16、社戏课题16、社戏课型新授导学目标1、了解有关本文的知识背景，深入思考本文主题。
2、了解情节叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用培养阅读能力。
3、了解小说的主题思想的深刻含义，体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民纯真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂。
教学重点 1.叙事的详略处理原则与方法。
2.景物描写。
3.虚词的表达作用。
教学难点１．体会文章的思想内容。
２．分析开头和结尾两部分与看“社戏”这一主要情节的关系及对表达中心的作用。
教学程序教学调控课堂导入：1、同学们，大家好！今天我们一起来学习鲁迅先生的作品《社戏》——它选自短篇小说集《呐喊》，我们现在看到的这篇文章是原作的节选。
它是一篇以第一人称的口吻“我”讲述童年生活的小说。
那么请同学们回忆一下，我们以前还学过鲁迅先生回忆童年时代生活的一篇作品，大家还记得吗？对，这就是《从百草园到三味书屋》。
但是，请同学注意的是：《从百草园到三味书屋》(选自《朝花夕拾》)，是鲁迅先生回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。
（“我”=作者）而《社戏》(选自《呐喊》)，虽然也是写童年生活，不过这是一篇小说，是在真人真事的基础上的艺术创作。
因此，文中的“我”（迅哥儿）以及其他一些人物都是作者塑造出来的。
（“我”——迅哥儿≠作者）好，下面请同学注意：“社”原指土地庙。
从前，在某某，“社”是一种区域名称，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。
2、介绍时代背景：先由同学介绍自己收集到的有关课文时代背景的资料。
抓住要点是①文章写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人。
