成都大学《教育与教学研究》稿约

《中国教育与教学研究》《中国教育与教学研究》杂志由中国国际教育学会与世界科学教育出版社共同主办，中国教育与教学研究杂志社编辑出版，面向国内外公开发行的教育综合类中文核心学术期刊（标准刊号：ISSN1286-6288，CN12-1989/G）。

以“交流成果、活跃学术、繁荣科技、服务四化”为办刊方向；以“坚持贯彻执行党的教育工作方针，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，以文化理念塑造品牌，以人文精神关注教育工作者！”为办刊宗旨。

旨在推动群众性教育前沿探索，为教育改革发展服务，为繁荣教育科学服务，为教师考核、评职、晋级创造机会和条件，为学术探讨提供交流平台，在教育界树立了良好形象，形成了广泛的影响，是基础教育领域学术界的主导性期刊之一。

本刊设有：热点述评、高等教育研究、素质教育、信息技术、教育改革与探讨、创新教育、教学研究、教育管理、教育经济、德育研究、人文教育、音体美、学前教育、职业教育、综合论坛等栏目。

凡与教育教学活动有关的内容或对教育者感兴趣的其它话题均在本刊编选之列，欢迎广大教育工作者积极向本刊投稿。

本刊面向广大教师常年征稿！为教师职称评定提供重要依据。

征稿对象：各级教育主管单位、各级各类学校、教育机构、各级教育科研和实验室部门征稿范围：1．各类大中专院校、中小学、幼教及职业技术学院教师的教学经验和学术论著。

2．有关学校的行政管理研究、治校方针、师资队伍建设等文章。

3．文理教师在教学过程中的理论研究、教育经验、体会和方法等。

4．有关探索与研究新世纪教育体系、教育现代化问题的探讨等。

5．各科学习方法的总结、教材编写、育人心得及国内外教育教学动态性的文章等。

6．有关医院、学校、银行、邮局等企事业单位金融、财经管理方面的文章。

来稿要求：1．来稿时作者姓名、单位、职务职称、详细地址、邮政编码必须写清楚。

多作者署名时，排好先后次序,接录用通知后不再改动。

2．文稿应具有科学性、先进性、真实性和实用性，论点鲜明、论据充分、数据可靠、结论准确、层次分明、文字精练通顺。

教学研究期刊有哪些
G40/G57，G65 教育学/教育事业，师范教育、教师教育
1 教育研究（北京）
2 北京大学教育评论
3 教育发展研究
4 清华大学教育研究
5 比较教育研究
6 教师教育研究
7 教育与经济
8 华东师范大学学报(教育科学版)
9 教育学报
10 全球教育展望
11 外国教育研究
12 中国教育学刊
13 教育科学
14 国家教育行政学院学报
15 教育理论与实践
16 现代教育管理
17 教育探索
18 教育学术月刊
19 当代教育科学
20 教育评论
21 湖南师范大学教育科学学报
22 河北师范大学学报(教育科学版)
23 当代教育与文化
24 电化教育研究
25 中国电化教育
26 开放教育研究
27 学校党建与思想教育，
G64 高等教育
1 高等教育研究（武汉）
2 中国高教研究
3 中国高等教育
4 复旦教育论坛
5 高等工程教育研究
6 江苏高教
7 学位与研究生教育
8 现代大学教育
9 高教探索
10 大学教育科学
11 高教发展与评估
12 思想教育研究
13 高校教育管理
14 黑龙江高教研究
15 中国大学教学
G71/G79 职业技术教育/自学类
1 教育与职业
2 中国特殊教育
3 民族教育研究
4 中国远程教育
5 中国成人教育
6 职业技术教育
7 中国职业技术教育
8 职教论坛
9 继续教育研究
10 成人教育。

教学与研究期刊教学与研究期刊是高校教师和研究者们发表论文的重要平台。

教学与研究期刊是指以教学和科研为主题，提供学术交流与研究成果公布的专业期刊。

以下是我对教学与研究期刊的一些了解和观点。

首先，教学与研究期刊对于学术界的重要性不言而喻。

教学与研究期刊是教师和研究者们展示研究成果、分享教学经验、交流学术观点的重要平台。

通过发表论文，教师和研究者们可以将自己的研究成果与其他人分享，增加自身的学术影响力，并且能够得到同行们的审阅和评价，从而提高研究水平和教学水平。

其次，教学与研究期刊的内容多样化。

教学与研究期刊包含了广泛的学科领域，涉及教育学、心理学、社会学、经济学、管理学等众多学科。

期刊上的论文内容也多种多样，有原创性研究论文、综述性论文、案例分析论文等。

这些多样化的内容能够满足不同的学术需求，给广大的教师和研究者提供了一个交流和学习的平台。

第三，教学与研究期刊的质量和影响力是衡量其价值的重要指标。

一个优秀的教学与研究期刊应该具备较高的学术品质和较广的学术影响力。

学术品质包括论文的质量、学术论证的严谨性、研究方法的科学性等。

而学术影响力则体现在期刊的读者群体、被引用次数、国际学术交流等方面。

只有具备优质的学术品质和广泛的学术影响力，教学与研究期刊才能成为教师和研究者们展示研究成果、交流学术观点的重要平台。

最后，多数教学与研究期刊采用了匿名评审的方式来保证论文的学术质量。

匿名评审是指在评审过程中，评审人员不知道作者的身份和单位，从而有效地避免了人情因素对评审结果的影响，保证了学术评价的公正性和客观性。

匿名评审是学术界公认的较为科学的论文评审方式，也是教学与研究期刊确保学术质量的重要手段。

总的来说，教学与研究期刊作为教师和研究者们展示和交流学术研究成果的重要平台，发挥着非常重要的作用。

它们不仅能够提高个体的学术影响力和研究水平，还能够促进学术交流和学科发展。

因此，教师和研究者们应该积极参与到教学与研究期刊的投稿和审稿工作中，为学术界的繁荣和发展做出贡献。

《教学与研究》征稿启事《教学与研究》是由西北民族大学教务处主办的连续性内部资料，致力于宣传学校关于教育、教学、管理及教学保障方面的工作经验，探讨有关高等教育理论研究、教育管理改革与发展、课程改革研究、教材编写等方面的新理论与新观念，交流实践教学改革研究中的新方法和新思路。

它集教育理论研究和教学实践于一体，旨在反映和展示学校教育教学、研究成果，具有较强的指导性和实用性。

现面向全校教职工（含离退休人员）征稿，同时希望参与教育教学改革研究项目、课程建设项目、科研项目的广大教师结合所申报项目积极投稿。

一、稿件要求（一）征稿主题在以往征稿范围的基础上，本期将结合以下主题征稿：1.全面贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议等提出的高等教育的新形势、新要求，结合“新高教40条”“六卓越一拔尖”计划，探讨提高教学质量的途径和方式；2.依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和构建德智体美劳全面发展的人才培养体系要求，结合2018版本科专业人才培养方案和“十大育人”体系，围绕学习革命、教学革命，探讨促进学科专业建设、人才培养模式改革、课程建设、信息化教学、实践教学等方面的思路及策略；3.深化创新创业教育改革，探索学生就业、创新、创业能力的培养。

（二）征稿要求文稿要求论点明确、论据可靠、数据准确、文字精练、立场正确。

对侵犯他人版权或其他权利的稿件，文责自负，本资料概不承担连带责任。

文稿以3000-5000字为宜，所论重大理论问题、重要学术问题的论文允许篇幅略长。

二、投稿方式稿件严格按照样文格式要求（见附件1）排版，引用资料应按照文献的引用格式（见附件2）列出参考文献。

投稿时纸质版和电子版各一份（文本恕不退还，请自留底稿），纸质版采用A4纸双面打印，电子版发送至邮箱（格式“投稿-姓名-题名-联系方式”）。

投稿截止日期：2019年4月26日三、其他事项编辑对拟采用稿件有权做内容层次、语言文字和编辑规范方面的删改，也可退请作者修改、补充，不同意者请在投稿时说明。

《教育与教学研究》《教育与教学研究》杂志征稿简介《教育与教学研究》（国内统一刊号：CN51—1720/G4 国际刊号：ISSN 1674—6120）是由国家新闻出版总署于2009年2月批准的、由原《成都教育学院学报》更名而来的、国内外公开出版发行的刊物。

一、办刊经验我刊编辑人员至今已具备8至12年办刊经历，有较为丰富的办刊经验，近年来所刊论文有几十篇被中国人民大学《复印报刊资料》系列全文转载，以及取得全国教育学院学报一等奖的荣誉，刊物总体质量飞跃，在全国教育学院学报中评为优秀，在中国期刊全文数据库（CJFD）、中国核心期刊（遴选）数据库全文上网、中国学术期刊综合评价数据库（CAJCED）统计源期刊等很有影响。

据《中国学术期刊综合引证报告》2007年版统计资料显示，我刊被归类为“大学学报\教育综合类\教育学院”，归类学报共 40种，我刊总被引频次排名第3位，影响因子排名第11位。

《教育与教学研究》经过近二十年的努力，取得了显著成绩，受到全国师范教育学院学报界的好评，受到基础教育界一线教师和科研单位的好评，所刊“教师教育与发展”、“教育论坛”、“高校管理与教育改革”、“高校学科教学与研究”、“基础教育与教学”、“职业教育与教学”等栏目逐渐形成品牌，并受到新闻出版局的肯定与表扬。

《教育与教学研究》编辑部在出刊实践中逐渐形成了一支严格按照期刊出版管理法规办事的、按办刊宗旨办刊的、具有新闻出版专业的高中级任职资格和相关学科硕士学历的专业队伍，他们爱岗敬业、团结合作，表现了新闻出版专业人员的良好素质，受到同行的好评。

在参加成都市新闻出版局的审读的14家刊物中，《成都教育学院学报》2002年第八期获得第三名的好成绩。

认真执行学报出版的国家和行业标准，通过了2007年由新闻出版总署组织的第一批“全国期刊出版形式规范检查”（根据总署报刊司的检查结果，四川省有147种期刊出版形式合格，合格期刊占全省期刊总数的43.88%）。

教育教学研究方面的材料
教育教学研究是指对教育和教学过程进行系统、科学的研究，旨在提高教学效果和质量。

以下是一些关于教育教学研究的材料，供参考：
1. 《教育研究方法与教学设计》
该书从教育研究方法和教学设计的角度，介绍了教育教学研究的基本理论和方法，以及如何将研究成果应用于实际教学中。

2. 《教育心理学导论》
教育心理学是教育教学研究中重要的一部分，该书介绍了教育心理学的基本概念和原理，以及如何将心理学知识应用于教学实践。

3. 《学习理论与教学设计》
学习理论是教育教学研究中的重要内容，该书介绍了不同的学习理论，以及如何根据不同的学习理论设计有效的教学方案。

4. 学术期刊
许多学术期刊专门刊登有关教育教学研究的文章，如《教育研究》、《教育科学研究》等，可以通过搜索引擎或图书馆的数据库查找相关论文。

5. 教育教学研究机构的网站
许多教育教学研究机构如教育部教育科学研究院、教育部教育教学研究中心等都有官方网站，上面会发布一些研究成果和报告，可以
了解最新的教育教学研究动态。

6. 教育教学研究会议
参加教育教学研究领域的学术会议可以了解最新的研究成果和交流学术观点，如教育科学学会年会、教育教学研究国际会议等。

以上是一些关于教育教学研究方面的材料，希望对您有所帮助。

教育教学研究（优秀4篇）教师，以教育为生的职业。

这个职业是人类社会最古老的职业之一。

下面是小编整理的4篇《教育教学研究》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

教育研究方案设计篇一一、设计艺术教育的泡沫发展目前我国高校设计艺术教育的现状表面看起来是非常可喜的，据统计，我国现在已有千余家高校设置艺术设计的相关专业，几乎所有的综合性大学和专业美术院校都设立了相关的设计院系，设计艺术学相关的研究生教育也发展迅速，研究生的在校人数逐年增长，设计教育掀起了前所未有的办学热。

学校、政府对于设计艺术专业的建设也都给与了不同程度的重视。

设计类专业已经成为中国高校发展最热门的专业之一。

可是这种“一哄而上”开办艺术设计专业的弊端会逐渐显示出来，大部分高校由于仓促行事、急速扩张，往往师资力量欠缺、教学设施设备跟不上，教学理念落后。

由此，泡沫式的发展引发了高等设计教育培养的人才不理想，一方面高校毕业生由于专业技术不强找不到好工作，另一方面企业找不到能上手的设计师。

我国的设计教育是在经济高速发展与转型的背景下急速发展起来的，因此面临许多困难和问题，有些问题是没有先例，也无法借鉴解决办法的。

二、学生生源问题艺术类学生综合文化素质不高是一直以来困扰艺术类招生的主要原因。

就目前的高考制度以及招生情况来看，我国艺术类本科文化课考试录取分数线要远远低于普通本科的录取分数线，加上中国“文凭热”，使得很多文化课差的学生都走上了“艺考之路”，无所谓喜欢，或者专业是否扎实，报考艺术类的院校或者专业成为了挤进大学殿堂的捷径。

因此也造成了一部分学生进入高校的专业学习之后，由于没兴趣而不好好学习专课程，或者基本功太差而无法很好的进入专业学习，相应的毕业生的质量也会有所下降。

三、专业设置的合理性有待加强在我国的设计专业设置中，受“包豪斯”课程影响，基础课程主要以“三大构成”为主，专业课程设置笼统、抽象、滞后，由于各方面硬件、软件的限制，学生很少有深入研究，尤其是很少有实质动手制作的实践时间。

教师教育与教学研究成果报告教师教育与教学研究一直是教育领域的焦点。

通过加强教师教育与教学研究，我们可以提高教师的专业素养，促进教学方法的革新，提高教学质量。

本文将从教师教育与教学研究的必要性、现状以及未来发展方向等方面进行探讨。

一、必要性教师教育与教学研究的重要性不言而喻。

首先，教师教育是培养优秀教师的关键一步。

通过深入系统的教师教育，可以帮助教师获得更广泛的知识和技能，提高教师的教学能力，从而更好地满足学生的需求。

其次，教师教育与教学研究可以推动教学方法的创新。

不断思考和研究教学过程中出现的问题，可以促进教师引入新的教学策略和方法，提高教学效果。

最后，教师教育与教学研究可以提高教学质量。

通过研究教学过程中出现的难题，并积极解决这些问题，教师可以更好地满足学生的需求，提高学生的学习成果。

二、现状目前，教师教育与教学研究在不同国家和地区有各自的特点和发展状况。

在一些发达国家，教师教育与教学研究已经成为一个非常重要的领域，并得到充分的重视和资源投入。

这些国家通过建立各类教师培训机构、推动教师教育改革、鼓励教师参与教学研究等方式，提升了教师的专业水平和教学质量。

然而，一些发展中国家在教师教育与教学研究方面还存在一定的困难和不足。

教师教育机构不完善，教师培训和教学研究的投入不足等问题限制了教师教育与教学研究的发展。

三、发展方向为了推动教师教育与教学研究的发展，我们可以从以下几个方面进行努力。

首先，加强教师教育的投入和建设。

各级政府应该加大对教师教育的经费投入，建立更多的教师培训机构和研究中心，提供更多的培训课程和研究项目。

其次，加强教师教育的师资队伍建设。

培养一支高素质的师资队伍对于教师教育与教学研究至关重要。

可以通过提高师范院校的教师培养质量，鼓励有经验的教师参与教学研究等方式来提高师资队伍的水平。

此外，加强对教师教育与教学研究的监管和评估也是必要的。

建立完善的评估机制，鼓励教师教育与教学研究的质量和水平不断提高。

教学与研究权威刊物刊名：教学与研究Teaching and Research主办：中国人民大学周期：月刊出版地：北京市语种：中文;开本：大16开ISSN： 0257-2826CN： 11-1454/G4邮发代号： 2-256复合影响因子： 1.063综合影响因子： 0.571历史沿革：现用刊名：教学与研究创刊时间：1953该刊被以下数据库收录：CSSCI 中文社会科学引文索引（____—____）来源期刊（含扩展版）核心期刊：中文核心期刊(____)中文核心期刊(____)中文核心期刊(____)中文核心期刊(____)中文核心期刊(____)中文核心期刊(1992)期刊荣誉：社科双效期刊Caj-cd规范获奖期刊《教学与研究》杂志期刊简介《教学与研究》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊，教学与研究杂志具有正规的双刊号，其中国内统一刊号：CN11-1454/G4，国际刊号：ISSN0257-2826。

教学与研究杂志社由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办，本刊为月刊。

自创刊以来，被公认誉为具有业内影响力的杂志之一。

教学与研究并获中国优秀期刊奖，现中国期刊网数据库全文收录期刊。

其办刊宗旨是为高校马克思主义理论教学与研究服务，同时发表相关的人文社会科学研究成果。

为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用，深受广大读者的喜爱和好评。

《教学与研究》为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。

读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师，理论研究和理论宣传工作者，以及有关学科的大学生、研究生。

《教学与研究》杂志期刊栏目设置本刊主要栏目：本刊专稿、当代中国社会发展研究、马克思主义与现时代、学术评论、研究述评、国外社会主义跟踪研究、国外马克思主义研究、当代西方思潮评介等。

论文快速发表绿色通道—期刊之家网发表流程：收稿---稿件初审---商定期刊---杂志社审稿---办理定金---修改定稿---确认---付余款---杂志社发采稿通知---发表见刊---接收期刊样册---知网收录论文刊发时间：从收到论文版面费起3-4个月(特殊情况除外)，针对需要快速发表的作者提供绿色通道服务。

摘要近年来，口述史越来越被史学界所重视。

随着对教育事业重视程度的深化，教育理论与实践的探索逐步得到发展，研究的方法亦不断丰富。

其中，口述史在教育史学研究中的应用，使研究方法得到了进一步的丰富和拓展。

本文主要是通过对当前教育科研方法的反思，探讨口述史这一研究方法在教育史学研究中的运用。

关键词口述史教育史学研究方法1 关于口述史的回望与发展口述是人类传递经验、传承历史最古老的方式。

广义地说，它始现于远古时期历史文献大量出现之前，人们通过口头转述将历史流传下来，如古希腊的《荷马史诗》，中国藏族的《格萨尔王传》等即是，后由于文献的日益丰富和后代史学家重视文献而衰落。

狭义的说就是通过访谈、口述搜集历史资料的一种传承、回归历史的活动。

口述史最早产生于20世纪40年代的美国，当时建立了哥伦比亚大学口述史研究室和森林史协会，是最早的两个口述史研究中心。

2 口述史的功能与运用口述史对历史学的发展产生了极为重要的影响。

口述史一方面能够为历史学提供生动的文字描述, 另一方面还能纠正文字史料中的偏见，最主要的就是它推进了史料的搜集，这是最重要的工作，为未来史学的发展做了很好的铺垫。

口述史作为教育史学的的一种重要研究方法，它还具有哪些功用呢简要的说，主要有以下三个方面：3 口述史面临的挑战当代口述史学在短短的五十年内取得了非常显著的成就，可谓是一场口述史学运动。

但就整个口述史学界而言，也的确面临着很多的挑战。

口述史学发展最大的挑战就是口述史的真实性问题。

因为口述史学是建立在回忆的基础之上的，而记忆是具有不可靠性的。

记忆的不可靠概括起来主要有以下三个方面：首先是受访者失去对过去的记忆。

其次，便是由于怀旧主义和个人感情色彩而故意扭曲记忆。

第三，口述者的记忆受到现实及生活经历的影响，造成口述者个人心理的变化。

其次就是口述历史工作中的法律与道德问题。

口述历史是一个容易沾惹是非的领域，因为它除了叙述一般的历史事件和人物之外，更多的是涉及对他们的主观评价，而主观评价却渗透着极强的个人好恶。