学前班 幼儿园小班教案《认识上午和下午》含反思.doc
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幼儿园小班科学教案《认识早中晚》1. 教案背景和目标1.1 背景幼儿园小班的学生正处于对时间的概念认识阶段,他们对早晨、白天、晚上、夜里的区分和认识尚不清晰。
因此,通过本节课的教学活动,旨在帮助幼儿园小班学生正确理解和使用时间词汇,认识早晨、白天、晚上、夜里,培养幼儿对时间的观察和感知能力。
1.2 目标•帮助幼儿正确识别和区分早晨、白天、晚上、夜里;•让幼儿了解在不同时间段人们的活动和行为有所不同;•培养幼儿对时间的观察和感知能力;•培养幼儿在日常生活中使用时间词汇的习惯。
2. 教学内容和步骤2.1 教学内容•认识早晨是一天的开始,白天是人们正常的活动时间段,晚上是休息的时间段,夜里是人们熟睡的时间段。
2.3 教学步骤步骤一:引入活动•让幼儿围坐在一起,观察课堂的窗外。
问:“大家看,外面的天空是什么颜色?”引导幼儿回答是白天,然后问他们:“早晨和晚上的天空和白天的天空有什么不同?”引导幼儿回答早晨和晚上的天空是黑暗的。
步骤二:探究活动•准备一组图片,分别是早晨、白天、晚上和夜里的场景。
让幼儿观察每张图片,并询问对应时间段的活动和人们的行为。
步骤三:讨论和总结•引导幼儿分享他们观察到的不同时间段的活动和人们的行为。
将幼儿的观察结果进行总结,强调不同时间段的特点和人们的日常活动。
步骤四:拓展活动•分发一组绘本,绘本中描绘了一个小猫的一天。
让幼儿观察绘本中小猫在不同时间段的行为和活动,并引导他们与自己的日常生活进行对比。
步骤五:巩固活动•室内游戏:根据教师的口令,幼儿站起来模仿不同时间段的动作和活动,如早晨时拉伸、白天时跑步、晚上时合上眼睛、夜里时侧躺。
步骤六:总结回顾•教师与幼儿一起回顾今天的学习内容和活动,再次强调早晨、白天、晚上、夜里的特点和人们的日常活动。
步骤七:作业布置•布置幼儿将今天学到的时间段描述写在家庭作业本上,并鼓励他们在家中观察并记录不同时间段的活动和人们的行为。
3. 教学资源•图片:早晨、白天、晚上、夜里的场景;•绘本:描绘了一个小猫的一天。
幼儿园小班教案《认识时间》含反思小班教案《认识时间》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿初步感知昼夜更替的概念,培养幼儿初步的时间观念,让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义,并能正确运用这些词汇,能与同伴合作,并尝试记录结果,快来看看幼儿园小班《认识时间》含反思教案吧。
活动目标:1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义,并能正确运用这些词汇。
2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念,培养幼儿初步的时间观念。
3、能与同伴合作,并尝试记录结果。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备:早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。
活动过程一、迁移已有经验,引出课题。
小朋友想想一天都有些什么时候呢?你们每一天都会做些什么事情?早晨会干什么?白天会干什么?晚上又会做些什么事情呢?二、结合挂图理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义。
1、认识早晨。
问:图上有什么?这是什么时候?为什么?带幼儿念读词语:早晨。
早晨起床后小朋友该干什么呢?教育小朋友早早起床来园参加晨间锻炼。
2、认识白天。
问:图上有谁?他们在干什么?这是什么时候为什么?带幼儿念读词汇:白天。
现在是白天吗?为什么?白天,我们小朋友做些什么事情?引导幼儿根据自己的生活经验说说。
3、认识晚上。
问:图上有什么?是什么时候?你怎么知道是晚上呢?带领幼儿念读词汇:晚上。
晚上,街上的路灯会亮吗?如果没有路灯,我们能看得清吗?让幼儿说说晚上在家干什么?4、认识黑夜。
问:图上有什么?是什么时候?为什么?带幼儿念词汇:黑夜。
让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。
教育幼儿早睡早起。
三、引导孩子懂得时间的昼、夜更替。
早晨我们小朋友起床后,上幼儿园。
白天我们一起游戏,晚上我们回家,黑夜就睡觉休息。
第二天我们又开始活动,一天又一天地过去,小朋友就慢慢地长大了。
活动反思:整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。
幼儿园小班教案《认识时间》教学目标:1.能够拼读数字1-12。
2.能够理解“上午”、“下午”、“晚上”、“中午”等时间概念。
3.能够使用时钟读取时间。
教学重难点:1.认识时钟和分针的概念。
2.了解上午、下午、晚上、中午等时间概念。
3.能够通过时钟读取时间并进行简单的计算。
教学准备:1.时钟1个2.数字卡片1-123.图片或卡片辅助教学教学步骤:第一步:导入教师以大图或卡片形式,展示表盘,先让学生欣赏时钟的美丽和独特性,引导学生主动表达出对时钟的兴趣。
学生活动:学生认真观察时钟并尝试说出时钟的特点及用途。
教师活动:教师引导讨论时钟的特点和用途,营造学生对时钟的认知兴趣。
第二步:引入1.让学生认识表盘上的各个数字:从1到12,让学生写下这些数字,或教师准备卡片,让学生放在相对的位置上;2.教师用卡片或图片介绍时间概念,例如上午、下午等,让学生理解时间概念;学生活动:学生认真观察时钟上的数字,并试图记下这些数字;教师活动:教师引导学生认识表盘上的数字,并教授时间概念,例如上午和下午的区别。
第三步:示范教师将时钟设置为一个简单的时间点,例如:2点。
用带有指针的时钟分别指着小时针和分钟针,然后教师在卡片上写上“2点”。
学生活动:学生认真观察教师操作,并试图记下2点的意思。
教师活动:教师对学生的观察及时反馈,让他们意识到2点的含义。
第四步:活动1.教师按时钟“走动”时针,然后将钟转到分钟针上,“走动”分钟针。
例如:一个12小时制的时间,时针缓慢圆转,停在一个确定的数字上,然后分针也以相同的方式转动,停在一个确定的分钟数字上;2.另外,教师还可以教学生使用餐厅时钟、汽车仪表盘等仪器,指着手表上的不同数字,让学生进行模拟操作。
学生活动:学生模仿教师,使用时钟读取可识别的时间信息,并输入相应的时间。
教师活动:教师对学生的操作进行纠正并及时反馈,让学生熟悉时钟读取时间的方法。
第五步:总结1.请学生识别二个钟的时间并以普通语言表述(例如:时针指在6点,分针指在2点,是下午2点钟);2.请鼓励学生尝试在教室内寻找其他钟表并反馈读取方法;3.询问学生是否遇到任何困难,难以掌握的地方。
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幼儿园小班教案《认识时间》教学目标1.让幼儿初步认识时间的概念。
2.让幼儿认识并了解日常生活中的时间。
3.通过游戏和练习,帮助幼儿初步掌握时间的基本概念。
教学内容1.时间的基本概念:秒、分钟、小时、天、周、月、年。
2.日常活动与时间的关系。
3.游戏练习:认识时钟、观察时间。
教学准备1.教具:时钟模型、绘本、图片、活动卡片等。
2.准备计时器。
教学过程1. 导入活动(10分钟)老师可以通过绘本、图片、故事等方式,向幼儿介绍时间的概念和日常生活中的时间,例如:早上、中午、晚上、七点、中午十二点等。
2. 时间的基本概念(10分钟)通过图片、模型等教具,向幼儿介绍时间的基本概念,例如:一秒、一分钟、一小时、一天、一周、一个月、一年等。
3. 日常活动与时间的关系(15分钟)老师通过图片、活动卡片等教具,让幼儿根据日常生活中的活动,认识时间的概念和时间的单位。
4. 游戏练习(25分钟)老师设计一系列游戏和练习,让幼儿通过操作时钟、观察时间等方式,加深对时间概念和日常生活中时间的认识。
5. 总结(5分钟)通过提问、回答等方式,老师帮助幼儿总结今天的学习内容,并让幼儿表现出自己对时间概念和日常生活中时间的认识。
反思本次教案的设计主要基于幼儿园小班的特点,旨在帮助幼儿初步认识和掌握时间的概念。
在教学过程中,老师应该适时调整教学方法和内容,让幼儿在轻松愉悦的氛围中,愉快地掌握时间的基本概念。
通过本次教学,我也深刻地认识到了幼儿认识时间的重要性,以及幼儿教育的复杂性和难度。
在以后的教学中,我将更加努力、更加用心地去引导幼儿,让幼儿在轻松愉快的氛围中,感受知识的魅力,享受学习的快乐。
幼儿园认识早中晚教案设计说明教案标题:幼儿园认识早中晚教案设计说明教学目标:- 让幼儿能够理解和认识早晨、中午和晚上的时间概念。
- 帮助幼儿明确不同时间段的常见活动和食物。
- 培养幼儿对时间的观察和判断能力。
教学资源:- 课件或图片展示各时间段的活动和食物。
- 提供相关时间段的小装饰品或道具。
教学过程:第一步:导入(10分钟)1. 引导幼儿观察图片展示或课件上的早中晚相关活动,鼓励他们谈论自己和家人在这些时间段常做的事情和吃的食物。
2. 通过与幼儿互动,了解他们对早中晚的时间段的初步认识,可以提问:“你觉得早上是什么时间?你通常在早上做什么?你喜欢吃早餐吗?为什么?”第二步:学习(15分钟)1. 利用图片或课件,详细介绍早晨、中午和晚上的时间段,侧重描述每个时间段的常见活动和食物,例如早晨起床、洗脸刷牙、吃早餐,中午吃午餐,晚上吃晚餐、睡觉等。
2. 引导幼儿积极参与,提出问题,让他们猜测或搭配图片描述相应的时间段活动和食物。
第三步:巩固(15分钟)1. 将幼儿分成小组,每组提供时间段的图片和相关小装饰品或道具。
2. 每个小组派代表出示图片,其他幼儿根据图片猜测对应的时间段,并说出相关活动和食物。
3. 教师引导幼儿进行讨论和回答问题,纠正错误并加以解释。
第四步:拓展(15分钟)1. 引导幼儿观察教室内挂钟或手表上的时间,以及窗外天空颜色的变化。
2. 提问幼儿:“你能根据现在的时间和天空颜色,判断是早晨、中午还是晚上吗?”3. 通过互动游戏、角色扮演等形式,帮助幼儿巩固对早中晚的认识。
第五步:总结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,并与幼儿一起回顾早中晚的时间段以及相应的常见活动和食物。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和判断时间,并提醒家长配合巩固幼儿所学的知识。
教学评估:- 观察幼儿在学习过程中的参与度和回答是否准确。
- 检查幼儿的作业或记录的时间观察结果。
教学延伸:- 每日一问:每天让幼儿分享他们早上、中午和晚上的活动,并鼓励他们使用时间概念来描述。
【活动名称】认识早晨、中午、晚上、白天和黑夜【活动时间】2018.4.3【活动目标】1.轻松愉悦地参与数学活动,知道要珍惜时间。
2.操作过程中,初步发展幼儿的时间知觉。
3.知道早晨、中午、晚上、白天和黑夜的时间概念,会运用上述表述时间的词汇。
【活动准备】教具:白天与黑夜图片,早晨、中午、晚上情景图,不同时间活动的图片。
学具:每人一套表示不同时间的情景图片。
【活动重点】知道早晨、中午、晚上、白天和黑夜的时间概念。
【活动难点】会运用上述表述时间的词汇。
【活动过程】一、出示白天和黑夜的情景图片导入,激发幼儿学习时间概念的欲望1.出示情景图片。
师:“小朋友,老师问你个问题,现在是什么时间?(白天)你是怎么看出来的?师:“这幅图是什么时间?(黑夜)你是怎么看出来的?”小结:白天,暖洋洋得太阳照耀着我们,天空很亮很亮,黑夜,月亮高高得挂天上,星星在周围眨着小眼睛发出微微得亮光。
二、通过谈话法让幼儿初步感知早晨、中午、晚上时间的概念1.闹钟引入。
师:“听,什么声音?(闹钟)一般在什么时间会听到闹钟响呢?(早晨)早晨我们都会做哪些事情?”小结:早晨我们会穿衣服、洗脸、刷牙;早晨我们晨练,早晨爸爸妈妈送我们上幼儿园。
早晨我们会做许多事情。
(引导幼儿小结并表演)2.出示睡午觉图片。
师:“小朋友在做什么?(睡觉)小朋友在睡午觉,现在是什么时间?(中午)”小结:中午是我们吃完午饭睡午觉的时间。
小朋友一定要睡午觉,养足精神,下午才能更好的活动,学习本领。
3.出示看图书的图片。
师:“小朋友在做什么?(看图书)屋外漆黑漆黑的,现在是什么时间?(晚上)”晚上我们会做哪些事情?小结:晚上妈妈会和我一起看图书讲故事、晚上会一家人在一起聊天、晚上我会洗澡。
晚上我们还会做许多事情。
教师小结:我们今天认识了早晨、中午、晚上,早晨是太阳刚刚从东方升起的时候,中午是太阳高高挂在正中央的时候,晚上是太阳已经落山了,月亮出来了。
一天一天周而复始,所以时间非常宝贵,我们都要珍惜时间。
小班科学教案及教学反思《认识上午和下午》教案一、教学目标:1. 通过本节课的学习,使学生能够认识到上午和下午的不同特征。
2. 能正确区分上午和下午的时间段。
3. 培养学生对时间、天气、活动等概念的观察和分辨能力。
二、教学内容:《认识上午和下午》三、教学准备:1. 教学用具:图片、笔、黑板、课件。
2. 教学素材:有关上午和下午的图片、日常生活图片。
四、教学步骤:步骤一:导入(5分钟)1. 师生互动:老师问学生:“你们知道什么是上午和下午吗?”2. 引导学生提出自己对上午和下午的认识,老师鼓励学生多讲一些自己亲身经历的事例,如“早上起床的时候是上午,下午放学回家的时候是下午等”。
步骤二:学习(15分钟)1. 向学生展示不同时间段的图片,帮助学生观察并区分上午和下午。
2. 让学生描述图片中的场景和活动,并分析这些活动是发生在上午还是下午。
3. 引导学生通过观察天空的颜色和太阳位置等来判断是上午还是下午。
步骤三:巩固(10分钟)1. 让学生通过日常生活中的事例,再次巩固对上午和下午的认识。
2. 让学生描述他们一天中不同时间段的活动,强调活动发生的时间段。
步骤四:拓展(10分钟)1. 让学生列举不同季节上午和下午的一些特点,如春天上午的天气是什么样的,夏天上午的天气是什么样的等等。
2. 引导学生观察一天中的变化,如上午的温度可能会比下午低等。
五、教学反思:通过本节课的教学,学生对上午和下午有了更深的认识,能够通过观察天空颜色、太阳位置等来区分上午和下午,也能够通过描述日常活动来巩固对上午和下午的认识。
同时,通过拓展部分的教学,学生也对不同季节上午和下午的特点有了一定的了解。
整节课的教学过程重点在于观察和描述,培养学生的观察和分辨能力,打下了一个基础。
但在今后的教学中,还应进一步拓展学生对上午和下午的认识和应用,让学生能够在现实生活中运用所学的知识。
小班科学教案及教学反思《认识上午和下午》教学背景本次教学为小班科学教学,主要针对3-4岁的幼儿,内容为《认识上午和下午》。
教学目标1.让幼儿了解一天的上午和下午时间段;2.让幼儿认识并能说出上午和下午的区别;3.培养幼儿的时间概念。
教学内容1.展示图片:一张表示上午和一张表示下午的照片。
2.教师问询激发幼儿对“上午”和“下午”的好奇心。
3.鼓励幼儿踩踏、表示对“上午”和“下午”的认识。
4.教师进行概念解释并与幼儿进行互动。
教学步骤步骤一:带领幼儿了解图片教师展示一张表示上午和一张表示下午的照片。
并引导幼儿注视上午照片中的太阳,下午照片中的过去的太阳和月亮。
步骤二:教师问询教师向幼儿提问“你们知道上午和下午是什么吗?”并留出幼儿回答的时间。
为了让幼儿更容易理解,教师可以利用日常生活中的例子引导幼儿,比如吃早餐、午餐,到幼儿园早上和晚上活动等。
步骤三:导入唱歌环节教师为幼儿带来一首唱歌:“上午,上午,太阳出来,欢乐,欢乐,我们出去玩;下午,下午,太阳西斜,作业,作业,我们学习。
”步骤四:游戏时间让幼儿分成两队,哪一队先将所有上午和下午的图片贴到教室门口就赢了。
此游戏也让幼儿直观地看到上午和下午的区别,巩固了概念,也增强了幼儿的集体协作能力。
步骤五:巩固知识教师请幼儿自己编排“上午”和“下午”的活动内容,再分小组表演。
既能巩固学习内容,同时又能锻炼幼儿的表现能力。
教学反思1.教学内容应当简单易懂,幼儿生动的语言吸引幼儿参与。
关于时间概念的教学,应当利用生活常识将幼儿的生活示范与所学知识联系起来。
2.设置互动环节,鼓励幼儿自主表达对知识点的接受程度,巩固知识,增加学习的乐趣。
3.教师在布置任务和组织活动时,应关注到每一个幼儿,让每一个幼儿都能参与到活动中,避免因组织不善而导致一些幼儿无法参与活动的情况。
4.在评估幼儿的学习效果时,应该采用多种方式,如观察、简单测试、艺术表演等,在检测幼儿掌握情况的同时,拓展幼儿的表现能力。
小班数学教案认识早中晚班级:小班科目:数学教案主题:认识早中晚教学目标:1. 能够正确地理解和描述早晨、中午和晚上这三个概念。
2. 能够区分早晨、中午和晚上的特点和常见活动。
3. 能够根据时间的变化,正确地使用“早晨”、“中午”和“晚上”来描述事件顺序。
教学准备:1. 图片或图片卡片:显示早晨、中午和晚上的典型场景,如早餐、午餐、晚餐、日出、日落等。
2. 音乐或声音效果:用来模拟早晨、中午和晚上的环境声音。
3. 手表或时钟:用来演示时间的变化。
4. 主题相关的绘本:如《早晨的早饭》,《中午的午饭》,《晚上的晚饭》等。
教学步骤:引入活动:1. 教师先播放一段适合早晨、中午和晚上的音乐,引起学生的注意,并提问:“大家知道早晨、中午和晚上是什么吗?我们每天都会经历它们。
”2. 接着,教师出示图片或图片卡片,让学生观察并描述图片中的场景。
引导学生分析图片的特点,进一步引导他们联想到早晨、中午和晚上。
学习活动:3. 教师将学生分为小组,并分发绘本,让小组合作阅读。
绘本的选择应突出每个时间段的特点和活动。
学生可以互相交流讨论,并向全班汇报他们阅读的内容。
4. 在学生的帮助下,教师呈现一个大钟或一个模拟表盘,并将指针调至早晨、中午和晚上的不同时间点。
教师可以引导学生分析指针所指的时间,帮助他们理解时间的流逝。
5. 接下来,教师可以通过问答和故事情节的编排,帮助学生理解时间的变化对应着早晨、中午和晚上的特点和常见活动。
例如:“如果妈妈在早晨给你做早餐,你会看到什么?你会听到什么?你会闻到什么?”等等。
巩固活动:6. 将学生分为小组,由每组选择一个时间段进行表演。
每个小组可以选择早晨、中午或晚上,展示该时间段的特点和常见活动。
可以是简单的角色扮演,也可以是小小的演讲或短剧。
7. 教师可以设立一个小游戏,通过播放相关的音效或声音,让学生猜测是早晨、中午还是晚上。
学生可以用手势或说出答案,加强对时间的认识。
总结活动:8. 教师对今天学习的内容进行总结,帮助学生巩固认识早中晚的知识。
数学教案认识早晨上午中午下午教案标题:数学教案认识早晨上午中午下午教学目标:1. 通过本节课的学习,学生将能够认识早晨、上午、中午和下午这四个时间段,并能够正确地描述和区分它们。
2. 学生将能够在日常生活中运用所学知识,准确地表达和描述不同时间段的活动。
教学准备:1. 教师准备:教学课件、图片或卡片,时钟或计时器。
2. 学生准备:学生书本、笔和纸。
教学步骤:引入活动:1. 教师出示一张图片或卡片,上面标有早晨的字样,并问学生这是什么时间段。
2. 学生回答后,教师引导学生讨论早晨通常发生的活动,例如起床、洗漱、吃早餐等。
探究活动:1. 教师出示一张图片或卡片,上面标有上午的字样,并问学生这是什么时间段。
2. 学生回答后,教师引导学生讨论上午通常发生的活动,例如上学、上课、做作业等。
3. 教师与学生一起观察时钟或计时器,指出上午的时间范围是从早晨结束到中午开始。
拓展活动:1. 教师出示一张图片或卡片,上面标有中午的字样,并问学生这是什么时间段。
2. 学生回答后,教师引导学生讨论中午通常发生的活动,例如吃午饭、午休等。
3. 教师与学生一起观察时钟或计时器,指出中午的时间范围是从上午结束到下午开始。
巩固活动:1. 教师出示一张图片或卡片,上面标有下午的字样,并问学生这是什么时间段。
2. 学生回答后,教师引导学生讨论下午通常发生的活动,例如继续上课、做运动、完成作业等。
3. 教师与学生一起观察时钟或计时器,指出下午的时间范围是从中午结束到晚上开始。
总结活动:1. 教师与学生一起回顾所学内容,确保学生对早晨、上午、中午和下午这四个时间段的认识和区分。
2. 学生可以用笔和纸绘制一个时间轴,标出早晨、上午、中午和下午,并在相应的时间段写下常见的活动。
评估活动:教师可以设计一些简单的问题或练习,让学生运用所学知识,描述不同时间段的活动或判断给定活动发生在哪个时间段。
拓展延伸:教师可以引导学生进一步了解其他时间段,如晚上、夜晚等,并比较它们与早晨、上午、中午和下午的不同之处。
小班数学教案早晨中午晚上早晨:在小班数学课堂上,早晨是一个充满朝气和活力的时刻。
这个时间段通常是小班幼儿园学生的第一堂课,他们通常充满好奇心和兴奋,非常适合进行一些简单而有趣的数学活动。
在早晨,可以通过使用数学关联物品、形状和颜色等引起学生们的兴趣。
例如,可以使用不同颜色的水果、玩具和图形让学生们进行分类和比较。
还可以使用简单的拼图游戏来帮助学生们提高形状和空间意识。
中午:中午是一天中的中间时段,对于小班数学教学来说也是非常重要的一个时间段。
中午通常是学生们的休息和午餐时间,因此数学活动应该相对轻松和有趣。
在中午,可以通过一些简单的数学游戏来帮助学生们巩固他们已经学会的基本数学概念。
例如,可以准备一些卡片,上面写有数字并通过一个简单的游戏让学生们将数字与相应数量的物品进行匹配。
这种游戏既可以锻炼学生们的计数能力,又可以让他们感受到数学的乐趣。
此外,中午还可以通过一些简单的数学问题培养学生们的逻辑思维能力。
例如,可以给学生们一些数字和物品,要求他们用不同的方式将物品进行分组和排序。
这样的活动可以帮助学生们理解抽象概念、培养他们的逻辑思维能力。
晚上:晚上是小班数学教学的最后一堂课,也是一个回顾和巩固知识的时刻。
在这个时间段,教师可以利用一些互动性强的数学游戏和活动来帮助学生们巩固所学的数学知识。
在晚上,可以设置一些小组活动,让学生们合作解决一些数学问题。
例如,可以给每个小组一组数字卡片,并要求他们根据卡片上的数字进行加法或减法运算,并给出答案。
通过这样的活动,可以促进学生们的合作能力、数学思维和解决问题的能力。
晚上还可以通过一些数学游戏来帮助学生们巩固他们的计数和数学运算能力。
例如,可以利用数学棋盘游戏或数学益智游戏来进行数学竞赛,让学生们在赛局中运用所学的数学知识。
总结:在小班数学教学中,早晨、中午和晚上各有不同的教学特点和重点。
早晨是学生们兴奋和好奇的时刻,适合进行一些有趣的数学活动。
中午是学生们休息和放松的时间,数学活动应该相对轻松和有趣。
小班科学认识上午和下午教案活动目标:1、区分上午、下午,并尝试用完整的语言表达上午我在干什么,下午我在干什么?2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备:红、绿各一个小房子幼儿一日生活图片幼儿一日生活的课件活动重、难点:区分上、下午,并能用完整的语言表达活动过程:一、手指游戏1、大胖子睡了,二胖子睡了,高个子睡了,你睡了,我睡了,大家都睡了,公鸡喔喔叫,太阳出来了,大胖子醒了,二胖子醒了,高个子醒了,你醒了,我醒了,大家都醒了。
2、公鸡喔喔叫,太阳出来了,是什么时候?(白天)二、谈话导入1、白天小朋友干什么?(上幼儿园)2、上了幼儿园先干什么?(上课)3、上完课了,我们坐的有些累了,我们要去干什么呢?(做早操)4、做完操了,我们要干什么去了?(回教室)5、这时候,我们觉得口渴了,要干什么呀?(喝水、看电视)6、看完电视了,宋佳老师和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)7、这是,我们觉得肚子饿了,要干什么去呀?(吃饭)8、吃完饭了,我们要干什么了?(睡觉)9、睡醒后我们又干什么呢?(喝水、吃午点、滑滑梯、滚皮球)10、玩的有些累了,我们去哪儿呀?(教室)11、回教室干什么呢?(洗手、洗脸、喝水)12、这个时候呀,你看谁来了?(爸爸、妈妈)13、爸爸、妈妈接小朋友回家了,你跟老师说什么呀?(再见)二、观看小朋友一日活动照片1、小朋友在幼儿园一天的活动,老师把它变在电视机里边了,你们想不想看呀?(想)2、出示PPT,介绍幼儿在园活动情况,并用完整的话说三、变魔术1、小朋友看看,老师今天给你带来了什么?(大大的房子)什么颜色的呀?(红色的,绿色的)2、小朋友在幼儿园又是做操,又是滑滑梯,有这么多的事,现在呢?老师把它从电视里变出来,信不信呀?3、依次出示幼儿一日活动图片4、用完整的语言表达上午小朋友上幼儿园上午小朋友在上课上午小朋友在做操5、老师呀,告诉你一个秘密,睡午觉以前叫上午(把上午两字贴在红色的房子上),那睡午觉以后叫什么呀?(下午)6、上午小朋友做了好多事情,下午,我们做什么了?下午小朋友在玩皮球下午小朋友在滑滑梯下午爸爸妈妈接小朋友回家7、总结刚才,我们说了睡午觉以前是上午,睡午觉起来是下午。
幼儿园小班《认识早中晚》科学教案幼儿园小班科学教案《认识早中晚》认识早晨、白天、晚上、夜里小朋友们想想一天都有些什么时侯呢?你们每一天都会做些什么事情?早晨会干什么?白天会干什么?晩上又会做些什么事情呢?活动目标:1.能够认识早上和晚上,知道早上和晚上的不同特征;2. 通过操作活动,让幼儿初步建立早晚概念。
3.懂得早睡早起活动准备:1.早上、晚上的背景图。
2. 蜡烛、台灯、手电筒、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物若干活动过程:(一)利用图片课件---认识早上和晚上.1.教师出示"早上"的图片师:孩子们你们看,你们看图片上有谁啊?(小猫钓鱼,小朋友在跳舞,)师:他们在干什么啊?(幼儿自由回答,看图)师:那你们说,图片表示的是什么时候啊?是早上还是晚上啊?(早上)早上太阳出来了,天是亮亮的,我们要起床。
师:你们从哪里看出是早上啊(因为有太阳,还有彩虹)2、教师归纳:天亮了,太阳升起来了,云朵出来了,天空中出现了美丽的彩虹,小鸟在天空中叽叽喳喳的叫着,草地有小猫在钓鱼,小朋友们在开心的玩积木。
.师:那你们说,早上我们还要干什么啊?(幼儿自由回答)3.教师出示晚上的图片师:孩子们,你们看,那现在是什么时候啊?(是晚上)师:你们从哪里看出来是晚上啊?晚上呢,天会变黑,月亮会出来,大家都躲进被窝里睡觉了。
(因为有月亮,天黑了,宝宝也上床睡觉了)4.教师归纳:天黑了,月亮出来了,宝宝睡觉了。
(二)通过操作游戏,幼儿感知理解早晚。
师:小朋友们现在你们都知道了,早上太阳出来了,天是亮亮的,我们要起床,上学,来幼儿园学本领,爸爸妈妈要去上班,工作。
而晚上呢,天会变黑,月亮会出来,大家都躲进被窝里睡觉了。
师:那现在我们来做个游戏好不好啊?师:老师这个袋子里面呀装了很多东西,很多宝贝,等一下我请一个宝贝上来摸一样东西出来,然后你们猜这样东西实在什么时候使用的呢?是在早上还是再晚上?开始游戏。
结束:师:小朋友们,你们知道了早晨和晚上有什么不同了吗?我们要做一个早睡早起的好孩子。
小班数学教案区分上下午小班数学教案 - 区分上下午引言:在小班教学中,为了更好地组织课堂教学和帮助学生掌握知识,制定教案是至关重要的。
本文将围绕“区分上下午”这一主题,根据小班数学教学的特点和学生认知发展的规律,给出一份适合的教案,帮助教师更好地进行教学安排和实施。
一、教学目标1. 能够理解上午和下午的概念。
2. 能够根据日常生活情境判断是上午还是下午。
3. 能够用适合的表达方式表述上午和下午的时间。
4. 通过游戏等互动方式,激发学生兴趣,提高参与度。
二、教学准备1. 教学素材:表格、示例图片(包括日常生活中上午和下午的场景)。
2. 教学工具:黑板、粉笔、卡纸等。
3. 教学游戏:上下午判断游戏、时间连线游戏等。
三、教学过程1. 导入(5分钟)a. 引导学生回忆前几天的活动。
b. 引导学生发现活动是在上午还是下午进行的。
c. 提问:“你们知道上午和下午有什么不同吗?2. 探究上下午的概念(15分钟)a. 展示图片,引导学生观察图像中的细节。
b. 与学生一起讨论图片中活动的时间段。
c. 引导学生总结上午和下午的特点。
3. 上下午的时间判断(20分钟)a. 准备一份表格,表格中列举出几个日常活动,要求学生判断是上午还是下午进行的。
b. 通过展示表格并提问,引导学生进行判断,鼓励学生积极参与。
c. 教师可通过黑板或卡纸等方式,标明学生的回答是否正确,并解释正确答案。
4. 上下午的时间表达(15分钟)a. 展示一份时间表,列举出今天的不同时间段。
b. 引导学生观察时间表的内容,鼓励他们用适当的表达方式表述上午和下午的时间。
c. 鼓励学生互相交流,分享自己的观察和表达方式。
5. 游戏活动(20分钟)a. 上下午判断游戏:将几个不同时间段的图片贴在黑板上,要求学生根据图片内容判断是上午还是下午。
b. 时间连线游戏:准备一些卡片,上面写有不同的时间描述,要求学生将时间描述与对应的上午或下午时间段进行连线。
c. 鼓励学生积极参与游戏活动,以巩固刚才学习到的知识。
幼儿园小班数学教案反思《认识早晨、白天、晚上、深夜》教学目标•让幼儿能够认识四个不同的时间段:早晨、白天、晚上、深夜。
•引导幼儿通过观察天气和时间来判断当前是哪个时间段。
•提高幼儿的时空意识和观察能力。
教学步骤第一步:引入活动老师和幼儿一起唱歌《早上好》,安排幼儿讲述作者什么时候会唱这首歌。
第二步:概念讲解1.早上:太阳升起来后的一段时间,草木发芽,鸟儿开始唱歌。
2.白天:早晨后太阳光亮照耀整个地球,万物都十分活跃的一天。
3.晚上:太阳落山后,天空变黑,晚上会有月亮和一些星星。
4.深夜:夜里十分安静,没有阳光和白天那么明亮,人们都睡觉了。
第三步:实践操作幼儿将在讲解完四个时间段的概念后,老师会为他们展示四张当时对应时间段的图片,并请幼儿凭借图片的特点和讲解的概念来猜测到底是哪个时间段。
第四步:小结老师向同学们总结了本次活动的重点内容。
在日常生活中,小班的幼儿可以通过天空和周围环境的变化来判断现在是哪个时间段,提高孩子们的观察能力和时空意识,认识自然。
活动感悟本次活动的整体目标倾向于智力开发方面,因此希望同学们不仅可以通过听觉、视觉、触觉等多种感官来进一步认识自然界中四个不同时间段的特征,让幼儿们从感性认知到理性认知的转变。
在活动开始前,我非常担心幼儿的表现出现问题,担心活动的吸引力和趣味性不够。
但是当活动开始后,幼儿迅速嗅到了活动的趣味性,配合运动、生动形象的图片和实践操作,幼儿踊跃且主动地参与了,这让我倍感欣慰。
我也收获最大的一点是,每一位幼儿都展现了出色的能力,可爱的得到清晰的表达和口头回答,他们甚至能够在活动后主动向自己的同伴来传授所学习到的知识。
在今后的教学过程中,我还需要在并习惯性的教学方式(仅仅是一句话,同时一起展示四张图片)之外,寻找创造更好和更具引导和启发性的教学方式,以达到更好的教学效果。
小班数学教案上午下午一、教学目标通过上午和下午的数学教案,我们旨在帮助小班学生掌握以下数学知识和能力:1. 理解数字的概念并能够正确地书写数字;2. 认识并比较不同数量的物品,理解数的概念;3. 学习简单的加法和减法运算,并能够进行简单的计算;4. 培养数学思维和解决问题的能力;5. 提高学生的观察力和集中注意力。
二、教学重点1. 掌握数字的书写和对数量的概念;2. 学习加法和减法运算;3. 培养学生的数学思维和问题解决能力。
三、教学准备1. 数字卡片和数量卡片;2. 小班学生们带来的各种小纸片或小玩具;3. 黑板、粉笔等教学用具。
四、教学过程上午教案1. 数字认识与书写(10分钟)教师拿出数字卡片,分发给学生们,并用黑板上画出一些数字供学生参考。
然后,要求学生认真观察卡片上的数字,并尝试用黑板上所示的方式正确书写出来。
通过这个活动,巩固学生对数字的认识和记忆,并培养他们对数字书写的能力。
2. 数量比较(15分钟)教师示范将不同数量的物品放在桌子上,然后给学生展示总数量,并让学生观察并记住这个数量。
接下来,教师会分发一些数量卡片给学生,并要求他们根据示范的数量,将卡片中的物品排列出相同数量。
然后,学生将另外一张数量卡片中的物品排列出比示范数量多或少的数量。
通过这个活动,学生们可以加深对不同数量之间的比较和记忆。
3. 简单加法(15分钟)教师向学生解释什么是加法,并展示一些简单的加法算式。
然后,教师将手中的一些小纸片分发给学生,要求他们根据算式上的要求进行加法运算,并将结果写在黑板上。
教师可以以小组的形式进行竞赛,看哪个小组先完成,并将正确答案写在黑板上。
上午的教学过程重点在于数字的认识、数量的比较和简单的加法运算。
下午教案1. 数字练习(10分钟)教师提问学生,通过前面上午教学的内容,询问学生对数字的认知是否更加清晰,使用数字卡片让学生复习写数字的方法和技巧。
同时,教师可以出示一些数字,让学生快速回答出正确的数字。
中班科学《上午、下午》及教学反思一、活动目标1.结合生活经验,区分上午和下午。
2.能用空间思维观察事物,建立时间概念。
二、活动准备上课前将幼儿上午、下午在幼儿园的活动,中午午睡的情形拍下来。
三、指导要点1.重点活动:区分上午和下午。
2.活动难点:能用空间思维观察事物,树立时间观念。
3.指导要点:借助幼儿生活经验,帮助幼儿区分上午和下午,知道吃午饭是上、下午的分界,建立时间观念。
四、活动过程1. 区分上午和下午。
出示幼儿午睡的照片提问:小朋友在干什么?(睡午觉。
)你从哪里看出小朋友在睡午觉?(引导幼儿对光线,环境的观察判断。
)谁知道睡午觉之前的时间叫什么?睡午觉之后的时间叫什么?小结:我们去上幼儿园的时候叫早上,睡午觉之前,我们上课、做游戏的时候叫上午。
吃了午饭后睡觉,这个时候叫下午。
并让幼儿学说“上午”和“下午”。
2.结合生活经验,进一步区分上午和下午(1)逐一播放照片,向幼儿提问,你们在做什么?这是上午还是下午做的事?(2)让幼儿回忆,我们上午(下午)还做了哪些事?3.周末计划,树立时间观念请幼儿回忆,并说说周末在家里,上午做些什么事?下午做了些什么事?五、教学反思1. 时间概念的初步建立,这是一个笼统的概念,这是一大挑战。
活动中教师说出一个内容,请幼儿说一说是上午还是下午,但是笼统的描述孩子不好接受,感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度,不能够很好的进行区分,虽然告诉孩子们在睡午觉之前是属于上午,睡醒觉之后是下午,但部分幼儿不能够准确的说出来。
2.充分了解幼儿在日常生活中积累的认识上午、下午的经验。
幼儿每天的大部分时间都是在幼儿园度过的,带领幼儿回忆一天的生活情况,上午小朋友高高兴兴上幼儿园、上午小朋友跟老师一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小朋友回家……学生有一些了解,这就是本课的一个知识基础。
3、学生的生活经验一般是感性的、点滴的,老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来,为幼儿构建起知识的框架。
幼儿园小班教案《认识上午和下午》含反思活动目标:
区分上午、下午,并尝试用完整的语言表达上午我在干什么,下午我在干什么?
愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备:
红、绿各一个小房子
幼儿一日生活图片
幼儿一日生活的课件
活动重、难点:
区分上、下午,并能用完整的语言表达
活动过程:
一、手指游戏
1、大胖子睡了,二胖子睡了,高个子睡了,你睡了,我睡了,大家都睡了,公鸡喔喔叫,太阳出来了,大胖子醒了,二胖子醒了,高个子醒了,你醒了,我醒了,大家都醒了。
2、公鸡喔喔叫,太阳出来了,是什么时候?(白天)
二、谈话导入
1、白天小朋友干什么?(上幼儿园)
2、上了幼儿园先干什么?(上课)
3、上完课了,我们坐的有些累了,我们要去干什么呢?(做早操)
4、做完操了,我们要干什么去了?(回教室)
5、这时候,我们觉得口渴了,要干什么呀?(喝水、看电视)
6、看完电视了,宋佳老师和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)
7、这是,我们觉得肚子饿了,要干什么去呀?(吃饭)
8、吃完饭了,我们要干什么了?(睡觉)
9、睡醒后我们又干什么呢?(喝水、吃午点、滑滑梯、滚皮球)
10、玩的有些累了,我们去哪儿呀?(教室)
11、回教室干什么呢?(洗手、洗脸、喝水)
12、这个时候呀,你看谁来了?(爸爸、妈妈)
13、爸爸、妈妈接小朋友回家了,你跟老师说什么呀?(再见)
二、观看小朋友一日活动照片
1、小朋友在幼儿园一天的活动,老师把它变在电视机里边了,你们想不想看呀?(想)
2、出示PPT,介绍幼儿在园活动情况,并用完整的话说
三、变魔术
1、小朋友看看,老师今天给你带来了什么?(大大的房子)
什么颜色的呀?(红色的,绿色的)
2、小朋友在幼儿园又是做操,又是滑滑梯,有这么多的事,现在呢?老师把它从电视里变出来,信不信呀?
3、依次出示幼儿一日活动图片
4、用完整的语言表达
上午小朋友上幼儿园
上午小朋友在上课
上午小朋友在做操
5、老师呀,告诉你一个秘密,睡午觉以前叫上午(把上午两字贴在红色的房子上),那睡午觉以后叫什么呀?(下午)
6、上午小朋友做了好多事情,下午,我们做什么了?
下午小朋友在玩皮球
下午小朋友在滑滑梯
下午爸爸妈妈接小朋友回家
7、总结
刚才,我们说了睡午觉以前是上午,睡午觉起来是下午。
小朋友说说,现在是上午还是下午?为什么呢?
四、送图片
每位幼儿一张图片(上午或下午图),先观察,再说一说,图片上的幼儿在什么时候干什么?(大生的告诉爸爸妈妈,说对的小朋友把图片送给爸爸妈妈)
活动反思:
作为新手的我,在教学方面没有太多的经验,我不断学习不断积累,以下是我的几点认识:
充分了解托班幼儿在日常生活中积累的认识上午、下午的经验托班幼儿的孩子,每天的大部分时间都是在幼儿园度过的,带领幼儿回忆一天的生活情况,上午小朋友高高兴兴上幼儿园、上午小朋友跟老师一起跳舞;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小朋友回家
学生有一些了解,这就是本课的一个知识基础。
帮助幼儿构建知识框架
(1)学生的生活经验一般是感性的、点滴的,老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来,为学生构建起知识的框架。
在这节课中,我以幼儿的一日生活为主,抓住幼儿感兴趣的图片,让幼儿在图文并茂的结合下,认识上午小朋友在幼儿园干了什么,同时,能用比较完整的语言表达。
(2)在逐步、具体的构建知识框架过程中,老师要引导幼儿认识下午。
通过幼儿对上午的认识,大部分幼儿掌握了其特点,在表达下午小朋友将干什么时,不用教师提醒就可以较完整的说出,起到了潜移默化的作用。
让学生充分体验生活数学
数学知识来源于生活,又应用于生活。
把点滴生活经验变成系统数学知识目的在于使其更好地运用到生活中去,以幼儿的一日生活为主,激发幼儿的学习热情,联系生活实际,让幼儿用完整的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。
时间概念的初步建立,这是一个笼统的概念,活动中教师说出一个内容,请幼儿说一说是上午还是下午,但是笼统的描述孩子不好接受,感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度,不能够很好的进行区分,虽然告诉孩子们在睡午觉之前是属于上午,睡醒觉之后是下午,但部分幼儿不能够准确的说出来,所以活动中调整的活动形式,教师出示各种一日生活图片,请幼儿为图片区分上午与下午,这样孩
子能够较容易的分出上下午。