106第五章第三节凸透镜成像的规律学案 Microsoft Word 文档

《第3节凸透镜成像的规律》学历案（第一课时）一、学习主题本节课程的学习主题为“凸透镜成像的规律”。

我们将通过实验观察和理论学习，理解凸透镜的基本性质，掌握其成像的规律，并能够运用这些规律解决实际问题。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握凸透镜的基本概念，理解凸透镜成像的基本原理和规律。

2. 技能与操作：通过实验操作，观察并记录凸透镜成像的变化，分析并总结规律。

3. 思维与运用：培养学生对物理现象的观察能力、实验操作能力和规律总结能力，能够运用凸透镜成像的规律解决实际问题。

三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后作业，评价学生对凸透镜基本概念和成像规律的理解程度。

2. 技能评价：通过实验操作考核，评价学生观察、记录、分析实验数据的能力。

3. 应用评价：通过解决实际问题，评价学生运用凸透镜成像规律的能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过生活中常见的凸透镜应用实例，引导学生思考凸透镜的作用和成像规律。

2. 新课学习：（1）讲解凸透镜的基本概念和性质。

（2）通过实验器材展示实验装置，讲解实验步骤和注意事项。

（3）学生进行实验操作，观察并记录凸透镜成像的变化。

（4）分析实验数据，总结凸透镜成像的规律。

3. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享实验心得，交流总结的凸透镜成像规律。

4. 课堂小结：教师总结学生的讨论内容，强调凸透镜成像的规律及其实践应用。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对凸透镜基本概念和成像规律的理解程度。

2. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对凸透镜成像规律的理解和应用能力。

要求学生完成实验报告，总结实验过程和实验结果，分析并阐述凸透镜成像的规律。

3. 实践作业：鼓励学生利用所学知识，制作一个小型凸透镜并尝试观察不同距离的物体，记录观察结果，加深对凸透镜成像规律的理解。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己的学习过程，总结收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

第三节凸透镜成像的规律教案教学目标：1、知识和技能：理解凸透镜的成像规律。

2、过程和方法：能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

重、难点：1、试验的过程。

2、总结凸透镜成像的规律。

教学器材：透镜、光屏、蜡烛、刻度尺教学课时：2课时教学过程：一、学前测评：1、凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？2、什么是焦点？什么叫焦距？光心有什么特点？二、温故而知新：照相机：可以成缩小、倒立的实像投影仪：可以成倒立、放大的实像放大镜：成正立、放大的虚像思考：是什么原因影响了凸透镜所成的像？三、引入课题：1、提出问题•凸透镜成的像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系？2、猜想和假设：可能跟物体到凸透镜的距离的远近有关，可能跟凸透镜的焦距有关等3、设计实验与制定计划：请同学们阅读教材P97—P98的内容,利用桌面上的器材，根据猜想，设计一个实验来探究凸透镜成像的规律。

同学之间相互交流实验方案，并讨论实验过程中各种器材的作用、在实验过程中需要观察什么、测量什么、所记录的数据或内容是什么实验器材：概念：物距：物体到透镜中心的距离像距：光屏到透镜中心的距离4、设计实验：目的：通过探究活动，了解凸透镜成像的规律。

器材：光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、火柴5、进行试验与收集数据：请同学们根据交流的实验方案进行实验，并将所要记录的内容填在课本中的表格中。

1）把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距v（像到凸透镜的距离）。

（2）把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2f＞u＞f，重复以上操作，进行观察和测量。

（3）继续移近蜡烛，使物距u＜f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？实像：真实光线汇聚而成的像，可以出现在光屏上。

虚像：讨论其特点四：实验归纳总结：（一）、两个分界点：（针对于物距）（1）焦点：实像（大于焦距）和虚像（小于焦距）的界限，（2）2倍焦距处：缩小（大于2倍焦距）和放大（大于焦距小于2倍焦距）的界限。

第3节凸透镜的成像规律学习目标：1．通过实验探究并知道凸透镜成像的规律。

2．了解凸透镜成像规律在照相机、投影仪、放大镜中的应用。

3．通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。

一、几个概念1.物距：物体到凸透镜光心的距离，用字母U表示。

2.像距：物体通过凸透镜所成的像到光心的距离，也即成最清晰的像时光屏到光心的距离，用字母V表示。

3.焦距：焦点到透镜光心的距离。

用字母f表示。

二、“探究凸透镜成像的规律”实验中应注意的两个问题1.调节烛焰中心、透镜中心、光屏中心在同一高度上。

2.观察像时应以最清晰、最明亮时为准。

1.记忆口诀一倍焦距分虚实；二倍焦距分大小；实像异侧倒立，虚像同侧正立。

①焦点：成实像还是成虚像的分界点。

物体在焦点内（u＜f）时成虚像；物体在焦点外（u＞f）时成实像；物体在焦点上（u=f）不成像。

②二倍焦距点：成放大实像还是缩小实像的分界点。

物体在二倍焦距内（f<u<2f）成放大实像；物体在二倍焦距外（u>2f）成缩小实像；物体在二倍焦距处（可以用来测焦距）（u=2f）成等大实像。

③实像都是倒立的，且物体和像在凸透镜异侧；虚像都是正立的，且物体和像在凸透镜同侧。

④对于实像，物距减小，像距变大，像变大；物距增大，像距减小，像变小。

对于虚像，物体向透镜移动，像也向透镜移动，且像变小。

△无论成实像还是虚像，都是物体越靠近焦点，像离焦点越远，但所成的像越大。

2.判断像是放大还是缩小，除了用物距和焦距比较外，还可以用像距和物距比较。

如果像距大于物距，即v>u ，所成的像是放大的；反之，即v<u ，所成的像是缩小的。

【注意】①在凸透镜成像规律中有两个一致性：像随物体移动方向的一致性；像的大小随像距大小变化的一致性。

△②透镜一部分被遮挡，仍能生成完整的的像，只不过像变暗。

透镜破裂去掉一半后也能成完整的像，相当于遮挡了一部分，像大小、位置不变，只是变暗些。

例 1.在探究凸透镜成像规律的实验中，当凸透镜、光屏和烛焰的位置如图所示时，光屏上能成一清晰的像，则i. 所成的像是正立缩小的实像ii. 所成的像是倒立缩小的实像iii. 把蜡烛向左移动，调整光屏的位置，得到的像变小iv. 把蜡烛向右移动少许，调整光屏的位置，得到的像变小 例 2.将物体放在距凸透镜处，在透镜另一侧距透镜处的光屏上得到一个清晰的像，则此凸透镜的焦距范围是（ ）。

第3节凸透镜成像的规律共2课时第一课时凸透镜成像的实验【知识与技能】1．了解并掌握探究凸透镜成像规律的实验过程．2．知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件．【过程与方法】1．能在探究活动中，初步获得提出问题的能力．2．通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法．3．通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件．锻炼从物理现象中归纳科学规律的能力．【情感、态度与价值观】1．通过研究凸透镜成像规律的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点．2．通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律．3．注意培养学生参与观察、实验、制作的兴趣．【重点】对凸透镜成像规律的理解和认识．【难点】指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的联系．知识点探究凸透镜成像的规律【自主学习】阅读课本P97－98，完成以下问题：1．物体成倒立缩小实像的条件是：物距在2倍焦距以外的范围，像距在一倍焦距与两倍焦距之间的范围．2．取一支蜡烛，一个焦距为10 cm的凸透镜，一个光屏，一个光具座．从左至右依次放好蜡烛、凸透镜、光屏，点燃蜡烛，调整透镜、光屏，使它们的中心与烛焰的中心在同一高度．3．分别让蜡烛与透镜的距离为18 cm、15 cm、13 cm、11 cm，并分别调节光屏的位置，使它们每次都出现清晰的像．在这几次实验中，像相对于原物体都是放大(选填“放大”或“缩小”)、倒立(选填“正立”或“倒立”)的实像．物距的共同点是在f与2f之间，像距的共同点是大于2f，说明物体成倒立、放大实像的条件是：物体在凸透镜的一倍焦距与2倍焦距之间.4．物体成正立、放大虚像的条件是：物距在一倍焦距以内的范围．【合作探究】探究凸透镜成像的规律1．所需实验器材有哪些？答：光具座(带刻度尺)、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏．2．实验器材的安装规则是什么？答：摆放顺序可以从左到右依次为蜡烛、凸透镜、光屏，也可从右到左依次为蜡烛、凸透镜、光屏．使蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线上．调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度．3．固定凸透镜，移动蜡烛和光屏进行观察实验，或固定蜡烛，移动凸透镜、光屏进行观察实验．根据设计方案需要记录哪些物理量及像的哪些特点？答：需要记录物距、像距及像的性质(放大、缩小，倒立、正立，虚、实)……4．实验步骤及注意事项是什么？答：(1)将凸透镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏在凸透镜的两侧，使烛焰、透镜、光屏的中心在同一高度．(2)将蜡烛放在离凸透镜的距离尽量远的位置，点燃蜡烛．(3)移动光屏，直到光屏上出现清晰的烛焰的像为止．(4)记录下蜡烛到凸透镜的距离、像到凸透镜的距离、像的大小和倒正．(5)将蜡烛向凸透镜移近一段距离，重复上述操作，直到不能在屏上得到烛焰的像．(6)继续把蜡烛向凸透镜靠近，试着用眼睛观察像在何处以及像的特点．【教师点拨】实验过程中在光屏上找不到像的原因有：(1)烛焰、凸透镜、光屏三者中心不在同一高度．(2)当物体在焦点外侧处于靠近焦点处时，物体成像很远，超过了光具座的范围，光屏接收不到像．(3)烛焰正好在焦点上，凸透镜不能成像．(4)当烛焰在焦点以内时，虚像不能用光屏承接到．【跟进训练】小明用凸透镜、蜡烛、光屏和刻度尺等器材探究凸透镜成像规律．(1)如图所示，为了测出凸透镜的焦距，小明同学将凸透镜正对着太阳光，再把光屏放在它的另一侧，改变凸透镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个最小最亮的光斑，就可以测出该凸透镜的焦距为10.0 cm.(2)小明将烛焰、凸透镜和光屏的中心调到同一高度后，在水平桌面上无论怎样移动光屏，都不能承接到烛焰的像，原因可能是物距小于焦距.(3)实验一段时间后，蜡烛变短了，要使烛焰的像仍然成在光屏的中心，应该将光屏向上移动．1．知道物体成缩小实像的条件．2．知道物体成放大实像的条件．3．知道物体成放大虚像的条件．完成本课对应训练．第二课时凸透镜成像的规律【知识与技能】理解凸透镜的成像规律．【过程与方法】凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件．【情感、态度与价值观】通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣．【重点】对凸透镜成像规律的理解和认识．【难点】指导学生在探究、归纳过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系．知识点凸透镜成像规律【自主学习】阅读课本P98，完成以下问题：1．物体经凸透镜成倒立、缩小实像的规律在生活中的应用有照相机．2．物体经凸透镜成倒立、放大实像的规律在生活中的应用有投影仪．3．物体经凸透镜成正立、放大虚像的规律在生活中的应用有放大镜．【合作探究】探究凸透镜成倒立、放大实像和倒立、缩小实像的规律：记录实验数据，得出凸透镜成像的初步规律．1. 当u＞2f时，成倒立、缩小的实像，此时，f＜v＜2f.应用有照相机．2. 当u＝2f时，成倒立、等大的实像，此时，v＝2f.此点为成实像大小的分界点．应用有复印机．3. 当f＜u＜2f时，成倒立、放大的实像，此时，v＞2f.应用有幻灯机和投影仪．4. 当u＝f时，不成像．此点为成像虚实的分界点．5. 当u＜f时，成正立、放大的虚像．应用有放大镜．6．分析论证：根据成像的情况，对数据进行分类．(1)焦点是成实像和虚像的分界点，物体在焦点以外成实像，焦点以内成虚像．即一倍焦距内外分虚实．(2)二倍焦距是成放大和缩小像的分界点．物体在二倍焦距以外成缩小像，在二倍焦距以内成放大像．二倍焦距内外分大小．(3)实像必异侧倒立，虚像必同侧正立．(4)u＞v，像是缩小的，u＜v，像是放大的．(5)成实像时，物体距离透镜越近，像距离透镜越远，像越大；物体距离透镜越远，像距离透镜越近，像越小．即成实像时，物近像远且大，物远像近且小．成虚像时，物体距离透镜越近，像越小，物体距离透镜越远，像越大．即成虚像时，物近像小，物远像大．物体越靠近焦点像越大．(6)实像是实际光线的交点，可以在光屏上呈现，虚像是光线的反向延长线的交点，不能在光屏上呈现．实像可以是缩小的，也可以是放大的，虚像一定是放大的．【教师点拨】1．凸透镜成像规律(1)要使照相机成的像变大，则物体靠近透镜，伸长暗箱．(2)要使投影仪成的像变大，则投影片靠近镜头，投影仪到屏幕的距离增大．(3)要使放大镜成的像变大，则放大镜应距物体远一些．1．凸透镜成像的规律．2．利用凸透镜成像的规律认识照相机、投影仪和放大镜的成像原理及其调节方法．完成本课对应训练．。

第3节凸透镜成像的规律【学习目标】1．会通过实验探究凸透镜成像的规律2．知道凸透镜所成虚实、倒正、大小像所满足的条件3．掌握从物理现象中归纳科学规律的方法【学习重点】理解凸透镜的成像规律【学习难点】通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法【自主学习】1．提出问题：凸透镜成像情况到底与什么因素有关呢？2．猜想假设：。

3．制订计划①你认为需要哪些器材探究凸透镜成像？②你认为除了观察像的、、特点外，还需测量什么？4．进行实验：①把蜡烛放在较远处，使物距u>2f，调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒。

记下物距u和像距v(此步骤做两次)。

②把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即f<u<2f，重复以上操作，进行观察并记下物距u和相距v，(此步骤做两次)。

③继续移近蜡烛，使物距u<f，调整光屏的位置，看能否在屏上找到像。

如果不能，试着观察到蜡烛的像，观察一下是实像还是虚像？并观察像的大小和正倒。

记下物距u和像距v(像距只需估测)(此步骤做两次)。

④把蜡烛从距凸透镜较远处逐渐移近透镜，同时移动光屏保证屏上的像清晰，注意观察像的大小、正倒以及像距的大小，看有什么规律。

5．数据收集根据计划进行实验探究，并把现象和数据填在表格中。

6．数据收集①像的虚实：当物体放在______________时，凸透镜成实像，当物体放在_____________时，凸透镜成虚像，点是成实像和虚像的分界点。

②像的大小：当物体放在______________时，凸透镜成的像是缩小的实像。

当物体放在_______________时，凸透镜成的像是放大的实像。

成实像时，点是成放大像和缩小像的分界点。

_____缩小的虚像(填“有”或“没有”)③像的正倒：凡是实像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上（填“能”或“不能”）；凡是虚像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上（填“能”或“不能”）成实像时，像和物在凸透镜的（填“同侧”或“异侧”）；成虚像时，像和物在凸透镜的（填“同侧”或“异侧”）。

（注意：蜡烛、凸透镜、光屏应在同一直线上、且在同一水平高度）
4、把蜡烛放在离凸透镜尽量远的地方，调整光屏到凸透镜的距离（像距），使烛焰在屏上成一个清晰的像。

观察像的大小、正倒，分别测量物体、像到凸透镜的距离。

5、把蜡烛移近到距凸透镜大于焦距而小于2倍焦距的位置，重复上述步骤（4）。

6、继续把蜡烛移近到距凸透镜小于焦距的位置，观察像的大小、正倒、虚实。

定义：物体到凸透镜的距离，简称“物距”用“u”表示；焦距用“f”表示；像到凸透镜的距离，简称“像距”用“v”表示
四、结论：凸透镜成像的规律：
五、实像和虚像的区别：
实像：是实际光线会聚而成的像，它可以在光屏上显现出来，可使照相机底片感光；
虚像：是发散光线的反向延长线会聚而成的像，它不能在光屏上显示，也不能使照相机的底片感光。

学生实验
展示，演示，讨论小结
三、课堂小结
四、课后作业
1.全效学习。

作业批阅反馈：
第三节凸透镜成像规律五、板书设计
六、课后反思
（必须手写）。

第3节凸透镜成像的规律教学目标一、知识技能目标1．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

2．探究凸透镜成像的规律。

二、方法过程目标1．观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。

2．能简单描述所观察现象的主要特征。

三、情感态度价值观领悟：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。

教学过程一、引入新课：玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。

揭秘“小水珠”并进行设问：你玩过这个游戏吗？能介绍一下你以前是怎么玩的吗？还有别的玩法吗？教师：我们现在用笔在纸上画一个箭头，就用我们的小水珠先离得近一些来观察箭头，然后逐渐离开，注意你在移动过程中，你看到的像发生怎样的变化?学生：一开始我看到正立的、放大的箭头，后来我把凸透镜向上移，看到箭头变小了，而且是倒像。

教师：其实小水珠相当于一个放大镜，也就是凸透镜，成放大的像，但凸透镜总能成放大的像吗？学生：不是的。

教师：的确通过上节的学习和我们刚才的小游戏知道凸透镜能成不同的像。

有时成放大的像，有时成缩小的像，有时成倒立的像，有时成正立的像。

那么凸透镜的成像的不同和什么有关系呢？凸透镜成像有什么特点呢？新课：（一）提出问题教师：同一凸透镜为什么会成大小、虚实、正倒不同的像?猜猜看：这些结果与什么因素有关?（二）猜想教师：问题提出来了，我们想想看可能与什么因素有关呢?学生：物体到凸透镜中心的距离。

教师：凸透镜到箭头的距离在变，结果看到的像就不一样。

教师：同学把焦距不同的两个凸透镜并排放着，分别通过两个凸透镜来看箭头，你会看到什么样的现象?学生：一开始我移动凸透镜看到两个箭头一起放大，再移动，小口径的凸透镜里的像是放大、倒立的，而大口径的凸透镜里的像仍然是放大、正立的。

教师：你认为这是什么原因使你看到这样的现象?学生：这可能与凸透镜的焦距有关。

教师：凸透镜成大小、虚实、正倒不同的像?原因可能是与凸透镜的焦距有关，还可能与凸透镜到物体的距离有关。

第3节凸透镜成像的规律教学目标一、知识与技能1.理解凸透镜的成像规律.2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.二、过程与方法1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法.3.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.三、情感态度与价值观1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义观点.2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.4.通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣.教学重点对凸透镜成像规律的理解和认识.教学难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系.导学过程一、引入新课我们看到了人在照相的时候，总是可以得到一个倒立、缩小的实像；在看电影的时候，我们可以看到一个放大的实像；老爷爷还可以透过放大镜看到一个放大了的字，这都是通过凸透镜所成的像。

那么同样是凸透镜，为什么可以成这样不同的像呢？.你们想进一步了解它们吗？想了解什么？二、预习学案：知识回顾：1.照相机镜头是一个镜, 它能成的、的、像。

2.投影仪上也有一个相当于的镜头，它成的是立的、的、像。

3.放大镜就是一个镜，它能成立的、的、像。

4.实像：能在上呈现的像，它是由实际光线而成的。

（也可用眼睛观察到）5.虚像：呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。

课前预习：1.当u>2f时，能成的、的、像，像距，应用。

2.当f<u<2f时，能成的、的、像，像距，应用。

3.当u<f时，能成的、的、像，应用。

4、从左向右依次放置 _______ 、_______ 、__________ 。

第5章第3节《凸透镜成像的规律》导学案班级：姓名：【学习目标】：1、知道凸透镜成像的规律；2、知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。

【自主学习】：1、提出问题：凸透镜能成各种不同的像，应满足什么条件呢？(1)物距（U）：物体到透镜光心的距离。

(2)像距（V）：像到透镜光心的距离。

2、利用身边器材合作探究（光具座、光具盒、蜡烛、火柴、所用凸透镜的焦距f= 5㎝。

）。

4、引导学习器材组装使烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度，目的：。

5、小组合作探究实验探究一：将蜡烛移到大于2倍焦距以外，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，记录物距、像距。

实验数据：凸透镜的焦距ƒ＝ cm实验结论：当物距_________焦距时，成、的____( 实/虚 ) 像。

实验探究二：将蜡烛移到2倍焦距位置，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，记录物距、像距。

实验数据：凸透镜的焦距ƒ＝ cm实验结论：当物距_________焦距时，成、的____( 实/虚 ) 像。

实验探究三：将蜡烛移到大于1倍焦距而小于2倍焦距以外，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，记录物距、像距。

实验数据：凸透镜的焦距ƒ＝ cm实验结论：当物距__________________焦距时，成、的____( 实/虚 ) 像。

实验探究四：把物距调到小于焦距时，你能在光屏上找到它的像吗？用眼睛从光屏这侧通过透镜观察烛焰，你能看到它的像吗？这个像是放大的还是缩小的呢？是正立的还是倒立的呢？实验结论：当物距____焦距时,成____________像。

实验探究五：轻轻的吹一下烛焰，观察像会像向哪摆动；把蜡烛向上、向下移动，观察像向哪移动。

实验结论:它的会像向___________摆动；当把蜡烛向上移，烛焰的像_____移；反之,向____移.1）将凸透镜的一半用纸或手指挡住，像有何变化？实验结论:在光屏上____ 成完整的烛焰像, 但像的亮度变____【评估交流】1）实验进行了一段时间，蜡烛变短，像往移。

第三节凸透镜成像的规律导学案【学习目标】1、通过观察演示实验，能够猜测出凸透镜成像的规律与物距有关。

2、通过合作探究学会使用光具座成像，能够设计出实验表格和实验方案。

3、通过小组合作，完成实验探究，并通过实验数据分析得出凸透镜成像的规律。

4、能够应用凸透镜成像的规律解释照相机、投影仪、放大镜的成像原理。

【课内探究】（一）、观察实验做出猜想猜想：凸透镜成像的大小、正倒、虚实可能与有关。

（二）、设计实验步骤以及记录表格1、认识光具座。

2、利用光具座在光屏找到一个清晰的像。

3、讨论设计实验表格。

4、实验步骤：（1）由远到近逐渐减小物距，观察所凸透镜成像的变化规律。

（2）记录物距、像距以及像的性质。

（3）分析实验数据，总结实验结论。

（三）、进行实验，分析数据并得出结论。

1、（凸透镜的焦距f=10cm 发光体“F”的大小=3cm）结论：（1）当u>2f时，凸透镜成、、像。

（2）当u=2f时，凸透镜成、、像。

（3）当f<u<2f时，凸透镜成、、像。

（4）当u=f时，凸透镜像。

（5）当u<f时，凸透镜成、、像。

2、再次观察实验结论你还能发现什么？（1）成实像时，物距减小，像距，像也会。

物体和像在凸透镜的（“同侧”或“两侧”）。

（2）成虚像时，物体和像在凸透镜的（“同侧”或“两侧”）。

（2）一倍焦距点是像和的分界点。

二倍焦距点是像和的分界点。

（四）、凸透镜成像规律的应用1、照相机是利用的规律工作的。

2、投影仪是利用的规律工作的。

3、放大镜是利用的规律工作的。

小试牛刀：把凸透镜正对太阳光，可在距凸透镜10 cm处得到一个最小最亮的光斑。

若用此透镜来观察邮票上较小的图案，则邮票到透镜的距离应( )A．大于10 cm B．小于10cmC．大于20cm D．在10cm和20cm之间(五)、课堂小结：梳理本节所学知识，你有哪些收获？还存在哪些疑惑？【课堂达标】1、在探究凸透镜成像的规律时，提出的探究问题应该是（）A.凸透镜对光是否有会聚作用B.凸透镜对光是否有发散作用C. 凸透镜是否能够成像D. 像的虚实、大小、倒正跟物距有什么关系2、镜头焦距为25mm的照相机拍摄人像时，人与照相机镜头的距离应该是（）A.超过50mmB.正好50mmC.在25mm与50mm之间D.小于25mm3、某凸透镜的焦距是8cm,物体距离凸透镜15cm,则物体经过凸透镜所成的像是（）A．正立、放大的虚像 B. 倒立、放大的实像C. 倒立、缩小的实像D.正立、缩小的虚像4、用圆形的鱼缸养鱼，从侧面观赏缸内的鱼，你看到的那条鱼是（）A.实物B.等大的实像C. 放大的虚像D. 放大的实像5、某同学拍毕业合影后，想拍一张单身照，摄影师应该采取的方法是（）A.使照相机靠近同学，同时镜头往后缩，离胶片近些B.使照相机远离同学，同时镜头往前伸，离胶片远些C.使照相机远离同学，同时镜头往后缩，离胶片近些D. 使照相机靠近同学，同时镜头往前伸，离胶片远些【课后提升】小明同学在做凸透镜成像的实验时，如果用黑色的卡片将凸透镜的上半部分遮挡起来，像会怎样？。

庙渠初中“三环四步”导学案导学过程四步设计交流展示【求助交流】（我愿意分享）本节课学到了哪些新的知识？【补助练兵】（我能用新知）1、我们通过实验，可以知道：凸透镜成实像时，放大和缩小的分界点是物体位于______________处，成实像和虚像的分界点是物体位于____________处。

2、在做“凸透镜成像”实验中，首先要在一条直线上依次放上蜡烛、______、______，然后调节它们的______，使它们的位置大致在同一______。

若凸透镜的焦距为10cm，当物体距透镜15cm时可以成一个______、______的_____像，当蜡烛逐渐消耗而减小，光屏上烛焰的像将随之______（“上升”、“下降”）。

当物体距透镜5cm时，可以成一个______、______的______像。

3、在探究凸透镜成像规律实验中，当烛焰、凸透镜、光屏位于如图所示的位置时，烛焰在光屏上呈现一个清晰放大的像。

要使烛焰在光屏上呈现一个清晰缩小的像，调节的方法是（）A.透镜不动，蜡烛远离透镜移动，光屏靠近透镜移动B.透镜不动，蜡烛远离透镜移动，光屏远离透镜移动C.透镜不动，蜡烛靠近透镜移动，光屏远离透镜移动D.透镜不动，蜡烛靠近透镜移动，光屏靠近透镜移动4、物体从距凸透镜12cm移到距凸透镜18cm的过程中，调整光屏的位置，总能在光屏上得到倒立放大的像，由此可知，此凸透镜的焦距可能是（）A．6cm B．10 cm C．16 cm D．20 cm导学策略及学法指导（师生互动设计）反馈检测教后反思。

第五章第2节《凸透镜成像规律》教案 主备人： 课型：新授 课时：3 使用时间：______ 课标要求：探究并知道凸透镜成像规律，了解凸透镜成像规律的应用 教学目标：1.理解凸透镜的成像规律.2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.3.通过探究活动，体验科学的全过程和方法.4.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.5.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.教学重点：对凸透镜成像规律的理解和认识.教学难点：建立起实验与物理模型之间的必然联系. 课堂活动：一、介绍凸透镜成像所用的器材引入新课 调节烛焰、透镜、光屏三者的中心处于同一高度。

移动光屏直到光屏上成最清晰的像后，记录u 和的性质物距（u ）像距（v ）二、通过实验探究凸透镜成像规律（实验报告单附后）1.学生看实验报告单，熟悉实验步骤及要求。

2.教师对照报告单背面的评分要求，强调注意事项。

3.学生开始实验探究，教师巡回指导。

4.学生完善报告单内容，交回检查。

三、利用作图，再次总结凸透镜成像规律。

1.课件播放凸透镜成像动态光路图，让学生学习作图的方法。

2017/11/202.学生自主作图，并完成表格内容。

（导学表格附后）3.教师引导学生记忆成像规律4.学生小组讨论表格背面的拓展问题教师精讲分析：四、课堂小结再次利用导学表格记忆凸透镜成像规律五、课堂检测导学方案中第121页1---4题六、布置作业导学方案中第124---125页七、教学反思。

第三节探究凸透镜成像的规律导学案学习目标：1、探究凸透镜成像的探究过程。

2、理解凸透镜的成像规律，知其物距、像距变化，像距变化的规律。

3、掌握凸透镜成实像、虚像的条件。

4、会画各种成像的光路图。

学习重点：1、理解凸透镜的成像规律，知其物距、像距变化，像距变化的规律。

2、掌握凸透镜成实像、虚像的条件。

3、会画各种成像的光路图。

学习难点：1、理解凸透镜的成像规律，知其物距、像距变化，像距变化的规律。

2、掌握凸透镜成实像、虚像的条件。

3、会画各种成像的光路图。

课前预习：1、画出一个带箭头的线段“个”竖立在凸透镜主轴上，u>2f，f<u<2f，u<f三个不同位置上成像光路。

2、小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验，其实验装置的示意图如图所示，a、b、c、d、e是主光轴上的五个点，F点和2F点分别是凸透镜的焦点和二倍焦距点。

（1）在a、b、c、d、e这五个点中：①把烛焰放在________点上，可以成正立、放大的虚像；②把烛焰放在________点上，所成的像最小；③把烛焰放在________点上是属于照相机原理；④把烛焰放在________点上是属于投影仪原理。

（2）小宇做完实验后，又想用手表代替蜡烛，看在光屏上能成什么样的像。

于是他在透明的玻璃板上用黑色笔画了个手表盘，如图甲所示。

把这个玻璃板放在蜡烛的位置上，并用平行光源对着玻璃板上的表盘照射，如图乙所示，移动光屏直到成清晰像为止。

此时表盘在光屏上所成的像是图丙中的哪一个（）合作探究：提出问题：凸透镜成像的与那些因素有关？猜想假设：凸透镜的成像性质与、有关。

设计实验与收集证据：一、测定凸透镜的焦距如右图，测得凸透镜的焦距 f= .二、调节装置调节和，使、和在同一。

目的：使像成在 .注意：如在桌面实验，应使三者中心在同一水平线上。

三、实验步骤与记录表格（一）评价：1、应在每一个区间内， ;2、还应对时的成像特点进行探究。

（二）动态连续观察现象：当物体靠近透镜时，像透镜，像逐渐。

凸透镜学成像的规律学案【学习目标】1、了解凸透镜及其应用的知识结构。

2、知道透镜作图的三条特殊光线，并能利用其确定像的位置。

3、深刻理解凸透镜的焦点、焦距，以及像等相关概念。

4、熟练应用凸透镜成像规律解题【知识结构】一、三条特殊光线练习1. 如图所示，请完成光路图。

2. 完成下列透镜的光路：在1、2图中画出出射光线；在3、4图中填上合适的透镜【迁移练习】《全程》P13—2,3 P14—11 P19—18,19二、概念理解与运用（重点）（一）透镜相关概念（透镜、焦点、焦距、主光轴等）：3、判断下列说法的对错：1）凸透镜对光线有会聚作用，意味着通过凸透镜的光一定能会会聚到一点。

（）2）凸透镜的焦点一定在主光轴上。

（）3）平行光通过凸透镜会聚的一点是焦点。

（）4、将凸透镜正对着太阳光，在凸透镜的另一侧放一张白纸，纸面与凸透镜的截面平行，将白纸从靠近凸透镜向远离凸透镜的方向移动，观察到的现象是【迁移练习】5．下列关于凸透镜对光的会聚作用的理解不正确的是（）Ａ．凸透镜能使平行于主光轴的光线会聚于焦点Ｃ．凸透镜使能够会聚的光线提前会聚Ｂ．任何一束光线通过凸透镜后都将会聚于一点Ｄ．凸透镜能使发散的光线减小发散《全程》P 14—12 P15—1（二）凸透镜成像6、观察与实验：（1）手持凸透镜，缓慢从桌面书本移向眼睛。

观察到的现象是：正立放大的字，逐渐变大，到某点模糊，无字，继续增大物具，像变成倒立放大，像逐渐变小，缩小倒立，其中的规律是（2）把凸透镜正对着窗户外，并且在凸透镜另一侧比较靠近的位置前后移动光屏，观察是否能在光屏上找到窗外景物的像？像的大小、倒正与原物体比较（3）在光屏上观察到窗外景物的倒像后，用不透明的纸挡住凸透镜一部分，能观察到什么现象？分析为什么？【迁移练习】7、如下图，物体从距离凸透镜较远的位置a，逐渐向凸透镜移动，物体在不通过位置成像的位置和性质有差异，请在下图物体成像的大致位置和性质。

《全程》P13—4,5,8,14,15（三）透镜成像应用8、如图所示，来自物点A 的光线经过眼睛的晶状体成像在视网膜后面的B点：要使像靠近视网膜，物点A 应该向______(选填“左”或“右”)移动；要使像成在视网膜上，应佩戴一个合适的______透镜制成的眼镜。

第3节凸透镜成像的规律一倍焦距：f；二倍焦距：2f；一倍焦距点F；二倍焦距点P。

物距（u）：物体到透镜光心的距离。

像距（v）：物体到透镜光心的距离。

[实验设计]实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、光具座。

按从左到右的顺序摆放蜡烛、凸透镜、光屏，调整它们的高度，使烛焰、透镜、光屏三者中心在同一高度。

“三心同高”目的是像落在光屏中心，便于观察。

凸透镜焦距f＝10cm物距与焦距的关系物距u/cm成像的特点像距v/cm像距与焦距的关系应用举例正倒缩放虚实同侧或异侧u>2fu=2f2f>u>fu=fu<fFP F P102030302010规律1：当物距大于2倍焦距时，则像距在1倍焦距和2倍焦距之间，成倒立、缩小的实像。

应用：照相机、摄像机。

FP F P201020103030规律2：当物距等于2倍焦距时，则像距也在2倍焦距，成倒立、等大的实像。

FP F P201020103030规律3：当物距小于2倍焦距、大于1倍焦距时，则像距大于2倍焦距，成倒立、放大的实像。

应用：投影仪、幻灯机、电影放映机。

规律4：当物距等于1倍焦距时，则不成像，成平行光射出。

P F PF201030302010规律5：当物距小于1倍焦距时，则成正立、放大的虚像。

应用：放大镜。

【记忆口诀】口诀1：物近像远像变大，物远像近像变小，一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。

口诀2：一倍焦距分虚实；二倍焦距分大小；二倍焦点物像等；实像总是异侧倒；虚像总是同侧正；物近像远像变大；物远像近像变小；像的大小像距定；像儿跟着物体跑。