九月九日忆山东兄弟赛课教案

《九月九日忆山东兄弟》获奖教学设计（精选8篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《九月九日忆山东兄弟》获奖教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《九月九日忆山东兄弟》获奖教学设计篇1教学内容：九月九日忆山东兄弟唐·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

教学目标：1. 读准“茱萸”的读音，理解“异乡”、“异客”、“倍”的含义。

2. 能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意地基础上背诵。

3. 能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。

教学过程：一、话题导入，了解乡思(2分钟)1.看图片，说节日师：我们中华民族有许多重要的节日，同学们观察图片，说说它们是哪些节日。

(依次出示春节、清明节、端午节的图片，生猜。

)2.聊重阳，谈习俗师：(出示重阳节的图片。

)这一张图片是哪一个节日?对，这就是重阳节。

重阳节的时候，我们都会做什么呢?3.揭诗题，解题意师：那么，重阳节是哪一天呢?(板书：九月九日)农历的九月节日是重阳节。

在一千多年前的唐朝，有一位诗人就写了一首关于重阳节的诗，叫做——《九月九日忆山东兄弟》。

(板书：忆山东兄弟)一起读诗题。

师：九月九日重阳节，诗人没有和亲人在一起，很想念他的亲人，“忆”在这里是“想念”的意思。

“山东”和现在的山东省不一样，它是指华山以东的地区。

再读诗题，注意停顿。

(板书：九月九日/忆/山东兄弟)【设计意图：本课导入采用“图片导入法”，让学生依次猜一猜有关节日的图片，进而聊一聊重阳节，指导重阳节是家人团聚的日子。

再揭示诗题，在理解“忆”和“山东”的含义的基础上读好诗题的停顿。

“图片导入法”能将结合学生的生活经验，激发学习的兴趣。

】二、吟诵古诗，初感乡思(8分钟)1.读古诗师：这首诗写了诗人在重阳节的所思所想，谁愿意朗读给大家听?要注意“茱萸”读作“zhū yú”。

《九月九日忆山东兄弟》教学设计《九月九日忆山东兄弟》教学设计（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺收集整理的《九月九日忆山东兄弟》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《九月九日忆山东兄弟》教学设计篇1[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

[重点、难点]引导学生理解诗句“每逢佳节倍思亲”，体会诗人身居异乡，思念亲人的思想感情。

[教学过程]师：同学们，这节课我们共同来读一篇新的课文，课文写了一个美好的故事，里面还包含着一首诗，谁能猜出是哪篇课文？生：(兴奋地猜测，抢着说)是《每逢佳节倍思亲》!师：对了。

(板书课题)，看来大家对这篇课文比较熟悉了，老师还没教，自己就先看了，真好!把课题读一下，好吗？(生用心齐读课题) 师：像这种样式的课文，你们以前还读过哪些？(学生纷纷说出《英英学古诗》等)评析：让学生猜学习内容，符合小学生的猎奇、好表现的心理，激起了学生的兴趣。

同时，鼓励学生超前阅读，引导温故知新地围绕课文组合成板块，促进了教学。

师：你认为学习这篇课文该完成哪些任务？生：正确地认读生字词。

生：把课文读好。

生：领悟课文里的意思。

生：能熟练地背诵古诗。

生：还要理解诗句的意思。

(相机板书：读、悟、解、背)师：太好了。

同学们，这既是要完成的任务，也是我们读懂课文的方法。

下面请同学们认真读课文，把生字读准，看看大家能读明白哪些问题。

评析：让学生自定目标，自找学习方法，既尊重了学生的意识，又给了学生自主学习的权利。

(学生自由朗读课文后交流)生：我知道大诗人王维15岁就离开家乡，来到京城长安，现在已经17岁了。

生：我知道课文讲的是王维身居异地，在重阳节思念亲人的事。

《九月九日忆山东兄弟》教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《九月九日忆山东兄弟》教案3篇【推荐】《九月九日忆山东兄弟》教案3篇作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

《九月九日忆山东兄弟》教案《九月九日忆山东兄弟》教案8篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《九月九日忆山东兄弟》教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《九月九日忆山东兄弟》教案篇1【教学目标】1、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。

2、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。

3、品重点字词，美读诗句，体嶙髡吡髀兜母星椤?br>4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。

【教学重点】想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。

【教学准备】小黑板录音机【教学过程】一、复习学法，导入新课1、小黑板出示：了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文。

2、用自己话说说每一步具体做法及要求。

3、今天，我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。

4、板：古诗《九月九日忆山东兄弟》二、了解诗人，解诗题目1、这首诗是谁在什么情况下写的?你了解他吗?(学生读课外搜集资料中的有关内容)2、题目中的“忆”是什么意思?“山东”指山东省吗?能连起来说说题目的意思吗?(在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。

)三、理解字词，明白诗意1、学生自由读，指名读，直到正确流利。

(“为”这里应读“wéi”)2、再读，你有哪些地方读不懂?并在书上作记号。

3、小黑板出示学生不理解的字词：异客逢倍遍4、动动脑子，你如何理解这些字词?5、你能从字面上说说诗句意思吗?6、学生展开想象，用自己语言说说诗意。

四、体悟诗情，吟诵诗文1、这首诗中你认为哪些字用得好?你从中体会到了什么?2、学生小小组讨论。

3、交流。

我认为字用得好，从中我体会到了。

你能把体会到的感情读出来吗?有没有同学比他读得更好?(注意节奏与感情) .4、配乐吟诵。

五、课外延伸1、这首诗中你最喜欢哪一句诗?能谈谈看法吗?能有感情地吟出这句诗吗?2、“每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过?你知道它这时的具体含义吗?3、播放歌曲《七子之歌》六、作业1、搜集“思念”主题的诗，歌曲等。

九月九日忆山东兄弟教学设计（共7篇）篇：《九月九日忆山东兄弟》设计《九月九日忆山东兄弟》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

教学重点、难点：理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

教学过程：一、导入新课，板书课题。

今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》生齐读课题两遍。

师范读。

（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？）生齐读全诗。

小组讨论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。

二、解题。

解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？（放幻灯片1.2）（学生思考讨论）1.九月九日：指农历九月九日重阳节。

师：重阳节又是什么节？（生：老人节）2.忆：想念，思念。

3.山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。

在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。

）下面我们来介绍一下诗人王维：（幻灯片3）王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。

王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。

所以题称“忆山东兄弟”。

写这首诗时他正在长安谋取功名。

他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。

他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。

初读课文，了解诗的大意。

（自由读）四、读懂全诗。

（下面我们来学习这首古诗）1.独在异乡为客独：孤身一人；独自一人。

异乡：他乡、外乡。

就是家乡以外的地方。

为异客：作他乡的客人。

诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。

2.每逢佳节倍思亲每：每当。

逢：遇到。

倍：格外；加倍、更加。

“佳节”指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维“倍思亲”？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。

)诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

九月九日忆山东兄弟教案（精选7篇）九月九日忆山东兄弟篇1学习目标：1、会认6个生字，会写9个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，体验王维思亲，思乡之情。

激发和培养学习古诗的兴趣。

学习重点、难点1、理解诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

”2、体会诗人王维的思亲，思乡之情。

一、情境导入秋天到了，气温也产生了明显的变化，你能感受到什么？是呀，在这段时间里，我们能明显感受到秋的凉意，大自然就是这么神奇，一年四季的温度各不相同。

其实，在我们的古诗世界里，也有他的温度，有的古诗，让人读起来像是感觉到春天般温暖，有的古诗让人阅读后像是身处秋夜，让人感觉凉丝丝的。

今天我们就要一起去感受古诗的温度。

揭题：9、古诗两首（大屏幕：夜书所见九月九日忆山东兄弟）在我们书香校园古诗文朗诵的活动里，我们对《九月九日忆山东兄弟》已经相当熟悉了，可是，藏在这首古诗里的温度，我们却未必都已感受，就让我们先走进诗人王维的内心世界，感受他内心的冷与暖吧！（大屏幕揭题）二、解题1、九月九日是什么节日？2、在重阳节这天，他在想念谁？板书：忆山东兄弟（华山：陕西省华阴市境内，王维的家乡在华山东面的蒲州。

）（注：这一环节着重引导学生利用古诗下方的注释帮助阅读理解）三、理解诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

”1、理解“独在异乡为异客”a、王维的这首古诗是在离开家乡两年后重阳节的有感而发。

（大屏幕：十五岁时，他就独自离开家乡，来到京城长安。

）b、老师说过，文字是有温度的，请你读读这句话，然后说说你感受到它是暖暖的，还是凉凉的？为什么？c、读相应的诗句，体会诗句温度。

大屏幕出示“独在异乡为异客”。

你认为这句诗的温度是怎样的？生回答后马上让他读。

引导体会两个“异”异乡是什么意思？它相对应的词语是什么？异客是什么意思？王维在异乡为异客，他孤独一人，而在家乡他拥有什么？当他遇到人生各种境遇时他会想些什么？大屏幕提示：他想，在家乡，当他（）时，他的亲人会（）。

《九月九日忆山东兄弟》教学设计 3 篇 《九月九日忆山东兄弟 》是唐代诗人王维 的名篇之一。

此诗写出了游子的思乡怀亲之情。

下面我们为大家带来《九月 九日忆山东兄弟》教学设计 3 篇，仅供参考，希望能够帮到大家。

《九月九日忆山东兄弟》教学设计篇一 设计理念： 古诗词 犹如浩瀚的海洋， 它是民族文化的精华， 更是学生汲取语言营养最丰富的载 体之一。

本课以校本教材《疯狂背古诗 》为依托，在读、悟、品中与诗人在情感上产生共鸣，从不同角度深切体会 “倍思亲”的深层含义，激发学生珍爱亲情的感情。

教学目的： 1、知识目标：认识本课 6 个生字，会写 8 个生字。

2、能力目标：有感情的朗读古诗，背诵古诗，学习借助注释理解诗意。

3、情感目标：想象画面，在反复诵读与融情想象中，体会诗歌 所承载的感情，激发学生珍爱亲情的感情，培养学生学习古诗的兴趣。

教学重点：反复吟诵，想象画面。

感受诗情。

教学难点：体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。

教学流程： 课前热身： 疯狂背古诗(《静夜思》至《泊船瓜州》) 一、紧扣诗眼，从“心出发。

1、访生：明月何时照我还? 明月何时照我还? 在遥远的古时候，当深深的思念，浓浓的乡愁1/9涌上心头， 许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念， 著名诗人王维就 写下一篇流传千古的思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》 2、读题、释题 题目很重要。

是我们走进课文 、走进古诗中的一扇门，从题目中，你知道了什么? ①生交流课前搜集的有关重阳节的资料。

②借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省， 而是指华山以东， 诗中 指作者的家乡山西省。

③题目中有一个生字——忆 a、你是怎么记住它的?竖心旁表示什么? b、组词(回忆、记忆……) c、题目中是指谁回忆谁? 3、再读课题 从题目中， 我们知道这首古诗写的是诗人在重阳节这一天回忆起了家乡的亲 人。

他的心情可能会是?生读题。

心情也可能是?生读题。

《九月九日忆山东兄弟》教案6篇《九月九日忆山东兄弟》教案6篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《九月九日忆山东兄弟》教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《九月九日忆山东兄弟》教案篇1教学目的：1. 认识“促、忆、异、”等7个生字。

会写“促、深、忆”等10个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。

背诵课文。

教学课时： 2课时教学过程：第１课时：学习《夜书所见》(一)导入新课：1、简介作者2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是.写作者在晚上的所见所闻。

（二）初知诗意1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。

2、同桌互读。

要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。

3、指名读古诗，正音。

（三）合作学习1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。

2、全班交流，理解诗意（1）小组汇报读懂的地方。

教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。

（2）交流不懂的地方。

引导学生体会诗人的心情。

3. 诵读全诗自由读——赛读——评读——齐读4、练习背诵（四）指导写字“促、深”。

第２课时：学习《九月九日忆山东兄弟》教学过程：一、揭题今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。

王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。

”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。

二、初读1、我们先把诗读正确、连贯。

2、教师范读自由读指名读。

3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。

《九月九日忆山东兄弟》教案《九月九日忆山东兄弟》教案7篇作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《九月九日忆山东兄弟》教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《九月九日忆山东兄弟》教案篇1教学内容：人教版三年级上册第三单元第9课第二首古诗课时目标：1、会认6个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、学习借助注释理解诗意。

4、想象画面，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

教学重点：反复吟诵，想象画面，感受诗情。

教学难点：体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。

课前准备：收集有关重阳节与王维的资料。

教学过程：一、紧扣诗眼，从“心”出发1、师：读一读诗题，你能得知什么?2、交流课前收集的有关重阳节和王维的资料。

(重阳节的起源，最早可以推到汉初。

据说，在皇宫中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬饵、饮菊花酒，以求长寿。

到了东汉，民间又有了重阳登高的风俗，所以重阳节又叫登高节。

登高所到之处，一般是登高山、登高塔。

重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。

)3、师：怎样记住“忆”?竖心旁表示什么?回忆源于内心，回忆往事，免不了融入个人的情感。

诗人在重阳节回忆起亲人，会有着怎样的情感呢?我们到诗中去发现。

【读诗题，了解创作的来由。

交流资料，为理解诗意、体会诗情打下基础。

抓住诗眼“忆”，从偏旁入手，引导学生思考诗人写这首诗时会有着怎样的情感，激起学生的阅读期待。

】二、理解诗意，以“意”铺陈1、师：圈出生字，多读几遍。

放声读古诗，做到读正确，读流利。

2、同桌互读，给出评价，尤其注意生字的读音。

3、同桌互相交流识字方法。

4、师：小声读，将自己未读懂的字词做上记号。

5、组内交流，讲讲自己已经读懂的，以及还没读懂的。

6、结合生字教学，由字及词，解决“不懂”。

重点引导：(1)“异”——“异乡”“异客”推荐识字方法：与形近字“导”区别学生口头组词：异国、异地……师：什么叫“异国”?(其他的国家)那“异乡”“异客”是什么意思?(2)“逢”推荐识字方法：换偏旁(峰、蜂、锋)学生口头组词：逢年过节、相逢……师：联系生活实际，想想“逢年过节”是指什么时候?师(范写)：应先写里面，再写外面，把走之儿写得长一些才美观。

《九月九日忆山东兄弟》教案范文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《九月九日忆山东兄弟》教案范文7篇《九月九日忆山东兄弟》教案范文7篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

《九月九日忆山东兄弟》教学设计3篇《九月九日忆山东兄弟》教学设计篇1【教学目的】１、认识“促、忆、异、”等7个生字。

会写“促、深、忆”等１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。

背诵课文。

【教学课时】２课时。

【教学过程】第一课时学习《夜书所见》一、导入新课１、简介作者。

２、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。

二、初知诗意１、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。

２、同桌互读。

要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。

３、指名读古诗，正音。

三、合作学习１、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。

２、全班交流，理解诗意：⑴小组汇报读懂的地方：教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。

⑵交流不懂的地方：引导学生体会诗人的心情。

３、诵读全诗：自由读─—赛读─—评读─—齐读４、练习背诵。

《九月九日忆山东兄弟》教学设计篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵《九月九日忆山东兄弟》。

3、利用资源库展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受每逢佳节倍思亲的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。

教学重点：1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。

2、想象诗中描写的情景，体会诗人每逢佳节倍思亲的情感。

教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。

教学准备：多媒体教室，学校资源库，有关古诗，课件等。

课前活动：1、在老师的带领下，让孩子们在学校多媒体教室，通过网络了解李白的《静夜思》。

2、从学校的资源库中初步认识了解王维及探寻他的家乡。

3、从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日，并了解了一些节日习俗。

4、老师引导查找有关重阳节的知识和人们过重阳节的一些风俗习惯，并了解了这些风俗的来历。

《九月九日忆山东兄弟》教案精选《九月九日忆山东兄弟》教案3篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《九月九日忆山东兄弟》教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《九月九日忆山东兄弟》教案篇1教学目标：1、学习本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，指导描红“佳”、“倍”。

3、能凭借具体的语言材料，初步了解《九月九日忆山东兄弟》的诗句大意。

4、了解文包诗的题材特点，以及大致阅读方法。

教学重难点：使学生正确区分多音字，了解《九月九日忆山东兄弟》的诗句大意。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，时间已经进入12月了，我们很快就要迎接好几个节日的到来，圣诞节、元旦还有春节。

同学们喜欢过节吗？为什么呢？（学生自由回答）看来大家在过节时都是开开心心的，节日如此美好，难怪被人们称为“佳节”呢。

（板书：佳节），指导书写“佳”。

不过，唐朝有位诗人在节日这天，却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲。

谁来读一读？指导正音。

2、这句话出自——（出示诗）指导朗读3、你能读懂这句话吗？（“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？）指导感情朗读。

二、了解文包诗，通过读文，理解诗句意思1、你是怎么知道的？王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人了。

（1）你从哪些词句感受到重阳节是一个美好的节日的？（指名读）（2）“扶老携幼”是什么意思？你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗？当时你的心情怎样？（3）“兴高采烈”能换个词吗？（兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开）（4）是呀，这重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？指名读，齐读。

2、大街上这么热闹，王维应该开心才对，他为什么会更加思念家乡的亲人呢？独在异乡为异客（1）指名读句，这句诗是什么意思呢？你从哪里知道的？2）前两句都能从文章中找到意思，后两句，能不能找到呢？课文哪里说了他们的意思？3）发现有没有课文和诗句的关系啊？简单介绍文包诗以及阅读方法3、出示：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

《九月九日忆山东兄弟》教案范文合集六篇《九月九日忆山东兄弟》教案范文合集六篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《九月九日忆山东兄弟》教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《九月九日忆山东兄弟》教案篇1教学内容：人教版三年级上册第三单元第9课第二首古诗课时目标：1、会认6个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、学习借助注释理解诗意。

4、想象画面，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

教学重点：反复吟诵，想象画面，感受诗情。

教学难点：体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。

课前准备：收集有关重阳节与王维的资料。

教学过程：一、紧扣诗眼，从“心”出发1、师：读一读诗题，你能得知什么?2、交流课前收集的有关重阳节和王维的资料。

(重阳节的起源，最早可以推到汉初。

据说，在皇宫中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬饵、饮菊花酒，以求长寿。

到了东汉，民间又有了重阳登高的风俗，所以重阳节又叫登高节。

登高所到之处，一般是登高山、登高塔。

重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。

)3、师：怎样记住“忆”?竖心旁表示什么?回忆源于内心，回忆往事，免不了融入个人的情感。

诗人在重阳节回忆起亲人，会有着怎样的情感呢?我们到诗中去发现。

【读诗题，了解创作的来由。

交流资料，为理解诗意、体会诗情打下基础。

抓住诗眼“忆”，从偏旁入手，引导学生思考诗人写这首诗时会有着怎样的情感，激起学生的阅读期待。

】二、理解诗意，以“意”铺陈1、师：圈出生字，多读几遍。

放声读古诗，做到读正确，读流利。

2、同桌互读，给出评价，尤其注意生字的读音。

3、同桌互相交流识字方法。

4、师：小声读，将自己未读懂的字词做上记号。

5、组内交流，讲讲自己已经读懂的，以及还没读懂的。

6、结合生字教学，由字及词，解决“不懂”。

重点引导：(1)“异”——“异乡”“异客”推荐识字方法：与形近字“导”区别学生口头组词：异国、异地……师：什么叫“异国”?(其他的国家)那“异乡”“异客”是什么意思?(2)“逢”推荐识字方法：换偏旁(峰、蜂、锋)学生口头组词：逢年过节、相逢……师：联系生活实际，想想“逢年过节”是指什么时候?师(范写)：应先写里面，再写外面，把走之儿写得长一些才美观。

九月九日忆山东兄弟教案五篇九月九日忆山东兄弟教案五篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的九月九日忆山东兄弟教案5篇，欢迎大家分享。

九月九日忆山东兄弟教案篇1九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

[注释]1．九月九日：指农历九月九日重阳节。

2．忆：想念。

3．山东：指华山以东作者家乡蒲州。

4．异乡：他乡、外乡。

5．为异客：作他乡的客人。

6．逢：遇。

7．倍：格外。

8．登高：古有重阳节登高的风俗。

9．茱萸（zhūyú）：一种香草。

古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。

[简析]诗写游子思乡怀亲。

诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。

接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。

诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。

“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。

[作者简介]王维（701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。

通音乐，工书画。

唐代著名诗人。

九月九日忆山东兄弟教案篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

3、重点学习生字“插、遍、遥、异”等。

教学重点、难点：1、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

2、体会诗中的思乡情感。

教学过程：一、导入新课，板书课题。

大家知道今天是什么特殊的日子吗？（是重阳节）重阳节是农历的什么时候？（农历九月九日）今天我们就一起来学习一首唐代诗人王维在重阳节这一天写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》，生齐读课题两遍。

二、解题。

1、下面我们来介绍一下诗人王维：王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。

王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。

《九月九日忆山东兄弟》教案合集6篇《九月九日忆山东兄弟》教案合集6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《九月九日忆山东兄弟》教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《九月九日忆山东兄弟》教案篇1教学目标1. 学会本课生字。

2. 诵读古诗，体会作者的思乡之情。

3. 背诵古诗。

教学准备课文插图(或课件)、录音磁带。

教材简析《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维17岁时写的。

农历九月九日是重阳节。

山东，指华山以东王维的家乡蒲州(今山西省永济县)。

题目的意思是，在重阳节这天思念家乡的兄弟。

全诗抓住重阳节登高这一习俗，抒发了思念亲人的感情，发自肺腑，情真意切，千百年来一直被人们传诵。

特别是“每逢佳节倍思亲”一句，常常被人们引用，以表达思亲之情。

本课的教学重点是学会生字，了解诗意，背诵古诗。

建议本课用1课时完成。

* “独在异乡为异客。

”“独”，独自一人;“异乡”,他乡，这里指长安(今陕西省西安市);“异客”,指陌生的客人。

这句诗的意思是：我孤独一人在外地。

* “每逢佳节倍思亲。

”“逢”，遇到;“倍”，加倍、更加;“佳节”，美好的节日，这里指重阳节。

这句诗的意思是：每当遇到节日我就加倍地思念家中的亲人。

* “遥知兄弟登高处。

”“遥”，远;“兄弟”，哥哥弟弟，诗中指在家乡的哥哥弟弟;“登高”，民间风俗，重阳节这一天，人们都要外出登高。

这句的意思是：我在遥远的地方，想到兄弟们一定都登上了高处。

* “遍插茱萸少一人。

”“茱萸”，一种有浓烈香味的植物。

古人重阳登高，将茱萸插在头上，据说可以防灾避疫;“遍”，全都。

这句的意思是：兄弟们都插着茱萸，站在那高高的地方，单单缺少我一个人。

* 古诗教学以学生诵读为主。

要留出时间让学生多读。

可以参考以下节奏朗读：独在异乡/为异客，每逢佳节/倍思亲。

遥知/兄弟/登高处，遍插茱萸/少/一人。

《九月九日忆山东兄弟》教案合集五篇《九月九日忆山东兄弟》教案合集五篇作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《九月九日忆山东兄弟》教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《九月九日忆山东兄弟》教案篇1教学目标：1、学习本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，指导描红“佳”、“倍”。

3、能凭借具体的语言材料，初步了解《九月九日忆山东兄弟》的诗句大意。

4、了解文包诗的题材特点，以及大致阅读方法。

教学重难点：使学生正确区分多音字，了解《九月九日忆山东兄弟》的诗句大意。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，时间已经进入12月了，我们很快就要迎接好几个节日的到来，圣诞节、元旦还有春节。

同学们喜欢过节吗？为什么呢？（学生自由回答）看来大家在过节时都是开开心心的，节日如此美好，难怪被人们称为“佳节”呢。

（板书：佳节），指导书写“佳”。

不过，唐朝有位诗人在节日这天，却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲。

谁来读一读？指导正音。

2、这句话出自——（出示诗）指导朗读3、你能读懂这句话吗？（“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？）指导感情朗读。

二、了解文包诗，通过读文，理解诗句意思1、你是怎么知道的？王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人了。

（1）你从哪些词句感受到重阳节是一个美好的节日的？（指名读）（2）“扶老携幼”是什么意思？你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗？当时你的心情怎样？（3）“兴高采烈”能换个词吗？（兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开）（4）是呀，这重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？指名读，齐读。

2、大街上这么热闹，王维应该开心才对，他为什么会更加思念家乡的亲人呢？独在异乡为异客（1）指名读句，这句诗是什么意思呢？你从哪里知道的？2）前两句都能从文章中找到意思，后两句，能不能找到呢？课文哪里说了他们的意思？3）发现有没有课文和诗句的关系啊？简单介绍文包诗以及阅读方法3、出示：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

九月九日忆山东兄弟教案5篇作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的九月九日忆山东兄弟教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

九月九日忆山东兄弟教案篇1一、教学目标1 查找有关资料，了解作者生平及创作背景。

2 展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。

3 品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。

4 培养学生阅读古诗的兴趣和能力。

二、教学重点想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。

三、教学准备：小黑板录音机（一）交流课前查找资料、板题解题1、学生交流。

（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。

）2、谁会背王维的诗。

师：同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。

板题：九月九日忆山东兄弟解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（九月九日是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。

山东指华山以东作者的家乡蒲州。

题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。

）师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。

他善于描写自然景色。

有人称他诗中有画，画中有诗。

（二）初读全诗整体感知1．放录音配乐朗读。

2．学生自读。

通过读准字音。

看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？3．指读全诗。

思考。

诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。

（诗中写在九月九日重阳节。

诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。

）（三）品读诗句、了解诗意1 这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？生1：我认为独字用得好，独字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。

生2：我认为异字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。

2、你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？生：每逢佳节倍思亲。

师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。

四年级上册语文《九日忆山东兄弟》教学设计三篇《九月九日忆山东兄弟》一诗是盛唐着名诗人王维因重阳节思念家乡的亲人而作。

诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。

接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。

诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。

“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。

篇一学习目标：1、借助拼音认识“忆、异、逢、佳、倍、插”6个二类字和“忆、异、逢、佳、倍、插、遍、遥”8个一类字，能通过对比分辨出“异”上半部分“巳”与“已”的区别，知道“插”的正确笔顺，正确书写“遥、插”。

2、简单了解诗人王维，能借助注释、联系上下文读懂诗句的大概意思。

结合王维的生活背景和自己的生活经验，想象并体会诗句表达的诗人思乡思亲之情。

3、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学准备:课件教学过程：一、谈话导入。

随着夏天的脚步逐渐远去，我们又迎来了美丽的秋天。

秋，是一个诗意的季节。

秋风响起，落叶归根，会引发多少游子的思乡之情。

今天我们学习唐代诗人王维的一首思乡佳作，诗题是《九月九日忆山东兄弟》。

二、了解作者，阐释题意。

1、说说对王维的了解，补充王维的资料。

王维（7_年－761年），字摩诘，唐代诗人，多才多艺，是唐代山水田园派的代表，流传至今的诗歌有4_余首，人们又称他为“诗佛”。

2、题目中有一个生字——忆。

指导书写。

“忆”是什么意思？围绕这个“忆”字，你从题目中还知道了什么？请大家轻轻打开书36页，可以结合课文后面的注释来说。

（1）在这里“山东”不是指现在我国的山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省（板书：家乡）。

王维不到_岁就与弟弟王缙离开家乡到当时全国最热闹的城市——首都长安游学，也就是现在的陕西西安市。

出示示意图，介绍两地之间的大概距离。

（两地间高速公路路程为536千米，驾驶汽车需6小时45分钟。

精选九月九日忆山东兄弟教案3篇精选九月九日忆山东兄弟教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的九月九日忆山东兄弟教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

九月九日忆山东兄弟教案篇1教学目标1. 理解字词意思及诗句的意思；2. 体会作者表达的思想感情；3. 有感情地朗读、背诵这首诗；4. 感受诗句语言质朴，感情真挚的特点。

教学重点：想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。

教学过程：一、谈话导入1、同学们，在你们的生活中，有没有和亲人朋友分别的经历？分别时心情怎样？2、是啊，分别是伤感的，可是伟大诗人王维为了去京城学习，考取功名，17岁就离开了家乡，告别了亲人。

他在京城非常思念自己的亲人，于是挥笔写下了一首千古名诗。

3、齐读课题。

二、理解题意1、从题目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以结合课文下面的注释来说。

（1）理解“九月九日”（2）理解“忆”（3）理解“山东”2、你能连起来说说题目的意思吗？过渡：是啊，作者在重阳节这天非常想念自己的亲人，那让我们一起到诗中去感受王维的思念之情。

三、初读课文，整体感知1、放课文录音，可以闭上眼睛去感受。

2、这首诗感情真切，是抒发思乡之情的千古名诗，下面请同学们自由学习全诗。

听清要求：（1）读准生字的字音并能给生字找个朋友。

（2）想一想，从哪些诗句可以体会到作者的思念之情。

3、交流（1）出示生字（指名带读、齐读）（2）指名给生字找朋友。

齐读（3）生字躲在了诗句中，你们还会读吗？齐读古诗。

四、品读诗句，了解诗意1、你觉得哪句诗可以体会到作者深切的思念之情？指多名学生读出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（1）大家都说这句可以看出王维的思乡之情，请你说说对这句话的理解。

同桌讨论一下。

（2）指名说。

（3）这里的佳节指的是——－那么，同学们，除了重阳节可以称为佳节，还有哪些节日可以称为佳节呢？那不是佳节的时候，诗人思念自己的亲人吗？从哪个字可以看出来？“倍”是什么意思？（4）是啊，每当遇到美好节日的时候，诗人就更加思念亲人，可见诗人平时也————，（5）谁能把这种浓厚的思念之情用朗读表现出来呢？（6）诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？因为“独在异乡为异客”。