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5、足球（脚背内侧、正面、外侧踢定位球）教案教学目标认知目标：使学生能够了解踢墙式“二过一”战术的概念和踢墙式“二过一”战术的简单配合方法及该技术在比赛中运用的时机。
技能目标：进一步学习踢墙式“二过一”战术的配合方法，80%左右的学生能够基本掌握传球时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。
发展学生的灵活性、协调性、速度、奔跑能力和控制球的能力。
情感目标：学习踢墙式“二过一”战术，提高学生对足球运动的兴趣，通过小组合作学习培养同伴之间团结、协作的团队精神和责任感，体验在攻守对抗中运用踢墙式“二过一”突破的成功与喜悦感。
学情分析授课班级：高中足球模块选修班高一年级男生：36人高中学生有很强的好奇心理、主动求知欲望强，思维敏捷，善于观察动脑，分析解决问题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，都愿意把足球作为终身体育锻炼的运动项目。
由于场地的限制，能够在初中开设足球课的学校很少，因此初中阶段在体育课上能接受足球教学的学生非常有限，原本应该在初中阶段掌握的一些足球基本技术，例如：脚内侧传接球、脚背外侧直线运球、头顶球、脚背正面射门等，大多数的学生都未接触过。
我校高一选修班的学生虽然都非常热爱足球这项体育运动，但绝大多数学生接触足球运动时间不长，对球的控制能力差，脚下的步伐移动比较慢、传球时触球瞬间的爆发力和移动中运控球、传接球的能力都较差。
学生在本课以前已经学习了脚内侧踢停球、脚背正面踢停球、脚背外侧直线运球、脚背内侧曲线运球、接控球、脚内侧射门及传、停、运、射等组合技术和足球的起源、竞赛规则等基础理论知识。
重点难点本课重点：传球时机、方向，传球后跑动到位。
难点：传、插时机的掌握。
教学过程4.1 教学活动【导入】热身活动1.课堂常规2.热身活动：慢跑热身，拉伸活动。
3.球性练习：复习脚内侧传球技术，为本节课的学习打下基础。
【活动】技能学练1.教师示范讲解踢墙式“二过一”战术目的：认真看示范、观察教师传球时机、方向、力量及传球后迅速启动、插入防守队员背后接球，知道踢墙式“二过一”战术的概念和运用时机。
体育与健康-华东师大版学生用书（高一）教案一、教学目标1.知识与技能目标：让学生理解运动与健康的关系，掌握运动对身体健康的影响，了解运动对心理健康的积极作用。
2.过程与方法目标：教师采用多种教学方法，如课件展示、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习热情和兴趣，培养学生分析问题、探究问题和解决问题的能力。
3.情感态度目标：让学生从运动中体验到快乐和幸福，增强对运动的兴趣和爱好，形成健康的生活方式和良好的生活习惯。
二、教学内容1. 运动对身体健康的影响（1）有氧运动有氧运动对心血管系统、肺功能等有很好的促进作用，可增强心肺功能，有利于预防和减轻心血管疾病、高血压、冠心病等疾病。
（2）无氧运动无氧运动有利于肌肉发展、肌肉力量和身体的柔韧性，适宜于中青年人进行。
2. 运动对心理健康的积极作用（1）缓解压力运动可以分散注意力，减少大脑对压力的感知，放松身心，缓解压力。
（2）增强自信心和勇气积极参与运动并不断进步，可以增强自信心和勇气。
（3）改善情绪情绪低落时，适当的运动能够分散注意力、释放情感，改善情绪。
3. 具体运动项目（1）有氧运动如慢跑、快走、游泳、划船、跳绳等。
（2）无氧运动如举重、高间跳、撑体等。
4. 健康的生活方式（1）戒烟限酒烟草和酒精是人体健康的两大威胁，应该尽量避免或减少烟酒的摄入。
（2）规律饮食饮食应该合理搭配，以营养均衡、饮食清淡为原则，不要过度饮食或暴饮暴食。
（3）适当运动根据自身身体素质和特点，采取适当的运动方式，加强锻炼，提高身体素质。
三、教学重点1.运动对身体和心理健康的作用。
2.具体运动项目的介绍和推荐。
3.健康的生活方式。
四、教学方法1. 课件展示借助PPT或其他多媒体工具，让学生直观、形象地了解课程内容。
2. 案例分析通过分析健康相关事件的案例，促进学生进行深层次思考。
3. 小组讨论以小组为单位，开展讨论和交流，让学生在互动中深入探索、交流思想。
4. 体验式教学提供一些体验式教学的机会，让学生真正感受到运动的快乐和健康的好处。
足球基础知识讲座足球——基础知识1.场地设施2.队员装备3.裁判规则4.个人技术5.进攻战术6.防守战术一、足球——魅力何在前国际足联主席布拉特：“足球是全球通用的语言。
足球可以弥合社会、文化和宗教分歧。
足球促进个人发展和成长，培养团队协作和公平竞争精神，为建立自尊而打开新的机会之门，进而可以促进整个社会和各个国家的福祉。
让我们利用足球的魅力来促进发展与和平的事业。
”一个小小皮球，最终与世界和平与发展联系起来，足见其魅力确实不凡。
我爱足球,足球有着无穷的魅力。
每届世界杯期间，热浪席卷整个世界，纯美的快乐，激情的疯狂，让每一个球员,每场比赛,每个国家的球队,每一个球迷,享受着足球的快乐,享受着有些颠狂的幸福,无数人为这盛大的节日释放着他们的痴情,肆意挥洒着热情,痴痴地守候在电视前,要熬过一个月的不眠之夜,眼睛红了,无怨,睡眠没有了,无悔。
谁让世界杯四年才一次呢,人生又能有多少次世界杯?足球比赛，不像篮、排球那样注重身高，世界级球星马拉多纳的身高是1.68m，谁都可以参加，起初，即使你是滥竽充数也不是那么要紧。
足球运动，是一项综合性很强的运动，相对其它体育运动而言，它对人身体的锻炼是全方位的，心肺功能、肌肉力量、耐力、灵敏、速度、爆发力等等。
号称世界第一运动，并无浪得虚名。
足球运动，是一项有众多人员参与的运动，那种在开阔场地上气势磅礴的、排山倒海的进攻，小心翼翼的密集防守，变化无穷的、紧密的攻防节奏的转换，让人透不过气，使人眼花缭乱，使人心神激荡。
它是那样的舒展,那样的轻盈,那样的优雅,那样的充满着力量,充满着激情,最重要的是它可以带给我们快乐,让我们享受到了力量与艺术完美的结合。
足球有着舒展之美,当你用力踢球时,左手高高扬起,右腿摆到身后,身体已经安全舒展开来,好像在空中飞翔,仿佛在水下游荡。
触球的瞬间,用尽全身力量.球高高飞场，在空中划出一道美丽的弧线，望着越飞越远的足球,顿时感到心旷神怡,海阔天空。
《体育与健康》八年级第三章球类运动《足球比赛规则》教学设计2019年6月华东师大版本《体育与健康》八年级全一册第三章球类运动《球类运动的裁判规则》单元教学计划《足球比赛规则》教学设计祁门县第二中学胡神兵教学目标：知识与技能：使学生能了解足球场地和足球比赛规则的相关知识。
过程与方法：在比赛中能读懂裁判的判罚，迅速调整自己投入进攻或防守。
情感态度与价值观：培养学生良好的比赛规则意识。
教学重难点1.学会理解足球规则，利用足球规则。
2.掌握越位概念。
教学准备2×3m足球场地示意图、足球1只、翻分牌、课件。
教学过程一、足球游戏规则教师介绍足球游戏规则。
1.男女生各一组，轮流回答问题。
2.小组讨论后，由组长答题。
3.答对得1分，答错不得分。
4.比赛结束后，负队向胜队表示敬意，鞠躬行礼。
二、场地简介教师指向足球场地示意图的位置，提出问题，学生分组轮流回答问题。
问题1：这是什么线？（边线）问题2：这是什么线？（端线或底线）问题3：这个区域叫什么？（中圈）问题4：这个区域叫什么？（球门区）问题5：这个区域叫什么？（限制区）问题6：这个弧线叫什么？（罚球弧）问题7：这个点叫什么？（罚球点）问题8：这个区域叫什么？（角球区）三、比赛开始教师讲解介绍比赛开始流程。
由裁判员带领队员列队入场，奏唱国歌，双方队员之间及队员与裁判员之间互相握手致意，双方队长出列，裁判员组织挑选进攻方向，然后中圈开球，比赛开始。
在比赛中要明白裁判的手势和旗语。
四、裁判的手势和旗语播放微课《足球规则：裁判的手势和旗语》，学生认真观看学习。
教师讲解足球规则，同时提出问题，学生回答。
1.界外球足球踢出边线，由对方掷界外球。
问题9：怎么样掷界外球？（面向比赛场地；任何一只脚的部分站在边线上或站在边线外的地上；使用双手；将球从头后经头上掷出；掷球队员在其他队员触球前不得再次触球。
）2.球门球进攻队员把足球踢出底线，由防守方踢球门球。
问题10：足球没有放在球门区的线上，而是放在球门区内，这样发出的球门球是否有效？（有效）问题11：开球门球时，足球没有出限制区就被拦截，是否有效？（有效）3.角球防守队员把足球踢出底线，由进攻方踢角球。
《足球场地解析》第5课时的教学设计【教学目标】：1.通过学习，让学生了解足球场地结构名称，几个结构的比列。
2.通过交流，让学生基本了解足球场，各区域的基本作用。
【教学内容】：1、足球场地结构名称和比例。
2、足球场地各区域的作用【教学重难点】：1.教学重点：场地名称及比例2.教学难点：区分场地名称和比例【教学准备】：课件【教学过程】：一、导入课题：师：上课，生：起立师：同学好，生：老师好师：请坐下师：老师想问同学们几个问题：大家熟悉足球吗？生：熟悉师：同学们看过足球比赛吗？生：看过师：同学们都看过哪些比赛呢？生：世界杯、亚锦赛、中超等等师：原来，大家都看过正式比赛！那你们有没有看过，咱们县里的中小学生足球联赛？生：有师：自教育部发布了足球进校园和加强校园足球的发展以后，各级各部门高度重视，各级联赛不断。
我们学校的校园足球发展还要依靠同学们去带动和推进。
师：请同学们观看视频（精彩射门），体会足球的魅力，同时注意观察一下足球场地。
视频过程中提问1、球员华丽的带球过人动作！有没有生：有！1、队友之间默契的配合，有没有生：有2、精彩的射门有没有让你心潮澎湃！生：有师：这就是足球的魅力，足球用它独特的魅力感染了你、我、他。
视频结束师：这些精彩的比赛都离不开足球场地，那么足球场地内到底是什么样子的呢？这节课我们就来解析足球场地。
足球场地解析（板书）二、讲授新课（一）认识足球场地（板书）师：刚才我们在看视频的时候，让大家注意观察了足球场地。
下面，我们来看一套完整的足球场地图课件出示：沉默的圣地（鸟瞰图）沉默的圣地（内景图）沉默的圣地（灯光图）沉默的圣地（现场图）师：同学们请看宏伟壮观的足球场地宏观图，让我们走进场地看看足球场地的平面结构。
1．足球场地解析之场地结构名称：课件出示：足球场地平面图师：同学们，这是一张足球场地平面图，从这张片面图上，我们看到整个足球场地是有线、弧、区、点、门、圈构成。
在足球场地上，他们都有自己的名字，我们来看一下他们都叫什么?教师按场地分布顺序逐一提问式介绍边线、角球弧、角球区、罚球区、球门区、球门、中线、中圈、中点、罚球弧、罚球点、球门线、端线。
第二课时：体育场教学目标:1、掌握乘法的估算方法。
在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。
重点：三位数第六两位数的估算的方法难点：能正确、合理地对数据进行估算关键：联系实际，灵活处理教具准备:实物投影仪学具准备:同桌准备一张报纸教学过程:一、创设情境，提出问题1、实物投影呈现图片。
略。
（图片可以是课文主题图，也可以自选）教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？2、提出问题。
教师：你能俦这个体育场的座位数吗？二、合作交流、解决问题1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。
（1）独立思考，估算整个体育场座位数；（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。
（3）由小组派代表反馈交流结果。
由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。
学生1、从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有1500个座位；学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。
以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。
2、出示具体看台数据，进行估算。
（1）幻灯呈现：这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？3、解数量关系，列出解答版式。
引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？从而板书：12×6×28或72×28i.估算版式结果。
《足球场地解析》第5课时的教学设计【教学目标】：1.通过学习，让学生了解足球场地结构名称，几个结构的比列。
2.通过交流，让学生基本了解足球场，各区域的基本作用。
【教学内容】：1、足球场地结构名称和比例。
2、足球场地各区域的作用【教学重难点】：1.教学重点：场地名称及比例2.教学难点：区分场地名称和比例【教学准备】：课件【教学过程】：一、导入课题：师：上课，生：起立师：同学好，生：老师好师：请坐下师：老师想问同学们几个问题：大家熟悉足球吗？生：熟悉师：同学们看过足球比赛吗？生：看过师：同学们都看过哪些比赛呢？生：世界杯、亚锦赛、中超等等师：原来，大家都看过正式比赛！那你们有没有看过，咱们县里的中小学生足球联赛？生：有师：自教育部发布了足球进校园和加强校园足球的发展以后，各级各部门高度重视，各级联赛不断。
我们学校的校园足球发展还要依靠同学们去带动和推进。
师：请同学们观看视频（精彩射门），体会足球的魅力，同时注意观察一下足球场地。
视频过程中提问1、球员华丽的带球过人动作！有没有生：有！1、队友之间默契的配合，有没有生：有2、精彩的射门有没有让你心潮澎湃！生：有师：这就是足球的魅力，足球用它独特的魅力感染了你、我、他。
视频结束师：这些精彩的比赛都离不开足球场地，那么足球场地内到底是什么样子的呢？这节课我们就来解析足球场地。
足球场地解析（板书）二、讲授新课（一）认识足球场地（板书）师：刚才我们在看视频的时候，让大家注意观察了足球场地。
下面，我们来看一套完整的足球场地图课件出示：沉默的圣地（鸟瞰图）沉默的圣地（内景图）沉默的圣地（灯光图）沉默的圣地（现场图）师：同学们请看宏伟壮观的足球场地宏观图，让我们走进场地看看足球场地的平面结构。
1．足球场地解析之场地结构名称：课件出示：足球场地平面图师：同学们，这是一张足球场地平面图，从这张片面图上，我们看到整个足球场地是有线、弧、区、点、门、圈构成。
在足球场地上，他们都有自己的名字，我们来看一下他们都叫什么?教师按场地分布顺序逐一提问式介绍边线、角球弧、角球区、罚球区、球门区、球门、中线、中圈、中点、罚球弧、罚球点、球门线、端线。
