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八年级生物上册教案第五单元第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用八年级生物上册教案第五单元第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用第四节细菌和真菌在自然界中的作用一、教学目标1．描述细菌和真菌在物质循环国的作用。
2．列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3．关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。
二、教学重点和难点1．教学重点细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．教学难点细菌和真菌与动植物共牛。
三、教学设计思路本节主要学习二方面内容：细菌和真菌作为分解者参，亏物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生，在教学过程中安排一个技能训练：评价实验方案。
总的设计思想是让学生通过小组合作提前收集整理资料，通过课堂展示等多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式。
四、教学准备多媒体课什。
教师与学生共同准备一些图片、实物(丹毒、足癣、水稻稻瘟病、小米瘤黑粉病、小麦叶锈病、地衣、根瘤菌)、视频(人和动物体内的有益菌、细菌战)以及采集地衣的录像、根瘤菌固氮的动画等资料。
五、教学过程展示：一个礼品包装盒，里面装着一个变质的梨，请学生根据已学的知识，说说梨变质的原因。
过渡：长时间放置的梨会发霉、腐烂。
各小组同学通过收集整理资料，还注意到哪些类似现象呢?各小组展示交流。
认真倾听，给予肯定评价。
演示CAI课件(展示细菌，真菌在物质循环中的作用。
)提问：(1)面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？(2)细菌利真菌在物质循环中起什么作用?(9)细菌和真菌足靠什么生活的？技能训练：评价实验方案为了能证明细菌对植物遗体的分解作用。
某小组的同学分别提出三种实验方案，请你来评价一下哪个方案更好。
本训练的关键在于通过对3种实验方案的比较分析，让学生领悟到设置对照组时，要根据实验白的控制其他可能影响实验结果的条件。
即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同。
只有方案3排除了所有影响实验的干扰因素，因此实验结果更有说服力。
阅读“评价实验方案”，各小组讨论思考题，并作汇录，然后派代表汇报交流，组内其他成员补充，选出最佳设计方案。
主题：细菌和真菌在自然界中的作用教学目标：2.理解细菌和真菌在循环和分解有机物质方面的重要性。
3.认识细菌和真菌在生物中的应用。
4.培养学生的观察和实验能力。
教学内容：1.细菌的作用：a)维持生态平衡：协助植物吸收养分，保持土壤肥沃。
b)分解有机物质：参与分解动植物尸体，有机废料等。
2.真菌的作用：a)分解有机物质：将残破的物质分解为更好吸收的形态。
b)形成共生关系：与树木共生，帮助树木吸收养分。
教学重点：1.了解细菌和真菌在自然界中分解有机物质的重要性。
2.理解细菌和真菌能够与其他生物建立共生关系。
3.掌握实验方法，观察和记录细菌和真菌在实验中的生长情况。
教学准备：1.录制有关细菌和真菌的视频资料。
2.准备细菌培养皿和培养基。
3.收集不同种类的真菌标本。
4.准备显微镜。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示细菌和真菌的图片和录制的视频资料，引起学生的兴趣，了解细菌和真菌的一般特点和形态。
Step 2：细菌在自然界中的作用（10分钟）教师简要介绍细菌在自然界中的作用，包括维持生态平衡和分解有机物质。
教师可以用实例向学生解释细菌在分解动植物尸体和有机废料等方面的重要作用。
Step 3：实验观察细菌的生长（20分钟）教师引导学生进行细菌培养实验。
学生将培养基倒入培养皿中，然后用棉签轻轻取一点来自自然环境中的微生物，轻轻涂抹在培养基表面。
学生将培养皿放入恒温箱中，观察并记录细菌生长的情况。
Step 4：真菌的作用和共生关系（10分钟）教师简要介绍真菌的分解作用和与树木的共生关系。
教师可以引导学生思考，为什么真菌能帮助树木吸收养分。
Step 5：实验观察真菌的生长（20分钟）教师带领学生进行真菌观察实验。
学生将不同种类的真菌标本放在显微镜下观察其形态和生长情况，并记录下来。
Step 6：小结和拓展（10分钟）教师小结细菌和真菌在自然界中的作用，并提醒学生要保护好自然环境，避免对细菌和真菌的损害。
八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》教案人教版八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》教案人教版知识目标1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
情感目标1．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
2．引导学生选择健康的生活方式。
能力目标1．培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。
2．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题1．?细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．细菌和真菌与动植物共生的关系。
思考并回答：主要是细菌和真菌。
各小组的同学们展开讨论并作出各种设想。
小组的学生代表回答：自然界中就可能会出现动植物的遗体堆积如山，人们就会没有了生存的空间。
或许我们找不到立足之地。
阅读和观察文中的内容，并讨论回答：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。
细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
以小组为单位，边看腐烂、生霉的水果和面包边观看课件，并结合教材第67页讨论题2，积极讨论造成这一现象的原因。
讨论后回答根据自己生活经验，举出所熟悉的细菌和真菌致人患病的例子，并试图分析某种疾病是哪种微生物危害所致。
观看课件展示的内容，感到触目惊心。
举出发生在自己身边的例子。
例如用抗生素治疗很多种疾病。
并展示收集的一些抗生素药盒，介绍该种抗生素的治疗范围。
如红霉素、金霉素等。
认真听讲，思考应注意合理使用抗生素，遵照医嘱。
阅读课后材料“以菌治虫”，小组进行讨论。
了解利用细菌和真菌防治农业害虫的益处、优点及防治过程。
部分同学回答边看实物边阅读教材提供的相关说明，并积极思考。
解释：小组讨论回答小组讨论后回答：“生物固氮”比工业固氮所需要的能量少，而且这种能量来自植物光合作用制造的有机物中，归根结底是来自太阳能。
第四节细菌和真菌在自然界中的作用教案与教学反思教学目标1．概括细菌和真菌在自然界中的三大作用：A．作为分解者参与物质循环B．引起动植物和人患病C．与动植物共生2．探究细菌和真菌在自然界的分解作用。
3．探究细菌和真菌在自然界中的第三个作用：与动植物共生。
教学重点1．细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。
（腐生）2．细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病。
（寄生）3．细菌和真菌在自然界中可以与动物共生。
教学难点1．细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．细菌和真菌可以与动物、植物共生。
教学方法分组实验方法、多媒体演示法、观察法相结合。
教具准备1．教师准备：（1）有关细菌、真菌在自然界中三大作用的多媒体片断或相关挂图。
（2）蒸馏水、树叶2．学生准备：（1）腐烂的梨（或苹果）和完好的梨或苹果各一只。
（2）搜集与细菌、真菌有关的信息（从日常生活中收集）。
课时安排1课时教学过程［复习问答，导入新课］教师：前一章，我们学习了细菌、真菌，那么从形态上讲，细菌和真菌的最大区别是……（学生接述：细菌没有细胞核，只有核区；而真菌具有成形的细胞核，具有细胞完整结构）。
我们学习过的细菌按形态分，可分为……（学生接述：球菌、杆菌和螺旋菌），学过的真菌有……（学生接述：酵母菌、青霉、曲霉，还有蘑菇等食用菌）很好。
细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样惹人注目，但它们在生物圈中的作用却是不可低估的。
这节课，让我们来共同关注细菌和真菌在自然界中的作用。
板书：第四节细菌和真菌在自然界中的作用［从生活现象入手，通过做实验，探究细菌和真菌在生物圈中的三大作用］教师：首先请问同学们一个问题：在日常生活中，你见过细菌和真菌吗？学生：通过讨论，课下收集资料，日常生活经验等。
可能有以下几种答案。
（A）手中腐败的梨（或苹果）里有。
（B）在妈妈实验室的显微镜下见过。
（C）根瘤菌里有。
（D）没见过。
教师：日常生活中，我们到底和细菌、真菌接触吗？好，先请同学们观看老师准备的多媒体课件。
第四节细菌和真菌在自然界中的作用教课目的：知识目标1．归纳细菌和真菌在自然界中的三大作用： A ．作为分解者参加物质循环B．惹起动植物和人患病 C．与动植物共生2．研究细菌和真菌在自然界的分解作用||。
3．研究细菌和真菌在自然界中的第三个作用：与动植物共生||。
能力目标1．经过对本章前言的学习 ||，培育学生的归纳总结能力 ||。
2．经过察看 ||，培育学生优秀的察看、剖析、思虑能力||。
3．经过议论、做实验培育学生着手能力及共同协作能力||，及对所学知识的拓展、延长、应用能力 ||。
感情目标1．经过对本章的学习 ||，培育学生辩证看法||，建立生物与环境相适应的看法||。
2．激发学生爱惜大自然、热爱大自然的感情||。
3．激发同学创建情素 ||。
要点是细菌和真菌在物质循环中的作用||。
难点细菌和真菌与动植物共生的关系||。
教课方法：察看法图示法实验法教具准备：师：多媒体片段；投影胶片；蒸馏水、树叶生：收集信息课时安排： 1 课时教课过程：[ 复习发问 ||，导入新课 ]师：请同学们回想：哪些生物是生态系统中的分解者？生：思虑并回答（主假如细菌和真菌）师：那么 ||，生物圈中假如没有了细菌和真菌||，将会是一个什么状况？生：各小组睁开议论 ||，并作出各样假想 ||。
师：那么细菌和真菌在自然界中终究有什么作用呢？今日我们就一同来议论这些问题||。
[ 新课教课 ]师：请同学们阅读“察看与思虑”的相关内容||，议论细菌和真菌是如何促使物质循环的？生：阅读“察看和思虑”的内容 ||。
并在此基础上议论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用||，后回答 ||。
师： (展现细菌和真菌在物质循环中的作用表示图)经过前方的察看、议论 ||，请同学们想想细菌和真菌是如何生活的 ||，它们与动植物和人有什么关系呢？生：以小组为单位 ||，边看腐化的水果边看展现并联合P67议论 2||。
议论形成这一现象的原由||。
师：（展现细菌和真菌致使人生病的课件||，如扁桃体炎、丹毒、足藓等）一边介绍病例的特点||，一边介绍其危害和防治方法生：依据自己的生活经验||，举出所熟习的细菌和真菌致人生病的例子||，并试图剖析由何种致病原所致师生：（共同得出预防方法）注意个人卫生||，防止与患者接触 ||，器具分开 ||，保护皮肤干燥等师：从上边状况看 ||，细菌和真菌会致使动植物和人生病||。
八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案（精选2篇）八班级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》导学案篇1学问目标：1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的熟悉,体验从正反两个方面辩证地看问题学习重点、难点1.细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.细菌和真菌与动物或植物的共生。
学习过程一、情境导入思索并争论问题：“假如没有真菌和细菌，生物圈会是什么状况呢？”。
二、自主探究，合作沟通学习任务一：举例说明细菌和真菌作为分解者促进物质循环。
1、以小组为单位，边看腐烂、生霉的水果和面包边观看课件，并结合教材第67页争论题2，乐观争论造成这一现象的缘由。
2、阅读和观看文中的内容，并在此基础之上争论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用。
(明确:在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物汲取和利用，进而制造有机物。
细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
)学习任务二：举例说明细菌和真菌能引起动植物和人患病。
1、依据自己生活阅历，举出所熟识的细菌和真菌致人患病的例子，并分析某种疾病是哪种微生物危害所致。
2、观看课件展现细菌和真菌引起动植物和人患病的内容和图片,进一步了解患病的例子。
3、观看本地农作物患病的图片，熟悉农作物病害对农业生产的影响。
4、了解细菌和真菌使农业害虫致病的例子，认同以菌治虫的观点。
学习任务三：了解细菌和真菌与动植物共生的现象。
1、观看大屏幕，观看地衣的生活环境和形态，然后请你描述一下什么叫“共生”。
2、观看大屏幕，观看豆科植物的根瘤，小组争论根瘤的固氮过程。
总结诞生物固氮的优点。
3、列举菌类与动物共生的例子。
学习任务三：尝试评价试验方案。
阅读教材供应的“评价试验方案”，分组争论哪一个试验方案更能说明问题。
三、系统总结：（引导同学对本节学问进行总结，构建学问体系。
第四节细菌和真菌在自然界中的作用年级：八年级课型：新授课班级：姓名：学习目标：1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列举细菌和真菌它们对植物和动物（包括人类）生活的影响。
3.关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。
学习重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。
学习难点：细菌和真菌在物质循环中的作用。
预习案一、预习提纲1.细菌和真菌是怎样参与生态系统的物质循环的？2. 细菌和真菌它们对人类和动植物有哪些影响？二、预习检测：1.在自然界中，植物体内含有叶绿体，它是有机物的者，动物是有机物的者，大多数细菌和真菌是有机物的者。
细菌和真菌能够把动植物的遗体分解成、和。
它们的共同作用促进了自然界中物质的循环。
2. 大多数细菌和真菌是的生活方式是自养，引起动植物和人患病的是生活，与动植物和人共同生活的是生活，引起动植物遗体腐烂的是生活。
3.手足癣是由于（填细菌或真菌）寄生引起的。
地衣与共生在一起形成的，通过光合作用为提供有机物，为提供水和无机盐。
4.人体内的大肠杆菌能为人体提供维生素和维生素。
人体肠道内的细菌，可随粪便排出体外，几乎占粪便干重的。
【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1.细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是来自什么能源？2.树林里的落叶层为什么不是越积累越厚？3.有人说“就算你天天讲卫生，也做到了饭前便后洗手，但是你的身体还是有细菌”，此话对吗？举例回答。
4.过多服用抗生素，对人体肠道里的正常菌群会产生什么影响？5. 某学校两位同学对校内落叶处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。
乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解落叶。
为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型树叶分甲、乙两组（树叶上滴加蒸馏水，保持树叶潮湿）：①将甲组放在无菌土中，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。
②将甲组灭菌后放在无菌土中，乙组放在自然条件下。
③将甲、乙组都灭菌处理，甲放在无菌土中，乙接种细菌后放在无菌土中。
5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用课型：新授课教材分析《细菌和真菌在自然界中的作用》人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册，第五单元第四章第四节的内容，本节课内容较为抽象，教材是从细菌和真菌在生态系统中的作用引入的，然后列举与本课内容相关的生活和生产实例，介绍了细菌和真菌对动植物及人的危害，接着又讲述了细菌和真菌与动植物共生的实例。
这样编写的目的是引导学生关注身边的生物学知识，能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
教学目标知识与能力：1.概括细菌和真菌在自然界中的三大作用；2.探究细菌和真菌在自然界的分解作用；3.探究细菌和真菌在自然界中的第三个作用，与动植物共生。
过程与方法：1.通过本章引言的学习，培养学生的归纳总结能力；2.通过观察，培养学习良好的观察、分析、思考能力；3.通过讨论、交流、培养学生的共同协作能力，及对所学知识的拓展、延伸、应用能力。
情感态度与价值观：1.通过对本章的学习，培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点；2.激发学生爱护大自然，热爱大自然的情感。
重难点1.细菌和真菌在自然界中三大作用。
（重点）1.细菌和真菌在物质循环中的作用。
（难点）2.细菌和真菌可以与动物、植物共生。
（难点）教学过程（一）情境导入，激发热情ppt展示落叶的情境，引起学生的思考，为什么落叶不会越积越厚？细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样引人注目，但是它们在生物圈中的作用是不可低估的。
（二）作为分解者参与物质循环——明确教学目标细菌、真菌在物质循环中的作用（PPT展示）大多数细菌和真菌是生态系统的分解者，如果没有分解者，动植物遗体会不会堆积如山？展示生活中的物质腐败现象，分析该现象产生的原因。
贴近学生的实际生活，能够引起学生的兴趣和共鸣。
根据以上的情况，让学生们进行讨论。
讨论：1.面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？答：二氧化碳和水。
2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？答：细菌和真菌在物质循环中起分解作用。
第四节细菌和真菌在自然界中的作用（学案）备课人：一、学习目标：我要学知识目标：1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.运用所学的知识，分析细菌和真菌对动植物及人类的影响。
能力目标：通过讨论和举例，培养学生的合作能力、语言表达能力。
情感目标：通过对细菌和真菌对动植物和人类关系的认识，学会从正反两方面辨证地看问题教学重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学难点：如何运用所学的知识，自主分析出细菌和真菌对动植物及人类的影响。
课时安排：一课时二、温故知新：我会学1.青霉和曲霉的细胞之内都没有，不能自己制造有机物，营养方式是。
其菌体是由菌丝构成，都是通过产生繁殖后代。
单细胞真菌是。
2.比较细菌和真菌种类大小细胞核叶绿体营养方式生殖方式细菌真菌三、视频引入：我想学如果没有植物，地球将失去绿色，动物和人都要饿死。
如果没有动物，生态平衡也难以维持。
如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？四、自主学习：我先学1、作为分解者参与物质循环（腐生）过程：营腐生生活的、将动植物遗体分解为、和，并被植物吸收利用，制造。
2、引起动植物和人患病寄生：从的动植物体和人体吸收，导致动植物和人患病。
①链球菌寄生在人体内，可以使人患、猩红热、丹毒等。
举例②一些真菌寄生在人体表面，可引起、足癣等③真菌可引起植物患病，如棉花、水稻稻瘟病等。
3、与动植物共生共生：有些细菌和真菌与共同生活在一起，相互，彼此，这种现象叫做共生。
①真菌与藻类共生形成。
②与豆科植物共生。
举例③一些细菌与牛、羊、骆驼等草食动物共生。
④人肠道内的正常菌群（如大肠杆菌）与人类共生。
五、合作探究：我肯学（一）作为分解者参与物质循环（腐生）生态系统中的生物部分：生产者、消费者、分解者物质：二氧化碳、水、无机盐等1.右图是细菌、真菌在物质循环中的作用示意图，请据图回答：⑴写出图中标号所代表的生物种类或物质名称。
1.____________2.____________3.____________4.____________⑵细菌和真菌是生态系统中的__________。
【八年级】细菌和真菌在自然界中的作用生物：第五章第一节细菌和真菌在自然界中的作用教案（人教新课标八年级上)[目标]知识目标1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
情感目标1．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
2.引导学生选择健康的生活方式。
能力目标1.培养学生课前探究能力；培养学生收集数据、沟通和表达的能力；培养学生的观察、分析和评价能力能力。
2.通过了解细菌和真菌、动物、植物和人类之间的关系，让学生从正面和负面两个方面辩证地看待问题【重点和难点】1.细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．细菌和真菌与动植物共生的关系。
[教学方法设计]谈话式、启发引导式、图示式。
[准备]1．教师准备：真菌引起农作物患病的标本、ppt课件2.学生准备：收集和查阅相关资料，预览教材；上课前，探索“观察水果和面包的腐烂”并收集地衣。
【课堂安排】一小时。
【教学过程】教师活动和学生活动提出问题，导入新课。
问题：如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么样子？请小组展示交流探究结果。
仔细倾听并给出积极的评论。
演示CAI课件（展示细菌和真菌在物质循环中的作用）。
问题：1。
细菌和真菌在物质循环中扮演什么角色？给出鼓励和答案提示。
2、细菌和真菌是靠什么生活的？引导思考：细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？大屏幕上显示了让人生病的细菌和真菌的图片。
问：这与细菌和真菌的生活方式有关吗？引导思考：1、我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？2.我们如何预防动物或人类疾病？引导学生正确使用抗生素，倡导健康的生活方式。
3、细菌和真菌会给农作物带来哪些危害？（请同学列举）向…提问？细菌和真菌可以用来控制农业病虫害吗？指导学生阅读“以菌治虫”。
解释地衣和共生的概念。
讲解根瘤菌的固氮作用。
引导学思考“生物固氮”的优点？引导学生阅读书籍，了解细菌和动物之间的共生关系，并提醒他们B/K对人体的益处。
引导学生思考细菌和真菌在其他方面的利用。
《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计
引起动植物和人患病
与动植物共生
小结环中的作用示意图。
展示真菌和细菌导致患病的
CAI课件。
如扁桃体炎、丹
毒、足癣等。
介绍其危害和防治方法。
引导学生思考怎样预防
上面情况看，细菌和真菌会导
致动植物和人类患病，但是不
是所有的细菌和真菌对人类都
是有害的呢？根据生活经验谈
见解。
豆科植物的根瘤”、“地
衣”怎么形成的？
本节课学习了细菌和真菌
在自然界的作用，都有哪些收
获？通过学习明白了它们对人
和动植物既有有害的一面，也
有有利的一面。
我们应趋利避
害，利用它们为人类服务。
果。
根据自己生活经验，举出
所熟悉的细菌和真菌致人
患病的例子，观看课件展
示的内容，说出症状说出
些预防措施如注意个人卫
生，避免与患者接触、用
具分开，保持皮肤干燥
等。
解释：地衣是真菌与藻类
共生在一起而形成的在
豆科植物的根瘤中，有能
够固氮的根瘤菌与植物共
生。
谈收获
归纳总结本节课重要内容
能力
发挥学生主
动性和积极
性，培养学
生的交流表
达能力和分
析评价能力
通过学生讲
解地衣和豆
科植物的根
瘤，获得关
于共生的感
性和理性认
识。
2019年八年级生物上册 5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用学案（新版）新人教版学习目标和要求：举例说明细菌和真菌在自然界中的作用。
一、【自主学习】或死亡，这二、【合作交流】（一）仔细阅读分析79页“观察和思考”，讨论如下问题：（1）该图片内容可以看作是一个生态系统吗？为什么？（2）细菌、真菌主要靠生物遗体中的什么物质生活？（3）这些物质被细菌、真菌利用后会发生什么变化？（4）二氧化碳、水、无机盐等无机物又能被谁吸收和利用？进而又变成了什么物质？（5）请归纳总结细菌和真菌在自然界中的作用。
（二）举例说明细菌和真菌能引起动植物和人患病：（连连看）猩红热细菌（链球菌）足癣真菌玉米瘤黑粉病扁桃体炎(三）了解细菌和真菌与动植物共生的现象：【观察地衣等图片】对照课本认识81页认识真菌和藻类关系1、地衣是由和组成。
藻类通过光合作用为真菌提供，真菌可以供给藻类。
【观察大豆根瘤图片及实物】对照课本81页认识根瘤作用。
2、根瘤是由与共生。
大豆、花生等豆科植物根上长有根瘤，根瘤中生活着根瘤菌，根瘤菌可以将空气的氮转化为植物能吸收的，而植物则为根瘤菌提供。
3、举例说明动物与胃肠中某些细菌共生。
4、举例说明人体与肠道中的某些细菌共生。
三、【当堂练习】1、把一条死了的鱼深埋在一棵大树的根旁，一段时间之后，小鱼不见了，其原因是（）A．被树根吸收了 B.被水冲走了 C.被猫挖走了 D.被腐生细菌分解了2、下列是由于真菌导致患病的是（）A.扁桃体炎、足癣、水稻稻瘟病B.足癣、臂癣、小麦叶锈病C.猩红热、玉米瘤黑粉病D.水稻稻瘟病、丹毒3、在同一块实验田中，将玉米与大豆轮换种植的原因是（）A.能够减少病虫害对农作物的危害B.能够改良玉米和大豆的品种C.不同的农作物对土壤条件的要求完全相同D.大豆根部的根瘤菌能够将空气中的氮转化为植物可以吸收的物质，提高了土壤的肥力4、使人患病的细菌，一般属于（）A.异养寄生 B.异养腐生C.自养 D.以上都不对5、下课后，同学们针对蘑菇展开了争论，下列说法错误的是( )A．蘑菇是一类大型的真菌 B．蘑菇的营养方式为异养C．蘑菇均可以食用 D．蘑菇能产生孢子进行繁殖6、确切的说，对自然界物质循环起最大作用的是（）A.病原菌B.寄生的细菌和真菌C.腐生的细菌和真菌D.大肠杆菌7.右图为真菌和细菌在物质循环中的作用示意图,请据图回答下列问题:(1)该题可看作一个较完整的生态系统,它由和两部分组成.(2)图中太阳对绿色植物的主要作用是；细菌和真菌对动植物体的作用是。
季人教版八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用（学案）1、2、作为分解者参与物质循环（腐生）过程：营腐生生活的、将动植物遗体分解为、和，并被植物吸收利用，制造。
3、引起动植物和人患病寄生：从的动植物体和人体吸收，导致动植物和人患病。
①链球菌寄生在人体内，可以使人患、猩红热、丹毒等。
举例②一些真菌寄生在人体表面，可引起、足癣等③真菌可引起植物患病，如棉花、水稻稻瘟病等。
4、与动植物共生共生：有些细菌和真菌与共同生活在一起，相互，彼此，这种现象叫做共生。
①真菌与藻类共生形成。
②与豆科植物共生。
举例③一些细菌与牛、羊、骆驼等草食动物共生。
④人肠道内的正常菌群（如大肠杆菌）与人类共生。
五、合作探究：我肯学（一）作为分解者参与物质循环（腐生）生态系统中的生物部分：生产者、消费者、分解者物质：二氧化碳、水、无机盐等1.右图是细菌、真菌在物质循环中的作用示意图，请据图回答：⑴写出图中标号所代表的生物种类或物质名称。
1.____________2.____________3.____________4.____________⑵细菌和真菌是生态系统中的__________。
在物质循环中，它们能将复杂的________分解成简单的___________，这些物质又可以以被植物重新利用，通过__________作用制造出__________，为动物所利用。
2.评价实验方案：P82注意：（1）探究实验必须设置对照实验。
（2）对照实验要求只有一个变量！甲组处理乙组处理方案序号1 放在无菌条件下暴露在空气中2 灭菌后放在无菌条件下暴露在空气中3 灭菌后放在无菌条件下灭菌，接种细菌后放在无菌条件中展示图片请学生观察并思考：图片中的小麦和水稻是处在正常生活状态吗？这些病是由什么引起的呢？展示图片，结合课本80页相关内容了解一些细菌和真菌会引起动植物和人患病。
概念形成：从活的动植物体和人体内吸收营养物质，这种生活方式叫做寄生。
第四节细菌和真菌在自然界中的作用年级：八年级课型：新授课班级：姓名：学习目标：1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列举细菌和真菌它们对植物和动物（包括人类）生活的影响。
3.关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。
学习重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。
学习难点：细菌和真菌在物质循环中的作用。
预习案一、预习提纲1.细菌和真菌是怎样参与生态系统的物质循环的？2. 细菌和真菌它们对人类和动植物有哪些影响？二、预习检测：1.在自然界中，植物体内含有叶绿体，它是有机物的者，动物是有机物的者，大多数细菌和真菌是有机物的者。
细菌和真菌能够把动植物的遗体分解成、和。
它们的共同作用促进了自然界中物质的循环。
2. 大多数细菌和真菌是的生活方式是自养，引起动植物和人患病的是生活，与动植物和人共同生活的是生活，引起动植物遗体腐烂的是生活。
3.手足癣是由于（填细菌或真菌）寄生引起的。
地衣与共生在一起形成的，通过光合作用为提供有机物，为提供水和无机盐。
4.人体内的大肠杆菌能为人体提供维生素和维生素。
人体肠道内的细菌，可随粪便排出体外，几乎占粪便干重的。
【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1.细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是来自什么能源？2.树林里的落叶层为什么不是越积累越厚？3.有人说“就算你天天讲卫生，也做到了饭前便后洗手，但是你的身体还是有细菌”，此话对吗？举例回答。
4.过多服用抗生素，对人体肠道里的正常菌群会产生什么影响？5. 某学校两位同学对校内落叶处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。
乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解落叶。
为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型树叶分甲、乙两组（树叶上滴加蒸馏水，保持树叶潮湿）：①将甲组放在无菌土中，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。
②将甲组灭菌后放在无菌土中，乙组放在自然条件下。
③将甲、乙组都灭菌处理，甲放在无菌土中，乙接种细菌后放在无菌土中。
