长春市一三六中学学生欺凌防治委员会

学生欺凌综合治理委员会成员工作职责为落实立德树人根本任务，贯彻落实教育部等十一部门《加强中小学生欺凌综合治理方案》（教督{2017}19号）精神，切实开展校园欺凌专项整治，建立健全学校安全工作的长效机制，使校园安全工作逐步走上科学化、规范化、法制化的轨道，努力构建安全、和谐校园，切实为广大师生保驾护航，特成立学生欺凌综合治理委员会。

一、委员会成员名单主任：（校长）副主任：（德育{法制}副校长）、兼职法制副校长、派出所干警）、委员：（总务{安全}主任）、（大队辅导员）、（教职工代表、心理教师）、（德育干部）、（校务监督）、（家长委员会主席）（村妇女主任）二、工作职责1.委员会职责（1）负责校园欺凌专项治理工作的组织、协调、指导。

（2）建立和健全相关岗位教职工防治学生欺凌的职责、学生欺凌事件应急处置预案、学生欺凌的早期预警和事中处理及事后干预的具体流程、校规校纪中对实施欺凌学生的处罚规定等规章制度。

（3）常态化组织开展学生思想道德教育、法治教育、心理健康教育、防治学生欺凌专题教育及家庭教育。

（4）加强师生联系，密切家校沟通，及时掌握学生思想情绪和同学关系状况，对可能发生的欺凌行为做到早发现、早干预；对发现的欺凌事件线索和苗头认真核实、准确研判，对早期发现的轻微欺凌事件立即控制，实施必要的教育、惩戒，做到防微杜渐。

（5）按照“宽容不纵容、关爱又严管”的原则，实施“零容忍”，对实施欺凌的学生予以必要的处置及惩戒，及时纠正不当行为。

2．主任（校长）职责：根据上级文件精神及学校实际，研究制定校园欺凌事件防控工作办法，审订《广州市番禺区市桥草河小学学生欺凌事件应急处置预案》，并对相关人员工作提出指导性意见对学生欺凌防治工作进行全面督查和指导。

3.副主任（法制副校长）职责：1、协助学校制定学生欺凌治理规划，将对学生欺凌防治内容加入学校规章制度，使学校的规章制度为校园欺凌综合治理提供相应的依据；2、协助学校开设与学生欺凌防治相关的法制教育课程，与社区、家庭及社会有关方面沟通，完善学校、家庭、社区三位一体法治教育机制，办好家长学校；3、协助学校定制开展针对全体学生的学生欺凌防治专项调查，及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件；4、协助学生做好对欺凌者的批判教育或专门法制教育（警示教育）；5、对涉法涉诉案件，协助学校告知当事人并引导其遵循法律程序办理。

长春市一三六中学安全文化建设实施方案根据《长春市构建校园安全文化工作》（五年）的文件精神，为进一步加强学校安全管理工作，结合我校实际制定本方案。

一、指导思想以十八大和十八大四中全会精神为指导，认真全面落实科学发展观，以“创文化，建安全、促和谐、求发展、”为主题，坚持“杜绝隐患，预防为主，标本兼治，稳定稳固”的原则。

切实维护学校稳定，强化学校安全管理和校园周边治安综合治理，不断提高师生安全意识和自我保护能力，努力营造一个安全、稳定、文明、有序的校园环境。

二、总体目标通过开展“平安校园”创建活动，进一步建立健全学校安全防范体制，全面建立维护校园及周边治安环境稳定的长效机制。

努力提高师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法制观念，不断提升校园文化质量和校园文明程度。

全面落实学校各项安全工作制度、强化责任、加强督导，确保学校无安全事故、无纠纷案件、无上访事件、无周边环境问题、无非法集会活动。

以求师生平安、秩序井然。

三、领导机构创建安全文明校园工作领导小组：组长：王伟副组长：于连珊、赵红、于洪军、郭欣然、冯玉龙委员：孙汇文、徐长晶、孙继东、宋宇辉、张红晶、张文宪办公室主任：于洪军（兼）副主任：孙继东、张红晶成员：李新、李梦颖四、创建分工1.校办公室：负责将创建工作纳入学校的年度工作计划，负责学校“创建平安校园”工作的协调及上级主管部门来校检查的接待工作。

2.总务处：负责执行门禁制度、夜间巡逻；负责学校治安保卫安全、校内交通安全、消防安全、校园安全检查；认真化解和处置各种突发事件；有关情况及时汇总、上报。

负责校舍安全；教学、生活设施安全；食堂、饮用水卫生安全；用电安全。

3.学务处、团委：负责学生安全、思想政治工作、心理健康教育、开展心理咨询；学生安全常规管理和校内活动、外出活动安全。

4.教务处：负责课堂教学安全；实验课教学安全；外出教学活动安全；将安全教育纳入教学内容，对学生开展安全教育。

5.教务处网络中心：负责全校网络安全监控管理，及时封堵、删除各类有害信息，防止不良信息传播。

小桑学校学生欺凌治理委员会工作职责根据市教育两委关于开展《中小学生欺凌防治落实行动的通知》要求，推动教育部等九部门《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》和教育部等十一部门联合印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》落地生根，为建立学生欺凌治理工作的长效机制，成立珠江道小学学生欺凌治理委员会，成员如下：组长：杨建军（校长）副组长：李书峰（德育校长）王国涛（法制副校长辖区民警）孙志军（法制辅导员辖区民警）成员：刘希良张文波史书芬王慧芳王希华陈新华李宗宝张国燕司国新王忠柱丁立红张睿峰家长（家委会代表）委员会办公室电话：0543--8451820职责分工1.校长：负责对学生欺凌治理进行组织、指导、协调和监督。

2.行政人员：负责具体实施和落实学生欺凌防治工作，扎实开展相关教育，制定完善预防和处置学生欺凌的各项措施、预案、制度规范和处置流程，及时妥善处理学生欺凌事件。

3.班主任：负责做好易受到欺凌学生的排查工作，营造同学之间互帮互助的良好班风。

随时关注这类学生的思想变化，发现行为异常时及时介入。

引导学生在受到欺凌时及时与家长、老师沟通，寻求帮助。

4.科任教师：负责协助班主任做好工作，配合学校鼓励参与学生欺凌防治和帮扶工作。

5.法制副校长：负责依法办理学生欺凌违反治安管理和涉嫌犯罪案件，依法处理实施学生欺凌侵害学生权益和身心健康的相关违法犯罪嫌疑人，强化警校联动，指导监督学校全面排查整治校园安全隐患，协助学校开展法治教育，做好法治宣传工作。

6.法治辅导员：负责以未成年人相关法律法规为重点的法治宣传教育，做好未成年人法律援助和法律服务工作，有效保护未成年人的合法权益。

7.、社区代表：负责引导社会力量加强对被欺凌学生及其家庭的帮扶救助，配合学校鼓励社会组织参与学生欺凌防治和帮扶工作。

8.家委会成员：负责协助学校指导、教育家长依法落实法定监护职责，增强法治意识，科学实施家庭教育，切实加强对孩子的看护和管教工作。

长春市一三六中学校园欺凌学校处理方法校园欺凌防控六举措有效防范和遏制学生欺凌事件是全社会共同的责任，更是学校必须正视、预防和制止的现实问题。

那么，学校应该如何防控学生欺凌现象呢?1、家校联合，形成合力一个问题学生背后，往往有一个问题家庭。

无论是欺凌者还是被欺凌者，都与不合格的家庭教育有直接关系。

所以，家校联合是防范校园欺凌现象的有效途径和必需手段。

教育好学生，首先要引导好家长。

遏制和防范学生欺凌的突破口首先是家长，家长对校园欺凌的态度以及对孩子的教育引导对防范欺凌现象起着关键性作用。

学校要通过家长学校、家长委员会、家长会等渠道，加强对家长的教育培训，使家长增强对校园欺凌危害性的认知和重视，关注孩子的异常言行，对孩子个性中的偏狭、自私与冷酷不能忽视，更不能纵容。

当学生欺凌事件发生后，班主任要及时与家长沟通，让家长意识到对孩子不能姑息迁就，不能大事化小、小事化了，更不能任由孩子讨价还价，无理取闹，而应配合学校做好教育、惩罚工作，以使孩子不再发生欺凌他人行为。

教师要与家长保持经常性联系，发挥班级家长委员会的作用，创设家长心理课堂，对被欺凌和欺凌的学生进行心理方面的疏导，等等。

2、法制教育，刻不容缓一些青少年之所以欺凌他人，源于法制意识淡薄，不懂得约束自己，因此，加强法制教育刻不容缓。

学校要充分利用黑板报、橱窗、广播室、校报等，做好法制宣传工作，使校园普法教育活动常态化，如实行“聘任校外辅导员制”，请司法人士定期开展讲座，强化学生的法制观念;通过举办“校园暴力”图片展，引导学生从惨痛的案例中认识校园欺凌的严重性和危害性，增强反对校园欺凌的意识;举办“与法同行”知识竞赛、手抄报比赛，让学生懂得相应的法律知识，学会用法律规范自己的言行。

对于一些“恶霸”学生，学校可以集中培训，教育他们学会克制自己的情绪，掌握基本的防范本领，学会依法解决问题，而不是以暴制暴、以牙还牙。

对于被欺凌学生，班主任要教育他们，当遭受欺凌时，要沉着冷静，机智应对，善于自卫自救，而不是去痛苦地忍受欺凌，如可采取迂回战术麻痹对方，也可通过假装答应获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃脱。

吉林市教育局关于印发《吉林市中小学校园欺凌专项治理工作方案》的通知文章属性•【制定机关】吉林市教育局•【公布日期】2017.03.03•【字号】吉市教发〔2017〕20号•【施行日期】2017.03.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文吉林市教育局关于印发《吉林市中小学校园欺凌专项治理工作方案》的通知吉市教发〔2017〕20号各县（市）区教育局，高新区、经开区教育局，市教育局直属学校，市属民办学校: 现将《吉林市中小学校园欺凌专项治理工作方案》印发给你们，请结合实际，认真组织实施。

吉林市教育局2017年3月3日吉林市中小学校园欺凌专项治理工作方案为贯彻落实国务院教育督导室《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（国教督办函[2016]22号）和《教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见的通知》（教基一[2016]6号）要求，结合贯彻教育部陈宝生部长在全国学校安全工作电视电话会议上的讲话精神，切实加强校园欺凌事件的预防和处理工作，结合我市实际，制定本方案。

一、治理目的近年来，全国各地发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生的身心健康，引起了社会的高度关注。

据最高检统计，2016年1至11月，全国检察机关共受理提请批准逮捕的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人，经审查，批准逮捕1114人。

通过专项治理,进一步加强校园及周边安全隐患排查，进一步强化安全管理，加强法制教育,增强法律意识，严肃校规校纪,规范学生行为,有效防范校园欺凌事件，促进学生身心健康,推进平安校园建设。

二、治理范围全市中小学（含中等职业学校）、幼儿园。

三、组织领导市教育局成立由局长宋杰同志任组长，分管局领导钱大波同志、孙伟国同志任副组长，各处室负责同志为成员的校园欺凌专项治理工作领导小组。

领导小组办公室设在局学校安全处，负责统筹协调、组织安排、监督检查、信访接待，同时做好与上级部门的衔接工作。

校园欺凌处置工作委员会为了更好地贯彻执行《关于加强小学安全风险防控体系建设的意见》和教育部等十一部门《加强小学欺凌综合治理方案》精神为指导，全面落实以人为本的科学发展观，切实开展校园欺凌专项整治，进一步增强广大师生人身安全防范意识和自我保护能力，建立健全学校安全工作的长效机制，彻底消除各类诱发校园欺凌事件的安全隐患，使校园安全工作逐步走上科学化、规范化、法制化的轨道，努力构建安全、和谐校园，切实保障广大师生身心健康不受伤害。

特成立陶桥中心小学“校园欺凌防治工作委员会”和“校园欺凌调处委员会”。

一、“校园欺凌防治工作委员会”成员组长：副组长：成员：陶桥中心小学“校园欺凌防治工作委员会”下设办公室，办公室设在综治办，电话：134****0183，办公室主任由白主任兼任。

二、“校园欺凌调处委员会”成员组长：副组长：成员：教师代表：家长代表：学生代表：中心小学“校园欺凌调处委员会”下设办公室，办公室设在综治办，电话：，办公室主任由白主任兼任。

三、工作实施方案及内容1、建立快速科学处置机制。

教育部门及学校要建立学生欺凌事件应急处置预案。

学校发生一般性欺凌事件或接到学生欺凌举报后，要快速妥善处置，加强对施暴学生的教育，开展受害学生心理辅导和关爱活动，并告知双方家长，记录相关处置、教育过程并存档备查。

对严重的欺凌事件，学校要向上级教育主管部门报告，并迅速协调公安机关介入处置。

教育部门、学校及家长应保护遭受欺凌学生的身心安全，严格保护学生隐私，严防泄露有关学生个人及其家庭的信息，避免受害学生再次受到伤害，既要发挥警示教育作用，又要注意不能过分渲染事件细节，泄露未成年人隐私，防范因网络传播不当引发教唆、效仿事件。

2、发挥教育惩戒作用。

对实施欺凌的小学生必须依法依规采取适当的矫治措施予以教育惩戒，既做到真情关爱、真诚帮助，力促学生内心感化、行为转化，又充分发挥教育惩戒措施的威慑作用。

情节轻微的一般欺凌事件，由学校对实施欺凌学生开展批评、教育。

学校学生欺凌综合治理委员会方案为进一步加强中小学生欺凌综合管理，深入落实上级有关防治中小学生欺凌文件有关精神，学校防学生欺凌工作，由学生欺凌治理委员会工作领导小组负责领导、布署、检查、监督，为了强化岗位职责意识，确保学校师生安全，根据“谁主管谁负贡、谁组织谁负贡、谁首遇谁负责”的责任原则和学校实际，阳光学校成立了学生欺凌综合治理委员会。

一、学生欺凌综合治理委员会成员：主任：张三（校长）副主任：张四（法制副校长、派出所副所长）、张五（德育主任）、张六（安全主任）成员：张七（团委书记）、张八（警务室警员、法制辅导员）、张九（社区代表）、张十（六、七家委代表）、张十一（教职工代表、年级组长、心理老师］设立学生欺凌综合治理委员会办公室，办公室设在校长室，阳光学校张三校长（主要负责人）兼任办公室主任，张五（德育主任）、张六（安全主任）为副主任，班主任及老师负责学生欺凌防治的日常教育工作。

二、学校各部门、各位教职工对校园不文明行为和学生欺凌现象或苗头做长期监督和跟踪，学生也可以对学生在校不文明行为、欺凌苗头或隐患等情况进行报告或者举报。

发现欺凌苗头及时制止，并报告或者举报方式如下:1.直接向学生欺凌综合治理委员会成员报告。

2.举报信箱：在学校A栋和B栋二楼及门卫处设立了“学生欺凌”投诉专用信箱。

3.举报电话：略三、委员会工作职责：（一）、主任张三（校长）1、全面负责学校防学生欺凌工作。

健全学校安全工作机构、人员落实、职责明确，实施到位。

每学期召开二次学校防学生欺凌领导小组工作会议，部署全校安全工作。

2、抓好学校防学生欺凌工作以预防为主，建立健全规章制度，强化防范措施，针对可能发生的学生欺凌事故制定相应的安全防范制度。

做到有章可循.有据可依。

3、层层签订安全职贡责任书，有检查、有记录、有奖惩制度。

（二）、副主任张四（法制副校长）负贡依法办理学生欺凌违反治安管理和涉嫌犯罪案件，依法处理实施学生欺凌侵害学生权益和身心健康的相关违法犯罪嫌疑人，强化警校联动，指导监督学校全面排查整治学生安全隐患，协助学校开展法治教育，做好法治宣传工作。

学校学生欺凌综合治理委员会工作事项学校学生欺凌是一个严重影响学生身心健康和学校正常秩序的问题。

为了有效应对学生欺凌现象，维护良好的校园环境，我校成立了学生欺凌综合治理委员会，制定了一系列的工作事项来加强预防和处理学生欺凌事件。

现将学生欺凌综合治理委员会的工作事项阐述如下。

一、委员会组成与职责学校学生欺凌综合治理委员会由学校领导、教职员工、家长代表、学生代表等组成，负责制定学校学生欺凌的相关政策和规章制度，协调各方资源，开展学生欺凌的预防和处理工作。

1.制定学校学生欺凌防治规定：委员会成员根据学校实际情况，制定学校学生欺凌防治规定，明确学生欺凌的定义、预防措施、处理程序和责任分工等内容，为学校的欺凌防治工作提供法规依据。

2.定期组织学校欺凌防治培训：委员会组织相关专家学者、心理咨询师等开展学校欺凌防治培训，提升教职员工和学生家长的欺凌防治意识和应对能力，加强学校欺凌防治的合力。

3.开展学校欺凌调查研究：委员会定期开展学校欺凌调查研究，了解学校欺凌的发生情况、原因及特点，为制定针对性的预防和处理策略提供科学依据。

4.协调处理学校欺凌事件：委员会负责协调处理学校欺凌事件，及时介入并制定应对措施，保障受害学生的权益，惩戒肇事学生，并进行心理疏导和辅导工作，促进学校欺凌事件的妥善解决。

二、学校欺凌预防工作1.预防胜于治疗，学校欺凌的预防工作显得尤为重要。

学校学生欺凌综合治理委员会采取多种措施，加强学校欺凌的预防工作。

2.开展校园文化建设：委员会组织开展丰富多彩的校园文化活动，倡导尊重、友爱、合作、进步的校园文化，营造和谐、和睦的校园氛围。

3.强化师生教育：委员会组织开展师生教育活动，通过班会、主题教育课程等形式，向师生宣传学生欺凌的危害性，普及防治知识，提高师生的防范意识和能力。

4.建立学生心理健康服务体系：委员会配备专职心理咨询师，建立学生心理健康服务体系，为学生提供心理咨询和辅导服务，及时解决学生心理问题，预防学生欺凌事件的发生。

学生欺凌治理委员会【优秀范文】一、背景随着社会的发展进步，校园欺凌现象日益凸显，给学校教育和学生健康成长带来了严重影响。

为了有效防范和打击学生欺凌行为，保障学生的人身安全和心理健康，学校决定成立学生欺凌治理委员会。

二、委员会职责1.制定学校学生欺凌治理方针、政策和措施，并定期进行评估和调整。

2.组织开展学生欺凌防范和抵制教育活动，加强师生之间的沟通和互动。

3.收集、整理和分析学生欺凌案件相关信息，及时介入处理欺凌事件。

4.建立学生欺凌举报制度和处理机制，保障举报者的安全和隐私。

5.协调学校各部门合作，共同推进学生欺凌治理工作，建立多部门联动机制。

6.组织开展学生心理健康辅导，帮助受害学生走出心理阴影，重建自信。

三、委员会成员1.主任：校领导一名，负责整体协调与决策。

2.副主任：教务处、学生处领导各一名，分管具体工作。

3.委员：心理辅导老师、班主任、学生代表、家长代表、法律顾问等各一名。

四、工作流程1. 案件报告学校所有教职员工、学生及家长都有义务发现并报告学生欺凌行为。

委员会成员定期召开会议，审查并跟踪每一起案件。

2. 调查处理委员会成员及时介入欺凌案件，对受害学生和施暴学生进行调查和了解，采取相应的处理措施。

对于严重案件，可要求相关部门介入处理。

3. 教育活动委员会组织开展学生欺凌防范教育活动，包括主题演讲、心理健康讲座、法律知识普及等。

4. 数据分析委员会使用数据分析工具，对学生欺凌案件进行定期统计和分析，并对案件特点和规律进行研究，为防范工作提供参考。

五、预期成效1.学生欺凌案件大幅减少，学校校园安全环境得到明显改善。

2.学生间的相互尊重和友爱氛围日益浓厚，教育质量得到提升。

3.学生欺凌治理工作得到社会舆论的广泛认可和好评。

六、总结学生欺凌治理委员会的成立，将有力地维护学校的教育秩序，促进学生心理健康成长，为学校的和谐稳定和谐校园环境建设做出积极贡献。

希望广大师生员工和家长共同努力，积极配合委员会的工作，共同营造和谐、安全、舒适的学习生活环境。

一、总则为保障校园师生人身安全，维护校园和谐稳定，根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本预案。

二、指导思想以人民为中心的发展思想为指导，坚持预防为主、教育为先的原则，确保校园安全稳定，为师生创造一个和谐、安宁的学习、生活环境。

三、适用范围本预案适用于我校发生的各类学生欺凌事件，包括但不限于校园欺凌、网络欺凌等。

四、组织机构及职责1. 校园欺凌事件应急处置领导小组领导小组负责组织、协调、指挥校园欺凌事件的应急处置工作。

组长：校长副组长：分管副校长成员：德育主任、安全保卫处主任、班主任、心理咨询师等2. 校园欺凌事件应急处置小组应急处置小组负责具体实施校园欺凌事件的应急处置工作。

组长：德育主任副组长：安全保卫处主任成员：班主任、心理咨询师、家长代表等五、应急处置流程1. 初步发现（1）班主任、任课教师、宿舍管理员等发现学生欺凌事件后，应立即制止，并报告德育主任。

（2）德育主任接到报告后，应立即组织相关人员对事件进行初步了解，初步判断事件的性质和严重程度。

2. 事件调查（1）成立调查组，由德育主任牵头，安全保卫处、班主任、心理咨询师等人员参与。

（2）调查组对事件进行全面调查，包括欺凌者、被欺凌者、目击者等，收集相关证据。

（3）调查组对调查结果进行汇总，形成调查报告。

3. 事件处理（1）根据调查结果，对欺凌者进行严肃处理，包括但不限于批评教育、警告、记过、留校察看、开除学籍等。

（2）对被欺凌者进行关心关爱，提供心理辅导，帮助其恢复心理健康。

（3）对目击者进行教育引导，提高其法律意识和道德素质。

4. 事件善后（1）对事件进行总结，分析原因，提出整改措施。

（2）加强对师生的安全教育，提高防范意识。

（3）对相关责任人进行追责，确保事件得到妥善处理。

六、应急响应1. 一级响应当校园欺凌事件造成严重后果，影响恶劣时，启动一级响应。

（1）立即启动应急预案，领导小组全体成员到岗到位。

校园霸凌是社会霸凌的一种表现形式，是一种恶性的违法行为。

青少年校园霸凌犯罪是指在学校环境中，一个或多个学生对另一个或多个学生进行恶意、持续的财产、身体、心理或言语上的攻击和侵害，达到刑法处罚程度的行为。

青少年校园霸凌犯罪案件的发生可对学生的身心健康和教育发展造成了严重的影响。

通过对吉林省长春市部分中小学校园霸凌犯罪案件的分析可以看出，校园暴力和欺凌行为危害极大，全社会都应对其采取零容忍态度，高度重视校园安全和学生保护，促进积极健康校园文化的建立，为学生提供良好的学习环境和成长空间。

一、长春市部分中小学校园霸凌犯罪案件现状本研究选取了长春市一所小学、一所中学在校生及未管所在押犯人为研究对象，采取整群抽样法，通过对在校生组织发放线上问卷、未管所线下问卷的形式进行调查。

对全部回收的612份问卷进行初步筛选，去除不合格样本，最终得到588份有效问卷，有效回收率为96.08%。

其中，男生309人，女生279人；小学生302人，中学生200人，未管所86人（见表1）。

此外，研究还对公安机关和检察机关未检部门进行了访谈，用以验证调查问卷的科学性和准确性。

（一）年发案量、年犯罪人数根据调查，大部分受访人群并未遭受过校园霸凌犯罪的侵害。

受访者中遭受校园霸凌侵害，并且侵害者被判处刑罚的情况见表2。

从调查结果来看，长春市中小学生遭受校园霸凌犯罪侵害的比例约为1%；被羁押者中因校园霸凌犯罪被判刑的约占3%。

数据看似比例不高，但是在学校这样基数庞大的环境中，发案数量并不低。

出现校园霸凌案例数据比例不高的原因有多方面。

一是较多校园霸凌案件因犯罪行为显著轻微未被起诉或者被私下调解；二是受访人大多数经历的是疫情期间居家教学，对案件的发生有一定影响；三是受访人群中未满16周岁的比例高，按照我国法律规定，未满16周岁除非是严重暴力犯罪才有可能判处刑罚。

在5起被侵害案件和3起侵害他人案件中，有1起为重复案件，即被害人和犯罪人都列入了被访问人群。