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新人教版《道德与法治》七年级上册8.2《敬畏生命》公开课课件

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人教版《道德与法治》七年级上册：8.2 敬畏生命 课件(共24张PPT)

人教版《道德与法治》七年级上册：8.2 敬畏生命 课件(共24张PPT)

我们会感受到生命是脆弱的、艰难的
思 考 一 下 ︓ 通 过 这 四 张 图 ︐ 我 们 能 感 受 到 ︖
坚强的 有力量的、 地震被困 14天 、 生命是 仍顽强等待救援 为挽救生命而努力
生命是
崇高的 、 神圣的
。
地震中生命的延续 和人性光辉的传递
全国人民为汶川祈福
生命既有脆弱、艰难的一面； 生命也有坚强的、有力量的， 崇高的、神圣的一面。
达标检测
5.2016年3月3曰，“医生跪着手术”的照片感动无数网友，称这是“最美姿 势”。《现代快报》记者第一时间采访了照片中的主人公——淮安市第一人民 医院集团洪泽区人民医院脑外科医生赵光元，他谦虚地说：“姿势怎样并不重 要，把病治好最重要。” (1) 为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”？
为救援汶川大地震，共 出动包括武警、军队出 动13.3万人，民兵4.5 万,飞行3688架次,救 3336人,医治30.5万人, 空运物资5360吨. 思考讨论： 为什么我们要花费如此巨大的人力、物力、财力进行救援？
因为生命是崇高的、神圣的，是任何代价都不换取不来的，
在一切外在的东西面前， 生命价值高于一切
时政播报
海外网消息，发生在当地时间2017年11月24日（周五）埃及西奈半 岛北部al-Arish地区的清真寺在炸弹袭击事件，截至目前已致305死 130伤，是区内近3年最血腥恐袭。埃及总统塞西其后召开国安会议， 宣布全国哀悼3天。
汶川大地震
南京大屠杀
在天灾人祸面前，为什么要举国哀悼祭奠逝者？ 我们需要对生命有一种
汶川地震时，在教室中的王波迅速冷静下来，跨过去拔掉墙 上的电源，又快速掰开已变形被卡住的门，让同学们快速撤出 教室，直到教室里最后一个同学离开，他自己才跑出去。随后， 王波投入到营救之中，先后救出三名同学。 思考：为什么王波会这样做？

人教版《道德与法治》七年级上册8.2敬畏生命课件(共20张PPT)

人教版《道德与法治》七年级上册8.2敬畏生命课件(共20张PPT)

此人为什么会被解雇？
2、我们只有不漠视自己的 生命，也不漠视他人的生命， 谨慎地对待生命关系、处理生 命问题，才会尊重、关注、关 怀和善待身边的每一个人。
看到这两幅图片你有何感受？
心疼、不太好受、体谅、、、
3、我们对生命的敬畏是内 心的自愿选择，我们对待他人 生命的态度，表达着我们如何 看待自己的生命。当我们能够 与周围的生命休戚与共时，我 们就走向了道德的生活。

•qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑： 希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断

人教版《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共18张PPT)

人教版《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共18张PPT)
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人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课
敬畏生命
【学习目标】
• 1、认识到生命价值高于一切，培养学生 敬畏生命、珍爱生命的情感。
2、懂得生命是崇高的、神圣的，生命价
值高于一切。
3、能够以恰当的方式珍爱他人的生命，
学会善待身边的人。
生命至上
收获平台
我认为是值得的，因为这是对生命 的尊重，是对社会，对家属的责任。 生命是崇高的，神圣的，我们对生命 要有一种敬畏的情怀。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们
也必须承认别人的生命同样的重要。
休戚与共
探究一：这两起案例对我们有何启示？ 探究二：你如何看待自杀的行为？
展示问题 展示小组 展示方式 点评
探究案1
探究案2
G1
G5
口头展示
口头展示
自由点评
自由点评
要求：①展示快速高效，板书工整规范，语言简洁扼要。 ②非展示人员：监督并协助本组展示成员，保证展示内容的正确 和全面；浏览并思考其他小组展示内容，准备质疑和补充；做好 笔记，搞好落实。
v
vቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
收获平台
我们要珍惜自己的生命，也要关 怀，尊重他人的生命，我们与周围的 生命休戚与共。
珍爱生命
放飞思绪：我们应该如何去关爱生命……
想一想在你的人生经历 中，有没有过不珍爱生命 的行为（自己或他人）， 今天就在此做一个对生命 的承诺，好吗？
A:生命，是每一位母亲用血肉与灵魂孕育的瑰宝； B:生命，是每一位艺术家用感情和肢体塑造的奇迹； A:生命，是每一位骑士用勇敢和智慧守护的公主； B:生命，是每一位智者用心智和时间探讨的奥秘…… A:不要轻视自己的生命，不要抛弃自己的生命。 B:人活在世上，必须将生命紧握在手中，永不放开， 永不遗弃。 A:珍爱生命，健康成长,是我们义不容辞的责任。 B:一桩桩血腥的报道，令人胆战心惊，一幕幕惨剧目 不忍睹。 A:只因为对生命的漠视，一个个生命如鲜花在瞬间凋 零，后果带给社会、家庭、亲人悲痛欲绝的心身，沉 重的打击，血的教训。 B: 也许我的未来是沉浸在百年寒冰下的雪莲，永远是 属于观赏而不可及的美好，请相信，我依然会执著的 去为生命喝彩，生活高歌！ A: 也许我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，我仍会为曾 经的追求和热烈的生命历程而举杯！ B: 同学们，热爱生活吧，只有品尝了生活的五味百态， 我们才能感受到生命的美好，人生的不易。请记住， 无论什么时候，我们都要坚定的： A B: 生命至上，休戚与共！

人教版七年级道德与法治上册第四单元8.2敬畏生命课件

人教版七年级道德与法治上册第四单元8.2敬畏生命课件

1.生命是脆弱的，也
是坚强的
敬
生命至上
2.生命价值高于一切
畏
3.珍爱他人的生命
生
1.需要与他人共同生活
命
休戚与共
2.善待身边每一个人
3.是内心自愿选择
1 5
2
3
4 检 测 目 标
通过本课学 习，你收获 了什么？
课后作业：
1.整理本课知识点 2.完成同步练习题
检测目标
下列选项中，不属于敬畏生命原因的是（C）
4、怎样做到休戚与共？
在这些外在的东西面前，生命的价值高于一切。
检测目标
中学生小王放学回家的路上，突然发现一个小孩儿 掉进水里。不会游泳的小王没有立即跳下去救人，而是向
路人呼救，并拨打“110”报警电话。小王的做法（ D
） A．只顾及自己的生命，不关爱他人的生命 B．没有根据实际情况采取最佳的应对措施 C．属于侵犯落水小孩生命健康权的行为 D．既保护了自己的生命健康，也关爱了他人的生命
检测目标
某校七年级(4)班的同学在班会上，就“敬畏生命”展开了热
D 烈讨论。以下是四位同学的观点，你认为正确的是( )
A．小红说：“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。” B．小林说：“人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命。 ” C．小军说：“我敬畏生命是因为老师让我这样做。” D．小梅说：“珍爱他人生命应如同珍爱自己的生命
人公是江苏省淮安市洪泽县人民医
天津大爆炸消防员出②征前生托付命队只友 有一次，我们应尊重生命，敬畏生命
B、每个人的生命都比金钱、权势更重要
A”这．启①示②我③们（B．②）③③④ 敬C畏．①生②④命，D．才①③会④ 谨慎地对待生命关系
你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？

人教版《道德与法治》七年级上册-8.2《敬畏生命》课件(共22张ppt)

人教版《道德与法治》七年级上册-8.2《敬畏生命》课件(共22张ppt)

敬畏境界
阅读 感悟
环节二 休戚与共
阅读P96页“阅读感悟”的材 料，思考一下问题：
作为一个生命我们该怎样好 好活着？
敬畏生命的做法
① 敬畏生命，要从对自己生命 的珍惜走向对他人生命的关怀， 使我们意识到每个人都需要与他 人
②思考： 我们要树立生命至上的理 ⑴、你对小月月的遭遇 念，不漠视自己的生命，也 有何感触？ 不漠视他人的生命，谨慎地 对待生命关系、处理生命问 ⑵、你身边还有哪些漠 题，学会尊重、关注、关怀 视生命、反生命的行为？带 和善待身边的每一个人。 给我们怎样的启示？
预习目标
1、为什么敬畏生命？ 2、如何做到敬畏生命？
烈士纪念日向人民英雄献花篮 清明祭祖 “5· 12”人们寄托哀思
敬畏生命
环节一 生命至上 敬畏生命的原因： ①生命是脆弱的、艰难的 对逝者的哀悼、对 ；生命是坚强的、有力量 请你列举身边的事 遇难者的救助，让 的，生命是崇高的、神圣 例来说明 的。我们对生命要有一种 你想到了什么？ 敬畏的情怀。
阅读体悟 孟子认为：每个人生来都有四种道 德的潜能。他说：“恻隐之心，仁 之端也；羞恶之心，义之端也；辞 让之心，礼之端也；是非之心，智 之端也。” 思考： 这段话对我们尊重他人生命有什 么启示？
敬畏生命的做法
③我们对生命的敬畏并不是谁的命令， 而是内心的自愿选择。我们对待他人生 命的态度表达着我们如何看待自己的生 命。当我们能够与周围的生命休戚与共 时，我们就走向了道德的生活。
复习回顾：
1、生命的特性？（5点P89-91）
①在历史长河中， 一代又一代的个体生命实现了③生 ①人的生命来之不易，②生命独特不可替代 人类生命的接续。 命短暂的 ④生命不可逆 ⑤无法抗拒死亡。

人教版《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共20张PPT)

人教版《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共20张PPT)

2.人最高贵的东西是生命，生命对我们每个
人来说只有一次，因此我们要敬畏生命。下 列做法不能体现敬畏生命的是( A ) A.爱护自己，无论什么时候都要首先考虑自 己的安全 B.不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命 C.谨慎地对待生命关系，处理生命问题 D.尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
3、央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，他曾说 过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人， 特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏， 才会对自己的生活负责。”这启示我们( ) B ①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系 ②生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命 ③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系 ④敬畏生命，才能遵守人与人之间的伦理道德 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
课堂小结
生命是脆弱的、艰难的
生命是坚强的、有力量的生命的价值高于一切 自觉地珍爱自己和他人的生命 不漠视自己和他人的生命（有同情心） 从内心自愿选择对生命的敬畏，走向道德生活
作业设计 《同步练习》P77典题探究1-4题
你知道休戚相关的 意思吗？
欢乐和忧愁。彼此 间祸福互相关联 ， 同甘共苦。
敬畏生命，让 我们从对自己 生命的珍惜走 向对他人生命 的关怀，使我 们意识到每个 人都需要与他 人共同生活。
在面对自己生命时 多一份珍惜和热爱 愿你回首往事时 不因虚度年华而悔恨 也不因碌碌无为而羞愧
在遇到困难和挫折 时 多一份对生命的 坚强和责任
祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀念。悼念生 命，体现对生命的尊重和生命之间的息息相关。
自主学习 阅读课本P93-98页正文，完成填空。
1、生命是 脆弱 的、艰难 的， 坚强 的、 有力量 的、 崇高 的 的、 神圣 的.我们的生命都是 宝贵的，生命价值高于一 切。我们对生命要有一种 敬畏 的情怀。

人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共20张PPT)

人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共20张PPT)
你不认同的是（ D ）
A.小华：生命是可爱的、可贵的、可敬的 B.小雪：生命是一种权利，珍爱生命是一种义务 C.小英：我们不仅要珍爱自己的生命，还要尊重他人的生命 D.小天：人的生命是最宝贵的，其他物种的生命就无所谓了
7.下列做法中能体现珍惜和爱护生命的是（ C )
①在十字路口，看见红灯马上停下 ②外出游玩时，遇到意外伤害 能及时自救 ③自己不会游泳，遇到落水者，马上下水营救 ④放学 回家的路上，遇到陌生人诱骗学会拒绝 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
命价值高于一切 ②肯定生命，尊重生命 ③谨慎地对待生命、处 理生命问题 ④只关心自己的生命，不关心别人的生命 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
①生命是脆弱的、艰难的 ②生命是坚强的、有力量的 ③生命是崇高的、神圣的 ④生命是独特的、不可逆的 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 2.一位从安徽合肥到广东出差的女士在东莞因急症就近在东莞一所 医院接受治疗，经初步诊断和本人要求，东莞的医院立即安排救护 车将她送往深圳南山医院救治。当救护车行驶至特别拥堵的南海大 道玉泉路至深南立交桥附近路段时，无数司机在拥挤的道路中为救 护车让出一条“生命通道”。救护车仅用时3分钟就穿过最堵路段，
（一） 生命至上
（二） 休戚与共
1.为什么要敬畏生命？（生命至上？） 2.怎样敬畏生命？（怎样休戚与共？）
练习巩固
1.回望汶川地震十余年，我们要铭记伤痛。我们谁都不能忘记地震 夺走的数万同胞的生命，谁都不能遗忘幸存者死里逃生的坚强，还
有那些失去亲人却又不顾一切去拯救别人的英雄。这告诉我们( B ）
第八课 探问生命
2.敬畏生命
新课导入
运用你的经验
参考：寄托对逝者的哀思，努力挽救生命，唤起我们珍爱生命、尊 重生命、敬畏生命的意识。

2024人教版道德与法治七年级上册第8-2课生命可贵-敬畏生命PPT课件

2024人教版道德与法治七年级上册第8-2课生命可贵-敬畏生命PPT课件

我有过四次“蒙难”。第一次，我出生时体重太轻， 家里人都以为我活不了，是奶奶把我养活了；第二次， 我小时候得了一种怪病，我爸爸从外地赶回来，给我输 血，才救活了我；第三次，我吃饭时不小心把鱼刺卡在 喉呢里了，我大姑姑想办法弄出鱼刺，救了我；第四次， 我走路不注意，差点儿掉进一个深坑，幸亏妈妈一把抓 住了我，才没掉下去。
要保持“生命通道”畅通，是因为( C )
A.生命是脆弱的，要自立自强 B.要保障其他军道的行车速度 C.生命至上，要保障及时救援 D.生命是独特的，道路是不同的
课堂训练
2020年4月，在全国各地开展的“一盔一带”安全守护行动， 增强了群众佩戴安全头盔、使用安全带的意识。这告诉我们
(A )
A．应该对生命怀有敬畏之心 B．生命总是脆弱的、艰难的 C．自己生命比别人生命重要 D．守护生命首先要养护精神
探索与分享
你从上述情境中发现了哪 些共同点？
敬畏生命，就要关爱他人的生命。“仁者爱人”“推己及人”， 要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命 关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每 个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭 遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这 是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
“人民至上、生命至上，保护 人民生命安全和身体健康可以不惜 一切代价。” ——习近平总书记在内蒙古代表团 参加审议时指出
阅读感悟
“2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生地震，这是中华人民共和国 成立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最严重的一次地震。地震发 生当天，在党中央领导下，救援工作迅速展开。 19:30,成都市区上千辆出租车自发奔赴都江堰灾区。 20:00,由武警总医院22名医护专家组成的救援医疗队，搭乘专机由北京飞往灾区。 20:02,两架军用运输机从北京起飞，运送国家地震灾害紧急救援175人前往灾区。 24:00,近2万名解放军和武警部队官兵已到达灾区开展救援。

人教版《道德与法治》七年级上册：8.2 敬畏生命 课件(共21张PPT)

人教版《道德与法治》七年级上册：8.2 敬畏生命 课件(共21张PPT)

►自己的生命与他人的生命同样重要。 ►因为他人的生命与自己的生命 是休戚与共！
忧喜、福祸彼此共同承担。 形容关系密切，利害相同。
阅读Ｐ９６图片材料，分组讨论回答：

在现实生活中我们应该怎样敬畏生 命？
敬畏生命，我们可以： ►►对自己的生命，应做到……
珍惜自己的生命； 按时作息、坚持运动，保持健康体魄； 生病了及时就医；不轻易放弃生命…..
人教版道德与法治 七年级上册第八课
第二框
敬畏生命
清明祭祖
烈士纪念日向人民英雄 献花篮
说说上面图片中的人们为什么要这样做。 通过不同的方式表达对逝去生命的哀 思，对生命的敬畏之情！
▲为什么要敬畏生命？ ▲如何敬畏生命？
思考：你认为花费 如此巨大的人力、 物力、财力寻找失 联的MH370客机值 得吗？为什么？
若将生命与其他利益相比，生命是“ 1”， 名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“ 0”。 有了“ 1”，这个数可以是十、百、千、万乃至 无穷大；若没有“ 1”,即失去了生命，后面的名 誉、金钱等再多也是“ 0”。 拥有生命才可能拥 有一切。 这则材料告诉我们什么道理？
当我们对生命怀有敬畏之心时，我 们就会珍会珍视它。 我们的生命都是宝贵的，每个人的 生命者都比金钱、权势等更重要。在 这些外在的东西面前，生命价值高于 一切。
2015年8月12日晚11时30分左右，天津 滨海新区瑞海公司所属危险品仓库发生爆 炸。事故发生后，除了现场受伤群众难以 撤离外，还有一批人义无反顾地奔往现场， 他们就是勇敢的消防员们。
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
生命至上，并不意味着只看到自己生 命的重要性，我们也必须承认别人的生命 同样重要。 “仁者爱人”（仁者是充满慈爱之心， 善良的人）“推己及人”（用自己的心意 去推想别人的心意，设身处地地替别人着 想），具备这样的情怀，理解这样的道理， 才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同 珍爱自己的生命―样。

人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 课(共26张PPT)

人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 课(共26张PPT)
们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的， 每个人的生命都比金钱、权势等更重要。 在这些外在的东西面前，生命价值高于 一切。
1982年7月，西安解放军第四军医大学二大队学生张华因跳入 化粪池营救一位不慎落入池中的老农而献出自己宝贵的生命。 1982年7月11日，西安康复路的小商品批发市场像往常一样热闹。 突然，从附近传来呼救声。在一个老旧厕所后边，69岁的掏粪老汉 魏志德在三米多深的化粪池里工作时，被有毒沼气熏到，跌入粪池。 恰好路过此处的张华赶到现场时，魏志德已经俯卧在粪水里，只有 头发露在外面，好心人李正学正要下去救人。张华一把拉住他说： “你年龄大，我下去。”
只有对生命心存敬畏，我们才能更 有勇气面对生活中的一切困难，无所畏 惧；只有对生命心存敬畏，我们对待生 命才会有更谨慎的态度，有所为，有所 不为。
心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何 不同？
心存敬畏我们会尊重生命，珍爱生命，把 生命的价值看得高于一切，珍爱自己生命 的同时也尊重和善待他人的生命，当生命 受到威胁时才能勇于伸出援助之手守住生 命的价值底线。 人一旦没有了敬畏之心，往往就会肆无忌 惮、为所欲为，只有心存敬畏才能采取谨 慎的态度，不伤害不妨害他人、社会，才 能踏实做事、干净做人。
交警认定前车违法变道负全责，后车车主唐锦湘 将行车视频传上网，称“只要对方全责就去撞”， “只是在维护路权”。这一行为遭到众多网友指 责。
你对如此维护路权怎样看？
维护路权是正当的，但是采取过激的
方式则是错误的。这种方式把自己和他人 都 置 于 危 险 的 境 地 。 我 们 只 有 不漠视自己 的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对 待生命关系、处理生命问题，才会尊重、 关注、关怀和善待身边的每一个人。
4、我们要做到敬畏生命就应该（ A ）

[人教版]道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共21张)

[人教版]道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共21张)
3.我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己 。在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统牛活方式的同时，也常常遭遇思想道德下的“两难选择”。
③各民族在传统文化中无任何差别 ④我国的传统文化是由各民族共同创造的
的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就
走向了道德的生活。
课堂分享
敬 生命至上 畏 生 命 休戚与共
2.佳木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那，毅然向前一扑，拯
A 救了两个花季生命，自己却永远失去了双腿。“最美女教师”的行为启示我们( )
A.人的生命最具有智慧 B.只有为他人付出生命的行为才最美丽 C.世界因生命的存在而精彩 D.生命并不完全属于自己，我们在为自己活着的同时，也都为他人活着
1.懂得生命至上的内涵，了解生命之间的休戚与共。 2.理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还 要走向对他人生命的关怀。 3.学会珍爱生命。 4.树立正确生命道德观念，关怀善待他人的生命的情 感。
生命至上 • 假如现在有一粒药，我说吃了 它可以让生命永恒。你们会信 么？为什么？
生命不是永恒的，是会终结的。
的学法。同时，这个学习方法又迎合思想政治课中有些内容的分析和讲解完全可以简化，可由学生自己阅读理解的教学要求。（如对课本中的各种各样的精神文明创建活动等可指 导学生自行阅读后进行归纳总结） Ｄ．最高理想是共同理想的物质前提[来源:学科网ZXXK]
2.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命， 根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握，如本课中的“一个中心，两个基本点”的关系，，由于理论性较
对生命的敬畏应是我们的道德要求，而不是迫于谁 的命令。

人教版道德与法治七年级上册8.2敬畏生命课件 (共29张PPT)

人教版道德与法治七年级上册8.2敬畏生命课件 (共29张PPT)

拓展与分享2： 身边人身边事
1、善待他人生命的行为： 公交车上主动让座、扶老奶奶过 马路、帮助残疾人、对有困难的 人伸出援手、捐款 ……
2、不善待他人生命的行为： 打架、斗殴、勒索、自杀、辱骂 他人、给人起绰号、不当言行、 校园暴力 ……
课堂练习
B 1.我们要做到敬畏生命就应该（ ）
①好好珍爱自己的生命就行了 ②不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命 ③谨慎地对待生命关系、处理生命问题 ④把敬畏生命作为内心的自愿选择 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
长绳或叫旁人帮忙、 拨打110报警
二、休戚与共 如何敬畏生命？
探究与分享2：
如何敬畏生命？
1、从对自己生命的珍惜走向对他人生 命的关怀。
2、不漠视他人的生命，尊重、关注、 关怀和善待身边的每一个人。
3、对生命的敬畏是内心的自愿选择。
小组交流： 1、说说你身边善待他人生命的行为。 2、说说你身边不善待他人生命的行为。
课堂小结
敬畏生命
生命是脆弱的、艰难的
生命至上
为什么要敬畏生命 生命是坚强的、有力量的
生命是崇高的、神圣的
怎样理解生命至上
休戚与共 （如何敬畏生命）
关怀他人的生命 善待身边的每一个人
内心的自愿选择
谢 谢！
思考：学校为什么要举行地震防灾演练？
（二）教（一）教学目标 学目标
知识目标
懂得生命是崇高的、神圣的，生命价 值高于一切。
能力目标
珍爱自己的生命和珍爱他人的生命，学 会善待身边的人。
情感目标
培养学生学会尊重生命，敬畏生命，能 够与周围的生命休戚与共。
（二）教学重难点
1. 重点： 敬畏生命，能够与周围的生命 休戚与共 。

[人教版]道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共17张)

[人教版]道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共17张)

）
思考：这 ◇课堂练习：[来源:学科网] 些人的行为是不爱
道理,才能更自觉地珍爱他人的生
惜自己的生命吗？
命,如同珍爱自己的生命一样。
二、休戚与共
1.对他人生命的关怀
二、休戚与共
1.对他人生命的关怀
思考：你是如何看待自我生 命与他人生命的关系？
如果我们摆脱自己的偏见,抛 弃我们对其他生命的疏远性,与我 们周围的生命休戚与共,那么我们 就道德的。只有这样,我们才是真 正的人。
第八课 探问生命
敬畏生命
新课导入
展示一组图片：清明祭祖，向人民英雄献花等图片
一、生命至上
1.生命是崇高的，神圣的
马来西亚航空公司B777-200ER型飞机(机身编号9M-MRO)， 执行MH370（吉隆坡至北京）航班任务，起飞时间2014年3月8 日00:42(北京时间)。飞机约01:20在胡志明管制区同管制部门 失去通讯联络，同时失去雷达信号，经向相关管制部门联络证 实，该机一直未与我国管制部门建立联络或进入我国空管情报 区。飞机原定8日早晨6:30在北京着陆。全程约为2300英里 (3700公里)据报道，这架飞机上载有227名乘客，其中两个婴 儿和12名工作人员。该飞机至今未找到残骸。
一、生命至上
2.生命价值高于一切
一、生命至上
2.生命价值高于一切
我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比 金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面 前，生命价值高于一切。
3.珍爱他人生命
一、生命至上
3.珍爱他人生命
一、生命至上
争、廉价竞销，非法盗采、走私】①传统文化的继承与发展。开幕式的文艺表演做到了古今结合，是对中国优秀传统文化的继承和发展。
马来西亚代理交通部长希沙姆丁·敦·侯赛因当天 下午在吉隆坡国际机场附近一家酒店举行的新闻发布会 上说，参与联合搜救的国家有中国、马来西亚、印度尼 西亚、美国、新加坡、越南及菲律宾。马来西亚出动了 海军空军参与搜救。

人教版道德与法治七年级上册 8.2敬畏生命优质课件PPT

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行有所止。 。
D．生命是崇高的、神圣的 有人说：我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。 答：这么做是为了悼念生命，体现对逝者生命的尊重和敬畏。
心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？ 珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命
随后，老人主动告诉民警，是自己不小心摔倒在地，身体没有太大问题，表示不需要去医院。 明白哟啊珍爱自己和他人的生命。 1）“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受， 理解如何做到休戚与共。 B．一个人的生命完全属于自己 漠视生命，不顾他人安危 铁路交通确保安全等做法体现了（ ） 铁路交通确保安全等做法体现了（ ） 我们应对生命怀有敬畏之心，真爱生命。 D．生命是崇高的、神圣的 民警这一善举，赢得了群众的阵阵掌声。 对人民生命的不恭不敬 (1)请你运用所学知识为群众的纠结打开心结。 通过观看天津大爆炸《最美的逆行》系列图片，说说你对最美逆行者的感受。 2)“我是你的拐杖”的情境带给我们善良、温暖的感受，
我们应对生命怀有敬畏之心，真爱生命。我们每个人的生命 都是宝贵的，生命价值高于一切。
珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命
1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性， 我们必须承认别人的生命同样重要。
2）“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀， 理解这样的道理，才会让我们自觉珍爱他人的生命，如同 珍爱自己的生命一样。
通过观看天津大爆炸《最美的逆行》系列图片，说 说你对最美逆行者的感受。
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
不是，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们 必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备 这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命， 如同珍爱自己的生命一样。
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①没有善待自己的生命
②没有善待他人的生命
③没有尊重他人的生命
④触犯了刑法
A.①②④
C.①③④
B.①②④
D.①②③④
3、江苏省泰州市“最美教师”杨向明，为了救一位不慎
掉入河里的男孩儿，献出了自己的生命。江苏省文明委追
授杨向明“江苏好人 ”的称号。杨老师的行为(
①体现了见义勇为的传统美德
)
②传递了社会正能量
2
3
1、在自然灾害、事故灾害救援时，党和政府争分夺秒、 不惜一切代价抢救生命。这是因为( A．人的价值在于战胜挫折 B．各种生命共生共存、息息相关 C．生命是顽强的，人的生命最具有智慧 D．每个人的生命都有价值，要尊重生命、关爱生命 )
2、著名音乐人高晓松因酒后驾车，造成4车连环相撞、 4人受伤，背叛拘役6个月，并处罚金4000元。他的行 为( )
生命是脆弱的、艰难的
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、 人为灾害、不可预知的结束……
生命是坚强的、有力量的、 崇高的、神圣的
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守 护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……
我们要对生命有一种敬畏的情怀
探究与分享
1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的 一句话：“中国没有废掉的东西，如果有，只是人的 生命！” 陶行知看到当时中国的社会现状，“ 垃圾堆里的 破布烂棉花有老太婆们去追求，路边饿得半死的孩子 没有人过问”，同时，他也看到，一个孩子出天花， 他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到 困惑：这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存？ 这矛盾的社会该怎么解释？
陶行知发出了振聋发聩的警言：“中 国要到什么时候才能翻身？要等到人 命贵于财富，人命贵于机器，人命贵
于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权
位，人命贵于一切，只有等到那时，
中国才站得起来！”
我来说说
你如何回答陶行知的困惑？
陶行知的警言告诉我们什么？
生命是宝贵的，生命的价值高于一切
金钱
权势
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等 更重要。在这些外在的东西面前，生命的价值高于一切。
我来说说
解释孟子的这段话。
孟子的这段话反映了什么？
对生命的敬畏是内心的自愿选择时， 我们就走向了道德的生活
当我们能够与周围的生命
休息与共时，我们就走向
了道德的生活。
生命至上
1
要对生命有敬畏的情怀
2
生命的价值高于一切
承认别人的生命同样重要
3
休戚与共
1
每个人的生命都与他人休戚与共 尊重、关注、关怀和善待身边的每一 个人生命 对生命的敬畏是内心的自愿选择时， 我们就走向了道德的生活
③尊重了他人的生命 ④没有珍惜自己的生命 A.①②④ C.①③④ B.①②③ D.②③④
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我来说说
说说你对最美逆行者的感受。 不顾自身危险去救他人是不爱惜
自己的生命吗？
生命至上，并不意味着只看到自己生命的 重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要
自觉地珍爱他人的生命，
如同珍爱自己的生命一样。
休戚与共
阅读感悟
我是一个生命， 我要好好活着
我渴望关怀 与快乐
我周围有与 我同样的生 命
我必须尊重 他人的生命
我来说说
从上面的图片和文字中，你发现 了什么？
每个人都需要与他人共同生活， 要关怀他人的生命
每个人的生命都与他人休戚与共
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍 惜走向对他人生命的关怀，使我们意 识到每个人都需要与他人共同生活。第 Nhomakorabea课 探问生命
第二框 敬畏生命
探究与分享
烈士纪念日向
人民英雄敬献花篮
清明祭祖
我来说说
上面图片中的人们为什么要 这样做？
每个生命都有其存在的意义和价值， 要用敬畏之心对待每一个生命
生命至上
我来说说
你认为耗费如此巨大的人力、物力、 财力寻找失联的MH370值得吗？ 为什么？
生命是宝贵的，
每个人的生命都无比重要
探究与分享
让座
善的力量
我来帮你搬
陪伴和分享
我来说说
上述三个情境分别带给你怎样的感受？
你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人生命
善是保存和促进生命， 恶是阻碍和毁灭生命。
恻隐之心，仁之端也；
羞恶之心，义之端也： 辞让之心，礼之端也； 是非之心，智之端也。