拯救王子——找规律 源于《数学绘本》

在绘本操作中触摸“变与不变”的数学规律作者：杨海燕来源：《数学教学通讯·小学版》2018年第10期数学绘本俗称故事书，将数学知识和数学探险故事巧妙地融合在一起，让学生在阅读数学绘本中学习知识。

为了让小学低段数学课变得有趣好玩，笔者在教学苏教版一年级“找规律”一课时选择了《从小爱数学：好玩的几何系列》读本中的《寻找消失的宝石王冠》，旨在通过数学绘本教学达到以下教学目标：在绘本阅读和操作活动中感知图形的规律，探索出图形中蕴含的规律;在探索规律的过程中提高学生学习数学和数学阅读的兴趣;学生在聆听故事和欣赏精美画面的过程中掌握数学绘本的阅读方式，培养学生数学阅读能力、观察能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

这样的方式，既能在教学中实现数学学习的趣味性，又能突破“找规律”知识中的重难点，帮助学生在阅读绘本故事的过程中发现、描述、表示简单的规律，并且能用自己喜欢的方式表示和创造规律。

一、在绘本阅读中引出“规律”托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。

”由于一年级学生注意力不集中且识字量的限制，数学阅读能力显得较弱，加之儿童天生爱听故事，所以本课笔者采用讲故事的方式和学生一起阅读数学绘本《寻找消失的宝石王冠》，并在阅读绘本故事中进行“找规律”知识的教学。

师：小朋友们，今天我们要用这些漂亮的王冠和大家上一节有趣的数学课，你们喜欢吗？请看大屏幕，你看到了什么？生：我看到了一座城堡，里面有漂亮的王冠。

师：气派的国家博物馆里面收藏了很多漂亮的名画和文物，其中最有名的就是这顶宝石王冠，上面镶嵌着蓝钻石和红宝石，非常的精致。

可是大鼻子侦探却突然指着王冠大喊：“这顶王冠是假的！”他的助理迷糊虫吓了一大跳，惊讶地说：“这怎么可能呢？”大鼻子侦探拿出一本手册，说：“上面写着宝石王冠的特征，你看到了吗？”请大家仔细观察这顶王冠，想一想为什么大侦探说它是假的？请你在小组内说一说。

（学生在小组内说出自己的发现，教师巡视了解学生的交流情况。

01课件背景与目标Chapter背景介绍教学目标适龄儿童与前置知识适龄儿童前置知识02教学内容与方法Chapter找规律基本概念规律的定义找规律的意义01020304如ABAB 、ABCABC 等，特点是按一定顺序不断重复出现。

重复性规律如1234、4321等，特点是按一定数量级递增或递减。

递增递减规律如1357、2468等，特点是按奇数或偶数排列。

奇偶性规律如左右对称、上下对称等，特点是按一定对称轴或对称中心排列。

对称性规律常见规律类型及特点教学方法与手段观察法操作法游戏法讲解法01020304互动问答规律接龙小组合作创意拼图课堂互动与游戏设计03图形与数字规律认识Chapter图形规律识别技巧观察图形特征01寻找图形排列组合规律02分析图形变化规律03数字规律发现方法观察数字特征寻找数字排列组合规律分析数字变化规律图形与数字结合规律探讨图形中隐含数字规律如图形个数与数字关系、图形颜色与数字对应关系等数字中隐含图形规律如数字排列形成的图形、数字运算结果对应的图形等图形与数字相互转换规律如将图形转换为数字进行运算、将数字转换为图形进行排列等实例分析与练习实例分析练习题设计多种类型的练习题，包括填空题、选择题、判断题等，帮助幼儿巩固所学知识，提高找规律的能力。

04生活中的找规律应用Chapter季节交替生物生长天体运动030201自然界中的规律现象日常生活中的规律运用时间管理物品排列数字序列节日庆典中的规律元素音乐节奏节日装饰庆祝活动中，音乐节奏往往遵循一定的规律，如快慢、强弱、高低等。

舞蹈队形绘画构图画家在构图时，会运用点、线、面等元素的组合排列，形成有规律的画面效果。

手工制作在制作手工艺品时，人们会运用对称、重复、渐变等规律进行设计。

建筑风格不同风格的建筑在设计和建造过程中，都会遵循一定的规律，如古典建筑的对称美、现代建筑的简约风格等。

创意手工与规律设计05思维能力培养与拓展Chapter引导幼儿观察课件中的图形、颜色、数字等元素，发现其中的规律。

一年级数学绘本读物介绍本文档旨在介绍适合一年级学生阅读的数学绘本读物。

这些绘本通过精美的插图和生动有趣的故事，帮助学生在阅读的同时研究数学基础知识。

1. 《数学大冒险》- 作者：张小东- 简介：这本绘本讲述了一群小动物在数学王国中的冒险故事。

通过与数字和形状的互动，学生可以巩固数字和几何方面的知识。

- 推荐理由：绘本内容生动有趣，适合一年级学生阅读。

故事中的情景和角色让学生能够更好地理解数学概念。

2. 《小数学家的奇幻之旅》- 作者：李小明- 简介：这本绘本讲述了一位小数学家的奇幻之旅。

通过和不同的数学运算符交流，学生可以巩固加减乘除等数学运算的基本概念。

- 推荐理由：绘本内容富有想象力，融合了奇幻元素，能够引起学生阅读的兴趣。

故事中的数学问题和解决方法有助于学生培养逻辑思维和解决问题的能力。

3. 《数学小侦探》- 作者：王小琳- 简介：这本绘本以侦探故事的形式，带领学生解决数学难题和推理推断。

通过阅读这本绘本，学生可以提高数学思维和解决问题的能力。

- 推荐理由：绘本故事紧凑有趣，能够吸引学生的注意力。

故事中的数学推理过程激发学生思考，培养他们的逻辑思维和分析能力。

4. 《乐学算术》- 作者：陈小华- 简介：这本绘本通过将数学应用于实际生活场景，帮助学生感受数学的乐趣。

从购物计算到日常生活中的度量，学生可以在阅读中研究到实用的数学知识。

- 推荐理由：绘本内容贴近学生生活，能够引发学生研究数学的兴趣。

书中的例子和练能够帮助学生巩固所学的数学概念。

以上是四本适合一年级学生阅读的数学绘本读物。

通过阅读这些绘本，学生不仅可以提高数学知识和技能，还可以培养对数学的兴趣和好奇心。

希望这些绘本对学生的数学学习有所帮助！。

《找规律》教学设计教学目标：1、带领学生在有序阅读数学绘本过程中引导学生理解什么是有规律并掌握找简单排列规律的方法。

2、通过读，圈，说，画等活动理解事物中简单的排列规律。

3、使学生感受到数学就在身边，在活动中体会数学的价值，并培养学生思维的灵活性，从中体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。

教学重点：理解规律的含义，并掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学准备：《乱七八糟的魔女之城》PPT课件、并准备了水彩笔教学过程：一、通过游戏，认识“重复”并揭题游戏（击掌击掌拍肩）师:同学们，上课前之前我们一起来玩个小游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会了的小朋友跟着老师的动作一起做。

师：老师是怎么做的？（生答）师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。

(板书重复)二、初步感知规律师：同学们反应真快，今天给大家带来一个有趣的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。

师：阳光灿烂的南国住着一位坚强的公主，有一天，公主收到了青鸟给她的一封信。

我们来看看信上写了什么：“亲爱的公主殿下：我去了乱七八糟魔女之城后就迷失了回来的方向。

只有经过北边的规律之城才能到达乱七八糟魔女之城。

请用您的智慧和勇气救救我吧。

”师:原来这是王子写来的求救信，要去乱七八糟的魔女之城救王子得先经过哪个地方？师:同学们，大胆想象一下。

你们觉得“规律之城”是什么样子的呢？师：想象力真丰富，规律之城的一切都是有规律的。

今天我们就一来起找规律。

让我们和公主一起出发去拯救王子吧！颜色规律。

（1）引导发现师：坚强的公主来到了规律之城门口，但是城门居然被锁了，公主使劲地摇晃锁，这时大怪树说：“钥匙在树顶上，你只有找到正确的钥匙才能开锁。

”师：亲爱的同学们，请你们帮助公主找到钥匙吧。

从下往上仔细观察这两棵树上的彩灯，和你的同桌讨论一下，你觉得哪棵树上的钥匙是真的，为什么？（2）学生讨论汇报。

数学绘本1. 引言数学绘本是一种通过图像和故事情节来介绍和解释数学概念的书籍，它将抽象的数学理论转化为具体有趣的故事，使孩子们能够更加直观地理解和学习数学知识。

数学绘本不仅能够激发孩子们对数学的兴趣，而且能够帮助他们培养逻辑思维能力、解决问题的能力和创造力。

本文将介绍数学绘本的背景和重要性，并推荐几本优秀的数学绘本供孩子们阅读。

2. 数学绘本的背景数学作为一门抽象的学科，对于许多孩子来说往往难以理解和掌握。

传统的数学教学方法通常以公式和算法为主，对于孩子们来说可能缺少趣味性和实际应用的场景，导致他们对数学产生抵触情绪。

而数学绘本的出现正是为了解决这一问题。

通过将数学概念和故事情节相结合，数学绘本能够使孩子们对数学产生兴趣并能够主动参与学习。

3. 数学绘本的重要性3.1 激发兴趣数学绘本通常采用生动有趣的故事情节，通过图像和文字的结合将抽象的数学概念转化为可视化的形式，使孩子们更容易理解和接受。

通过阅读数学绘本，孩子们能够从中感受到数学的趣味性和实用性，从而激发对数学的兴趣。

3.2 培养思维能力数学是一门注重逻辑思维和问题解决能力的学科，而数学绘本通过情节的设计和问题的设置，可以激发孩子们的思考和推理能力。

孩子们在阅读绘本的过程中，需要观察、分析和推理，从而培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.3 拓展想象力数学绘本往往通过奇幻的故事情节和富有创造力的图像，引导孩子们进入一个充满想象力的数学世界。

这样的阅读体验可以培养孩子们的想象力和创造力，使他们能够更加独立地思考和解决问题。

4. 推荐数学绘本以下是几本优秀的数学绘本，这些绘本通过精美的画面和生动的故事情节，将数学概念呈现给孩子们，让他们在阅读中轻松学习和掌握数学知识。

4.1 《小猫学数学》《小猫学数学》是一本适合学前和低年级孩子阅读的绘本，讲述了一只可爱的小猫在日常生活中遇到的各种数学问题。

通过小猫的故事，孩子们可以学习到如何数数、解方程、进行加减法等基础数学概念，激发他们对数学的兴趣。

好家长 / 南外仙林分校网络教学设计专辑拯救王子——找规律 源于《数学绘本》南京外国语学校仙林分校/刘艳辉教学目标：1.感受生活中的规律美，及数学与生活的密切联系。

2.通过活动，培养孩子的数学逻辑思维能力。

3.提高孩子的预测力和洞察力。

教学过程：一、谈话导入谈话：小朋友们，这节课有一位美丽的公主和我们一起来找规律，她需要用找规律的知识拯救出她的王子，那我们就一起来帮帮她吧！(借助小朋友们心中的王子和公主的美好形象，激起他们乐于助人的品质，激发他们学习的兴趣。

)二、知识探究师：阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，有一天，她收到了一封信：公主殿下！我去了乱七八糟魔女之城后就迷失回来的方向。

只有经过北边的规则之城才能到达魔女之城。

用您的智慧和勇气救救我吧。

王子师：公主读完信后立刻整理行李，她往大箱子里装了好多东西。

一切准备完毕，就出发了！师：当公主到达规则之城门口时，大门是锁着的，大怪树也来挡住公主。

但是坚强的公主说：“我一定要进去！”师：是吗？那你就找钥匙吧。

在下面的这些树中，有棵树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨，找出这棵树，钥匙就在树尖上。

如果你没有找到钥匙，我就把你扔到很远的地方。

小朋友们，你们能帮助公主找到钥匙吗？你是怎么想的？(片刻时间，留给学生思考的空间，此刻孩子们被公主的坚强感染，帮助公主的决心更大了！)生：根据排列的顺序应该在2号树上，因为……师：是的，原来在2号树上，因为2号树上是按(苹果，苹果，梨 )为一组重复出现的。

你能像老师这样说一说吗？按( )为一组重复出现的。

师：公主果然打开了大门，眼前竟然有几条道路，粉、蓝、白、粉、蓝、白……，前面的石路一眼望不到头。

如果走错路的话，说不定会遇到怪兽！公主，该走哪条路呢？为什么呢？生被老师抱上麦回答……师：嗯，确实选择2号路，因为2号路是有规律的，按(粉色，蓝色，白色)为一组重复出现的。

公主继续往前走，又遇到了岔路口，她该选择哪条路呢？(PPT上给出示范的句型，引导低年级的孩子学会用规范的数学语言来表达。

幼儿园数学游戏《找规律》教案：培养孩子的逻辑思维和数学能力在幼儿园阶段，培养孩子对数学的兴趣和基础能力至关重要。

而数学游戏《找规律》是一种有趣的教学方式，能够帮助幼儿培养逻辑思维和数学能力。

本文将深入探讨这一教案的实施方法和其对幼儿发展的重要性。

1. 游戏介绍《找规律》是一种数学启蒙游戏，通过一系列的图形、数字或者物品，让孩子找出其中的规律。

这种游戏可以在课堂教学中进行，也可以作为课后辅助活动。

通过参与这个游戏，幼儿可以在锻炼观察和分析能力的培养出对规律和数学概念的认识。

2. 实施方法教师可以通过准备一些有规律的图形、颜色或者数字卡片，然后引导孩子一起找出其中的规律。

可以用不同颜色的小球来组成一串，让孩子观察并找出其中的规律。

教师还可以设计一些简单的问题，让孩子自己尝试找出规律，从而锻炼其逻辑思维。

3. 教学目标通过《找规律》这个数学游戏，教师可以达到以下教学目标：激发孩子对数学的兴趣，让其在游戏中愉快地学习数学；培养孩子的逻辑思维能力，让他们学会观察、推理和总结，培养出良好的数学思维习惯；帮助孩子建立起一些基础的数学概念，为以后的学习打下基础。

4. 观点和理解《找规律》这个教案对于幼儿的数学教育非常重要。

在幼儿园阶段，培养孩子对数学的兴趣和基础能力，能够为其未来的学习打下良好的基础。

而逻辑思维能力也是在幼儿阶段需要培养的重要素质，通过这个游戏，可以让孩子在愉快的氛围中锻炼其逻辑思维能力。

我认为《找规律》这个教案在幼儿园的数学教育中具有重要的意义。

总结数学游戏《找规律》是一种有趣的教学方式，能够培养幼儿的逻辑思维和数学能力。

在实施这个教案的过程中，可以通过设计一些简单而有趣的活动，让孩子在愉快的氛围中学习数学。

教师也需要注重引导和引导，激发孩子对数学的兴趣和热爱。

通过这种方式，可以让幼儿在幼儿园阶段就建立起对数学的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。

数学游戏《找规律》的教案可以帮助幼儿建立逻辑思维和数学能力，这对幼儿的智力发展具有重要的意义。

9套优秀数学读物：让孩子爱上数学1、数学绘本(全36册)这套书荣获了2009年博洛尼亚国际儿童书展优秀童书奖。

36册书每册都通过一个故事讲述一个数学概念，比如统计与概率、分类和组织、规律和测量等等;它把复杂的数学问题通过有趣好玩的故事简单地展示出来，这套作为数学启蒙书非常适合。

2、数学帮帮忙(全25册)这套书荣获美国《学习杂志》教师推荐儿童读物奖。

内容分为'数字与运算'、'量与计量'、'图形与几何'、'探索规律'和'统计与概率'，几乎涵盖了小学阶段所有重要的数学知识。

它的特点是教会孩子怎样用数学解决各种发生在身边的问题，更适合小学低年级的孩子。

3、李毓佩数学故事系列（全7册）这是我国著名数学科普作家李毓佩教授献给小学中高年级学生的一套特别有趣的数学演绎故事。

他十分擅长用少年儿童喜闻乐见的童话、故事形式，将抽象、枯燥的数学知识讲得深入浅出，情趣盎然，使读者在有趣的故事中接触数学，并从此喜欢上数学。

4、中国科普名家名作·趣味数学专辑(典藏版）本专辑由刘后一先生的《算得快》、马希文教授的《数学花园漫游记》和谈祥柏教授的《故事中数学》《好玩的数学》《登上智力快车》《数学营养菜》组成，旨在用通俗易懂的语言向孩子们展示数学是有趣的，是好玩的，是和生活息息相关的。

适合小学中高年级学生阅读。

《算得快》《数学花园漫游记》是数学科普的精品，多年畅销不衰。

谈祥柏教授写的“趣味数学”题材广泛，妙趣横生，并且与智力训练巧妙结合，也深受少年儿童读者的喜爱。

他与张景中院士、李毓佩教授一起，有“中国数学科普三驾马车”之称。

这套由院士、教授写给孩子看的经典数学科普读物，是两代人的选择。

5、挑战名著中的数学谜题系列（全六册）《挑战名著中的数学谜题》是首套以世界经典名著为题材的数学思维训练书，作者运用情境数学的先进理念，将数学谜题融入深受孩子喜爱的文学名著，从名著场景中自然而然地引入趣味数学思维训练题目，再加以深入浅出的讲解，让孩子在阅读经典文学名著的同时培养数学思维，提升数学能力。

2024年幼儿园大班数学《找规律》课件一、教学内容本课件依据幼儿园大班数学教材第四章《认识规律》展开，具体内容涉及：基本概念理解，包括什么是规律，规律的分类；通过实物和图像识别简单规律；以及通过实践活动创造和描述规律。

二、教学目标1. 理解规律的基本概念，能够识别和描述简单的视觉和听觉规律。

2. 能够通过观察和操作，自主发现和创造简单的规律。

3. 培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：理解规律的概念并能够独立创造出规律。

教学重点：通过直观的方式识别和描述规律。

四、教具与学具准备教具：彩色积木、有规律图案的卡片、音乐CD、磁性黑白棋。

学具：每人一套彩色笔、画纸、磁性黑白棋。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行“音乐椅子”游戏，通过音乐节奏找出规律，自然导入规律概念。

2. 例题讲解（10分钟）展示有规律图案的卡片，引导幼儿观察并说出其中的规律。

用彩色积木搭建有规律的模型，让幼儿触摸并理解规律。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用彩色笔在画纸上创作属于自己的规律性图案。

教师巡回指导，帮助幼儿理解并创造规律。

4. 小组讨论与分享（5分钟）每组展示自己的规律作品，并分享创作规律的过程。

5. 知识巩固（5分钟）玩磁性黑白棋游戏，通过游戏体验规律的对立与统一。

六、板书设计中心区域：写上“找规律”主题，配以相关图案。

左侧：列出规律的定义和分类。

右侧：展示规律实例，例题解答步骤。

底部：强调教学目标和重难点。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友在家中找出3种有规律的物品或现象，并简单描述它们的规律。

答案示例：红黄红黄的小球排列；钢琴键的黑白相间；衣服上的条纹等。

2. 创作题目：请用家中的物品（如玩具、餐具等）创作一个规律性排列，拍照记录。

八、课后反思及拓展延伸反思：观察幼儿在课堂上的参与度和对规律概念的理解程度，针对个别困难进行课后辅导。

拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的规律探索，共同完成作业，提高幼儿对规律的兴趣和认识。

谈数学绘本融人数学教学的策略作者：袁园来源：《小学教学参考·下旬》 2017年第5期广东深圳市坪山区教科研中心（518118）袁园［摘要］数学绘本具有图文并茂、生动活泼等特点，不仅能激活学生的思维，培养学生的思维能力，而且能让学生的学习趣味盎然，使学生幼小的心灵得到人文滋养。

教师应将数学绘本融入教学中，使学生的学习由“要我学”转变为“我要学”，更重要的是让学生在一个个的小故事中懂得很多成长的大道理，达到“润物无声，教育无痕”的效果。

［关键词］数学绘本；趣味盎然；思维；心灵［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］10079068（2017）15002402近年来，随着越来越多的优秀绘本由国外引入，逐渐为儿童所喜爱，所以很多家长选择数学绘本作为孩子数学学习的启蒙读物。

同时，数学绘本也逐渐为广大教师所用，成为数学教学中的一种载体、资源。

相对于传统的数学教材，数学绘本充满童趣，能够得到学生的喜爱和青睐。

下面，我谈谈自己在数学教学中融入数学绘本的一些体会。

一、数学绘本让学生的学习趣味盎然低年段学生识字不多，面对文字较多的数学教材总显得有些不耐烦，很容易失去学习的兴趣。

而数学绘本以图文的形式呈现，具有较强的艺术性和趣味性，能让学生在生动有趣的故事中了解数学、学习数学，极大地激发了学生学习数学的兴趣。

通过有趣的数学绘本阅读与数学学习活动相结合，学生对数学学习的兴趣明显提高，学习数学的主动性也明显得到增强，获得了较好的学习效果。

例如，《三只小猪》这一数学绘本，故事内容如下：“一天，猪妈妈对三只小猪说：‘你们长大了，该建一间属于自己的房子了。

可是最近村里来了只大灰狼，为了防御大灰狼，你们必须得到一件宝物——七巧板。

’在经过重重困难后，三只小猪终于拿到了宝物，也建好了属于自己的房子。

这回大灰狼真的来了，三只小猪每回陷入困境都积极开动脑筋，通过七巧板拼出各种物品和武器，解救了自己。

”《三只小猪》的故事简单且充满挑战性，为课堂营造了良好的学习氛围。

《数字规律》绘本教学设计夏聪教学内容：绘本《超级眼镜》教学目标：1、在绘本学习中，借助有趣的故事情节，认识一些简单的、有规律的数列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。

2、通过观察、归纳，抽象出数列的规律，培养学生的观察能力和抽象思维能力。

3、能用较完整的语言叙述数列的规律，培养表达能力。

4、感受绘本故事学习的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：初步发现、找出数列的规律。

教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。

教学准备：课件、卡通图片贴、学生练习纸教学过程：课前小游戏：师：小朋友们，很高兴能和大家一起上这节课，课前我们玩一个小游戏好不好？伸出1个手指头，问这是几？伸出2个手指头，问这是几？伸出3个手指头，问1+1=几？今天学习的知识也与数字有关，接下来的学习既要用你们闪亮的眼睛仔细观察，又要用你们聪明的大脑积极思考哦。

一、故事导入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？今天呀，老师给大家介绍2个新朋友，想不想认识呀？快去看看吧！（课件出示图片）这是姐姐莫莉，这是弟弟艾迪，莫莉买了一副新眼镜，戴上觉得自己特别酷，艾迪做着鬼脸嘲笑她是四眼，他可真调皮呀。

后面是他们的爸爸妈妈，他们全家约好去超级乐园游玩。

我们和他们一起去玩耍吧。

二、新课学习1、出口的数字规律爸爸开着车上高速啦。

瞧，调皮的艾迪又在干啥呢？他在给姐姐讲故事呢，他指着漫画书笑着对姐姐说：“嘿！”“你戴着新眼镜的样子，多像这个太阳超人啊！要是我们也拥有X光视力，那是一件多么神奇的事呀！”莫莉没有理会弟弟，认真观察窗外的出口，车子飞快的经过了哪些出口？生：5号出口和6号出口。

师：看!他们的车子又经过了哪些出口？生：7号和8号出口。

师：下一个出口是几呢？生：9号出口。

师：这么快就知道，你是怎么想的？生：它们是按顺序出现的。

师：哇，你真厉害！发现了数字排列的规律，这就是我们这节课学习的内容，找数字规律。

（板书课题）几分钟后，他们到达9号出口，从高速公路下来。

不可思议的旅程绘本教学反思一、教学分析（一）教学内容分析活动选取材料来源于深受孩子们喜爱的数学绘本《乱七八糟的魔女之城》，讲述了“公主去乱七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上历经各种困难和挑战”的故事。

绘本巧妙地将“模式排序”的数学知识融人生动的故事情节中，使抽象的排序变得合理而有趣。

（二）教学对象分析根据大班幼儿的现有经验和学习特点，我们对绘本内容进行了大胆裁剪、重组和改造，对其中涉及数学、语言等领域的内容进行放大和加工，并努力挖掘绘本传递的思想，提升绘本的人文性。

（三）教学环境分析借助局域网、Air play同屏镜像、Seewo白板课件系统、聚光灯、动画、放大镜、无线传屏等功能联合开展教学活动，以绘本故事内容创设探险式的信息化教学情境，不仅可以使孩子更容易掌握数学知识和技能，而且可以“以境生情”，层层递进，使孩子能体验到学习的快乐，自然而然地就会自主参与、大胆尝试、主动建构。

幼儿与多媒体的有效互动，使孩子能更好地体验数学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，富有情趣，在轻松中达到一定的预定效果。

二、教学目标1.了解故事内容,能够用语言和动作大胆地进行表述和表达。

2.善于观察、思考和探索故事中隐藏的排序规律。

3.理解并掌握找规律的方法，尝试创编规律。

4.体验游戏带来的乐趣，感受规律排序的韵律美和条理性。

三、教学重、难点重点：感受多型规律，学会用语言表达规律。

难点：掌握规律并创编游戏规律四、活动准备1.经验准备:(1)幼儿掌握iPad的基本操作方法，如点击、拖动等。

(2)幼儿对规律已有初步感知。

2.物质准备:(1)触摸屏交互式一体机1台，苹果平板电脑15台。

(2)希沃教师端课件，希沃学生端操作课件。

五、教学流程（一）节奏游戏导入，初步感受规律师：（动作演示）小朋友们，你发现刚刚老师做的动作藏着什么秘密？有规律吗？是什么规律？谁来说一说？（二）聆听故事开头，产生游戏之欲师讲述:有一个国家叫南国，南国里住着一位聪明的公主。

《乱七八糟的魔女之城》教学设计教学目标：1、通过阅读数学绘本故事，观察、发现事物的排列规律，培养学生观察、比较能力和判断推理能力。

2、培养学生认真倾听、完整表达自己观点的能力。

3、通过游戏和动手操作等活动进一步感知和应用规律，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：观察、发现事物中的排列规律。

教学难点：通过语言表达自己发现的规律。

教学过程：一、讲解绘本故事师：孩子们，今天老师要带着大家一起去一个神奇的地方，是哪里呢？（出示课题）一起大声地告诉老师吧！（图片1）（生齐读——“乱七八糟的魔女之城”）（图片2）师：阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主。

有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信。

“公主殿下：我去了乱七八糟魔女之城之后就迷失了回来的方向。

只有经过北边的规则之城才能到达乱七八糟魔女之城。

用您的智慧和勇气救救我吧。

-王子-”（图片3）师：“什么？王子迷失了回来的方向？”公主在大大的箱子里装了各种各样的东西。

“珠子也装里面，毛线也得装，还有为了以防万一把染料也装里面。

现在往北边的乱七八糟魔女之城——出发！”（图片4）师：“嗯，规则之城的门竟然是锁着的。

”公主摇晃了一下锁头，一棵大怪树摇晃着树枝挡住了公主。

“别费力气了，这里是绝对进不去的！”“我一定要进去。

”（图片5）“是吗？那你找找钥匙吧。

钥匙就在长着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨的那棵树的树梢上。

如果找不到钥匙我就把你绑起来扔到很远的地方去。

”坚强的公主能找到钥匙吗？谁来帮帮她？（生发言）（图片6）师：“啊哈哈，找得真准。

来，过去吧。

”大怪树为公主打开了门。

公主进去一看，竟然有好几条道路。

粉色、蓝色、白色、粉色、蓝色、白色……一眼望不到头。

如果走错路的话，说不定会遇到怪兽。

一定要小心啊。

坚强的公主应该走哪条路呢?（生发言，说理由）师：哦，原来这条路是有规律的！“粉色、蓝色、白色”为一组重复出现。

（图片7）师：走过了粉色、蓝色、白色的路，山一样大的巨人起身了。