》课文文本辅助材料：PPT、图片、视频等教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对生命的认识。

二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。

三、学习课文（15分钟）1. 学生分段朗读课文，教师提问引导学生深入理解课文内容。

2. 讨论：课文中的故事给了我们哪些启示？四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的感悟。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。

2. 引出本节课的学习重点：如何在日常生活中践行珍惜生命。

二、学习课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。

三、实践活动（15分钟）1. 学生分组讨论：如何在日常生活中珍惜生命？2. 每组派代表分享讨论成果，教师给予评价、指导。

四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的感悟。

五、课后作业1. 家庭作业：写一篇关于珍惜生命的作文。

2. 课外阅读：推荐阅读有关生命意义的书籍。

四、教学评价评价方式：课堂表现、课后作业、小组讨论评价内容：学生对课文内容的理解、朗读能力、珍惜生命的态度五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的心理变化，引导他们正确面对生活，珍惜生命。

六、教学策略本节课采用情境教学法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生从不同角度理解生命的意义，培养他们热爱生活、珍惜生命的态度。

2015教资国考面试备考：小学语文试讲教案《生命生命》一、教学目标知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。

过程与方法：抓住关键词语，了解上下文或生活实际，体会句子含义。

情感态度价值观：感悟整理对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

二、教学重难点重点：抓住重点词语，了解上下文和生活实际，体会句子含义。

难点：感悟整理对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。

三、教学过程(一)新课导入1. 展示交流珍惜生命的名言。

同学们讨论了珍惜生命的名言，相信你们对生命有了一定的认识。

这节课让我们一起学习第19课，去寻求生命的真谛。

2.板书课题，齐读。

(二)整体感知过渡：生命是什么呢？让我们一起到课文中去细细感悟。

1.整体感知请同学们自读课文。

要求：(1)借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

(2)边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例？(1)刚才同学们读课文真认真，这些词语你会读吗？a.出示生字词(指名读、齐读)骚扰欲望震撼糟蹋有限动弹听诊器不屈向上茁壮生长鼓动跃动冲破坚硬沉稳短暂珍惜b.多音字“弹”。

(dàn、tán)(2)课文讲了几个事例呢？用简练的语言说一说。

请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。

板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳(三)深入研读自读“飞蛾求生”事例1.请同学们自由读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。

2.学生反馈，体会情感。

出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”(1)学生汇报，读句子，说原因。

(2)你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？(挣扎、极力、鼓动、跃动)(3)换词比较：a.“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？(明确：不行。

一、教案基本信息教案名称：《生命生命》学科领域：小学语文年级：四年级课时：1课时类型：阅读理解二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解课文中所表达的关于生命的意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生命的尊重和热爱，培养珍惜生命的意识。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：深刻理解课文所表达的关于生命的意义。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示图片，引导学生关注图片中的人物，激发学生对课文的好奇心。

（2）教师简要介绍课文作者及背景，引发学生对课文主题的兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课文注释，学习生字词。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中所表达的关于生命的意义。

（2）各组汇报讨论成果，分享彼此的思考。

4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解，引导学生深入理解课文。

（2）教师通过举例，让学生学会将课文中的道理运用到实际生活中。

5. 练习巩固（1）学生朗读课文，加深对课文内容的理解。

（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结教师带领学生总结本节课的学习内容，强调珍惜生命的重要性。

五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，完成课后练习。

2. 拓展作业：结合生活实际，思考如何珍惜生命，并将思考成果分享给家人或朋友。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示图片、播放音乐等手段，营造富有情感的教学氛围，激发学生对生命的思考。

2. 启发式教学：教师提问引导，学生分组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3. 案例分析：教师举例分析，让学生学会将课文中的道理运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

4. 情感教育：教师引导学生关注生活中的点滴，培养学生珍惜生命的意识。

小学语文《生命生命》教案小学语文《生命生命》教案8篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学语文《生命生命》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文《生命生命》教案1一、教学目标【知识与能力】1、学会生字词，读准字音，积累词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中的故事；【过程与方法】抓住关键词语，联系上下文或生活实际，展开情景想象体会句子含义；【情感态度与价值观】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。

二、教学重难点【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。

【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。

三、教学方法朗读法、情境想象法、激励法四、教学手段PPT展示五、教学过程（一）新闻故事导入1、讲述15岁男孩自杀的.新闻故事；2、师生讨论行为是否正确，由珍惜生命引出课文。

（二）整体感知，谈感受1、老师范读，同学检查读音并圈出容易出错的读音2、生用词，说出初听感受3、老师引导同学通过故事来谈感受，师生一起为每个小故事概括标题学生讲述、老师概括并进行板书：飞蛾求生、瓜子生长、静听心跳（三）研读课文，感悟生命1、“飞蛾求生”事件（1）有感情朗读第二自然段，说出最触动的句子；（2）指导朗读，体会重点句子。

（四）情景想象，升华情感边朗读边想象，角色转换同学是飞蛾时，想对自己说些什么？（五）作业小结分四组，自学另外两个故事，下节课师生交流，分享成果。

六、板书设计生命生命杏林子飞蛾求生-不放弃生命-弱小-极力、挣扎、跃动瓜子生长-挑战生命静听心跳-珍惜生命小学语文《生命生命》教案2教学目标①朗读课文，把握主旨。

②积累词语。

③培养学生积极的人生态度。

教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容；2、深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。

《生命生命》面试教案—人教版语文(四下)学习目标1.认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。

正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

课前准备1.搜集自己喜欢的人生格言。

2.预习课文，并以小组为单位，制作生字生词卡片。

A案第一课时畅谈生命，激发情感1.谈话导入：小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出了两棵葵花秧苗。

我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力。

相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？学生自由交流，教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？2.简介作者：台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。

但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。

我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。

初读课文，读通读准1.自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。

想读几遍就读几遍，达到目标为止。

2.小组合作学习：抢读生字生词卡片，比一比谁认的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方法。

轮读课文，比一比谁读得正确流利。

3.全班交流：请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读课文，其他小组进行评议。

细读课文，整体感知1.自主学习：采用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。

2.合作交流：指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容，并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。

精读课文，突出重点1.自读自悟：选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。