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2019年五年级品德与社会上册黄河东流水教案3北师大版一、教案背景：1、面向学生：小学学科：品德与社会2、课时：第二课时3、学生课前准备：（1）初读课文了解大概内容。
(2) 收集有关黄河的资料。
二、教学课题1、通过看黄河流域图、黄河景观图、标识两岸文物古迹所在地，培养学生的识图能力，发展学生的空间思维。
2、通过交流收集资料、整理老师提供资料的并完成任务等活动，培养学生收集整理并运用资料解决问题的能力。
3、通过深入了解黄河，掌握认识河流的一般方法。
通过图片、视频的欣赏，激发学生热爱母亲河、热爱伟大祖国的情感。
三、教材分析黄河东流水是北师大版《品德与社会》五年级上册第二单元第二课《沿着江河走下来》中的话题。
本课由两个话题组成，前一个话题是黄河东流水，主要围绕黄河进行了介绍。
另外，还安排了抗洪英雄李向群的故事。
两个话题共同讲述了人类自古以来就懂得择水而居，黄河、长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，以此激发学生对母亲河的热爱和保护。
教学重点：通过识图，了解黄河流域和两岸文物古迹，认识黄河，激发热爱黄河的热情。
教学难点：能看懂景观地图，在上面找出黄河的相关特征。
教学准备：1、多媒体课件；2、学生课前收集有关黄河的资料。
四、教学方法：五年级的孩子通过前面的学习，已经有一定的识图能力，对于祖国的地形地势，对于黄河的所知也有一定的知识基础和经验。
他们很容易被黄河的气势磅礴、源远流长所感染，只要引导得当，激起学习探究的兴趣，情感的共鸣，是会自主学习好关于黄河东流水的这节品社课的在本课教学时为了突破难点，我搜索了许多有关黄河及两岸风景名胜的图片，制作成多媒体课件，生动再现黄河的磅礴气势以及两岸的文物古迹，使学生亲眼目睹，亲身感受它作为我们中华民族的母亲河的独特魅力五、教学过程：（一）、交流收集资料，导入新课。
1、同学们，你们喜欢唱歌吗？今天老师给大家带来一首激情澎湃的歌曲，作为礼物，大家想不想一起去欣赏一下？欣赏《保卫黄河》）2、歌曲的名字叫什么？【板书：黄河】今天老师想带着全班同学继续沿着这条先辈们保卫的黄河走下去，去探寻黄河文明的渊源，去领略黄河沿岸的风光，大家想去吗？那我们要先了解一些有关黄河的资料，昨天老师特意去收集了一些，我们来一起分享好吗？3、（放课件，介绍资料）。
黄河东流水教案一、教学目标1、让学生了解黄河的地理位置、流经区域和其在中华民族发展中的重要地位。
2、使学生掌握黄河的水文特征，包括流量、含沙量、汛期等。
3、引导学生认识黄河流域的生态环境问题及其成因，并探讨相应的保护措施。
4、培养学生的爱国主义情感，增强对母亲河的保护意识。
二、教学重难点1、重点（1）黄河的源流概况，包括发源地、流经省份、注入海洋等。
（2）黄河的水文特征及其形成原因。
（3）黄河流域的生态环境问题及保护对策。
2、难点（1）理解黄河含沙量大的原因。
（2）分析黄河下游形成“地上河”的过程和危害。
三、教学方法1、讲授法：讲解黄河的基本概况、水文特征和生态问题等知识。
2、讨论法：组织学生讨论黄河流域生态保护的措施和方法。
3、多媒体演示法：通过图片、视频等多媒体资料展示黄河的壮丽景色和面临的问题。
四、教学过程1、导入新课播放一段黄河奔腾流淌的视频，展示黄河的雄伟气势，提问学生：“你们知道这是哪条河流吗？”从而引出本节课的主题——黄河。
2、讲授新课（1）黄河的概况通过地图展示，向学生介绍黄河的发源地——青藏高原的巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东 9 个省区，最后注入渤海。
让学生在地图上指出黄河流经的主要地形区和城市。
（2）黄河的水文特征①流量：黄河的流量较小，且季节变化大。
夏季流量大，冬季流量小。
②含沙量：黄河是世界上含沙量最大的河流之一。
引导学生思考黄河含沙量大的原因，如中游流经黄土高原，水土流失严重。
③汛期：黄河的汛期主要在夏季，由于夏季降水集中，形成汛期。
（3）黄河的贡献①灌溉：黄河流域是我国重要的农业区，黄河水为沿岸地区的农业灌溉提供了水源。
②发电：黄河上建有多座水电站，如三门峡水电站、小浪底水电站等，为我国的能源供应做出了贡献。
（4）黄河的生态问题①水土流失：由于过度开垦、放牧等原因，黄河中游的黄土高原地区水土流失严重。
②地上河：黄河下游流经平原地区，河道变宽，流速减慢，泥沙淤积，形成地上河。
2021春北师大版品社五上《黄河东流水》word教案精神的英雄事迹？”7.教师总结。
第六课时1 .引言：“黄河以她万古流淌、奔流不息的河水养育了我们中华民族。
然而，历史上，黄河的桀鹫不驯乂曾经给我们民族带来过繁重的灾难。
下面就依照我们收集到的资料，来了解一下黄河的功过2・学生连续开展“探究变害河为利河”活动的成果汇报。
山学生借助中国地势图汇报有关黃河功与过的资料，在此过程中教师要注意引导。
其要点是：（1）黃河的功。
①黃河为沿河地区供应大量的工.农业用水，造就了有“塞上江南”之称的河套平原灌区。
②黃河中游流经黃土高原，携带了大量的泥沙下泄，流到下游平原地区，流水速度减慢，泥沙沉积下来，这些肥沃的泥沙造就了河南、山东肥沃的土地，使那个地点成为农业发达地区。
③黃河还携带大量的泥沙入海，在入海口淤积出不断扩大的黃河三角洲。
④黃河上游从海拔4 0 0 0多米的第一级阶梯流向平均海拔2 0 0 0〜1 0 0 0米的第二级阶梯，河水从高处跌落下来，蕴藏着庞大的能量，成为我国水力资源最丰富的地区之一。
（2 ）黃河的过。
①流经黃土高原的黄河中游，携带了大量的泥沙下泄，这些泥沙数量庞大，达到每年1 6亿吨。
流到下游平原地区，流水速度减慢，泥沙沉积下来，泥沙抬高了河床，使河床高出地平面，造成了“地上悬河” o 一遇到暴雨就泛滥成灾，使老白姓流离失所。
②泥沙的淤积使河道堵塞，造成黄河下游经常改道，形成黄河故道和黄泛区。
练习活动：黃河每年携带的泥沙量达1 6亿吨，请运算一下，假如用载重6吨的卡车运送，需要多少辆。
（3）50多年来，在黄河上、中游修建了大量的梯级电站、水库和专门多水利设施。
像龙羊峡、青铜峡、刘家峡、三门峡等水电站和小浪底水利枢纽工程，变水害为水利，黃河差不多安澜5 0多年了。
3.朗读教科书第5 6 •页的课文-------- “黄河的功与过” o4.教师结合黄河泛滥给下游两岸人民带来的灾难，介绍人民的好书记焦裕禄的先进事迹。
《黄河东流水》教学设计教学目标：1、通过看黄河流域图、黄河景观图、标识两岸文物古迹所在地，培养学生的识图能力，发展学生的空间思维。
2、通过交流收集资料、整理老师提供资料的并完成任务等活动，培养学生收集整理并运用资料解决问题的能力。
3、通过深入了解黄河，掌握认识河流的一般方法，为学生日后的学习打下基础。
通过图片、视频的欣赏，激发学生热爱母亲河、热爱伟大祖国的情感。
教学重点：通过识图，了解黄河流域和两岸文物古迹，认识黄河，激发热爱黄河的热情。
教学难点：能看懂景观地图，在上面找出黄河的相关特征。
教学准备：1、多媒体课件；2、学生课前收集有关黄河的资料。
教学过程：一、交流收集资料，导入新课。
同学们，你们喜欢唱歌吗？（喜欢），今天老师给大家带来一首激情澎湃的歌曲，作为礼物，大家想不想一起去欣赏一下？（想）会唱的同学可以一起唱起来，看看谁是我们班的歌唱小天才！（欣赏《保卫黄河》）师：歌曲的名字叫什么？(保卫黄河)【板书：黄河】老师特别爱旅游，今天老师想带着全班同学继续沿着这条先辈们保卫着的黄河走下去，去探寻黄河文明的渊源，去领略黄河沿岸的风光，大家想去吗？（想）师：好，那我们要先做一点准备工作，了解一些有关黄河的资料，昨天老师特意去收集了一些，我们来一起分享好吗？1、（课件播放：这是一条发源于青藏高原巴颜喀拉山脉的河流，它流经九个省、自治区，最后注入渤海，全长5464千米，流域面积达79.5万平方公里它是中国的第二长河，世界第五长河，也是中华民族最主要的发祥地之一，因此被誉为中国的母亲河。
）这条河就是——（生答：黄河），老师搜集的资料介绍完了，听说课前同学们也收集到了很多关于黄河的资料，谁能用自己的话来介绍介绍？注意，别人介绍的时候，我们要认真听，看看在倾听的时候谁的收获大！2、生：黄河是中国的第二大河；黄河两岸有很多名胜古迹，像塔尔寺，云冈石窟，晋祠等；黄河流入渤海母亲的怀抱；黄河做过许多好事，给我们带来了生命之水，被誉为中华民族的母亲河；黄河也做过许多坏事，经常泛滥成灾，淹没庄稼，使成千上万的人无家可归。
北师大版本五年级上册第二单元“可爱的祖国”主题二“沿着江河走下来”课题1.《黄河东流水》教学设计执教：西关实验小学林秋茹一、教材分析从我们民族的母亲河——黄河切入，引领学生探寻我们国家和民族之源，从大江大河的源远流长，体验和感悟伟大祖国的空间分布概况和时间沿革，体验和感悟到我们伟大的祖国正在日益走向繁荣富强，产生民族自豪感、自信心，从而培养学生产生国家主人翁意识和责任感。
二、教学背景分析广州处于珠江流域的下游，学生对河流的发源地和流程的概念很模糊，认识很少，需要在课堂中引导学生利用前面所学的内容“三级阶梯上的国土”与地图来认识黄河流域的情况。
加深对“母亲河”的认识，知道中华儿女在大河流域繁衍生息，增强对“黄河流域是中华文明的摇篮”的情感。
三、教学目标1、体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。
2、了解黄河流域地区的概况，感受黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河。
3、进一步培养认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养收集、整理资料的能力。
四、教学重点难点1、教学重点：了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域地区的社会发展概况。
提高认识地图、通过识图发展空间思维的能力。
2、教学难点：从对黄河流域的认识，上升到对母亲河的热爱。
五、教学课时：4课时，本设计为第2课时六、课程资源整合中国地形图、黄河流域图等相关图片；歌曲《黄水谣》《黄河颂》；黄河视频资料。
七、教学过程预设一、激情导入1、一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。
请听来自黄河的声音。
【黄河奔流视频】果真是“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。
刘禹锡的这首《浪淘沙》形象地描述了【画卷翻开】，黄河蜿蜒曲折，翻卷黄沙的壮观景象。
2、回顾我们上节课了解的内容，一起告诉老师【指图说：黄河景观图】黄河发源于（青藏高原巴颜喀拉山的北麓），雪山上的泉眼渗出泉水，汇合成无数道溪流，这就是最初的黄河水，她轻快、温柔，孕育广阔的草原，使这里水草丰美。
《黄河东流水》第一课时教案（含5篇）第一篇：《黄河东流水》第一课时教案《黄河东流水》第一课时教学设计刘玉辉一、视频导入，明确本次探索之地。
二、探索黄河流程情况三、了解黄河三级阶梯情况四、总结一、视频导入，明确本次探索之地（6’）（一）导入黄河1、联想猜词师：同学们，玩过联想猜词游戏吗？就是根据四个词语提示，联想猜出一事物，敢挑战吗？请看出示词语：母亲黄色咆哮登鹳雀楼2、师：看来咱班同学思维分析能力GOOD，中央十套科教频道有一个《探索发现》栏目，老师挺喜欢，今天想邀请同学们和我一起沿着黄河走一走，去探寻黄河文明的渊源，领略黄河流域的风光，愿意吗？师：听黄河在奔腾，正欢迎我们呢，请看3、播放视频（二）整理学习河流的一般方法师：准备好了吗？探索之旅开始了。
1、师：各位，你们认为了解一条河流，究竟应该从哪些方面入手呢/?2、学生自由发表意见，老师相机整理要点并板书（1）流程情况（2）人文历史（3）作用及治理3、小结。
二、探索黄河流程情况（15’）1、出示中国地图师：出门旅行地图是必不可少的，找到黄河了吗？请一位同学上来用手走一程。
2、出示黄河流域图（1）师：请同学们把书翻到51页，看到黄河流域图，沿着黄河流经线路边找边描，边描边想：黄河发源于什么地方？流经哪些省区，最后注入到什么地方？（2）谁能告诉大家黄河的源头，最后又注入到哪？（3）黄河流经了哪些省区？（指名回答）师：老师对你有一个要求，依次指说行吗？（4）读歌谣师：书上有一首歌谣，可以帮助大家记忆。
读一读吧。
（5）明白九个省区对应的简称。
师：哎，歌谣中九个省区名称用的是简称，知道所对应的政区吗？（6）填一填：小组合作，将黄河流经省区填在相应处。
（待定）三、了解黄河在三级阶梯分布情况（15’）1、合作拼图师：黄河流经区域所处地形环境有何特点，书上有两幅黄河景观图，能帮助我们，怎样看比较方便？（拼起来）师：不论是旅行还是学习，会合作的人才能战胜一切困难。
2019年五年级品德与社会上册黄河东流水教案2北师大版一、教材分析黄河东流水是北师大版《品德与社会》五年级上册第二单元第二课《沿着江河走下来》中的话题。
本课由两个话题组成，前一个话题是黄河东流水，主要围绕黄河进行了介绍。
后一个话题是长江的诉说，以第一人称的口吻讲述了长江的流程，重点关注了长江流域内的三大湖泊和五大城市，以及长江面临的环境问题，并向人们发出了保护长江的呼吁。
另外，还安排了抗洪英雄李向群的故事。
两个话题共同讲述了人类自古以来就懂得择水而居，黄河、长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，以此激发学生对母亲河的热爱和保护。
二、学情分析五年级的孩子通过前面的学习，已经有一定的识图能力，对于祖国的地形地势，对于黄河的所知也有一定的知识基础和经验。
他们很容易被黄河的气势磅礴、源远流长所感染，只要引导得当，激起学习探究的兴趣，情感的共鸣，是会自主学习好关于黄河东流水的这节品社课的。
三、教学目标1.了解黄河的源流概况——发源、源头、流程等。
通过了解黄河，掌握认识河流的一般方法，为学生日后的学习打下基础。
2.知道黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，通过图片、视频的欣赏，激发学生热爱母亲河、热爱伟大祖国的情感。
3.进一步培养学生认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养学生收集资料的能力。
四、教学重点通过识图，初步认识黄河的流程等，激发热爱黄河的热情。
五、教学难点能看懂景观地图，在上面找出黄河的相关特征。
六、教学准备1.多媒体课件；2.学生课前收集有关黄河的资料。
七、教学流程（一）谈话母亲河，导入新课。
（感受黄河的磅礴气势和导入课题。
）1.出示“世界河流分布图”找寻中国的河流。
师：同学们，你们能找到“世界河流分布图”其中中国的河流吗？（学生回答并指出黄河与长江）师：这些大河养育了世界上一代又一代的人们，我国的黄河和长江更是在几千年里孕育了无数优秀的中华儿女，她们是我们的母亲河。
五品德与社会黄河东流水说课稿五年品德与社会黄河东流水说课稿《黄河东流水》第一课时说课稿一、教材分析：《黄河东流水》是北师版五年级《品德与社会》第三单元《可爱的祖国》里面的第二个主题《沿着江河走下来》的第一个小课题。
从编者的编排不难看出，编者是在让学生对祖国地理、自然概况有了大致了解以后，再让学生从最能体现我国地理、自然和历史特点的两条河流，同时也是我们的母亲河——黄河、长江，来探寻我们国家和民族之源。
因而编者又安排了“九曲黄河天上来”、“造就华夏文明的黄河”、“凝聚民族精神的黄河”“黄河的功与过”“为了明天的黄河”这5个内容。
让学生在了解黄河的逐步过程中，体验和感悟我们伟大祖国悠久的历史，灿烂的文化、顽强拼搏，不惧困难的精神。
了解现在母亲河为我国经济飞速发展所发挥的巨大作用以及人类对母亲河的过度开发而造成的巨大环境污染。
从而激发出学生的国家主人翁意识和责任感。
而我要讲的正好是《黄河东流水》的第一课时。
这个课时的内容主要是要对黄河的概况做一个简单的介绍，重点是要激发学生想要了解母亲河——黄河的欲望。
二、学情分析：在这个单元里面，学生主要需要了解到许多母亲河的地理、人文以及历史知识。
这对于5年级的学生来说比较陌生，尤其是处在城乡结合部的学生。
他们大多没有外出旅游机会。
对于黄河的认识只来源于电视上一些琐碎的片段和老师一些不成系统的讲解。
因此，我认为在第一课时让学生了解黄河的概况，激发学生想探索黄河的欲望是非常必要的。
根据教材内容和学生实情，我制订了以下教学目标：三、教学目标：1、初步感知黄河，以此激发学生探索黄河的欲望。
2、在初步感知黄河的基础上。
帮助学生找到自己最想了解黄河哪方面的内容。
并制定出可行的资料查阅计划。
四、教学重难点：1、在初步感知黄河的基础上，指导学生梳理自己对黄河的认知空白，找出自己兴趣所在，并引导学生小组合作制定出切实可行的资料查阅计划。
五、教学过程：为了落实目标，突破重难点。
我将用三个步骤来实现我的目标。
《黄河东流水》（教案）〖教学目标〗１．了解人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。
２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。
３．进一步培养认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。
４．了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。
〖教学准备〗１．中国地形图、黄河流域图。
２．歌曲录音：《黄水谣》《黄河颂》《我的祖国》。
３．有关黄河流域中华文明的资料和图片。
〖教学活动及过程〗第一课时１．导入。
“水是生命之源。
人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。
自古以来，人类就懂得择水而居，沿河湖而居的生存方式。
从古代的祖先到现在，我们中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中，这就是黄河和长江。
黄河、长江是我们中华民族的摇篮，我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。
”２．朗读教科书第５０页的课文。
３．讨论。
“为什么人类要择水而居，沿河湖而居？为什么几个古代文明的发源地都以河流为标志？”简单提及印度的恒河文明、巴比伦的两河文明（底格里斯河、幼发拉底河）、埃及的尼罗河文明、中国的黄河文明等，只要学生能够理解水能够满足人们生存的基本需求，便于发展农业生产等即可。
４．欣赏教科书第５０～５１页的通页照片，播放歌曲《黄水谣》并朗读歌词。
５．分小组布置任务。
“看着照片，我们感受到黄河以她英雄的气概出现在亚洲的原野，我们想知道她是怎样从高山之巅，穿过中原大地，流入大海的怀抱，更想知道自古以来，黄河母亲是怎样哺育我们中华民族的。
要想探究这么多的内容可不是一件容易的事情，需要先确定调查了解的方向。
下面，就请同学们以小组为单位，确认调查的范围，做好分工，然后分头进行准备。
”教师出示探究、调查的方向和范围：（１）黄河的发源地、流程情况；（２）黄河是中华文明的摇篮；（３）黄河凝聚的民族精神；（４）变“害河”为“利河”；（５）拯救母亲河。
《黄河东流水》第一课时教学设计刘玉辉一、视频导入，明确本次探索之地。
二、探索黄河流程情况三、了解黄河三级阶梯情况四、总结一、视频导入，明确本次探索之地（6’）（一）导入黄河1、联想猜词师：同学们，玩过联想猜词游戏吗？就是根据四个词语提示，联想猜出一事物，敢挑战吗？请看出示词语：母亲黄色咆哮登鹳雀楼2、师：看来咱班同学思维分析能力GOOD，中央十套科教频道有一个《探索发现》栏目，老师挺喜欢，今天想邀请同学们和我一起沿着黄河走一走，去探寻黄河文明的渊源，领略黄河流域的风光，愿意吗？师：听黄河在奔腾，正欢迎我们呢，请看3、播放视频（二）整理学习河流的一般方法师：准备好了吗？探索之旅开始了。
1、师：各位，你们认为了解一条河流，究竟应该从哪些方面入手呢/?2\、学生自由发表意见，老师相机整理要点并板书（1）流程情况（2）人文历史（3）作用及治理3、小结。
二、探索黄河流程情况（15’）1、出示中国地图师：出门旅行地图是必不可少的，找到黄河了吗？请一位同学上来用手走一程。
2、出示黄河流域图（1）师：请同学们把书翻到51页，看到黄河流域图，沿着黄河流经线路边找边描，边描边想：黄河发源于什么地方？流经哪些省区，最后注入到什么地方？（2）谁能告诉大家黄河的源头，最后又注入到哪？（3）黄河流经了哪些省区？（指名回答）师：老师对你有一个要求，依次指说行吗？（4）读歌谣师：书上有一首歌谣，可以帮助大家记忆。
读一读吧。
（5）明白九个省区对应的简称。
师：哎，歌谣中九个省区名称用的是简称，知道所对应的政区吗？（6）填一填：小组合作，将黄河流经省区填在相应处。
（待定）三、了解黄河在三级阶梯分布情况（15’）1、合作拼图师：黄河流经区域所处地形环境有何特点，书上有两幅黄河景观图，能帮助我们，怎样看比较方便？（拼起来）师：不论是旅行还是学习，会合作的人才能战胜一切困难。
2、寻找图中的城市师：从这幅图中，你找到了哪座城市？它们分别属于哪个省区？西宁-----青海省洛阳--------河南省兰州-----甘肃省郑州---------河南省银川-----宁夏回族自治区开封--------河南省太原-------山西省济南--------山东省3、小组合作读图，交流发现师：地图可要用心去读，这幅图可以从颜色、地形、城市分布等方面入手，加以思考分析，最后再以语言文字叙述表达。
这样你才会有所收获。
以小组为单位，合作读图，看看能发现什么？4、交流发现预设：（1）颜色不同师：深入观察分析，为什么呢？（2）地形不同流经地形：黄河在我国三级阶梯地形上的分布情况。
师提示：我们在收集资料的时候，不但要关注地图上的内容，还应该关注一下文字资料，对不对？黄河的哪一段在我国第一级阶梯上，哪一段在第二、三级阶梯上？借助52页的文字介绍在图上找一找。
①第一级阶梯（以学生回答为主）青藏高原，青海巴颜喀拉山上的积雪融化，水清澈透明②第二级阶梯先学生汇报发现。
结合文字了解。
师讲解：河套地区----在约在2000年前，这里的人们就开始“引黄灌溉”，形成了一片绿洲，人称“塞上江南”。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”敕勒川就是河套地区的一部分。
（课件播放）壶口瀑布-----流经黄土高原，冲刷和携带大量的泥沙，使得河水变得浑黄不堪了。
由于地处第二阶梯，地势险峻，也形成了著名的壶口瀑布壮观景象。
有人这样形容它“黄河天下险，壶口最惊人，飞流撼天地，涛声泣鬼神”。
让我们领略一下它的风采。
（课件播放）③第三级阶梯：华北平原学生汇报为主。
要点：第三级阶梯地势平坦，水流平缓，河面开阔了，城市分布密集，人口集中，入海口处形成金扇贝形的黄河三角洲。
（3）像一龙或“几”字黄河好似一条苍龙，在中华大地上蜿蜒穿行。
真可谓“几环咆哮卷沙腾，一路狂涛气势宏。
裂岸穿峡惊大地，带云吐雾啸苍穹。
”四、总结（4’）1、“黄河浩荡贯长虹，浪泻涛奔气势雄；石障山屏难阻挡，千回百转总流东”。
浩瀚的黄河怪不得赢得许多文人墨客的喜爱。
2、说说你积累的有关黄河的诗句。
3、结束语：初识黄河，已是思绪万千，激情澎湃，下节课我们继续沿着黄河探寻华夏文明的摇篮。
下课。
（二）了解黄河在三级阶梯上的分布情况1、为了让大家对黄河有更清晰的认识书上还采用了一种非常有意思的方式，我们一起来看看。
（出示52-55页的黄河景观地图）这是52-53页的景观图，这是54-55页的景观图，看看会有什么发现，（注意可以同桌合作，想想，怎样看比较方便。
）你想出好办法了吗？看老师的！（有拼上的，请他演示一下）记住，不论是旅游还是学习中，会合作的人才是不可战胜的。
现在请同桌的两位同学合作拼出这幅图，然后看看你们在拼出的这幅图中能发现些什么？2、交流拼图发现。
（学生活动，教师巡视）生1：我发现河水的颜色不一样，水的颜色越来越黄。
师：是真的吗？同学们现在就用你的手指沿着这条河流走一走，应证一下这位同学的答案。
（学生活动）为什么会有这种变化？生：因为黄河在黄土高原这个地方携带了大量的黄土和泥沙，所以水的颜色就变黄了。
师：（你都够得上小导游的级别了，知道得真多可看你说得这么好我这个老导游也想说几句，行吗？）其实，古代的黄河河面宽阔，水流清澈。
到了西汉，由于河水中的泥沙含量增多，有人称她为“浊河”或“黄河”，但未被普遍认可，直到唐宋时期，黄河这一名称才被广泛使用。
还有什么发现？生2：我发现黄河的形状弯弯曲曲的。
师：所以有九曲黄河的说法，你们发现这个形状特别像咱们中国的汉字——（生答：“几”或倒“U”均可），所以有人称之为“几字黄河”。
还有哪些发现？师：还有哪些发现？快速浏览一下，把你的发现读出来！【边读边说】生：黄河发源于青藏高原的巴彦克拉山脉。
（师点：就是高山积雪融化的雪水汇聚成黄河的源头。
）【生3：我发现黄河流经了高山、高原还有平原。
（或我发现了黄河的第一级阶梯在这里。
）师：你说到了我国三种最主要的地形，（指图）那么，透过这几种地形，你看到了什么？生：透过这三种地形，我们看到了黄河在我国三级阶梯上的分布情况。
（如学生还是不能发现，则引入前面的知识——三级阶梯图：看看是否想起了前面学到的知识）师：黄河的哪一段在我国第一级阶梯上，哪一段在第二、三级阶梯上？请同桌合作，借助52页的文字介绍在图上找一找。
学生活动。
（指名学生读文；读阶梯时用手指一指。
）师：来，看看黄河在哪里跃下第一级阶梯。
（课件逐段出示书上的文字，生齐读后回答。
）……分别说一说各阶梯的特点。
读第二自然段后半部分提示：通过这句话我们知道黄河有多长？（5464千米）黄河的归宿是哪里？（渤海）师：你们的收获真大！3、（师指着地图说）小结：由于我国这种西高东低的地势，因此黄河流水自西而东，注入渤海，所以我们常说：黄河东流水。
【补充课题板书：东流水】通过刚才的指一指，拼一拼、描一描、再进行观察和对比，你们已经掌握了黄河流域的相关知识，我发现你们具有很强的识图能力，非常棒！我们的瞬时记忆能力如何呢？谁能看大投影填空？填完齐读。
师：大家说得真不错，奖励给大家一段视频，我们亲自到黄河的发源地去看一看，并了解一下黄河的主要支流、水文特征好吗？（课件：黄河发源地、主要支流，水文特征）《黄河东流水》第一课时教学设计刘玉辉环节一、听歌曲，引课题环节二、读歌谣，知流程环节三、看地图，探地形环节四、颂黄河，表衷心第一环节、听歌曲，引课题1、师：同学们，喜欢听歌吗？老师带来了一首歌曲，请听（点课件）观看《黄水谣》视频。
2、问：谁能告诉老师歌曲中所唱的河流是指哪条吗？生说：黄河（点课件）看来咱们班的同学不仅善于你倾听，还善于观察。
（板书：黄河）3、在我们很小的时候便会吟诵“白日依山尽，（生接：黄河入海流）”；后来还会诵读“君不见，（生接：黄河之水天上来）”；说到黄河，我们的“母亲河”，你最想了解她什么？生自由发言。
4、小结：真不错，老师把同学们的问题归为三大类，一流程情况，二人文历史，三作用及治理。
以后我们了解一条河流都可以从这三方面入手。
今天，就让我们一起走进黄河，共同揭开它那神秘的面纱。
环节二、读歌谣，知流程1、（点课件）出示中国地图师：这是一幅中国地图，地图上河流是用蓝色表示，能找出黄河的干流吗？谁能上来走一程？（1）何浩然：从东到西（2）问：对吗？错在哪？为什么？师：对的，所以是黄河东流水。
（板书：东流水）（3）请何浩然再从西到东走一程。
2、板书出示：第二长河出冰峰，黄河全长五千五（1）这一句，隐藏了黄河的秘密，细心的你们发现了吗？生汇报：告诉了我们的黄河源头是冰峰。
师：哪座冰峰？读52页第一段文字，能找到吗？生：青藏高原的雪山。
追问：位于哪个省的?（点课件资料）师讲解。
就是在这里，纽古宗列曲。
（点课件）（2）出示黄河流域图（点课件）师：这是黄河流经省区的地域图，找到黄河的源头纽古宗列曲吗？圈出来。
师：循着源头，顺流而下，汇聚35条主要支流和千百条溪川，流经了九个省和区，小组合作描一描黄河的主干流，边描边找，流经哪九个省和区？学生小组合作。
（老师板书出示：流经九个省和区，-----------------------------------------------------）（3）学生汇报。
（点课件）（4）用简称帮助记忆。
（点课件）（5）填写空白流域图：同桌合作，一人填写，一人对照地图检查。
（点课件）3、板书出示：注入（）流千古。
（1）生回答（2）从山东注入渤海，奔向太平洋，与世界融合在一起。
4、齐读：整首歌谣。
（点课件）环节三、看地图，探地形过渡：历史上人们称黄河为河，只是后来，人们才称她为“黄河”，这与它的地形泥沙大有关系。
书上有两幅手绘地形图，看到吗?（点课件）想想怎么看会比较方便？1、同桌合作拼一拼（点课件）师：合作的力量就是大。
2、问：黄河好像什么？（长龙）师：曾有诗赞日：几环咆哮卷沙腾，一路狂奔气势宏。
裂岸穿峡惊大地，带云吐雾啸苍穹。
3、再细看图，颜色有什么不同？为什么？4、以前学过三级阶梯，结合52、53页文字资料，图文结合，同桌再合作去探索发现，找一找黄河的哪一段在我国第一级阶梯上，哪一段在第二、三级阶梯上？5、活动：我是小小探险家。
指名上台汇报。
一级阶梯：（周子豪）黄河从雪山流下，穿过松潘草地，冲过一边串上游峡谷，来到甘肃兰洲，这是第一级阶梯。
这里河水清澈透明。
二级阶梯：（刘芷齐）接着黄河北上进入了宁夏自治区青铜峡，挺入内蒙古高原，又卷着黄土高原的泥沙，冲出关隘，跳下第二级阶梯。
师：这里有谁课前查阅了相关资料吗？倪哲昊：我搜集了资料，而且从图上水的颜色也可看出，黄河流经黄土高原，冲刷和携带大量的泥沙，使得河水变得浑黄不堪了。
师：是的，所以后来人们称它为“黄河”。
王卓雅：但这地形的落差也有好处，河水从高处落下来，蕴藏着巨大的能量，许多发电站就建立在这段。
