2013年高考新课标1文综试卷分析报告

2013年高考文综全国Ⅰ卷（新课标）政治试题分析一、命题分析总的特点是：总体稳定，又力图创新。

（一）保持了一定的稳定性和连贯性试题在多个方面保持了思路的连贯性和稳定性，有规律可循，有方法可依。

试卷整体的稳定性表现在以下几个方面。

1.知识结构稳定。

近三年来，保持选择题12个（共48分）、主观题2个（共52分）的结构不变，没有选修。

经济学、政治学的分值分别是30分、24分不变，哲学、文化学分别以30分、14分为基线上下浮动2分，不考选修。

总体来说，无论主观题还是客观题，题型分值基本不变。

2.题型结构稳定。

题型顺序稳定，选择题遵循“经济—政治—文化—哲学”的顺序，文化穿插在哲学题中；选择题仍然以“二二式”组合选择题为主（占9道）；经济试题的计算依然是逢考必出的。

主观题为38、39两道独立的大题，5个分设问；38题是经济和政治的综合，39题是文化和哲学的综合，试题一般只是单学科的内容，不涉及跨学科（历史、地理、政治）综合。

3.考查目标稳定，层次分明。

能力立意，基础为根，是高考试题鲜明的特点。

无论客观题还是主观题，每个题都是基础和能力的综合体，只不过侧重性有差异，试题难易度有比较清晰的层次和梯度。

【选择题】从选择题看，2013年高考题选择题中，14、16、17、18、19、20、21、22、23题这9个试题比较偏重于基础知识的考查，几乎都是主干知识，尤其注重近似概念、易混易错知识的比较和区分。

只要课本吃透，注重知识点的细节，这9个试题做起来就会得心应手。

只有12、13、15题难度高，思考量大，侧重综合能力考查。

总体来看，试题难度分配比，基础题和高难题的比例为：3:1。

能力目标中，首当其冲的依然是首先考查学生的“获取和解读信息的能力”，即审题能力。

不仅仅需要准确获取对知识细节的表达方面的信息，更要关注体现题干主旨信息。

基础知识的考查特别表现在对知识点表述上的一些关键字词，要求学生审题时能够捕获这些信息。

如：16题的主体是人大，选项中“依法行政”就是错误的；18题的主体是政协，“国家决策”错误；20题“文化……决定”说法错误；21题“意识……创造……客观事物”表述错误等等。

掌门1对1教育高考真题绝密★启用前2013年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试地理部分（含答案与解析）（河南、河北、山西、陕西、湖南、湖北、江西使用）第Ⅰ卷本卷共35小题。

每小题4分，共140分。

在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。

读图1，完成1~3题。

1.每年的情人节（2月14日），在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。

与美国相比，在此期间，哥伦比亚生产鲜切玫瑰花的优势自然条件是（）A.地形较平B.降水较丰沛C.气温较高D.土壤较肥沃2.哥伦比亚向美国运送鲜切玫瑰花宜采用（）A.公路运输B.铁路运输C.航空运输D.海洋运输3.目前，墨西哥已成为哥伦比亚在美国鲜切花市场的竞争对手，与哥伦比亚相比，墨西哥开拓美国鲜切花市场的优势在于（）A.运费低B.热量足C.技术高D.品种全图2为45ºN 附近某区域的遥感影像，共中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒澳区;终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米.读图2.完成4~6题。

4.导致图示区域内降水差异的主导因素是（）A.大气环流B.地形C.纬度位置D.洋流5.该区域位于（）A.亚欧大陆太平洋沿岸地区B. 亚欧大陆大西洋沿岸地区C.北美洲大西洋沿岸地区D. 北美洲太平洋沿岸地区6.该区域中山脉西坡山麓的自然植被属于（）A.常绿阔叶林B.常绿硬叶林C.针阔叶混交林D.草原6.图3示意某城市20世纪80年代和90年代平均人口年变化率，当前该城市中人口约1300万。

据此完成7~8题。

7.20世纪90年代和80年代相比，该城市A.总人口增长速度加快 B总人口减少C．人口自然增长率降低 D人口净迁入量减少8.该城市所在的国家可能是A.美国B.日本C.俄罗斯D.德国图2示意我国某地区14日6时的气压形式，L为低压，图中天气系统以200千米/天的速度东移。

读图4，完成9~11题9.图中甲地14日6~9时的风向为A.偏东风B. 偏南风C.东北风D. 西北风10气象部门发布了暴雨预报，甲地暴雨开始的时间约为A.14日14时B. 14日19时C. 15日4时D. 15日11时11.该地区及图示气压形式出现的月份可能为A.华北平原，3、4月份B. 四川盆地，1、2月份C.黄土高原，10、11月份D. 东南丘陵，4、5月份第Ⅱ卷本卷包括必考题和选考题两部分.第36题-第41题为必考题，每个试题考生都必须做答。

2013高考试卷分析2013年高考新课标全国卷地理部分与2012年和2011年相比总体上变化不大,基本上体现高考试题稳定中有所创新和突破的发展思路。

从选择题上讲，难度不大，命题意旨在考查学生的基础知识和技能。

如选择题中的第2、4、5、6，分别需要运用基础的人文地理和自然地理知识来完成解答。

除基础知识外，试题还针对学生的基本学习技能进行了一定程度和层次的考察。

如选择题中的比例尺计算。

总体来讲，试题实现了难中易的适当安排，符合学生的认知规律。

试题保持以图表作为载体,抽样考查知识点,注重思维能力覆盖,蕴含时代气息。

选择题考查范围均为必修一和必修二的内容，必修一试题只有六道，而其他的则集中在必修二中。

选择题还是以题组形式出现,图表中没有出现景观图。

值得一提的是，题组的设置有意避免了题目之间的联系，降低了难度。

2013年高考第36题和第37题两个综合题的设问都是3个,两个综合题分值接近,难度不大。

选修试题难度不大,设问都是两个,并且第二问都是措施类设问。

试题考查内容没有超出规定的范围,没有偏题和怪题。

难易适中,区分度较好,符合高考的选拔性。

此外，随着社会的进步和发展，地理学在此过程中的应用也体现在试题上。

探究性问题如第36题第3问、应用性问题如43—44题的第2问都出现了措施类设问,较好地考查了考生“知其地、析其因、究其理”的地理思维能力。

试题注重对主干知识的考查,体现基础性。

总共涉及了河流的水文特征、气候干旱的原因、农业区位、工业区位和工业集聚、等值线问题、文化遗产问题、飓风和地震、城市水源问题等。

结构比较合理,内容比例力求均衡,但必修2部分试题所占分值多。

地理学科的区域性和综合性得到明显体现，在地图的应用和材料的选取上，着重考查学生运用地图语言的能力，以及材料分析归纳能力。

根据三沙市旅游开发应注意的问题的设置达到关注地理现实问题和热点,体现鲜明的时代性的目的。

纵观主观题，知识面要求高，在今后的教学过程中应当以必修1、2、3为重点，以巩固学生基础知识为目的进行教学安排，同时锻炼学生语言组组织能力。

2013高考文综试卷分析政治试题分析一、稳中有变、难度适中。

今年政治试题在题型、分值、考核目标等方面保持相对稳定，没有偏题、怪题。

试题在呈现方式上，重视“新材料、新情境”的创设与运用，选材涉及“家庭农场、中国梦、新一届国家机构领导人员任命、科技创新、收入倍增、教育发展”等重大时事热点，具有鲜明的时代性。

与以往试题相比，变化较大的有：选择题方面，取消了计算题和图像题的考查，利于降低试题难度，节约考生作答时间;首次出现学科内跨模块知识考查，如第7题(必修2和必修3的综合)，第8题(必修3和必修4的综合)，这对知识的跨度要求比较高，需要考生有较高的综合思维能力和学科素养。

主观题方面，都是文字材料，没有了图表材料，便于考生解读信息;设问中的知识考查指向比较明确，难度适中，又有必要的区分度。

二、立足基础，考查能力。

今年政治试题所考查的知识基本上都是《考试大纲》中的主干知识。

如外汇和汇率、价格与消费、政府的职能、文化发展、历史唯物主义、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系、中国共产党的相关知识等等。

同时，试题依然坚持能力立意，全面考查了《考试大纲》规定的四个方面的能力目标。

在选择题中，侧重考查了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”的能力，在主观性试题中，四项能力要求都有一定的体现，但侧重于考查“描述和阐释事物”、“论证和探究问题的能力”。

例如，38(2)“运用经济生活知识说明政府采取以上措施对推动技术创新的意义”要求考生能够根据材料提供的信息调动和运用相关知识，并进行有效的归纳概括，去探求现象背后的本质与规律，能力立意显而易见。

三、注重导向，凸显特色。

试卷结合考生的思想实际，通过对背景材料的选择、组织，旨在引领考生认识社会、适应社会和融入社会，感受知识的应用价值，关注考生的情感、态度和价值观，体现了新课改导向。

如第38题以“皖江城市承接产业转移示范区”为情境，在考查考生综合运用所学知识分析、解决问题能力的同时，意在引导考生关注安徽崛起，培养考生热爱家乡的情感，具有鲜明的地方特色，也体现了安徽作为高考自主命题省份的特点。

2013年高考新课标全国卷I文科综合历史试题分析2013年高考新课标文科综合历史试题，与2012年考题相比，在命题指导思想、试卷结构和分数设置上基本一致，围绕学科主干知识，以考查学科能力和历史素养立意，总体难度适中，试题的设置稳中有变，注重古今贯通，中外关联，不回避热点，符合新课标和新课改精神，有利于人才的选拔和教育观念的革新，对于今后的历史教学有很强的导向性。

具体分析如下：一、试题特点分析1、稳中有变，关注人文素养试题在结构形式、内容分布、阅读量、难易程度等方面基本保持稳定，客观题仍以政治史、经济史方向的内容为主，没有出现否定式选择题，史学常识和史学方法类题不再单独呈现，而是渗透到整个试题中，主观题突出了政治、经济、文化三个方向内容的整合，以政治、经济为主。

主观必做题分为一道材料解析题（40题）和一道比较说明题（41题），第41题打破了近几年常规，是一道脱俗创新的新题型，避免了复习备考中出现的经验性、模式化问题，试题考查知识的覆盖面和分布比较合理，必做题部分中国古代史30分，中国近代史23分，世界史32分，选做题部分15分，其中的四个选修模块内容，第45题、46题均为中国近现代史，第47题为世界史，48题为中国古代史，试题材料新颖，可读性强，设问指向明确，难度不大，容易做答。

2、重视基础知识，坚持能力立意试题围绕主干知识命题，重视对基础知识的考查。

同时注重考查考生解读史学文献、提取有效信息的能力，以及是否能把握历史阶段特征，灵活运用分析、综合、比较、归纳等方法思考和解决问题的能力。

如40题中要求“概括指出我国古代海洋利用的特点”“分析晚清海洋利用的主要变化及启示”，45题中要求“概括清末新政与戊戌变法的共同之处”，46题中要求“概括指出洋务派与维新派在办报宗旨、任务、目的方面的认识有何不同”等，对能力的考查涵盖了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”等考试大纲要求的四个层次目标。

2013新课标1卷试卷分析总评：本套试卷卷面结构稳定。

全卷分为六大板块,保持结构的稳定。

现代文阅读、文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名篇名句默写、选做题分文学类文本阅读与实用类文本阅读、语言文字运用、作文。

全卷满分150分,其中选择题32分,主观题118分。

考查重点稳定。

按新课标高考《考试大纲》的要求设置考点,考查重点相对稳定。

现代文阅读仍然是论述类文本,主要考查了对作者写作本文的原因的理解、筛选信息、对文章内容的理解和分析。

文言文阅读选择的仍是人物传记,考查重点仍是文言实词、筛选信息、文意理解、翻译文中的句子。

古代诗歌鉴赏材料是宋词，实用类文本阅读仍然选取传记,重点考查对内容的概括与分析、筛选整合文中信息、探究文本反映的人生价值和时代精神。

语言文字运用突出对成语，病句，语言表达简明、连贯，图文转化等传统考点的考查。

逐题解析：一、现代文阅读（９分，３选择题，难度）选文为社会科学类的文章，选文谈的是老子其人其书，答题需要理解和分析综合：理解全文；筛选并整合文中的信息、分析文章结构，把握文章思路、归纳内容要点，概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度。

同时，文中出现了文言文内容，间接考察文言部分知识，并且阅读本文需要大量传统文化知识做背景知识，题目有一定的难度。

本套题第二三小题较为常规，难度不大，学生不容易出错，但是在第一小题设问上有所不同，变第一题常规的概念题为一个归纳总结题，要求学生知道本文写作原因。

本题学生容易根据自己所想答题，容易出错。

但是本题虽然属于归纳类型，但是仍然要立足原文，与原文对比后能找到错误。

二、文言文阅读（19分５个小题，４题单选，１题翻译）文言文选取《明史》，依然是传记类文章，体裁方面无变化，由于文章出自《明史》，因此在字词粗解上难度不大，各小题设题也没有变化，很稳定。

其中第四小题Ｃ选项“振”字为多义字，在14年新课标卷中也有涉及，考生应特别注意。

第五小题人物评价题先观察选项，运用排除法解决以提高做题速度。

2013年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（新课标I ）第Ⅰ卷本卷共35小题，每小题4分，共140分。

在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.【答案】C 【命题立意】本题考查农业区位因素，考查从区域图中获取相关信息、调动相关区域知识的能力，属简单题。

【解题思路】情人节是北半球冬季，此时美国气温低，不利于玫瑰花的生长，而哥伦比亚地处热带，气温高，利于玫瑰花的生长。

而两国地形、降水、土壤都比较复杂，不限定具体地方很难比较，故A 、B 、D 错误。

2.【答案】C【命题立意】本题考查交通运输方式的选择，考查从区域图中获取相关信息、调动相关区域知识的能力，属简单题。

【解题思路】从图中可以看出哥伦比亚距美国本土约20个纬度以上，运输距离较远，而玫瑰花属于易变质的鲜货，需要快速运到市场，所以选择速度最快的航空运输。

3.【答案】A【命题立意】本题考查农业区位条件的比较，考查学生比较分析能力。

属简单题。

【解题思路】从图中可以看出墨西哥为美国邻国，比哥伦比亚距美国近，故运输费用低，A 项正确；墨西哥比哥伦比亚纬度高，热量条件不具优势，B 项错误；两国同为发展中国家，技术优势不明显，C 项错误，而鲜花的品种从题中无法判断，故D 项错误。

图2为45ºN 附近某区域的遥感影像，其中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒漠区；终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米.读图2，完成4～6题。

4.【答案】B【命题立意】本题考查降水的影响因素，考查学生提取信息，读图判断分析问题的能力，难度较大。

【解题思路】由题干可知该区域位于45°N ，并且距海(180km)较近，读图可知西侧有山脉且有植被覆盖，东侧为高原荒漠。

有纬度位置可知该区应当受西风带影响，西侧为西风迎风坡，降水量大，植被覆盖好，东侧为西风背风坡雨影地区，降水少，形成高原荒漠，所以导致图示区域内降水差异的主导因素是是地形，而不是大气环流、纬度位置、洋流。

2013年高考文综（新课标Ⅰ卷）地理试卷分析从今年开始新课标文综试卷分为新课标ⅰ卷新和课标ⅱ卷，地理试题选择题和去年相差不大，具有稳定性、规范性、基础性、学科性的特点；非选择题必考题和去年相比难度有所上升，自然地理所占比重较大；选考题则相对平稳。

纵观地理试题体现了以能力测试为主导，侧重考查地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

（一）试卷的总体评价1、地理学科特点、鲜明试卷中地理图像丰富，共有9幅地理图。

有区域图、柱状图、等值线图、水系图等图表，符合地理学习和地理科学的规律。

呈现了丰富的地理信息，体现了鲜明的学科特色——综合性、区域性、地理事象的分布规律和地理变化过程等内容，使地理学科特色更加鲜明，充分考查了考生获取和解读信息的能力。

2、从考查内容可以看出：该套地理试题对能力要求较高，强调地理学科的应用性和实际性；加强对地理学基础的考查，同时学会运用地理原理、规律分析解决问题的能力；3、试题中自然地理和区域地理考查内容比重大。

除选择题第3题和7—8题为人文地理考查内容外，其余试题都是自然地理和区域地理的考查内容。

同时注重自然地理要素对人类活动影响观念在试题中的渗透。

（二）试卷结构地理试卷沿袭去年的试卷题型组成，分为选择题和非选择题两部分，其中非选择题又分为必考题和选考题。

选择题包括11个单项选择题，非选择题包括36、37两道必考题和42、43、44三道选考题。

选择题44分，形式比较灵活，自然地理比重稍大，其中人文地理占16分（第2题鲜花运输，第3题农业区位因素，7-8题人口变化），自然地理占了28分（第1题农业区位因素的自然条件，4-6题区域地理自然特征，9—11题风向、天气、季节的判断）。

非选择题56分，形式相对稳定，但36题和37题自然地理比重稍大。

（三）典型试题分析1～3题：农业区位因素本组题给出的是区域图，包括美国、墨西哥、哥伦比亚三个国家的轮廓和经纬度位置。

2013高考文综试卷分析与专家点评（新课标）政治篇对2013年文综政治试题的总体感觉是“四平八稳”,具体有以下几个特点。

一、直击社会热点以第38题为例,该题所涉及的文化体制改革问题,是社会热点问题，也体现了文化在综合国力中的重要作用。

第13、16、17、18、21、22题等无一不以时政热点为背景材料，因此,盯紧时政热点是备考政治的不二选择。

二、命题深入浅出第14题使用的背景材料是“中国某集团公司收购了4个在美国的风电场，后被美国政府命令禁止该项目的收购”,一看材料涉及国际贸易，但是试题难度并不大,考的是经济生活模块的经济全球化。

还例如第20题考查文化对人的影响，选项设置都来自教材，文化能影响人，优秀文化能塑造人，可见难度并不大。

三、注重文化内涵试题选材注重文化内涵,充分挖掘材料自身的教育价值,这也是多年来高考政治学科的一大特色。

例如第22题的材料选用了习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时的发言,有利于引导考生树立正确的人生观、价值观，在劳动中奉献，从而实现人生价值。

历史篇2013年高考新课标全国卷历史试题与往年相比,在试题结构、题型、能力立意等方面都保持了去年的风格,但整体难度有所降低,且稳中求变,有一定的创新和突破。

今年的试题体现了哪些特点和能力要求?我们在今后的复习中应该注意哪些方面的问题?下面就这些问题谈一谈本人的看法,与大家一起分享以供参考。

一、2013年试题结构和题型以稳定为主，但有新特色题量、题型、分值不变。

今年的历史试题仍为18道。

其中,选择题12道,每题4分;非选择题分为必做题和选做题两部分,必做题两道共37分,第40题25分,第41题为开放性试题总分12分;选做题共四道,分值均为15分,考生选择任意一题作答即可。

选择题方面,针对材料的选项设置迷惑性大,有一定的难度。

选择题有5道属于中国史，有7道属于世界史，这与去年有一定差别，2012年有10道选择题属于世界史。

考查内容皆为历史主干知识,部分为往年常考知识点,如专制主义中央集权制度、中国传统主流思想的发展演变、中国社会主义建设的成就与失误等。

2013年高考文综新课标I卷政治试卷和成绩分析对2014年高考备考的启示三河一中杨连国通过分析2013年高考文综新课标I卷政治试卷和我校政治高考成绩，笔者有如下几点启示：一、从选择题来看1、2013文综高考新课标I卷12题我校得分率不高，原题如下：12.2012年，某县农民种植的土豆产量增大，但市场没有相应的扩充，农民不得不低价销售，收入不增反降。

图5的①②③④中，能够反映这种“丰产不丰收”经济现象的是A. ①B. ②C. ③D. ④此题答案是B。

此题难度不大，只要把握住供给增加，便可选出B。

选对率不高主要在于把握题干主旨和审题能力差，启示我们解答好此类题，今后一定要加强这种图像题的专项训练。

2、13题我校得分率较高，原题如下：13.中国H公司与美国某公司签订服装出口合同，约定服装单价为24美元，一年后交货。

H公司生产一件服装的成本是144人民币元。

签订合同的同时汇率为1美元=6.32人民币元，交货时为1美元=6.27人民币元。

在不考虑其他条件的情况下，H公司交货时的利润率比签约时的利润率A. 下降0.83%B. 下降0.76%C. 上升0.83%D. 上升0.76%此题答案A。

我校此题得分率较高就得益于我校重视了新版教材的变化。

新课标人教版教材早期版本删去了旧课标人教版教材中关于利润计算的内容，部分学校师生在学习、复习时忽视了利润的计算，致使失分较多。

新课标人教版教材后来再版时进行了修改，在企业的经营与发展一目中加上了“利润表现为企业的经营收入与生产经营成本之间的差额。

”此题启示我们一定要重视新旧版本教材的变化，不可以用一版教材教三年，每年一定要更换新版教材。

3、19题、20题我校得分率不高，原题如下：M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。

2013高考新课标文综政治试题解析总体评价：题型分值基本不变，但难度增加。

四道经济，其中经济学曲线图形题首次出现，且难度较大；计算题因利润率偏僻较难；全球化下的企业生产和分配相对难度一般，三道政治考察人大、政府、政协，难度一般。

四道哲学，其中唯物论一道（意识），辩证法两道（联系、矛盾特殊性）、唯物史观一道，文化生活一道，10道一材一题，9道四选二。

二卷38题材料没有用传统经济材料，以文化产业发展考察党的领导（相对较难）12分，考察文化企业发展经验（较易）14分。

39以现代汉语词典修订反映的文化问题为材料，考察文化生活是否赞同10分（试题开放），考察认识发展（哲学12分，较难），第三问设问灵活，但破题难。

合计经济生活30分，政治生活24分，文化14分，哲学32分。

12.2012年，某县农民种植的土豆产量大增，但市场没有相应扩大，农民不得不低价销售，收入不增反降。

图5的①②③④中，能够反映这种“丰产不丰收”经济现象的是【B】A.①B.②C.③D.④解析：首先要弄清供给和需求曲线，然后根据产量大增（供给增加），价格下降，需求变化较小，根据面积变化看见增产不增收。

只有B选项符合。

曲线题的出现让经济学更有味道，更能体现综合能力。

13.中国H公司与美国某公司签订服装出口合同，约定服装单价为24美元，一年后交货。

H公司生产一件服装的成本是144人民币元。

签订合同时汇率为1美元=6.32人民币元，交货时为1美元=6.27人民币元。

在不考虑其他条件的情况下，H公司交货时的利润率比签约时的利润率【A】A.下降0.83%B.下降0.76%C.上升0.83%D.上升0.76%解析：此题因利润率而偏难。

汇率变化前后的利润容易计算，但是此题不是比较利润变化，所以容易陷入死胡同，之前利润24*6.32-144=7.68，之后利润24*6.27-144=6.48，仅从利润比较没有答案。

考虑利润率后之前为7.68/144=0.053，之后为6.48/144=0.045，可的答案A。

2013文综（政治）高考试卷评析2013新课标文综政治试题实现了稳定与创新的统一、基础知识考查与能力考查的统一、价值引领与学生实际的统一，试题风格与结构总体保持稳定，有利于试题保持良好的信度。

同时，从教育教学的实际和学生作答的实际出发，对试题设置进行了适度探索与创新。

符合新课改发展的实际方向，有利于高校人才的选拔和引导中学思想政治课教学。

一、选择题部分从选择题的设问角度来看，14、19、23题为表明类；15、16、17、18题为推断类；20、21题为佐证类；22题为原因类；12题为图表类；13题为计算类。

但措施类、建议类在选择题中未明确涉及。

从以上设问角度设置看，高考更加注重考查考生准确解读材料和设问有效信息的能力。

从选择题的考点来看，与2012年相比试题有一个很大的改变和调整，那就是图表题和计算题同时出现，这显得有些意外，也无疑增加了试题的难度系数。

在今后的高考备考中，建议继续关注计算题和图表题。

从选材角度来看，今年选择题部分紧扣时政，传承了政治学科的思想性和时效性等特点，更为重要的在于对学生的思想及人生价值观的培养和树立具有重要的导向作用，这让政治试题不再过于枯燥乏味、高不可攀和深不可测，增加了试题的趣味性，体现了政治知识生活化和生活政治知识化的有机统一，这一命题思想和理念希望得到延续和发展。

二、主观题部分设问的指向性更加明确、集中，学生作答思维跨越小，尊重了学生的思维习惯，有效避免了审题错误，充分保证了学生作答方向的准确性，增强了试题的信度和效度。

如：《政治生活》围绕社会主义文化强国建设考查中国共产党如何发挥领导作用；《经济生活》结合某演艺公司成功改制考查公司经营的具体知识；《文化生活》针对现代汉语词典是否收录西文字母词这一社会现象设置开放型试题考查学生分析问题论证问题的能力；《生活与哲学》明确知识范畴，具体考查认识论的相关知识。

试题在材料的选择上，不刻意迎合社会热点，也不刻意回避社会热点，而是以党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策、热点问题为素材来考查学生对基础知识的理解与运用，体现学科的时代性特点。

2013新课标1文综摘要：1.分析文本主题和结构2.提出文章大纲和要点3.撰写文章，突出可读性和实用性正文：**一、分析文本主题和结构2013新课标1文综试卷是一份在我国高考中具有重要意义的试题。

本文主要针对该试卷的文本部分进行分析和解读，以帮助读者更好地理解文本内容，提高阅读效果。

二、提出文章大纲和要点1.解析文本主题：通过分析文本内容，阐述2013新课标1文综试卷文本的主题和核心观点。

2.要点梳理：从文本中提炼出关键信息，为读者提供一个清晰的脉络。

3.实用建议：针对文本内容，给出具有实际指导意义的建议和启示。

三、撰写文章，突出可读性和实用性1.解析文本主题2013新课标1文综试卷的文本部分围绕某个中心话题展开，通过阐述观点、分析现象、提出建议等方式，传达了一定的思想观念。

在阅读过程中，我们需要把握住文本的主题，理解作者的立场和观点。

2.要点梳理为了帮助读者更好地理解文本内容，我们可以将文本中的关键信息进行梳理，列出如下要点：（1）文本内容概述：简要介绍文本的背景、结构和内容；（2）核心观点：阐述文本中的主要观点和论述；（3）论据和实例：列举文本中使用的论据和实例，分析其合理性；（4）结论和建议：总结文本的结论，并提出相应的建议。

3.实用建议针对2013新课标1文综试卷的文本内容，我们可以给出以下实用建议：（1）深入理解主题：把握文本的核心观点，提高阅读理解能力；（2）拓宽思路：从文本中的论据和实例中汲取启示，运用到实际生活和工作中；（3）提高批判性思维：学会在阅读过程中，对文本内容进行分析和评价，形成独立的见解；（4）培养良好的阅读习惯：合理安排阅读时间，提高阅读效率。

通过以上分析，我们相信读者能更好地理解和掌握2013新课标1文综试卷的文本内容，并在实际生活中运用所学知识。

2013年高考新课标全国Ⅰ卷文综政治试题评析与思考
唐仕健
【期刊名称】《中学政史地(高中文综)》
【年(卷),期】2013(000)007
【摘要】【试卷点评】本套文科综合能力测试政治试题严格遵循考试大纲，坚持能力立意，知识点覆盖面宽，突出了对主干知识的考核，做到了科学、自然与人文的统一，情境设置贴近时代、贴近生活，注重对学生情感态度价值观的引导。

试题难度适中，有较好的区分度，有利于人才的选拔，有利于中学实施素质教育。

【总页数】11页(P129-139)
【作者】唐仕健
【作者单位】
【正文语种】中文
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