第八课 探索宇宙

沪科版物理八年11.3《探索宇宙》教案我作为一名幼儿园教师，我深深理解孩子们对宇宙的好奇心和对未知世界探索的渴望。

因此，我设计了这节《探索宇宙》的科学活动，旨在通过有趣的活动，让孩子们对宇宙有更深的了解，培养他们的观察力、想象力和创造力。

一、教学目标1. 让幼儿了解宇宙的基本知识，如恒星、行星、卫星等。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿合作、交流的能力。

二、教学难点与重点1. 重点：让幼儿了解宇宙的基本知识。

2. 难点：如何引导幼儿观察宇宙，激发他们的想象力。

三、教具与学具准备1. 教具：宇宙星空图、行星模型、恒星模型。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

四、活动过程1. 引入：我会给孩子们展示一张宇宙星空图，让他们自由发表对宇宙的看法，然后我会分享一些宇宙的基本知识，如恒星、行星、卫星等。

2. 探索宇宙：我会给每个小组发放一些行星和恒星的模型，让他们通过观察模型，了解宇宙的基本构成。

3. 创作自己的宇宙：我会引导孩子们发挥想象力，用彩笔在画纸上绘制自己的宇宙，可以包括行星、恒星、卫星等。

4. 分享和交流：我会让每个小组分享自己的作品，并讲解自己的创作思路，其他小组可以提问，进行交流。

五、活动重难点1. 重点：让幼儿了解宇宙的基本知识。

2. 难点：如何引导幼儿观察宇宙，激发他们的想象力。

六、课后反思及拓展延伸1. 反思：我会反思这节课的组织开展情况，以及孩子们的参与度和理解程度，找出需要改进的地方。

2. 拓展延伸：我会鼓励孩子们在家里和爸爸妈妈一起观察星空，了解宇宙，并将他们的观察和发现带到课堂上和大家分享。

通过这节课，我希望孩子们能对宇宙有更深的了解，激发他们对科学的热爱，培养他们的观察力、想象力和创造力。

同时，也培养他们的合作、交流能力。

重点和难点解析：关于让幼儿了解宇宙的基本知识，这是本节课的难点。

在分享宇宙基本知识的环节，我使用了行星和恒星模型，这些模型可以帮助孩子们直观地了解宇宙的基本构成。

第八课宇宙之旅第一篇：第八课宇宙之旅第8课宇宙之旅说课稿今天我说课的题目是《宇宙之旅》。

我的说课将从以下几个方面展开，分别是说教材、说学生、说教学方法、说教学过程、说板书设计。

一．说教材，展现课题本质这部分内容我主要从教材的地位与作用、教学目标、教学重难点等几个方面进行说课1.教材分析本课选自人教版六年级上册第八课，属于设计应用学习领域，要使学生画好对宇宙飞船的联想，并能用巧巧手制作宇宙飞船，应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙飞船知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把有关宇宙飞船幻想的情景用画笔描绘出来；同时，能变废为宝的制作有创意的宇宙飞船。

2.二，教学目标根据新课程改革标准和教材要求，设置三维目标1．知识与技能目标：了解浅显的宇宙飞船和中国航天方面的知识2．过程与方法目标：能够运用多种表现手法描绘对宇宙飞船的联想和制作造型独特的宇宙飞船。

3．情感态度与价值观目标：发现和体验美的存在，提高审美能力；了解国内大喜事，增强学生的民族自豪感。

3.教学重难点重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的宇宙飞船和中国航天方面的知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。

难点：了解和掌握宇宙飞船的主要结构。

二，说学生，彰显主题地位大部分学生都有一个航天梦，都充满了对宇宙奥秘的神往，学习本课学生的学习兴趣浓厚，学习热情高涨，多媒体课件播放神舟七号飞船升天和航天员翟志刚岀舱活动的视频，让学生仿佛身临其境，使学生萌生巨大的民族自豪感。

三．说教学方法，突出教师引导根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导法，直观演示法，情境创设法，研讨学习法，交流讨论法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过探究学习，小组合作等方式掌握本课的内容。

四．说教学过程，达成课题愿景教学过程就是实现教学目标的过程，通过对教学目标的分析和对教材的整体把握，我的教学过程如下；（一）引导阶段1、欣赏中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关神舟五号的发射情况让学生通过直观的了解，亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦2、导入课题3、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的宇宙飞船的形状特征4、鼓励学生说说形状特征是如何的？除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗？（二）发展阶段1、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示2、师生共同找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型3、师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船载人航天器组成的知识4、师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件5、分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分6、启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船7、学生分组进行绘制草图（三、）学生制作，教师辅导（四）、展示评价阶段采用师评，自评，互评相结合的方式，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点，教师最后小结五、说板书设计，提炼课题灵魂板书设计是辅助教学的，更好的为教学服务的，板书能使语言传达的信息更加直观化，一目了然，恰当的板书能充分展现教学的内容和重点，我的板书是这样设计的：欣赏宇宙飞船图片宇宙飞船的形状特征宇宙的多种造型特征与设计原理等第二篇：宇宙之旅教案范文人教版六年级上册第八课宇宙之旅讲授：黄文捷银川市兴庆区回民二小课堂类型：设计应用教学目标：1、了解宇宙飞船的主要结构。

苏教版科学六年级上册《探索宇宙》教学反思《探索宇宙》这一课程的内容丰富，涵盖了宇宙的起源、星系的形成、太阳系的构造等多个方面。

在教学过程中，我尽量采用生动有趣的教学方法，如实物展示、图片解析、视频播放等，以激发学生的学习兴趣。

然而，我也发现了一些问题。

首先，由于宇宙的知识内容较为抽象，学生难以直观理解。

例如，我在讲解宇宙的起源时，虽然使用了各种图片和视频，但学生仍然对“大爆炸”这一概念感到困惑。

这让我意识到，我们在教学过程中，不能仅仅依赖形象的教学方法，还需要引导学生进行深入的思考和探索。

其次，我在教学过程中过于注重知识的传授，而忽视了学生的主动参与。

例如，我在讲解星系的形成时，主要是我在讲解，学生只是被动地听讲。

这让我意识到，我们需要更多地引导学生参与到教学过程中，让他们通过实践和探索，真正理解和掌握知识。

通过这一课程的教学，我发现学生的学习兴趣得到了提高，他们对宇宙的知识有了更深入的理解。

然而，我也发现，一些学生对宇宙的知识仍然存在一些误解和困惑。

例如，一些学生认为太阳系只有地球一个行星，一些学生认为宇宙是无限的。

这些问题让我意识到，我们在教学过程中，需要更加注重知识的准确传递，避免学生产生误解。

针对上述问题，我进行了深入的反思和改进。

首先，我在教学过程中，更加注重引导学生进行深入的思考和探索。

例如，我在讲解宇宙的起源时，我会引导学生思考“大爆炸”是如何发生的，宇宙为什么会膨胀等问题。

通过这种方式，学生不仅能够更好地理解“大爆炸”这一概念，而且能够培养他们的科学思维能力。

其次，我在教学过程中，更加注重学生的主动参与。

例如，我在讲解星系的形成时，我会让学生通过模拟实验，自己探索星系的形成过程。

通过这种方式，学生不仅能够更好地理解星系的形成过程，而且能够培养他们的实践能力。

最后，我在教学过程中，更加注重知识的准确传递。

例如，我在讲解太阳系的结构时，我会明确指出太阳系有八个行星，而不是只有一个地球。

探索宇宙吴洪聪课程纲要依据：小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，来源于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合能力的训练。

采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生参与活动的积极性，初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力，初步掌握获取信息和处理信息的能力。

一、教学分析（一）教材分析：《探索宇宙》是山东科技版小学六年级下册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。

本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想研究”5个教学环节。

目的是通过学生对五个环节的学习，了解祖国航天事业的发展，调高学生的实践能力和动手能力。

（二）学情分析地球是人类的摇篮 但人类不能永远生活在摇篮里 人类对任何事物的热情 从未超过对天空的向往。

宇宙的过去是怎样的 明天又如何 这些令人神往的谜团 吸引着一代又一代的科学家不断探索。

孩子们就是没长大的科学家 他们对宇宙怀着天生的好奇。

本课就是引导学生了解人类探索宇宙的过程 在他们心中播下探索宇宙的种二、教学目标：1、会使用百度搜索引擎收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和视频资料信息 意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。

2、了解人类对宇宙的探索历史 了解人类走出地球的历史。

3、了解我国的航天史 知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划 从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。

4、搜集人类的航天英雄及航天灾难事件。

5、体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。

三、教学重难点：重点：了解人类是怎样探索宇宙的。

难点：、知道一些重要的探测宇宙的工具 意识到人类对太空的认识随技术的改进而深化和拓展。

四、教学策略建议教法建议：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生学习课本与实践相结合。

充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。

学法建议：自主探究与小组合作相结合五、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：课前教师和学生收集有关探索宇宙的图片或者视频资料 搜索记录有关探索宇宙的网站地址 教师制作教学课件本课环境准备建议：多媒体教室六、教学方法建议：本课是以探索宇宙为主题的资料探究课。

一、教案名称：探索宇宙教案二、课时：2课时三、年级：五年级四、教学目标：1. 让学生了解宇宙的基本知识，如恒星、行星、星系等。

2. 培养学生对宇宙的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。

3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学探究能力。

五、教学内容：1. 宇宙的基本概念：恒星、行星、星系等。

2. 宇宙的起源和发展：大爆炸理论、宇宙的膨胀等。

3. 人类对宇宙的探索：望远镜、航天器、太空站等。

六、教学过程：第一课时：1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生进入探索宇宙的学习氛围。

2. 基本概念：介绍恒星、行星、星系等基本概念，让学生了解宇宙的组成。

3. 宇宙的起源和发展：讲解大爆炸理论，引导学生了解宇宙的起源和演化过程。

4. 课堂小结：总结本节课所学的宇宙基本知识和宇宙的起源和发展。

第二课时：1. 导入：通过展示人类探索宇宙的成果，如航天器、太空站等，激发学生的学习兴趣。

2. 人类对宇宙的探索：讲解望远镜、航天器等工具在宇宙探索中的作用，让学生了解人类对宇宙的探索历程。

3. 课堂小结：总结本节课所学的宇宙探索成果，引导学生思考未来人类对宇宙的探索方向。

七、教学评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对宇宙基本知识和人类探索宇宙的理解程度，以及对宇宙探索的兴趣和好奇心。

八、教学反思：在教学过程中，注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方式。

注重培养学生的科学探究能力，激发学生对宇宙的兴趣和好奇心。

在课后，及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。

九、教学资源：1. 宇宙星空图片。

2. 宇宙探索成果图片。

3. 相关科普书籍和视频资料。

十、教学建议：1. 结合学校实际情况，安排适量的课外实践活动，如观星、参观天文馆等，让学生亲身体验宇宙的奥秘。

2. 鼓励学生在课后进行宇宙相关的研究和探索，培养学生的科学素养。

3. 定期组织宇宙知识讲座，邀请专业人士为学生讲解宇宙的最新研究成果。

探索宇宙教案（一）【教材分析】本课系教育科学出版社小学科学六年级下册第三单元第8课时，为小学阶段“地球世界”最后一课。

【学情分析】经过近四年的科学和电脑学习，学生具有一定的自主科学探究能力和计算机使用基础，但教师借班上课，对学生情况并不完全熟悉。

【设计理念】本课的关键在于“探索”二字——开放式教学，给学生自由探究的空间与时间，借助计算机等手段进行自主学习，但绝不是完全放任自流，而是在教师引导下进行更有效的探究。

【教学目标】一、科学概念：1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

2、宇宙是运动变化的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

二、过程与方法：1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。

2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

3、通过网络操作形成互相协作的精神，提高自主分析解决实际问题的能力。

三、情感态度价值观：1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

2、意识到宇宙是运动和变化的。

3、感受宇宙科学的奇妙，增强探究兴趣。

【教学重难点】学生通过自主探究，从时间、空间和物质上认识到宇宙是无限的。

【教学准备】为全班准备：全课课件,学习资源包（包含自学课件、学习包、计算器）等。

为各组准备：一台可上网的计算机（或在电脑室进行教学）,《课前自助预习卡》,《“宇宙之旅”任务单》,《自学记录单》、《自选作业卡》等。

学生自备：记录本,笔等。

【教学过程】课前三分钟：创设乘坐太空飞船遨游宇宙的学习氛围，各小组成员自行选择本课角色。

〈设计意图：营造愉悦宽松学习环境，拉近师生距离，消除学生在众多听课者环境下学习的紧张感。

组长等职位采用轮流制，增强每位学生的责任感。

〉一、复习导入回忆太阳系知识，揭示课题。

〈设计意图：从学生已知和熟悉的入手，为以下认识更广阔的宇宙作铺垫。

〉二、自主探究，认识宇宙1、提出活动任务任务一：宇宙有多大？你能用简单图文表示宇宙的结构吗？任务二：宇宙是一成不变的吗？你能用一个词来形容它的状态吗？任务三：恒星的一生如何变化？请你用一句话来描述现在了解的宇宙。

苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》说课稿2一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。

本课的主要内容是让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点等。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探索宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。

在教材的安排上，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，使学生在学习过程中能够做到理论联系实际，提高学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的了解。

他们在学习本课内容时，具有较强的好奇心和求知欲。

但同时，由于宇宙知识较为抽象，学生理解和掌握起来存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握宇宙知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点等。

2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点。

2.教学难点：宇宙的起源和演化、恒星的生命周期。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、观察法等，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等，直观地展示宇宙的相关知识，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：以宇宙相关的谜语或故事引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。

2.新课导入：介绍宇宙的基本概念，如宇宙、恒星、行星等。

3.知识讲解：讲解宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点。

4.实践活动：让学生观察天空，识别不同的恒星和行星，了解它们的特点。

5.课堂讨论：引导学生讨论宇宙的起源和演化，恒星的生命周期等话题。

6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的科学素养。

2024苏教版科学小学六年级上册第4单元《探索宇宙》教学设计及教学反思
在太阳中的相对位置。

科学观念（对客观事物的总体认识）
认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。

科学思维（对客观事物的认识方式）
通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
C.与地球的环境最接近
D.体积和质量最大
3.右图是（）它是八颗行星中光环最突出和明显的行星。

A.木星
B.土星
C.金星
D.天王星
4.关于月球的描述，不正确的是（）。

A.月球是第一个人类曾经登陆过的地外天体。

B.地球上重 40 牛顿的物体，月球上也是 40 牛顿
C.月球上昼夜温差很大
D.月球是太阳系中体积第五大的卫星
5.目前，科学家在探知太阳系中唯一有高级智慧生存的生物是
A.阿姆斯特朗
B.万户
C.杨利伟
D.尤里·加加林
3.如图是自制的纸火箭，它的飞行高度与（）有关。

A.纸筒的长度
B.纸火箭的长度
C.纸筒的宽度
D.橡皮筋的拉伸长度
4.我国第一颗人造卫星是（）。

A.天宫一号
B.东方红1号
C.东方红2号
D.天宫二号
7，第一台天文望远镜是（）发明的。

《探索宇宙》教学设计教科版六年级下册第三单元第8课《探索宇宙》教学设计意图指导思想“宇宙”是一种看不见、摸不着的物质存在。

自古以来人类对宇宙的向往与探索从来没有停止过。

随着科技的进步，探索宇宙的工具不断进步，人类对宇宙的认识也日益清晰。

从某种意义上说我们人类就是构成宇宙的一部分。

所以，学习“探索宇宙”的过程，也是对“人类生存环境”认识活动的过程。

让学生在科学探究的过程中体会科学知识得来的不易，让他们在对前人的故事学习中打开国际视野，树立正确的人生价值观，对他们一生都意义匪浅。

教材简析《探索宇宙》是义务教育课程标准实验教材六年级科学下册，第三单元《宇宙》的第8课。

作为本单元的最后一课，很显然具有一定的总结性和拓展延伸性。

本课分为三部分，第一部分是认识膨胀的宇宙；第二部分是认识充满活力的宇宙；第三部分认识人类对宇宙的探索。

教材还展示了人类对宇宙的探索历程，有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。

本课利用形象的资料展示科学家探索宇宙的历程。

通过对我国在航天事业的长足发展的学习，增加学生的民族自豪感。

在对国外的科学家的学习过程中，逐步让学生冲破国与国的观念，利用国际视野增强学生国际理解素养。

学情分析：《探索宇宙》这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成民族自豪感、提升国际理解力。

在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。

而且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生，那么的难以看到又是那么的难以让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。

但是由于宇宙的奥秘是那样的神奇和令人费解，因此，学生对本课的内容依然充满了浓厚的兴趣和好奇心。

整体构思：第一部分：激趣设疑，创设环境。

第8课探索宇宙(一)背景和目标教科书共3页，分为三部分。

第一部分是认识膨胀的宇宙;第二部分是认识充满活力的宇宙;第三部分认识人类对宇宙的探索。

探索宇宙的结构及其运动是天文学家们的主要课题之一.本课就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果:1。

宇宙是由许多庞大的星系组成的,而且至今未发现其边界。

2。

20世纪20年代末期,美国天文学家哈勃在观测时注意到,几乎所有星系的光谱都呈现谱线红移现象.哈勃的发现等于向人们宣布，宇宙的某一部分正在不断地膨胀。

3。

恒星有一个较长而复杂的演变过程.通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统的概念.如:宇宙是浩大深邃的，是由许多个庞大的星系组成的,星系奇异亮丽，恒星多彩变化，宇宙万物生生不息.总之,展现在学生面前的宇宙有着无穷的魅力。

教科书还展示了人类对宇宙的探索历程，还在资料页中展示了重要的科技成果，如各种望远镜和航天器等，让学生了解人类在探究宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲，有利于学生树立正确的宇宙观一宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的.科学概念：.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

.宇宙是运动变化着的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

过程与方法。

对提供的资料或自己收集的资料进行研究,发现一些有效信息。

.学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

情感态度价值观。

从人类探索宇宙的历程中,认识到科学是不断发展的。

意识到宇宙是运动和变化的。

(二)教学准备给全班学生准备:资料图片、录像资料等。

（三)教科书说明第一部分:膨胀的宇宙1.这一部分分为二层.第一层是认识宇宙的结构和规模；第二层是了解宇宙的状态一在膨胀。

2。

教科书从学生已经知道的太阳系开始，由近及远由小及大的展示了宇宙浩大而有序的结构。

结构的第一级是类似太阳系一样的天体系统；第二级是由许多恒星组成的集团，如包含太阳系在内的银河系;第三级是银河系外和银河系一样大的星系集合一河外星系;最后一级是宇宙，包含已知和未知的星系。

第八课《太阳，地球和月球》知识梳理
1.在宇宙中，除了我们生活的地球，还有太阳，月球以及无数的其他星体。

2.在地球上，只要天气晴朗，我们就能看到太阳和月亮东升西落。

地球，月球和太阳之间有着怎样的运动关系，才产生了这些自然现象？
答：太阳是恒星，而地球是太阳的星星，地球一边绕着地轴自转，一边绕着太阳公转，月亮是地球的卫星，围绕着地球公转
3.在宇宙中，月球是地球唯一的天然卫星，他在不停地围绕着地球运转，运转一周是一个月，月球同时也在自转。

地球是太阳的行星，它在不停自转的同时，还带着月球一起围绕着太阳公转，公转一周是一年。

无论是月球围绕地球的运转方向，还是地球的自转和它围绕太阳的公转方向，都是自西向东的。

正是月球，地球和太阳的这种相对运动产生了月相变化，昼夜更替，四季轮回的现象。

4.比较太阳，地球和月球的相对大小和相对距离，并根据数据制作一个日地月关系模型
5.月食
在日地月系统中，太阳是光源，当地球运行到月球与太阳之间时，月球就进入了地球的阴影区，这时部分月面或整个月面得不到太阳光的照射，就形成了月食现象。

月食在半个地球上同时可见，但每年最多发生三次月食。