新目标七下 how do you go to school 教案

实用文档七年级下册英语Unit 3 How do you getto school 教案和介绍后，老师可以通过展示一些图片或视频，引导学生谈论不同的出行方式，如乘坐公交车、地铁、骑自行车、步行等。

XXX1.首先，老师可以通过展示图片或视频，教授新单词和短语，如train、bus、subway、ride、bike、sixty、XXX、eighty、y、hundred、far、minute、kilometer、new、every、every day 等。

2.然后，老师可以模拟对话，让学生研究如何用英语谈论出行方式。

例如，老师可以问学生“How do you get to school?”，学生可以回答“I ride my bike”，或者老师可以问“How does Mary get to school?”，学生可以回答“She takes the subway”。

3.接下来，老师可以教授特殊疑问句，如“How far is it from…to…”和“How long does it take?”，并且教授如何回答这些问题。

例如，当学生被问到“How far is it from your home to school?”时，学生可以回答“It's 5 kilometers”，或者当学生被问实用文档到“How long does it take to get to school?”时，学生可以回答“It takes 40 minutes”。

Ⅲ。

Practice1.老师可以让学生进行小组讨论，讨论在不同情况下应该选择哪种出行方式，并且给出理由。

2.老师可以让学生进行角色扮演，模拟在不同场景下的出行方式和对话。

3.老师可以让学生完成一些练，如填空、选择题等，以检验他们对所学知识的掌握程度。

XXX1.老师可以引导学生了解不同国家的出行方式和交通规则，让学生了解和尊重不同文化和惯。

2.老师可以教授一些有关交通安全和礼仪的知识，让学生养成良好的交通惯和安全意识。

Module 7
How do you go to school?
教学目标：
1.能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2. 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3．能够用“How do you go to school? How do you go to Shanghai/Nanchong……？”询问别人的出行方式，并能够用“I go to school on foot/by bike/by bus”等进行回答。

教学重、难点：
1. 掌握四会短语。

2. 用“How do you go to school? How do you go to
Shanghai/Nanchong……？”询问别人的出行方式，并进行
回答。

学情分析：
学生以前没怎么学过英语，一些简单的日常问候语和礼貌用语都不会，他们对英语学习也不太感兴趣，因此在本节课之前用了一节课教他们唱英语歌“How Do You Go to School？”同时对歌词的中文意思进行了简单讲解。

教学过程：
1. 播放英文歌曲“How Do You Go to School?”,让学生跟着
唱一遍。

2．T：Usually I go to school on foot, but sometimes I go to school by motorbike. How about you? How do you go to school？
SS：I go to school on foot。

课程名称：新课标版七年级英语下册Unit1课时：第一课时How do you usually go to school?教材分析通过本节课的教学, 学生能够谈论有关交通工具使用情况,围绕how do you usually go to school? 展开一系列词汇，听力，对话练习。

其内容在教材中占有重要地位，为学生将来英语的学习奠定了良好的基础，其作用不容小觑。

教学内容本单元的核心内容是“运用某种交通工具去学校的表达法”。

第一，词汇。

教授学生warming-up部分的短语词汇的读音及意义。

第二，听力。

一般播放三遍录音（可以根据学生实际情况进行次数调整），然后核对答案。

第三，对话。

主要是练by bike／bus／car／subway或者是on foot及其问答。

如：how do you usually go there/…? I usually go there on foot／by bike/等。

我们可带着is it a nice day？how does mr. wu usually come to school？what is wrong with his bike？教学对象分析课前，教师可以对学生进行简短调查，了解学生对本节课的看法和意见。

七年级学生通过小学英语学习以及上册书本的学习，积累了一定的英语词汇短语，句型语法知识。

因此，学生知道如何进行英语学习，并且能在教师的指导帮助下获得进步与提高。

结合现代多媒体教学技术展开教学，吸引学生兴趣。

教学目标一知识与技能：能读懂，听懂，说出，写出相关主题的词汇句子，积累一定的英语知识。

二过程与方法：教师引导学生对知识进行分析处理，运用多媒体手段增强学生学习，并结合教材，对相关知识获得进一步裂解和认识。

三情感态度与价值观：通过对出行交通工具的选择与学习，学生能够体会现代交通对生活的积极作用和影响。

并且有利于帮助学生树立绿色出行的健康观念，为环保事业贡献一份力量。

人教新目标版英语七下Unit 3《How do you get to school》教案2一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 3《How do you get to school》主要围绕学生日常生活和学习中的交通方式展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通方式的词汇和表达方式，以及询问和描述他人交通方式的基本句型。

本单元的关键句子结构是“How do you get to …?”和“I get to … by …”，以及描述交通方式的常用词汇。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。

学生对于描述自己和他人的交通方式比较感兴趣，因此在学习过程中应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述交通方式的词汇和表达方式，以及询问和描述他人交通方式的基本句型。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学句型询问和描述他人的交通方式，进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。

四. 教学重难点1.重点：描述交通方式的词汇和表达方式，以及询问和描述他人交通方式的基本句型。

2.难点：正确运用所学句型进行实际交流，注意语音、语调的准确性。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过设定真实的生活情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的语言实践能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、图片、交通工具模型等。

2.教学资源：教材、教学参考书、网络资源等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种交通工具的图片，引导学生谈论自己喜欢的交通工具。

教师通过提问引导学生思考：“How do you get to school?”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物的交通方式。

人教新目标版英语七下Unit 3《How do you get to school》教学设计4一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 3《How do you get to school》主要讨论了学生上下学的交通方式。

本节课通过介绍不同的交通方式，让学生学会询问和描述他人的交通方式，并能够表达自己的看法。

教材包括听力、口语、阅读和写作等多个方面，帮助学生全面提高英语水平。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对新鲜事物充满好奇，愿意积极参与课堂活动。

然而，部分学生可能在口语表达和听力理解方面还存在困难，需要教师给予更多的关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如bus, trn, bybike, how do you get to school等；2.能力目标：学生能够用英语询问和描述他人的交通方式，并进行简单的交流；3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地使用表示交通方式的词汇和句型进行交流；2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识，提出问题并解决问题。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；2.情境教学法：创设真实的交通情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识；3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的交通方式图片、视频等教学资源；2.学生准备：预习本节课的生词和句型，做好听说读写的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同的交通方式图片，引导学生谈论自己平时是如何上学的。

同时，询问学生是否知道其他同学的上学方式，为接下来的课堂活动做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师播放教材中的听力材料，让学生听懂对话内容，并回答相关问题。

Howdoyougotoschool英语教案及反思doyougotoschool 教学目标：1.KnowledgeandAbilityAim(1)Learnandtrytoundertandandreadtheword:bybu,walktochool,byc ar,bybike2.ProceandMethodAimUeTak-baedLearningandSituationLearning.3.EmotionAim：Cooperatewellandhelpwitheachother.重点难点：1.KeypointTalkaboutthewayofgoingtochoolinreal-lifeituationbyuingthephrae:bybu,walktochool,bycar,bybikeanddrill :Howdoyougotochool2.DifficultieHowtouethenewwordandthedrilltoTalkaboutthewayofgoingtochoolf reelyandfluentlyinourdailylife.教学准备：Tape-recorder,Card,CAI教学过程：一、Warmingup1.Greeting:Clabegin.Standup!Goodmorning,boyandgirl.HowareyouLet’chant:play----Iplay,youplay,heplay,heplay,itplay.go----Igo,yougo,hegoe,hegoe,itgoe.2.Freetalk二、Tak-preentingandpreparing1.TodayIbringthreefriendtoyou,nowlook!(Showthreeheadornament)Openyourbook,turntopage30,litenandpoint.2.Let’litenagain,Iwillak:③DoeTomgotochoolbycar3.Afterlitening,anwerthequetion:Igotochoolbybu./Shegoetochoolbybu.(ShowCAI:pictureofbuand“bybu”，doaction,readthephraetwobytwo,thenboyandgirl.)Iwalktochool./Shewalktochool.(ShowCAI:pictureofwalkand“walk tochool”，doaction,readthephraetwobytwo,thengroupbygroup.)③DoeTomgotochoolbycar(ShowCAI:pictureofcarand“bycar”，doaction,readthephraetwobytwo,thenrowbyrow.)No,hedoen’t.Hegoetochoolbybu.Hegoetochoolbybu.(ShowCAI:pictureofbikeand“bybike”，doaction,readthephraetwobytwo,thenboyandgirl)5.Readthefourphraeanddoaction:bybu,walk,bycar,bybikePractieingroup.6.Playagamebetweenfourgroup:Teacherdoeaction,tudentay.Studentdoeaction,tudentay.三、Practiingandcouneling1.Look!Aphotoofme.(ShowCAI)Igotoworkbybu.What’meaningof“go towork”Gue!Readthephraerowbyrow,thentogether.2.(Showheadornament)Look,anewfriend.HeiLingling’father.Igotoworkbybu.Let’lit en!Howdoehegotowork3.Afterlitening,anwerthequetion:Howdoehegotowork4.Akandanwer:Howdoeyourfathergotowork5.Doyouknow:HowdoemyfathergotoworkGue!HeworkinShanghai.Hegoetoworkbyhip.Readanddoaction.6.TheOlympicGamewillbeheldinBeijingin2022.MyiterwanttogotoBeijing.HowdoehegotoBeijingShegoetoBeijingbyplane.Readanddoaction.ShegoetoBeijingbytrain.Readanddoaction.7.Readthephraeanddoaction:Bybu,walktochool,bycar,bybike,byhip,byplane,bytrain8.Playgame:①Teacherdoeaction,tudentay.②TeacherhowCAI,tudentgue.四、Tak-fulfilling1.Litenandpoint.2.Litenandrepeat.3.Litenandcircleomephraeandword.4.Checkthewordandphrae.5.Practiebythetudent.6.Showtudent’photoandaythewayofgoingtochool.五、Sumupandhomework.Howdoyougotochool教学反思在教Howdoyougotochool这节课时，我用了这些教学方法。

《How do you go to school?》教学设计
高，到达了“调查者、被调查者与其他学生〞之间的互动交流。

例如一生问：How do you go to s chool? 生1答复：I go to school by bus.生2马上接着答复：I go to school by bu
s too. 生1和生2合说：We go to school b y bus.其他学生马上用手指着生1和生2：They g o to school by bus.
总之，我觉得课堂上能面向每个学生，设计的活动让每个学生都能参与进来；同时培养学生“会倾听、敢发言、会交流、会合作〞的良好的英语学习习惯。

但是也存在一些问题，如环节之间的衔接不是很自然，课文录音只听了一遍等等。

课堂教学的精益求精是我在今后教学中应该追求的，任何时候都不应该满足于现状。

要随时发现自己的缺乏之处，以便及时改正。

只有不断地反思，才能取得更大进步。

人教版新目标英语七年级下册《Unit 3 How do you get to school》教案7一. 教材分析本节课是新人教版新目标英语七年级下册的第三单元《How do you get to school》。

本单元主要让学生掌握一般现在时的疑问句和回答，以及如何描述自己和别人的上学交通工具。

通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

但是，一部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度较低。

此外，学生们的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.能够运用一般现在时询问和回答他人上学的交通工具。

3.提高学生的英语听说能力，增强他们对英语学习的兴趣。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.掌握一般现在时的疑问句和回答。

2.能够正确运用词汇描述上学交通工具。

3.提高学生的听说能力和团队合作能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的参与度和团队合作意识。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用英语。

3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

六. 教学准备1.制作课件：包括本节课的主要词汇、句型和图片。

2.准备相关道具：如交通工具的模型或图片。

3.设计教学活动：如小组讨论、游戏等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种交通工具的图片，引导学生谈论自己上学的方式。

教师通过提问激发学生的兴趣，如：“How do you usually go to school?”学生回答后，教师简要介绍本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要词汇和句型，如：“I go to school by bus.”学生跟读并模仿，教师给予表扬和鼓励。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种交通工具，用英语描述自己的上学方式。