数学调查报告4篇
县九年级学生数学学习现状分析及建议
为了更好地了解我县九年级学生目前的学习现状，帮助九年级数学教师更好地掌握学生学习情况，提高数学课堂的教学效益，督促学生最大可能地发挥学习潜力，在最短的时间内取得较好的学习成绩，同时也为学校提供一些可供参考的材料依据，特做了一下的调查。
一、xx年我县学生数学学
习情况分析
表一：XX年商洛市中考数学整卷分析表
分析人数：22694人
单位考试人数全卷满分最高分最低分平均分
96分以上难度
全市22694120 120 0 66 2580
洛南4877120 111 0 58 217
商州5214120 120 0 57 568
丹凤2942120 111 0 71 286
商南1979120 117 0 74 309
山阳4081120 119 0 66 559
镇安2514120 116 0 81 508
柞水1087120 111 0 76 133
表
XX年商洛市中考数学试卷分析参数表
二：
分析人数：22694人
题号满分值最高分最低分平均分难度
一30 30 0
二18 18 0
三(17) 5 5 0
三(18) 6 6 0
三(19) 7 7 0
三(20) 8 8 0
三(21)8 8 0
三(22) 8 8 0
三(23) 8 8 0
三(24) 10 10 0
三(25) 12 12 0
综合分析上面两个统计表，填空的15、16题失分率较高。解答题，失分较多的是24、25题，其中24第⑶问的
难度大，失分较高。25题是以集装箱为载体的三角形与正方形综合题，是以几何为背景的二次函数问题，其中隐含了转化的数学思想，部分学生只得到第一问作图的2分，失分率
较高。我县学科优秀生人数太少，96分以上217人，占考生
比例%最高分111与全市最高分差9分，与其他县的差距明显，分数悬殊大，平均分低于全市人均8分，且和镇安相
差23分。
二、13届九年级学生数学学习情况
1、XX年九年级期末考试数学成绩分析
单位考试人数最高分最低分平均分优秀率(%) 及格率(%)
全县4790120 0
洛源中学151113 9
保安中学115120 0
眉底中学120112 9
卫东中学34106 11
永丰中学235120 6
白洛中学50102 4
四皓中学159119 8
谢湾中学75117 7
祖师中学53115 15
八里中学117
120 12
工农中学58119 3庙坪中学91112 0
圪崂中学
126
116 16
景村中学107
120 12
杨村中学111120 9柏峪中学41111 18新华中学243120 8
页山中学41110 15
寺坡中学134116 2
三要中学
280120 7灵口中学255116 0麻坪中学
168 1194
向阳中学275119 4石破中学153108 0梁源中学39114 9陈耳中学32113 22寺耳中学63116 21
巡检中学153
120 14
城关中学597120 0进校初中223120 4
仓颉学校330
120 35
职中初中161116
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本次考试是在县教研室的统一组织下实施的，试题紧贴中考题型，灵活度较大，全面系统地考察了九年级上册的数学知识。参加本次考试的九年级学生共4790人，卷面满分120分有：八里中学5人，仓颉4人，城中4人，景村2人，进校、巡检、保安、永丰、杨村、新华、三要各1人，共22人。119分：仓颉13人，城中、新华各5人，进校3人，四
皓、工农、景村、麻坪、向阳各1人，共31人。72至89分
858人，30分以下的2163人，占考生比例的％。从考试成绩分析，数学学科的尖子生较少，差生较多。且校与校之间的差距较大，如：仓颉中学：优秀率％，及格率％，人均，最低分35分。石破中学优秀率％，及格率％，人均，30分以下的51人。
2、试卷中反映出的问题：
①选择题。主要失分在第10道题。主要是应用切线长定理和等量代换，基础不扎实的学生做起来顾自失彼，基础不扎实的学生做起来有顾此失彼的“感觉”，失分率较高。
②填空题。其中11、13题失分率较高，11题对二次根式的概念掌握不牢，判断失误。13题表现学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力较差，不能灵活地把实际问题数学化，表现出来的是对数学知识应用的呆板。③解答题。24、25题失分率较高，主要原因是：一是综合性强，贴近中考，学生综合应用数学知识解决实际问题的能力有待于进一步提高
；
二是猜想解答过程在后期的复习中有待于提高。
三、调查结果分析
从XX年我县中考以及13届毕业生的期末考试卷面看，
存在以下的共性问题：一是卷面不整洁，书写混乱，良好的
数学学习习惯没有养成。例如：化简题或计算题，只有几个
独立的式子或数，没有等号的链接，造成失分。二是几何证
明题思路不清，分不清题设与结论，证明思路混乱。三是数学基础不扎实，数学概念、公式、定理理解不透彻，是是而非，谈不上应用。四是数形结合、探究问题的意识和能力以及综合应用数学知识解题能力较差，造成24、25题失分率
较高。五是答题能力欠缺。审题不清，造成失分。例如；12中考卷中填空题的第13题，a、b两题任选做题，若两题都做按第一题计分。部分考生不认真读题，将a、b两题都作答，a答案错误、b答案正确，结果既不得分、又浪费了时间。22题(1)要求用列表法求概率，但是部分考生不看题，利用树状图或枚举法求出结果，虽然正确但按要求扣掉了一分。期末卷中第12题，由于审题不清而失分。
四、学情分析及学科的进度情况
1、目前九年级学情分析。从下乡走访学生情况看，九年级学生目前已经出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚；对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，数学运算能力差，每次考试成绩都在30分一下。多数学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻，更谈不上良好应用。在学习能力上，缺少自主学习的
