大象小学科学二年级上册2.2《跷跷板》教学设计

大象版科学二年级上册《跷跷板》教学设计第二单元小小游乐园第二课跷跷板一、目标确定的依据课标要求：1.使用工具对材料进行简单加工。

2.根据提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。

3.对自己和他人的作品提出改进建议。

教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第二单元第二节《跷跷板》，内容选择贴近学生生活，学生对跷跷板非常熟悉，并且其结构简单，容易制作；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣；内容设计上注重作品的设计与评价，其中设计注重以画图的形式表现，以及简单分析可用的资源，选择合适材料的能力。

评价注重培养学生提出改进建议的意识和能力。

学生分析：在认知上，二年级的学生对游乐场的中器材，尤其是跷跷板是非常熟悉的，为观察跷跷板的结构奠定基础；在能力上，通过第一节课《滑梯》的学习，学生对工程技术的一般流程，尤其是对“设计”有了初步的意识和能力，但选择合适的材料设计并制作一个跷跷板，对学生来说还需要继续练习提高。

二、学习目标：1.在教师的指导下，选择合适的材料制作跷跷板。

2.小组合作，用画图的形式表达自己对跷跷板的设计与想法。

3.根据设计图，独立制作完成一个跷跷板。

三、学习重点：在教师的指导下，选择合适的材料制作跷跷板。

四、学习难点：小组合作，用画图的形式表达自己对跷跷板的设计与想法。

五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：大象版科学二年级上册《秋千》教学设计第二单元小小游乐园第三课秋千一、目标确定的依据课标要求：1.使用工具对材料进行简单加工。

2.根据提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。

3.对自己和他人的作品提出改进建议。

教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第二单元第三节《秋千》，内容选择贴近学生生活，学生对秋千非常熟悉，并且其结构简单，但是要想自作一个秋千，相比前两节课还是呈现出一个难度递增的态势；内容安排以任务驱动式呈现，能有效的调动起学生的兴趣；内容设计上注重作品的设计与评价，其中设计注重以画图的形式表现，以及简单分析可用的资源，选择合适材料的能力。

大象版二年级科学上册 (跷跷板课件.一、教学内容二、教学目标1. 了解跷跷板的原理，认识到跷跷板是一种简单机械。

2. 学会通过观察、实验等方法，探究跷跷板的平衡条件。

3. 培养学生的合作精神和实践能力，激发学生对科学学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：跷跷板的平衡条件及其应用。

教学重点：通过实践操作，让学生理解跷跷板的原理，学会如何使跷跷板保持平衡。

四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、平衡尺、教学课件等。

2. 学具：学生分组实验器材（跷跷板、砝码、测量尺等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两位学生上台演示跷跷板游戏，让学生观察并思考：为什么有时候跷跷板能保持平衡，有时候却不能？2. 例题讲解：讲解跷跷板的平衡原理，引导学生通过观察、实验等方法，探究跷跷板的平衡条件。

3. 随堂练习：学生分组进行实验，通过调整砝码位置，使跷跷板保持平衡。

5. 知识拓展：介绍跷跷板在生活中的应用，如船的舵、天平等。

六、板书设计1. 板书跷跷板的秘密2. 板书内容：（1）跷跷板是一种简单机械。

（2）跷跷板的平衡条件：两端的质量与距离的关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举跷跷板在生活中的应用。

（2）如何使跷跷板保持平衡？请举例说明。

2. 答案：（1）船的舵、天平等。

（2）举例：两人站在跷跷板两端，调整距离使跷跷板保持平衡。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了跷跷板的平衡原理，培养了学生的动手能力和合作精神。

2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中其他简单机械的应用，思考其原理，激发学生对科学的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

4. 板书设计。

5. 作业设计。

6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定跷跷板的平衡条件及其应用是本节课的教学难点和重点。

为了突破这一难点，教师需要通过生动的实践情景引入，引导学生主动探究跷跷板的平衡原理。

《跷跷板》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《跷跷板》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《跷跷板》教学设计（精选12篇）《跷跷板》篇1活动目标1.体验歌唱活动的乐趣并乐意唱歌。

2.用自然欢快的声音学唱歌曲《跷跷板》3.在活动过程中会与同伴合作重点难点重点：用欢快的声音学唱歌曲难点：学会与同伴合作活动准备玩跷跷板视频、曲谱《跷跷板》、幼儿游玩跷跷板的经验活动过程一、运用情景及视频，进行开嗓练习及初步感知音乐旋律。

1.模范各种交通工具的声音进行开嗓练习。

师：小朋友们，我们一起坐车去游乐场玩吧，先坐汽车（嘀机、火车大（模仿各种音效开嗓练习）师：去郊游好开心啊，我们一起唱首歌《小星星》2.教师清唱歌曲，让幼儿初步感知歌曲旋律.师:今天有两个小朋友也在游乐场玩游戏，我们一起来听听戏。

（教师清唱歌曲）3.观看视频，熟悉歌曲旋律师：一起来看看他们到底在玩什么游戏（边播放视频边唱歌二、运用变换表达开心的'方式及手指游戏反复聆听歌曲。

1.运用变换表达开心的方式反复聆听歌曲T-S1：玩跷跷板好开心啊，你开心的时候你会做什么动作唱歌曲，最后嗨嗨时用该动作表现）T-S2：你有没有不同的表达开心的方式。

（我们所有小朋友曲，唱到嗨嗨时做相应动作）2.运用手指游戏及与凳子互动反复聆听歌曲。

师：跷跷板真好玩，我也好想玩呀，看我的跷跷板来了(说完游戏)师：你们想不想玩跷跷板？你们的跷跷板在哪里啊？来准备板了（教师唱歌曲，幼儿玩游戏）师：刚刚是两个小朋友玩跷跷板，现在变成4个小朋友玩（教四个手指玩手指游戏）师：刚刚的跷跷板太小了，我们换个大的吧（幼儿用凳子当跷游戏）三、运用师师互动、师幼互动、幼幼互动游戏自然跟唱。

1.利用师师互动，反复自然跟唱歌曲。

师：跷跷板真好玩呀，我请XX老师和巧巧老师一起玩，（教师上天时我落地就一蹲一起）2.运用师幼互动自然跟唱歌曲。

T1-S1、T2-S2：谁想和老师一起玩跷跷板啊？（请想玩的小朋边玩，唱完后再去请小朋友）3.运用幼幼互动自然跟唱歌曲。

师：跷跷板真好玩啊？现在请小朋友找到自己的好朋友玩跷跷作边玩边唱）4.结束活动师：跟你的好朋友玩跷跷板开心吗？我们一起出去外面找更多。

第一单元变幻的天气第一课变幻的天气一、目标指定的依据课标要求：1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

2.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第一节《变幻的天气》，通过让学生说一说、猜一猜、连一连等环节，让学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，生疏简洁几种天气符号，并在各个活动中潜移默化的培育学生处理信息的力气。

学生分析：二年级的学生已经拥有天气变化的生活阅历，但不能全面、系统的描述各种天气现象的特点，对于略微不常见的天气现象，甚至有的学生不能准确说出其科学名称，对天气符号的生疏更是少之又少，需要教师帮助学生将生活阅历上升为科学概念。

二、学习目标：1.能准确说出不同的天气现象，并依据其特点做出行预备。

2.能准确应用天气符号记录天气状况。

三、学习重点：能够准确说出不同的天气现象及其特点。

四、学习难点：能准确应用天气符号记录天气状况。

五、教学预备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图出示问题对话情境，引出观看天气预报节选，从生活实际需求入手，天气状况问题，再播放天气预争论沟通听到的天气现象激发学生的学习兴趣。

情境导入报，引导学生争论沟通听到的及其特点，并全班汇报。

天气现象及其特点。

出示天气图片，组织学生进展猜天气的玩耍，活动规一个同学依据教师出在描述与猜测的过程示的图片，描述天气特点，中培育学生的观看力气，处则：1.一个同学描述天气特猜天气点，另一个同学猜天气。

2.描述天气的同学，不能说出天气名字中的字。

例如，描述雨天时，不能说到“雨”字。

出示前面活动中消灭的全班同学猜天气，并说出猜测的证据。

依据教师出示的天气理信息力气，并据此得出结论的力气，同时加深对各种天气现象的生疏。

学生自主建构学问，了生疏天气符号天气现象图片和天气符号，引导学生运用联想法、找相像等方法进展对应连线。

图片和天气符号，充分发挥想象力，结合找相像等方法在学生活动手册上进展对应连线。

《跷跷板》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的互助和协作能力；2.激发学生对运动的兴趣，增强体育锻炼的意识；3.锻炼学生的平衡能力和身体协调性；4.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1.跷跷板的基本原理和使用方法；2.跷跷板的安全注意事项；3.跷跷板的操控技巧和动作要领。

三、教学过程：1.导入环节：老师向学生介绍跷跷板的基本原理和使用方法，引导学生对跷跷板产生兴趣；2.示范环节：老师示范跷跷板的正确用法和注意事项，让学生观察和学习；3.分组练习：将学生分成若干小组，让他们依次进行跷跷板练习，培养团队协作能力；4.实践操作：让学生自由操作跷跷板，尝试不同的动作和技巧，提升自身的平衡能力和身体协调性；5.讨论总结：老师和学生一起讨论跷跷板的使用体会和技巧，分享成功经验和遇到的困难；6.挑战环节：设置一些挑战关卡，让学生在跷跷板上完成一定动作或任务，激发学生的挑战精神。

四、作业安排：1.每组学生设计一个跷跷板动作表演，包括基本动作、创意动作和团队协作动作，并进行展示；2.每位学生根据自己在跷跷板上的表现，撰写一篇感悟体会文章，介绍自己在练习中的收获和成长；3.组织学生进行一次跷跷板比赛，评选出表现最突出的学生和团队，并颁发奖励。

五、评价标准：1.团队合作能力：学生之间的协作和互助程度；2.动作表演：跷跷板动作的技巧和创意程度；3.个人表现：学生在跷跷板上的表现和进步情况；4.感悟体会：学生对于跷跷板练习的认识和感悟。

六、延伸拓展：1.邀请体育专家或运动员进行跷跷板技能指导；2.组织学生到户外进行跷跷板活动，拓展学生的运动范围；3.设计更复杂的跷跷板挑战关卡，激发学生的创新和挑战意识。

通过本次跷跷板作业设计，不仅可以让学生在体育锻炼中得到锻炼和成长，还可以培养学生的团队合作能力和动手能力，为他们的综合素质提升打下坚实的基础。

希望学生们在跷跷板活动中收获快乐和成长！第二课时一、作业名称：跷跷板设计与制作二、作业背景：跷跷板是一种常见的儿童游乐设施，通过身体的协作和重心的平衡来实现两个人之间的互动。

第二单元小小游乐园
第二课跷跷板
课标要求：
1.使用工具对材料进行简单加工。

2.根据提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。

3.对自己和他人的作品提出改进建议。

学习目标：
1.在教师的指导下，选择合适的材料制作跷跷板。

2.小组合作，用画图的形式表达自己对跷跷板的设计与想法。

3.根据设计图，独立制作完成一个跷跷板。

学习重点：
在教师的指导下，选择合适的材料制作跷跷板。

学习难点：
小组合作，用画图的形式表达自己对跷跷板的设计与想法。

教学准备：教材、学生活动手册、教学课件
学习过程：。

跷跷板-大象2017版二年级科学上册教案教学目标1.让学生了解跷跷板的基本知识和作用。

2.让学生了解大象及其体型特点。

3.通过实践操作和观察，让学生观察和了解在跷跷板上不同体型物品的平衡问题。

教学准备1.教师准备一块跷跷板，大小4平方米左右，支撑架高度介于30cm至50cm之间。

2.教师准备三个同样体型的物品和三个不同体型的物品，如相同球或盒子，不同铅球或砖头等。

3.教师准备一份学生工作表，用于记录观察结果。

教学内容了解跷跷板首先，通过讨论和问答的形式，让学生了解跷跷板的定义、作用和构造。

学生的回答可以被记录或标记在黑板或白板上。

将学生分为几组，分别让他们讨论跷跷板有哪些用途，比如说：平衡物品、锻炼身体等等。

了解大象接下来，让学生了解大象的特点。

教师可以通过图片和视频等资源让学生了解大象的外貌和体型特点。

同时，教师可以让学生表演大象的动作，如摇头、甩耳朵等。

通过这样的方式，让学生更加了解大象，为后续实践操作打下基础。

实践操作让学生组成小组，每个小组都拿到一个同样体型的物品和一个不同体型的物品，然后让他们通过实践操作，在跷跷板上看这些物品是否能平衡。

教师可以引导学生关注以下几点：1.物品的重量：同样大小的不同重量物品是否能平衡？2.物品的体积：同样重量的不同大小物品是否能平衡？3.物品在跷跷板上所处的位置：不同位置的物品是否会影响平衡？让学生在小组内讨论和观察，然后记录下他们的结果。

当然，在实践操作结束后，可以逐一让小组展示他们的结果。

结束语跷跷板和大象是生活中常见的事物，通过本节课的学习，让学生更好地了解这些事物，并通过实践操作加深了对他们的理解。

同时也让学生对平衡和物理的知识有了初步的认识。

《跷跷板》的教学设计《跷跷板》的教学设计（通用12篇）通过教学设计，教师可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。

以下是小编整理的《跷跷板》的教学设计，欢迎大家参考！《跷跷板》的教学设计篇1教学目的：1、利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。

2、通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。

3、在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。

教学重难点：重点：让学生获得比较轻重的活动经验。

难点：培养学生初步的推理能力。

教具准备：课件，厚薄、大小不同的两本书，苹果和梨，天平。

教学过程：一、创设情境，初步感知轻重。

1、师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师：从这幅图中你还能看出谁轻谁重？师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。

这节课我们就一起来认识轻和重。

（板书课题轻重）2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？二、实践操作，发展认知。

1、掂一掂。

（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？（4）教师把文具盒里的文具取出来，再请2~3名同学掂一掂，说出谁轻谁重？为什么？（5）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？（6）教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。

2、称一称（1）出示苹果和梨猜一猜：谁轻谁重？掂一掂：谁轻谁重？不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同。

怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？（2）小结讨论：你们能想出哪些办法？（3）出示天平秤。

跷跷板教学设计《跷跷板》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确认读并书写课文中的生字词，理解课文的主要内容。

过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：引导学生体会跷跷板的乐趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点教学重点：理解课文中跷跷板的玩法和乐趣，以及它对孩子们的意义。

教学难点：引导学生将跷跷板的乐趣与自己的生活实际相结合，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学方法讲授法：讲解课文中的生字词和重点句子，帮助学生理解课文的主要内容。

朗读法：通过朗读课文，让学生感受跷跷板的乐趣，培养学生的语感。

讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和语言表达能力。

情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受跷跷板的乐趣，培养学生的情感体验。

四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于跷跷板的视频，让学生感受跷跷板的乐趣。

（2）提问学生：在你的生活中，你玩过跷跷板吗？它给你带来了什么感受？讲授新课 （1）教师范读课文，让学生注意生字词的读音和句子的停顿。

（2）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音认读。

（3）教师检查学生的生字词认读情况，重点指导“跷”“板”“重”“轻”等生字的读音和写法。

（4）学生默读课文，思考课文的主要内容。

（5）教师引导学生概括课文的主要内容：课文主要写了孩子们在公园里玩跷跷板的情景，他们通过跷跷板的一上一下，感受到了快乐和友谊。

深入探究 （1）教师引导学生思考：跷跷板的玩法是什么？它为什么会给孩子们带来乐趣？ （2）学生分组讨论，交流自己的想法。

（3）教师巡视指导，及时发现学生存在的问题，并给予帮助。

（4）每组选派一名代表，汇报讨论结果。

（5）教师总结：跷跷板的玩法是两个人分别坐在跷跷板的两端，通过一上一下的运动，感受快乐和友谊。

它之所以会给孩子们带来乐趣，是因为它可以让孩子们感受到平衡和协调的重要性，同时也可以培养孩子们的合作意识和团队精神。

跷跷板教案15篇跷跷板教案1设计意图：创设开放性的教学情景，给小朋友充分的时间和空间回忆体验生活中的科学，让每一个小朋友在玩跷跷板这个有趣情境中探索知识，真正做到“在做中学、在玩中学”，获取丰富的知识，充分体现科学学科，从生活中来，到生活中去的学科特点。

让每一个小朋友体验成功的欢乐。

活动目标：1、根据音的高低变化做相应的动作。

2、感受游戏的趣味性及跟同伴一起游戏的快乐。

3、感受诵读童带来的快乐，从而爱上诵读，爱上音乐。

4、让孩子感受童谣的韵律，节奏和趣味。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重难点：重点：根据仪的高低变化做动作。

难点：同伴间的默契合作。

活动准备：音乐磁带。

活动过程一、谈话，引出活动小朋友，你们玩过跷跷板吗？在哪里玩过？和谁一起玩的呢？请你模仿一下怎么玩的？二、引导幼儿倾听音乐，听出音的高低变化。

1、播放音乐，提醒幼儿注意倾听。

2、你听出来音有什么不同吗？三、教师讲解游戏玩法。

1、教师引导幼儿说一说。

音高的时候应该是什么状态？音低的时候呢？2、音高的时候应该是跷跷板一头高，音低的时候应该是这一头又变低了。

3、教师和幼儿合作示范游戏玩法。

四、全体幼儿自由结合按音乐的节奏合拍地做相应的动作。

上下起伏做压跷跷板状，两人配合要默契。

提醒幼儿，最后一小节蹲下的幼儿做从跷跷板上跌倒地上的动作，站立的幼儿滑向蹲下的幼儿，互相拥抱。

五、幼儿自由玩游戏。

游戏：“我们来玩跷跷板”两人一组，边诵读童谣边做动作。

活动延伸：回家和你的爸爸或妈妈一起来玩“我们来玩跷跷板”游戏。

教学反思：小朋友头脑并非是一张白纸，他们经常玩跷跷板具有一定的生活经验和知识基础，在科学学习时，可以根据这些积累对于“怎样能使跷跷板平衡”这个问题，进行大胆地猜想和预测，激发了学生探究、实践、验证的欲望。

《跷跷板》这首童谣采用“三字式”结构，节奏明快活泼。

内容从儿童心性出发，读起来朗朗上口。

诵读时可以采用多种对唱形式，让孩子在互动中体会诵读的乐趣，感受游戏的快乐。

科学跷跷板教案标题：科学跷跷板教案教案目标：1. 了解跷跷板的基本原理和运作方式。

2. 掌握测量和比较物体的质量和重力的方法。

3. 培养学生观察、实验和推理的能力。

4. 培养学生合作和团队合作的能力。

教学资源：1. 跷跷板模型（可以是玩具跷跷板或自制的简易跷跷板）。

2. 不同质量的物体（如书、水杯等）。

3. 测量工具（如秤、尺等）。

4. 实验记录表格。

5. 学生笔记本。

教学步骤：引入活动：1. 向学生展示跷跷板模型，并引导他们观察和描述跷跷板的形状和特征。

2. 提问学生他们对跷跷板的了解，引导他们思考跷跷板如何工作以及如何平衡。

实验探究：3. 将跷跷板放置在平坦的表面上，让学生自由探索跷跷板的运作。

观察学生的行为和互动，并提供必要的指导和解释。

4. 引导学生思考跷跷板平衡的条件是什么，以及如何调整物体的位置来实现平衡。

测量质量和重力：5. 向学生介绍如何使用秤和尺来测量物体的质量和跷跷板两端的高度差。

6. 让学生在跷跷板的两端放置不同质量的物体，并记录每个物体的质量和跷跷板的高度差。

7. 引导学生通过比较物体的质量和跷跷板的高度差来推断物体对跷跷板平衡的影响。

实验总结：8. 让学生回顾实验结果，并与同伴讨论不同质量物体对跷跷板平衡的影响。

9. 引导学生总结实验中他们学到的关于跷跷板运作和物体质量的重要观点。

拓展活动：10. 鼓励学生设计自己的实验，探究其他因素对跷跷板平衡的影响，如物体形状、材料等。

11. 引导学生将实验结果和观察记录整理成报告或展示，并与全班分享。

评估方法：1. 观察学生在实验中的参与程度和合作能力。

2. 检查学生的实验记录表格和笔记本，评估他们对跷跷板运作和物体质量的理解程度。

3. 通过学生的报告或展示，评估他们对实验结果的整理和表达能力。

注意事项：1. 在实验过程中，确保学生的安全，并提醒他们正确使用实验工具。

2. 鼓励学生积极参与讨论和分享观点，促进他们的思维和表达能力的发展。