2017_2018学年八年级物理上册3.2人眼看不见的光教学案(新版)苏科版

二、人眼看不见的光导学案一、学习目标：1、知道红外线的性质及应用2、知道紫外线的性质及应用学习重点：知道红外线、紫外线的性质及应用学习难点：认识红外线、紫外线的存在二、我来预习1、什么叫可见光？什么叫不可见光？2、什么叫红外线？什么叫紫外线？3、红外线有哪些应用？4、紫外线有哪些应用？三、我来探究：1、活动1 按照右图实验，实验发现：把温度计的玻璃泡放在色散区域红光的外侧比放在色散区域，示数升高得________（快/慢）。

表明：在色散区域红光的外侧存在________，叫________。

根据实验现象，可归纳出红外线的性质是具有________效应。

太阳的热主要是以________的形式传递到地球的。

2、可联系生活实际例举红外线应用的实例：________________、________________、________________、________________3、提问：红光的外侧存在不可见光，那么紫光的外侧是否也存在不可见光呢？活动2:鉴别钱的真假实验发现：把涂有荧光物质的纸条放在色散区域紫光的外侧，荧光物质会________________。

表明：在色散区域紫光的外侧存在________，叫________。

紫外线最显著的性质是________________。

4、可联系生活实际例举紫外线应用的实例：________________、________________、________________、________________5、适量的紫外线照射对人体是________（有益/有害）的，而过量的紫外线照射对人体是________ （有益/有害）的。

四、我来总结五、我来巩固1. 过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光中有哪种光造成的（）A.红外线B.紫外线C.可见光D.以上都不是2.市面上出售的小型晶体管激光器，发出的光是红色的，所以很多人称它为“红外线”，你认为这种说法对吗？为什么？3.验钞机发出的光是淡蓝色的，所以有同学认为紫外线是淡蓝色的，这种说法是否正确？为什么？4．银行、商场的自动门的工作原理与下列哪个知识点有关（）A．紫外线B、红外线C、X射线D电磁波5．地球的周围包围着厚厚的大气层,在大气层的上部有一层臭氧屋,它对地球的保护作用是( )A．将射向地球的可见光大部分吸收B．将射向地面的阳光中的红外线大部分吸收,使其不能达到地面C．将射向地面的阳光中的紫外线大部分吸收,使其不能达到地面D．防止地球上水分蒸发导学案答案我来探究1、活动1 按照右图实验，实验发现：把温度计的玻璃泡放在色散区域红光的外侧比放在色散区域，示数升高得____快____（快/慢）。

教案：苏科版八年级物理上册第3章第2节人眼看不见的光一、教学内容1. 光的传播：介绍光在空气、水和真空中的传播速度，以及光在同种均匀介质中的传播特点。

2. 光的折射：讲解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，以及折射定律。

3. 光的干涉：介绍干涉现象的产生条件，以及双缝干涉和单缝衍射的原理。

4. 光的偏振：讲解偏振现象的产生原因，以及偏振光的性质和应用。

5. 红外线和紫外线：介绍红外线和紫外线的产生、特点和应用，如红外线的热效应、遥控器等，以及紫外线的荧光效应、消毒等。

二、教学目标1. 了解光的传播、折射、干涉、偏振等基本现象，理解光的特性和规律。

2. 掌握红外线和紫外线的产生、特点和应用，提高学生对光现象的认知水平。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的干涉、偏振现象的理解和应用。

2. 教学重点：光的传播、折射规律，以及红外线和紫外线的特点和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、显微镜、红外线和紫外线光源、光具座等。

2. 学具：笔记本、课本、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用红外线和紫外线光源，让学生观察到日常生活中的光现象，引发学生对看不见的光的好奇心。

2. 课堂讲解：(1) 光的传播：讲解光在空气、水和真空中的传播速度，以及光在同种均匀介质中的传播特点。

(2) 光的折射：讲解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，以及折射定律。

(3) 光的干涉：介绍干涉现象的产生条件，以及双缝干涉和单缝衍射的原理。

(4) 光的偏振：讲解偏振现象的产生原因，以及偏振光的性质和应用。

3. 例题讲解：选用典型例题，讲解光的传播、折射、干涉、偏振等现象在实际问题中的应用。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 光的传播：光在空气、水和真空中的传播速度，光在同种均匀介质中的传播特点。

教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第三章3.2节——人眼看不见的光。

本节课的主要内容有：红外线的产生、红外线的应用、紫外线的产生、紫外线的应用以及红外线和紫外线对人类生活的影响。

二、教学目标1. 让学生了解红外线和紫外线的产生以及它们的应用，知道红外线和紫外线对人类生活的影响。

2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。

3. 通过对红外线和紫外线的了解，培养学生对物理学的兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学难点与重点重点：红外线和紫外线的产生、红外线的应用、紫外线的应用难点：红外线和紫外线对人类生活的影响四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材学具：笔记本、实验报告册五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的红外线和紫外线应用实例，如电视遥控器、紫外线消毒灯等，引发学生对红外线和紫外线的兴趣。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解红外线和紫外线的产生、红外线的应用（如电视遥控器、夜视仪等）、紫外线的应用（如紫外线消毒灯、荧光灯等）以及红外线和紫外线对人类生活的影响。

3. 实验演示：进行红外线和紫外线的实验演示，让学生亲身体验红外线和紫外线的特性，如红外线的的热效应、紫外线的荧光效应等。

4. 随堂练习：针对本节课的知识点，设计一些随堂练习题，让学生及时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：人眼看不见的光——红外线和紫外线1. 红外线的产生2. 红外线的应用3. 紫外线的产生4. 紫外线的应用5. 红外线和紫外线对人类生活的影响七、作业设计1. 请简述红外线和紫外线的产生。

2. 请列举红外线和紫外线在日常生活中的应用实例。

3. 请谈谈你对红外线和紫外线对人类生活的影响的看法。

答案：1. 红外线是物体由于温度而发出的热辐射，紫外线是物体受到光照后产生的辐射。

2. 红外线的应用实例：电视遥控器、夜视仪等；紫外线的应用实例：紫外线消毒灯、荧光灯等。

3.2 人眼看不见的光【教学目标】1．了解红外线、紫外线的存在，了解它们的性质．2．了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的巨大力量．3．认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生善待自然、保护自然的意识．【自主学案】一、可见光和不可见光1．人眼能感觉到特定频率范围内的光叫①_______光．2．人眼无法觉察的光叫②_______光．二、红外线的应用1．红外线能使被照射的物体③_______，具有④_______效应，太阳的热主要以⑤_______的形式传送到地球上的．2．自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线⑥_______．3．红外线的应用：红外⑦_______；红外⑧_______；红外⑨_______．三、紫外线的应用1．太阳光是天然紫外线的重要来源，紫外线最显著的性质是能使荧光物质⑩_______．2．紫外线的应用：医院常用紫外线(11)_______；(12)_______是利用荧光物质在紫外线照射下能发光的原理制成的．【拓展解读】1．红外线(1)在可见光谱的红光之外存在着一种人眼看不见的光，称为红外线．它是由英国物理学家赫胥尔在1800年发现的．(2)红外线是可见光谱中红光之外的一种不可见光，而且自然界中任何物体都能发出红外线，物体的温度越高，辐射的红外线越强．所以我们能明显感觉到温度较高的暖气片或铁块的温度．(3)性质及应用：①红外线的主要特征是热作用强．各种物体吸收了红外线后温度升高，因此人们利用红外线来加热物品，工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线烤箱烤食物，浴室用的暖灯用红外线来取暖，医疗上利用红外线来进行诊断和理疗．②由于红外线穿透云雾的能力比较强，利用灵敏的红外探测器接收物体发出的红外线，再用电子仪器对接收的信号进行处理，可以显示出被测物体的形状和特征，这就是红外遥感．利用红外遥感技术可以对地球进行勘测，寻找水源、监视森林火灾、估测大面积农作物的长势和收成、预报风暴和寒潮等，红外线在军事上也有重要的应用，③红外线还可以用来进行遥控，电视机、录像机、空调等的遥控器前端有一个发光二极管，按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现对电视机、录像机、空调等家电的遥控．④红外线感应：由于人体可以发出红外线，所以可以利用这一点来制作红外线感应的灯、自动门、洁具等．【知识归纳】红外线的主要特征是热作用强，自然界中任何物体都能发出红外线，物体的温度越高，辐射的红外线越强．2．紫外线(1)在可见光谱的紫光之外存在着一种看不见的光，称为紫外线．它是由德国物理学家里特在1802年发现的．(2)性质及应用：①紫外线的主要特点是辐射能量强，具有杀伤力，很容易使照相底片感光．一切高温物体，如太阳、弧光灯等发出的光都含有紫外线．②紫外线有很强的化学作用，用紫外线照相能辨认出细微差别，例如可以清晰地分辨出留在纸上的指纹．③紫外线有很强的荧光效应，能使许多物质发出荧光，日光灯和农业上诱杀害虫用的黑光灯都是用紫外线来激发荧光物质发光的．④紫外线还有杀菌消毒作用，医院里常用紫外线来给病房和手术室消毒．⑤紫外线还能促进生理作用和治疗皮肤病、软骨病等．经常在矿井下劳作的工人，适当地照射紫外线，能促进身体健康；但过强的紫外线能伤害人的皮肤，电焊的弧光中有强烈的紫外线，因此电焊工人在工作时必须穿好工作服，并戴上防护面罩．【知识归纳】紫外线能使荧光物质发光，化学作用强，生理作用强．3．红外线、紫外线的光学性质红外线和紫外线是人眼看不见的光．和可见光一样，在均匀介质中沿直线传播，遇到障碍物会发生反射，也会发生折射和散射．【知识归纳】红外线、紫外线在均匀介质中沿直线传播，遵守可见光的反射定律、折射规律．4．生活中的光(1)地球周围有一层厚厚的大气，大气能够把阳光向四面八方散射，而且太阳光中波长较短的光最易被散射，波长较长的光不易被散射．(2)不同颜色的光的波长不同．在“红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫”中，红光波长最长，紫光波长最短．(3)蓝光、紫光易被大气散射，传不远；红光、黄光不易被大气散射，传播远，穿透能力强．在交通中常用黄光起警示作用．(4)紫外线波长比红外线的波长短．【知识归纳】①在大气中波长较短的光最易被散射，波长较长的光不易被散射；②不同颜色的光的波长不同；③波长较长的光传播远，穿透能力强，【考点详析】题型一红外线及其其应用了解红外线的性质；知道红外线的应用．【例1】电视机等家用电器的开启、关闭及频道转换，可以通过遥控器实现，遥控电视机的光是( )．A．红光B．红外线C．紫光D．紫外线【解析】红外线主要用于红外遥控；紫外线主要用于杀菌；而遥控器显然不是利用红光、紫光等可见光进行控制的．【答案】B【题源变式】有些步枪在瞄准器上安装上_______线夜视仪后，在黑夜也能寻找目标进行射击．题型二紫外线用其应用了解紫外线的性质；知道紫外线的应用．【例2】红外线和紫外线的应用非常广泛．下列仪器中，属于利用紫外线工作的是（）．A．电视遥控器B．医用“B超”机C．验钞机D．夜视仪【解析】电视遥控器、夜视仪是利用红外线工作的；医用“B超”机是利用超声波工作的；验钞机是利用紫外线能使荧光物质发光的原理工作的．【答案】C【题源变式】2．在看不见的光中有红外线和紫外线，已被人们所利用，下面关于红外线和紫外线的说法正确的是( )．A．红外线可以用来杀菌、消毒B．可以利用紫外线来识别伪钞C．可以利用紫外线来遥控电视D．可以利用红外线来识别伪钞题型三防止紫外线的伤害紫外线生理作用强，过量的紫外线照射能引起白内障，导致皮肤过早衰老，甚至发生癌变．【例3】阳光中的紫外线大部分被_______吸收，如果太阳光中的紫外线全部到达地面，地球上的动植物和人类都_______（填“能”或“不能”）生存，所以我们要行动起来保护_______．【解析】臭氧层是地球的保护伞，它能吸收绝大部分来自太阳的紫外线，使地球上的生物免受大量紫外线的直接照射，但是，由于人类大量使用会破坏臭氧层的氟氯碳化物．如早期电冰箱中所用的氟利昂，美发用的发胶、摩丝等，使臭氧层的浓度越来越稀薄，对生态环境和人类健康都构成了严重的威胁．因此，全世界的科学家都在呼吁“拯救臭氧层，禁止使用氟氯碳化物”，并在1987年签订了旨在保护臭氧层的《蒙特利尔协定》，我国从2002年起全面禁止使用氟利昂制品．【答案】臭氧层不能臭氧层【题源变式】3．电焊工人在焊接时戴上防护面罩的目的是( )．A．防紫外线对人的眼睛和面部皮肤造成伤害B．防焊接时进出的火花烫伤面部C．防焊接时产生的气体对人体造成的伤害D．防焊接时产生的气体对眼睛的刺激【课后练习】1．一切物体都在不停地辐射_______，物体的_______越高，辐射出的红外线越强，天然紫外线的最重要来源是_______，地球周围大气层上部的_______能够吸收紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害．2．青海玉树地震的抗震救灾中，救援人员使用的一种红外生命探测仪在黑夜也能工作，它是靠吸收人体辐射的_______线工作的；用久的眼镜片可以用超声波清洗机清洗，它是利用了声波可以传递_______的性质．3．过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至引起皮肤癌，这是由于太阳光中含有以下哪种光线造成的( )．A．红外线B．紫外线C．可见光D．紫光4．有些动物夜间几乎什么都看不到，而猫头鹰在夜间却有很好的视力，其原因是( )．A．不需要光线也能看到目标B．自身的眼睛发光，照亮搜索目标C．自身的眼睛对红外线产生敏感视觉D．自身的眼睛对紫外线产生敏感视觉【提优检测】一、选择题1．小明对自动感应门很感兴趣，想了解其原理，他查阅有关资料后得知，自动感应门有两种类型：一种是感应装置接收到人所发出的红外线，将门打开；另一种是感应装置发出微波来感知向门移动的物体，将门打开．以下设计方案能探究某自动门是哪种类型的是( )．A．速度相同的两个人分别向门靠近，观察门的反应B．人以两种不同速度分别向门靠近，观察门的反应C．门打开后，人在门前静止一段时间，观察门的反应D．白天和黑夜分别让人向门靠近，观察门的反应2．利用紫外线可使荧光物质发生荧光，人们制成了( )．A．验钞机B．遥控器C．微波炉D．超声波诊断仪3．下列现象中，关于紫外线应用的说法中，不正确的是( )．A．人民币的防伪利用了紫外线的荧光作用B．适当照射太阳光可以促使人体合成维生素C．经常在太阳光F晒晒衣物，可以起到杀菌消毒作用D．电视机的遥控器可以发出不同的紫外线，来实现对电视机的遥控4．某些动物（如响尾蛇）靠红外线来捕食，它们是根据猎物身上发出的红外线来确定猎物的位置．下面哪个是人们模仿响尾蛇的这一特点而发明出来的( )．A．可以进行科学实验的宇宙飞船B．一种可以跟踪敌方飞机的导弹C．红外线照相机D．红外线夜视仪5．装在步枪瞄准器上的红外线夜视仪的制作原理是( )．A．红外线的热作用强，温度越高，辐射的红外线越强B．红外线的穿透雾的能力强，夜间有雾，也能穿过去C．红外线人眼看不见，不易被敌人发现D．枪发出红外线照在敌人的身上二、填空题6．让太阳光通过棱镜后，出现一条彩色光带，我们将温度计放在光谱上红光以外部分，发现温度计示数_______（填“上升”“下降”或“不变”），这说明该地方_______（填“有”或“无”）能量辐射．7．在城市的宾馆里有“手一伸水自来，手一收水自停”的全自动感应水龙头．如图所示，这是利用_______进行自动控制的．8．如图所示，超声波加湿器是利用超声波振动时具有_______，将水滴击打成为非常小的雾滴，喷洒到空气中增加“湿度”的；医院里用_______线杀死微生物，达到灭菌的目的．三、综合题9．钞票的某些位置用荧光物质印上了标记，在紫外线下识别这些标记，是一种有效的防伪措施．某同学在较暗的环境中做了如图中所示的三次实验．(1)如图甲所示，他用紫外线灯照射面值为100元的钞票，看到“100”字样发光．这表明紫外线能使_______发光．(2)如图乙所示，他用紫外线灯照射一块透明玻璃，调整透明玻璃的位置和角度，看到钞票上的“100”字样再次发光．这表明紫外线能被透明玻璃_______．(3)如图丙所示，他把这块透明玻璃放在紫外线灯和钞票之间，让紫外线灯正对玻璃照射，在另—侧无论怎样移动钞票，“100”字样都不发光．他做这次实验是为了探究_______．10．小明等同学按图所示的方法，探究光的色散现象．(1)小明在测量不同色光区域的温度时，惊奇地发现：将温度计放在红光的外侧时，温度的示数升高，小明由此现象猜测，并通过实验证实：红光的外侧有一种不可见光，这种光叫做_______．(2)用温度计测试不同光的热效应时，发现在区域温度计的示数变化最明显，由此得出结论：_______的热效应最强．(3)实验过程中小明同学为了使温度计的示数升得更快，应将温度计的玻璃泡涂成的颜色是_______，同时将温度计尽可能_______（填“远移”或“靠近”）三棱镜．参考答案【自主学案】①可见②不可见③发热④热⑤红外线⑥越强⑦探测器⑧照相机⑨夜视仪⑩发光(11)灭菌(12)验钞机【题源变式】1．红外2．B 3．A【课后练习】1．红外线温度太阳光臭氧层2．红外能量3．B4．C【提优检测】1．C2．A3．D4．B5．A6．上升有7．红外线8．能量紫外9．(1)荧光物质(2)反射(3)紫外线能否透过玻璃（玻璃对紫外线的吸收能力；玻璃对紫外线的反射能力等)10．(1)红外线(2)红外线红外线(3)黑色靠近。

人眼看不见的光中考物理模拟试卷一、选择题1．水平桌面上，甲、乙两相同的杯中盛有不同浓度的盐水．现将两相同的物块分别放入杯中，待物块静止时，两杯中液面恰好相平，如图所示．则（）A．甲杯中物块受到浮力较大B．乙杯底部受到液体的压强较大C．向甲杯中缓慢加盐，物块受到的浮力一直增大D．向乙杯中缓慢加水，物块受到的浮力一直减小【答案】B【解析】A．物体在甲中下沉，受到的浮力小于物体重；在乙中漂浮，物体受到的浮力等于物体重；因此甲杯中物块受到浮力较小，故A错误；B．物体在甲中下沉，ρ甲＜ρ物，在乙中漂浮，ρ乙＞ρ物，则ρ乙＞ρ甲，两杯中液面恰好相平，由p=ρgh可知，乙杯底部受到液体的压强较大，故B正确；C．若向甲杯中缓慢加盐，则甲的密度增大，当甲的密度等于物块的密度时，物块悬浮，此时浮力等于其重力，当甲的密度大于物块的密度时，物块漂浮，此时浮力等于其重力，因此向甲杯中缓慢加盐，物块受到的浮力不是一直增大，故C错误；D．在乙杯中漂浮时，物体受到的浮力等于物体重；向乙杯中缓慢加水，盐水的密度不断减小，物体排开水的体积不断增多，当盐水密度等于物体密度时，物体悬浮，物体受到的浮力仍等于物体重力；当盐水密度小于物体密度时，物体下沉，物体受到的浮力小于物体重；物体沉入水底后，盐水密度继续减小，物体排开盐水的重力继续减小，物体受到的浮力也继续减小．故物体受到的浮力先不变后减小，故D错误．2．如图，一个装有水的容器放置在水平桌面上，下列说法正确的是（）A ．a 点所受的压强是200PaB ．b 所受的压强是200PaC ．a 点所受的液体内部压强与容器底部所受的液体内部压强之比是1：4D ．b 点所受的液体内部压强与容器底部所受的液体内部压强之比是4：5【答案】D【解析】A. 如图a 点的深度为2cm ，所受的压强是：331.010kg/m 10N/kg 0.02m 200Pa a p gh ρ==⨯⨯⨯=，故A 正确；B. b 点深度为10cm 2cm=8cm=0.08m -，所受的压强是：331.010kg/m 10N/kg 0.08m 800Pa b p gh ρ==⨯⨯⨯=C. 容器底部所受的液体内部压强为：331.010kg/m 10N/kg 0.1m 1000Pa p gh ρ==⨯⨯⨯=底，a 点所受的液体内部压强与容器底部所受的液体内部压强之比是：200Pa 1==1000Pa 5a p p 底，故C 错误； D.b 点所受的液体内部压强与容器底部所受的液体内部压强之比是：800Pa 4==1000Pa 5b p p 底，故D 正确； 故选AD ．【点睛】关键是正确理解深度，液体压强中的深度指从液面到液体中某点的竖直高度，千万不可从底部往上计算．3．下列有关声和电磁波的说法正确的是A ．吹奏笛子时，用手指按住不同气孔，是为了改变发出声音的音调B ．高架桥两侧建有隔音墙，是在声源处减弱噪声C ．“女高音歌唱家”中的“高”形容的是响度D ．无人机飞行表演时是通过超声波进行控制的【答案】A【解析】A ．吹奏笛子时，用手指按住不同气孔，改变了笛子内空气柱的长度，空气柱振动的快慢不同，发出的音调不同，故A正确；B．高架桥两侧建有隔音墙，是在传播过程中处减弱噪声，故B错误；C．“女高音歌唱家”中的“高”形容的是音调，故C错误；D．无人机与地面控制中心的联系属于无线电通信，所以此无人机飞行时是通过电磁波控制的．故D错误．4．如图为一倾斜的平面镜，当你走向平面镜时，下列描述符合事实的是A．镜中的像变大B．通过平面镜观察到的视野变大C．像与你的连线与镜面不垂直D．镜中的像将远离你【答案】B【解析】根据平面镜成像的特点分析．A．人在平面镜中的像的大小与人等大，当人走近镜子时，镜中的像的大小不变，故A错误；B．你走向平面镜时，进入眼睛的反射光线夹角变大，通过平面镜观察到的视野变大，故B正确；C．当你走向平面镜时，像与你的连线与镜面始终垂直，故C错误；D．当走向平面镜时，距镜子的距离减小，镜中的像也将靠近你，故D错误；【点睛】重点是平面镜成像特征的掌握，牢记平面镜成等大的虚像，像与物到镜面的距离相等，像与物的连线与镜面垂直，即像和物关于平面镜对称．5．如图是探究焦耳定律的实验装置，通电前，A、B两个U型管的液面相平，通电一段时间后，通过R1、R2的电流分别为I1、I2，则A．I1＝l2，A管中的液面较低B ．I 1＞I 2，A 管中的液面较高C ．I 1＝l 2，A 管中的液面较高D ．I 1＜I 2，A 管中的液面较低【答案】B【解析】ACD 、由图可知，右侧两电阻丝并联后与左侧电阻丝串联，并联电路中干路电流等于各支路电流之和，所以I 1＞I 2，故A 、C 、D 错误；B 、由2Q I Rt 可知，通电时间相同时，I 1＞I 2，R 1＝R 2＝5Ω，所以左侧容器中电阻丝产生的热量较多，密闭空气吸收热量后，体积不变，压强变大，左侧容器内气体的压强与大气压的差值较大，则A 管中的液面较高，故正确。

二、人眼看不见的光教学目标1.初步了解太阳光谱和看不见的光。

2.初步认识红外线及其作用。

3.初步认识紫外线及其作用。

教学重点1.红外线的作用。

2.紫外线的作用。

教学难点1.红外线的作用及应用。

2.紫外线的作用及应用。

教学方法阅读法、问答法课时安排1课时教学过程一、复习提问，引入新课白色光是单色光还是复色光？白光通过三棱镜后在光屏上形成一条粉带，自上而下分别是什么颜色的光？颜色是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

这些光都是看得见的，其实还有我们看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光----红外线和紫外线。

二、新课教学（一）光谱：棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光.把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。

此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光。

（二）红外线：红外线位于红光外，它的频率范围在1012Hz--5×1014Hz。

一切物体都在不停地辐射红外线。

物体的温度越高，辐射出的红外线越多。

物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。

1、红外线的特性：（1）红外线的热效应，一切物体都在不停地发射红外线。

（2）红外线穿透能力比较较强。

2、红外线的应用：（1）红外线夜视仪。

（2）远红外烤箱。

红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高，因此人们利用红外线来加热物品。

（3）电视机遥控器。

（4）红外遥感。

由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感。

（三）紫外线：在光谱的紫端以外也有一种看不见的光，叫紫外线。

紫外线的频率范围是7.5×1014 Hz--5×1016 Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。

1、紫外线的特性：（1）化学作用强；（2）具有荧光效应；（3）生理作用较强。

2、紫外线的应用：（1）紫外线很容易使照相底片感光；（2）生理作用。

3.2人眼看不见的光教学目标：1、通过探究活动，确认红外线、紫外线的存在；2、知道红外线、紫外线的性质，了解他们在生活、高科技领域的应用；3、通过阅读、讨论，客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生善待自然、保护自然的意识。

教学重点：知道红外线、紫外线是不可见光；教学难点：知道红外线、紫外线的性质，了解他们在生活、高科技领域的应用教学过程：一、复习：1、太阳光是不是最单纯的？它是由哪些颜色的光复合而成？2、光具有的能量叫什么？哪些现象可以说明光能的存在，试举例。

光能能转化为哪些能量？二、引入：通过上节课学习，我们知道了太阳光可分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种可见光，那么太阳光中是否存在我们看不见的光呢？三、新课：1、认识红外线【猜一猜】太阳光能使物体发热。

在光的色散实验中，我们知道太阳光可分解为各种色光，大家猜一猜哪种色光发热本领大呢【点拨】师：同学们能不能用温度计测一测（为了使温度计更加灵敏，可将温度计的玻璃泡涂黑）。

【做一做】教师要求学生在不同的色光区域用温度计测一测，比较一下。

【想一想】温度计放在红色的外侧，温度计的示数会明显上升，这一现象说明了什么？说明了人眼只能感觉到特定频率范围内的光，还有一些光，人眼无法觉察，这些光叫不可见光。

刚才在太阳光色散区域红光外侧的不可见光叫红外线。

红外线的特点：具有热效应，能使被照射的物体发热。

（太阳的热主要就以红外线的形式传送到地球上）红外线的应用：学生阅读书61—62页在结合平常自己的了解总结红外线在生活中的应用自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线越强。

红外线的应用：（1）红外线加热；（2）红外线照相；（3）红外线医疗；（4）红外线遥感；（5）红外线夜视仪。

2、紫外线【想一想】红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在不可见的紫外线【做一做】将一张带有荧光防伪标志的人民币慢慢从红光外侧向紫光外侧移动。

【交流】人民币移动到紫光外侧时荧光显现，这说明紫光外侧也存在一种不可见光，这种光能使荧光物质发光。

八年级物理上册 3.2 人眼看不见的光学案（新版）苏科版1、知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。

2、了解红外线、紫外线的应用二、教学重难点：1、教学重点：认识红外线、紫外线的存在2、教学难点：红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害。

三、学习过程知识点一：可见光与不可见光人眼能感觉到特定频率范围内的光，叫做可见光，还有一些光，人眼无法察觉，这些光叫做不可见光。

知识点二：红外线A 探测红光外侧的热效应B 红外线（1）太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫红外线，红外线能使被照物体发热，具有热效应。

太阳的热主要通过红外线传送到地球上。

（2）红外线的特性及其应用1、红外线能使被照物体发热，具有热效应。

2、红外线穿透云雾能力比较强3、利用红外线可以进行遥控 A探测紫光外侧的荧光效应 B 紫外线（1）太阳光色散区域紫光外侧的不可见光叫做紫外线（2）紫外线的特性及其应用（3）紫外线与臭氧层例2、紫外线的主要特性有＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

例3、天然紫外线最重要的来源是＿＿＿＿＿＿，地球周围大气上部＿＿＿＿＿＿能够吸收紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。

巩固练习：3、2 人眼看不见的光一、填空题1、让一束太阳光通过棱镜射到白屏上,如右图所示,将一支温度计的玻璃泡涂黑后,放在红光的外侧,过一会儿,发现温度计的示数将＿＿＿＿＿＿,太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫做＿＿＿＿,以上现象说明它具有＿＿＿＿效应、2、在银行里,把100元人民币放在验钞机上,人民币上会显示100字样,如右图所示,说明人民币就是真的,这是利用＿＿＿＿的性质、3、如右图医院、饭店中常用＿＿＿＿＿＿灯来对房间进行消毒。

、二、选择题4、美英联军攻打伊拉克时,曾有消息传,叙利亚向伊拉克运送红外夜视仪,夜视仪是一种可以在夜晚达到侦察目的的设备,其依据的原理是………………( )A、不同的物质结构不同B、不同的物质发出的色光不同C、它能在夜间发出红外线并到达不同的物体上D、不同的物体温度不同,所辐射的红外线的强度也不同5、下列关于紫外线的说法中,正确的是…………………………………………( )A、由于紫外线有杀菌作用,因此人们要多照射紫外线B、紫外线具有杀菌作用,但人体只能适量地接受照射C、紫外线对人体有害,人们要尽量避免紫外线的照射D、虽然紫外线对人体有害,但与人类的生活、健康关系不大三、实验探究题6、现有两个光源,一个能产生红外线,一个能产生紫外线,光源上无任何标志,你有什么办法可以区分出来它们中哪一个是红外光源,哪一个是紫外光源吗？请说说你的方法、。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第三章第二节“人眼看不见的光”。

本节课主要内容包括：1. 红外线的产生、作用以及应用实例。

2. 紫外线的产生、作用以及应用实例。

3. 可见光与不可见光在日常生活和科学研究中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解红外线和紫外线的产生、作用以及应用，提高学生的科学素养。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，使学生能够将物理知识与实际生活相结合。

3. 引导学生通过合作、探究、交流等方式，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：红外线和紫外线的产生、作用以及应用。

难点：红外线和紫外线在日常生活和科学研究中的具体应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。

学具：课本、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的光现象，引导学生关注可见光以外的光。

2. 理论讲解：介绍红外线和紫外线的产生、作用以及应用，通过多媒体课件展示相关实例。

3. 实验演示：进行红外线和紫外线的实验，让学生亲身体验并观察现象。

4. 随堂练习：让学生结合实例，思考红外线和紫外线在日常生活和科学研究中的应用。

5. 小组讨论：分组讨论红外线和紫外线在各自领域的应用，培养学生的团队协作能力。

6. 板书设计：板书红外线和紫外线的产生、作用以及应用。

7. 作业设计：（1）请列举生活中常见的红外线和紫外线应用实例。

（2）请简述红外线和紫外线在科学研究中的作用。

答案：（1）生活中常见的红外线应用实例有：电视遥控器、红外线热像仪等。

紫外线应用实例有：紫外线消毒、紫外线验钞机等。

（2）红外线在科学研究中的作用：用于探测地球表面温度分布、观测恒星等。

紫外线在科学研究中的作用：用于研究化学物质的结构、生物学实验等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入、理论讲解、实验演示、小组讨论等多种教学方式，使学生了解了红外线和紫外线的产生、作用以及应用。

八年级物理上册 3.2 人眼看不见的光学案(新版)苏科版3、2人眼看不见的光【学习目标】1、知道红外线和紫外线的特点以及应用；。

2、通过对比让学生简单了解光的混合和颜料的混合的不同；通过探究活动确认红外线、紫外线的存在，了解它们在生活、高科技领域的应用。

3、激发学生进一步探求颜色之迷的兴趣；通过阅读、讨论，客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生善待自然、保护自然的意识。

【师生互动】一、复习回顾：1、太阳光通过三棱镜，在光屏上呈现彩色光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这说明；光屏上A、B是光带边缘的色光，则A为光，B为光2、透明物体的颜色是由决定不透明物体的颜色是由决定3、在没有其他光照的情况下，舞台追舞灯发出的绿光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她（）A、全身呈绿色B、上衣呈绿色，裙子呈黑色C、上衣呈绿色，裙子呈蓝色D、全身蓝色新课学习：红外线可能是_______光外侧的光，紫外线可能是_______光外侧的光。

红外线和紫外线都是人眼无法察觉的，它们都属于____________光。

1、验证红外线和紫外线的存在，探究红外线和紫外线的特征小宇和小红设计了如书本p61，3-16所示的实验。

（1）将教室的窗帘拉上，让一束太阳光通过挡光板的狭缝照射到三棱镜的一个侧面上，从三棱镜的另一侧面射出的光线照的白屏上，形成彩色光带。

（2）将两支玻璃泡涂黑的温度计，（为什么将玻璃泡涂黑，原因：）同时分别放在红光的外侧和彩色光谱中。

（3）观察比较两支温度计的示数的上升情况。

（4）将一张带有荧光标志的钞票放在光谱中。

（5）将钞票慢慢的向紫光外侧移动。

（6）观察钞票移到什么位置时，荧光标志才显现出来。

2、发现规律（1）放在红光外侧的那支温度计的示数上升得较快。

说明：（2）钞票上的荧光标志在紫光外侧时会显现出来。

说明：3、红外线、紫外线的特点和应用红外线的特点：红外线的应用：紫外线的特点：、紫外线的应用：紫外线的防护：课堂检测1、市面上出售的小型晶体管激光器，发出的光是红色的，所以很多人称它为“红外线”，你认为这种说法对不对原因是2、验钞机发出的光是淡蓝色的，有同学认为紫外线是淡蓝色的，这种说法对不对原因是。

第三章光现象第2节人眼看不见的光一、知识与技能1.知道红外线，紫外线的存在，了解他们的性质。

2.了解红外线紫外线及相关科学知识在现代技术，社会中的应用。

二、过程与方法1.通过观察了解红外线紫外线的作用。

2.通过搜集交流关于红外线紫外线的资料，获得处理信息的方法。

三、情感、态度与价值观通过探究红外线，紫外线的存在，阅读和讨论它们在生活，高科技领域的应用，体会科技的力量，树立关注自然，尊重自然的意识和保护自然的责任感。

了解红外线、紫外线的性质。

了解红外线紫外线及相关科学知识在社会中的应用。

三棱镜、光屏、温度计、涂有荧光物的纸片。

教师：由光的色散现象我们已经知道阳光可分解出红程黄绿蓝电紫七种可见色光。

教师：光屏上我们可以看见的七色光就是组成阳光的全部吗？1.研究看不见的物质的方法教师：根据你的经验人们看不见或摸不着的就是不存在吗?举例说明。

教师：是通过什么现象知道看不见的空气存在呢？教师：通过上面的讨论，对于不可见的物质，可以通过它的可见效应来对它进行研究。

2.探究红外线教师演示：三棱镜将光分解，在光屏上出现七色光。

教师：光屏上我们可以看见的七色光就是组成阳光的全部吗？有没有我们看不见的光呢？猜想一下。

教师：验证一下你的猜想？教师：使物体温度变暖，及物体的温度升高我们称为光的热效应，用什么反映热效应的效果？教师：那么请你们讨论一下，用温度计学生：不是学生：不一定，如我们看不见空气但空气是存在的学生：当空气流动时，可让花草树叶摆动学生：有学生：看可见光照射以外的周围地方是否变暖和热等学生：温度计或用冰块怎样进行验证，其步骤如何？教师：请你们用你们自备的仪器来验证（把温度计玻璃泡涂黑效果更好）教师：让我们观测其现象？教师：在红光外侧靠近红光处温度上升的高，离红光远一些地方温度上升就不明显。

这说明什么?教师：在红光外侧靠近红光处温度上升的高，在可见光处温度上升得还不如红外光外侧处上升的高，这现象又说明什么问题？教师：在红外光外侧靠近红光处温度上升的高，在可见光处温度上升的还不如红光外侧处高，在七色光周围的其他处看不出温度上升的现象，这些说明什么？教师：我们利用光的热效应，发现了光在红光外侧承载一种看不见的光，叫红外线3.红外线的性质及其应用教师：通过上面的试验，我们分析实验现象可得其有那些性质和应用？学生：用温度计分别测量经三棱镜分解的太阳光带上下无色光区，红光外侧和紫光外侧的区域，观测温度计的时数。

人眼看不见的光【教学目标】1.通过物理学史料的介绍或探究活动，确认红外线、紫外线的存在，了解他们的性质；2.初步尝试用可见的效应来研究不可见事物：了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的力量。

3.通过阅读、讨论，客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生保护自然的意识。

【教学重点和难点】重点：红外线、紫外线的特点及其应用难点：尝试用可见的效应来研究不可见事物【课前准备】1.让学生收集关于红外线和紫外线的资料：（1）什么是红外线和紫外线；（2）红外线和紫外线的特点分别是什么；（3）红外线和紫外线在生活中的应用分别有哪些；（4）红外线和紫外线对人类有什么危害，我们可以采取哪些防护措施。

2.课前分组实验：探究红外线的热效应过程设计教师活动学生活动设计意图一、新课引入提问：通过上节课的学习，我们知道太阳光是由七种色光复合而成的，是哪七种色光呢？这几种色光哪一种色光的发热本领最大？提问：1.如何体现光的发热能力？2.如果实验中温度变化不明显怎么办？课前分组实验（红外线的热效应）（该实验因受天气情况和时间的限制，建议在课前组织学生分组完成）实验器材：三棱镜、三支玻璃泡泡涂黑的温度计、光屏、实验步骤：（1）将三棱镜放在走廊的位置，调整三棱镜的角度，使太阳光经三棱镜折射后，光屏上呈现出七种色光。

（2）将三支示数相同的温度计放回答：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红光的发热本领最大。

用色光照射温度计，看哪个温度上升快将玻璃泡涂黑将学生实验的过程以视频的形式呈现出来复习巩固，为引入新课做准备启发学生思考并设计实验方案通过实验调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲视频回放再现实验场景，明确本节课学习目标。

如图在红光外侧放一温度计，观察温度计示数变化。

分析得：一、红外线
1、定义：红光外侧人眼看不见的光——红外线；
2、特点：能使某些被照射的物体发热，具有热效应
阅读P59-P60交流红外线有哪些应用？
红外线的应用：（1）红外线加热；（2）红外线照相；（3）红外线医疗；
（4）红外线遥感；（5）红外线夜视仪。

我们身边红外线的具体应用有哪些？
活动二、认识紫外线
红光外侧存在红外线，那么紫光外侧也存在紫外线吗？
德国物理学家里特有一次把含有氯化银的照相底片放到可见光光谱的紫外光外侧，发现底片被感光，他反复探究，终于发现里面有一种不可见的光----紫外线
阅读P61什么是紫外线？其特性是什么？应用有哪些？
1、定义：紫光外侧人眼看不见的光——紫外线；
2、特点：⑴具有杀菌作用；⑵能使荧光物质发光；
3.紫外线的应用：（1）紫外线灭菌；（2）紫外线验钞机；
（3）紫外线拍照；（4）紫外线防护帽
问：为什么人们常把被子和毛巾拿出去晒一晒？
强调：过度照射紫外线是对人体有害的！交流紫外线过量照射的危害。

阅读P62生活物理社会
交流:臭氧层的作用及保护措施。

三、小结：本节课学到了什么。

四、作业：。

二人眼看不见的光【教学目标】1、通过探究活动，确认红外线、紫外线的存在，了解他们的性质。

2、初步尝试对不可见事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法。

了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的力量。

3、通过阅读、讨论，客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生善待自然、保护自然的意识。

【教学重点和难点】重点：认识红外线、紫外线的存在难点：红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害。

【教学设计】一、导入新课利用多媒体课件，课件展示“光的色散”flash，并将光的三原色分别混合成其他色光。

导语：同学们，七种色光中，哪种色光的发热本领大？二、学习新课（一）红外线1、1800年德国科学家"赫歇尔"无意中发现太阳光中的红光外侧可以让温度计的示数升高。

猜想：除了七种色光以外，还可能有其他色光存在。

2、红外线的发现红光外侧有我们看不见的光。

3、利用多媒体课件在屏幕上显示几个概念：红外线：太阳光色散区域中红光外侧的不可见光叫红外线。

4、利用多媒体课件展示红外线的热效应。

结论：红外线能使被照射的物体发热，具有热效应。

红外线的特点：红外线具有热效应，能使被照射的物体发热；太阳的热主要就是通过红外线的形式传送到地球的；物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线；一切物体都在不停地向外辐射红外线，不同温度的物体向外辐射的红外线强度不同。

5、红外线的应用：利用多媒体课件展示：红外夜视仪在军事上的应用用红外技术研究吸烟对健康的影响红外遥感技术的应用红外线探测器美AIM9“响尾蛇”空空导弹医用红外线热像仪非接触式手提红外线人体温度探测仪电视遥控器油汀取暖器（二）紫外线1、猜一猜：在红光的外侧存在红外线，在紫光的外侧是否存在紫外线？2、介绍紫外线的发现过程3、太阳光色散区域中紫光外侧的不可见光叫紫外线。

4、紫外线最显著的性质是它能使荧光物质发光。

5、紫外线的应用：利用多媒体课件展示：紫外线验钞器、紫外线灭菌灯、防紫外线伞、消毒碗柜、防紫外线面罩、防紫外线眼镜。

人眼看不见的光●教学目标一、知识目标1.初步了解太阳光谱和看不见的光.2.初步认识红外线及其作用.3.初步认识紫外线及其作用.二、能力目标1.通过观察，了解红外线、紫外线的作用.2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法.三、德育目标1.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响.2.初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识.●教学重点1.红外线的作用.2.紫外线的作用.●教学难点1.红外线的作用及应用.2.紫外线的作用及应用.●教学方法阅读法、查找资料法、问答法.●教学用具有关红外线、紫外线的挂图、光碟.●课时安排0.5 课时●教学过程一、复习提问，引入新课［师］白色光是单色光还是复色光？［生］白光是复色光.［师］白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下分别是什么颜色的光？［生］白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.［师］棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光.把它们按这个顺序排列起来，就是光谱（spectrum).此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光——红外线、紫外线.二、新课教学（一）红外线让学生阅读课文，然后回答以下问题：［师］红外线有哪些特性？［生］红外线的主要特性是它的热效应，一切物体都在不停地发射红外线.［师］红外线有哪些应用？［生甲］物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强.人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断.［生乙］夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线夜视仪.［生丙］红外线还可用来进行遥控.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控.［生丁］利用红外线遥感技术可以在飞机或卫星上勘测地热.寻找水源、估计农作物的长势和收成等.［生戊］利用红外线的热作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”.教师对同学的回答给予充分的肯定后，为使学生获得真实、充实的学习信息.教师也可以补充以下材料：红外线位于红光外，它的频率范围在1012 Hz~5×1014 Hz.一切物体都在不停地辐射红外线. 物体的温度越高，辐射出的红外线越多.物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线.红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高.因此人们利用红外线来加热物品.工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖.医疗上利用红外线来理疗.由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感.利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林水灾，估测大面积农作物的长势和收成，预测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用.［板书］一、红外线1.特性①红外线的热作用很强.②红外线穿透云雾的能力很强.2.应用①利用红外线加热物体.②红外线遥感.③红外线遥控.（二）紫外线让同学阅读课文，然后回答问题：［师］在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫紫外线（ultraviolet ray).那么紫外线有何特性呢？［生甲］紫外线的化学作用强.［生乙］紫外线具有荧光效应.［生丙］紫外线能杀菌.［师］紫外线有哪些应用呢？［生甲］紫外线能促使人体合成维生素D，这种维生素有助于人体对钙的吸收，所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病.但是过高的紫外线会使皮肤粗糙.甚至诱发皮肤癌.［生乙］紫外线有荧光作用，有些物质受到紫外线照射时能够发出可见光.日光灯管的管壁上涂的就是一种荧光物质.大额钞票上也有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，这是一种防伪措施.［生丙］紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线消毒.［生丁］紫外线很容易使照相底片感光.学生回答后教师给予充分的肯定后讲解.1.紫外线的频率范围是7.5×1014 Hz~5×1016 Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见.2.不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”.紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光.3.地球上的天然紫外线，来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件.为了保护人类生存家园.我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务.［板书］二、紫外线1.特性①紫外线的化学作用很强.②紫外线的生理作用很强.③紫外线具有荧光作用.2.应用①医用消毒.②防伪措施.③生理作用.三、知识小结通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：1.红外线的特性及应用.2.紫外线的特性及应用.四、布置作业1.复习本节课文.2.课本P53①②③.3.复习本章内容.。

人眼看不见的光一、红外线现象：太阳光能使物体发热，在光的色散实验中，太阳光可分解为各种色光。

猜一猜：哪种色光发热本领大？做一做：探测红光外侧的热效应(图4)想一想：这一现象说明了什么？分析：红光外侧温度计示数上升，说明红光外侧有物体存在，它可以使其他物体温度升高。

图41、红光外侧的不可见光叫红外线(赫胥尔)2、红外线具有热效应。

太阳的热主要是以红外线的形式传送到地球上的（光能转化为内能）3、红外线的应用：红外探测器、红外照相机（诊断疾病、探测材料损伤、侦察敌情）、响尾蛇导弹、红外夜视仪；感应水龙头、酒店用的干手机、自动冲水器、手机通过红外线上网、手提电脑的无线上网的红外线接口、电视机遥控器等。

二、紫外线问题：红光外侧存在红外线，紫光外侧是否也存在某种不可见的光呢？做一做：探测紫光外侧的效应氯化银底片感光将纸币放入太阳光谱中，向紫光端慢慢移动，看到了什么？这一现象说明什么？分析：看到纸币上荧光标记显现出来，说明紫光外侧有物体存在，它可使荧光物质发光。

1、紫光外侧的不可见光叫紫外线(里特)2、紫外线可使荧光物质发光。

3、应用：紫外灯灭菌、紫外线消毒柜、紫外线灭菌净水器、验钞机等4、防护适当的紫外线照射对人体有益，尤其有益于婴儿的骨骼发育，可以预防佝偻病；过量的紫外线照射对人体有很大的伤害，可引发白内障、皮肤过早衰老、发生癌变，所以要重视紫外线的防护。

SPF(sun p rotection factor)防晒系数5、紫外线与臭氧层初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．如图所示，人沿水平方向推装满沙子的车，但没有推动，下列说法正确的是（）A．人对车的推力与地面对车的支持力是一对平衡力B．人对车的推力小于地面对车的摩擦力C．沙子受到的重力与地面对车的支持力是一对平衡力D．人对车的推力与地面对车的摩擦力是一对平衡力【答案】D【解析】【分析】【详解】人沿水平方向推装满沙子的车，但没有推动，说明车处于平衡状态，在竖直方向上受重力和地面对车的支持力的作用，在水平方向受人的推力和地面对车的摩擦力的作用。