《我的邻里乡亲》教案1

四年级思品《我的邻里乡亲》教案一、教学目标：1. 让学生了解邻里乡亲的概念，知道邻里乡亲的重要性。

2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的良好品质。

3. 引导学生学会尊重、关心、帮助邻里乡亲。

二、教学重点：1. 邻里乡亲的概念。

2. 与邻里乡亲和谐相处的方法。

三、教学难点：1. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的良好品质。

2. 引导学生学会尊重、关心、帮助邻里乡亲。

四、教学准备：1. 课件或黑板。

2. 教学卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生谈论自己的生活邻里，引出邻里乡亲的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解邻里乡亲的含义和重要性。

3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己与邻里乡亲的互动经历，培养学生的合作意识。

4. 案例分析：教师展示邻里乡亲之间和谐相处的案例，引导学生分析案例中的优点，从而学会与邻里乡亲和谐相处的方法。

5. 情景模拟：教师设计情景，让学生模拟与邻里乡亲互动的场景，提高学生的实际操作能力。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调与邻里乡亲和谐相处的重要性。

7. 课后作业：8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学内容：1. 学习邻里乡亲之间的互相帮助和互助精神。

2. 理解邻里乡亲之间应互相尊重、互相体谅的重要性。

七、教学重点：1. 邻里乡亲之间的互助精神。

2. 互相尊重、互相体谅的实践方法。

八、教学难点：1. 培养学生在与邻里乡亲互动中体现出互助精神。

2. 引导学生理解和实践互相尊重、互相体谅。

九、教学过程：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾邻里乡亲的互助精神以及互相尊重、互相体谅的重要性。

2. 课堂讲解：教师讲解邻里乡亲之间互相帮助和互助精神的具体表现，以及如何在生活中实践互相尊重、互相体谅。

3. 小组讨论：学生分小组讨论邻里乡亲之间的互助经历，分享彼此在与邻里乡亲互动中的感悟。

我的邻里乡亲【教学内容】各种各样的邻里关系远亲不如近邻假如有了冲突【教学思路】随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。

《品德与社会课程标准》指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。

“我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的、有教养的人。

【教学目标】1．通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。

2．懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。

3．学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。

【教学重难点】重点：正确了解各种邻里之间的关系，懂得邻里之间要相互帮助。

难点：学会与邻居友好相处，与邻居和睦相处，文明健康的生活。

【教学准备】学生进行调查，教师了解学生的生活。

【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、调查访问、了解邻居（一）教师活动：课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。

（二）学生活动：课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。

设计意图：通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。

二、介绍交流、展示调查所得（一）教师活动：今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。

（二）学生活动：1．小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。

2．“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。

设计意图：通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。

三、设置情境、指导行为教师活动：设置情境，播放录像：（一）小英要去学校参加活动，要换条裙子。

我的邻里乡亲教学目标：1.体验邻里和睦相处的重要性以及为他人着想的快乐。

2.知道邻里之间要相互帮助。

3.了解各种邻里关系，学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。

教学重难点：懂得与邻居和睦相处，学会与邻居友好相处，感受邻里互助的快乐。

教学准备：学生准备：学生调查周围熟悉的邻居情况。

教师准备：教师了解学生的生活，制作多媒体课件。

活动过程：导入新课。

1、同学们，俗话说：远亲不如近邻。

让我们先来欣赏一首好听的歌曲《好邻居》（播放歌曲）2、听完歌曲，谁能说说歌里唱了些什么？你听了有什么感受？这节课我们就来学习《我的邻里乡亲》。

活动一：夸夸我的好邻居。

1、师：我们无论生活在宁静的乡村还是繁华的城市，每个家庭都有自己的邻居，你对你的邻居了解吗？能把你最熟悉的邻居的基本情况给大家介绍一下吗？可以介绍他们的年龄、名字、工作，家庭成员等。

（让学生介绍自己的邻居。

）师可以跟进问一问，你认识你这个邻居多久了，是怎么认识的？你们相处得怎么样？2、师小结：从同学们的介绍中能够看出你们和邻居间已经彼此熟悉，彼此了解了，感受到了你们和邻居互相帮助，（板书：互相帮助）相处的很快乐，不是一家人，胜似一家人。

活动二：谈谈我和邻里乡亲是怎样相处的。

1.师：俗话说“远亲不如近邻，”亲戚朋友一般相距较远，不常见面，左邻右舍几乎每天都会见到，生活中肯定离不开你来我往，互相帮助。

生活中你或者你们家得到过邻居哪些帮助？你和你的家人又是怎样帮助邻居的？下面把你和邻里乡亲互相帮助的故事说给小伙伴听。

小伙伴之间交流，教师巡视辅导。

2.全班汇报交流。

（1）.师：谁愿意把你和邻里乡亲相处中互相帮助的故事给大家说一说？其他的同学认真听。

可以进一步让学生谈谈当时的心情。

引导学生说一说，你得到邻居帮助后，或者邻居得到你的帮助后，结果怎样？预设生1：家里没人时，被好心的邻居叫到家里吃饭。

师：孩子，当你发现爸爸、妈妈不在家，而自己又饿又冷的在家门口等时，你心里怎么想的？生：很委屈，很着急师：正在你孤独无助时，你的好邻居主动邀请你去他家吃饭时，你又是什么心情？生：很感激。

《我的邻里乡亲》教学设计教材分析本课是人教版四年级上册第四单元《关心你，爱护他》中的第三课——《我的邻里乡亲》。

教材主要安排了各种各样的邻里关系，远亲不如近邻，假如有了冲突和小小调解员、生活瞭望台和法律常识六个板块。

引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。

学情分析《品德与社会》指出，小学生要“懂得与邻里和睦相处，爱护家庭周边的环境。

”这主要是由于随着人们生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前那样融合，事先调查了学生，发觉学生所住的小区之中，邻里之间交往还较密切，但学生对邻里之间互帮互助的自觉性认识不强，这也是品德导行的主要难点所在。

一、教学目标：1、知识与技能：了解各种邻里关系，邻里之间要互相帮助，知道宽容､理解是处理邻里关系的主要原则。

2、过程与方法：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给给邻里添麻烦。

3、情感､态度､价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐。

二、教学重点：正确了解各种邻里之间的关系，懂得邻里之间要互相帮助。

三、教学难点：学会与邻居友好相处，与邻居和睦相处，文明健康的生活。

四、活动准备：1、准备一张邻居的照片或与邻居的合影；与家人聊聊与邻里之间发生的故事。

2、收集有关邻里和睦相处的名言名句。

3、课件。

五、教学时间：1课时。

完成话题“各种各样的邻里关系”“远亲不如近邻”“假如有了冲突”的教材内容。

教学活动：（一）创设情境，激情导入：师：猜猜他们是谁？有这样一群人，他们不是我们的亲戚，却和我们住的很近，有时甚至近得就在一个屋檐下；他们不是我们的同学、朋友，却和我们朝夕相见，好像一开门就能见到他。

他们是谁呢？生：邻居师：是的，他们就是咱们的邻居。

今天，我们就一起来谈一谈我们的邻里乡亲。

（板书课题“我的邻里乡亲”）（二）自主学习，合作探究活动一各种各样的邻里关系1、介绍图中的关系：师：我们每个家庭都有自己的邻居，邻里关系也不尽相同。

我的邻里乡亲教案【篇一：《我的邻里乡亲》教案】我的邻里乡亲一、导入：最近老师升官了---居委会主任，你先别忙着贺喜，别提了，天天让我配上烦心事，不信你听听：1、大前天，张三说邻居家的狗半夜把她家的孩子惊醒了2、前天，李四说，邻居家的鸽子和她家的鹦鹉争食吃，鹦鹉伤的不会说人话了3、今天，更可气的是，王嫂，刘嫂从柴草了捡来一个鸡蛋，都说是自己家的鸡下的，你说，我怎末知道这个鸡蛋是谁家的鸡下的呢？4、明天，还不知道又有什么稀奇事发生的？你说我这当居委会主任的愁不愁？二、居委会办公室1、你们同学附近，邻里乡亲有矛盾吗？2、同桌扮演二位邻居去居委会主任办公室会诊三、做个小小调解员1、观看课本图片2、碰到这种事，你怎么处理呢？四、辩论会1、调查同学们喜不喜欢养狗2、分成正反方3、“养狗好不好”辩论会五、续编故事1、老师读故事前半部分2、续编故事结果3、总结：不同的做法有不同的结果六、才艺大比拼1、为创建文明生态村，打算到社区义演，搞宣传活动，你想准备什么节目2、才艺展观3、师生合演自编三字半七、送名言，齐共勉【篇二：品德教案】全册教材分析人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册，根据课程标准的要求，以家庭、学校、社区与家乡等几大板块为主要范域，按照从个人到社会的线索，设置了珍爱生命、合理消费、关爱他人以及社会责任感等主题。

与其他各册相比，本册教材在体现新课标理念、新教材观的同时，还突出表现在对主题内容理解上的创新。

因此，我将针对：教材体现的课标理念、教材内容的创新点、教材的不足之处、以及对教材改编、改进的建议四个方面进行不成熟的分析：一、教材体现的课标理念《品德与社会》课程标准的设计思路是：一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升。

（一）一条主线即以儿童的社会生活为主线。

本册教材突出“范例”的特点，意在引导教学回到儿童生活中，让来源于真实生活的素材成为教学活动的基础，让教学活动能够解决儿童真实存在的问题。

四年级思品我的邻里乡亲教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识邻里乡亲，培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力。

2. 引导学生懂得尊重他人，关爱他人，学会分享和互助。

3. 通过教学，培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。

二、教学重点：1. 让学生了解邻里乡亲的概念和重要性。

2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力。

三、教学难点：1. 如何让学生懂得尊重他人，关爱他人，学会分享和互助。

2. 如何培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生体验和感受邻里乡亲的重要性。

2. 互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，引导学生学会尊重他人，关爱他人。

3. 情感教学法：通过讲述故事、观看视频等方式，激发学生的情感，培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。

五、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如故事、视频等。

2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和学习。

3. 教室准备一些与邻里乡亲相关的物品，如邻里乡亲的照片、生活用品等，用于展示和教学。

1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考邻里乡亲的概念和重要性。

2. 新课导入：教师介绍邻里乡亲的定义和作用，让学生了解邻里乡亲在日常生活中的重要性。

3. 情境体验：教师设置情境，让学生模拟与邻里乡亲互动的场景，培养学生的沟通能力和合作意识。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何与邻里乡亲和谐相处，分享自己的经验和感悟。

5. 总结提升：教师引导学生总结与邻里乡亲和谐相处的方法和技巧，强调尊重、关爱、分享、互助的重要性。

七、课堂练习：1. 教师设计一些与邻里乡亲相关的练习题，让学生在课堂上完成。

2. 学生通过练习题，巩固所学知识和技能，提高与邻里乡亲和谐相处的能力。

3. 教师对学生的练习情况进行点评，给予指导和鼓励。

八、拓展活动：1. 教师组织学生开展一些与邻里乡亲相关的活动，如邻里乡亲运动会、邻里乡亲文化节等。

2. 学生通过参与活动，增进与邻里乡亲的感情，培养团结互助的精神。

四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案一、教学目标1. 让学生了解邻里乡亲的概念，认识到邻里乡亲在生活中的重要性。

2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力，学会关爱他人。

二、教学内容1. 邻里乡亲的定义与特点2. 邻里乡亲在日常生活中的作用3. 与邻里乡亲和谐相处的方法与技巧4. 团队协作的重要性5. 社会公德心的培养三、教学重点1. 邻里乡亲的概念与特点2. 与邻里乡亲和谐相处的方法与技巧3. 团队协作与社会公德心的重要性四、教学难点1. 理解邻里乡亲在日常生活中的作用2. 学会与邻里乡亲和谐相处3. 如何在实际生活中践行团队协作与社会公德心五、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境地感受邻里乡亲的作用，提高学生的学习兴趣。

2. 案例分析法：分析现实生活中与邻里乡亲相关的案例，引导学生学会与邻里乡亲和谐相处。

3. 小组讨论法：分组讨论团队协作与社会公德心的重要性，提高学生的合作意识。

4. 实践教学法：组织学生进行课堂小游戏，培养学生的团队协作能力和社会公德心。

六、教学准备1. 准备与邻里乡亲相关的图片、视频等教学资源。

2. 准备课堂小游戏所需的道具和材料。

3. 提前通知学生带一些与邻里乡亲相关的物品，如邻居送的礼物、与邻居一起活动的照片等。

七、教学过程1. 导入新课：通过展示邻里乡亲的图片或视频，引导学生思考邻里乡亲的概念和特点。

2. 讲授新课：介绍邻里乡亲的定义、特点及其在日常生活中的作用。

3. 案例分析：分析现实生活中与邻里乡亲相关的案例，引导学生学会与邻里乡亲和谐相处。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论如何与邻里乡亲和谐相处，分享各自的经验和做法。

5. 课堂小游戏：组织学生进行课堂小游戏，培养学生的团队协作能力和社会公德心。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调邻里乡亲的重要性，引导学生树立和谐相处的意识。

八、课堂练习1. 设计一份关于邻里乡亲的调查问卷，让学生课后回家填写，了解自己与邻里乡亲的关系。

四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案一、教学目标1. 让学生了解邻里乡亲的概念，认识到邻里乡亲在生活中的重要性。

2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力，学会尊重、关心、帮助他人。

二、教学重点1. 邻里乡亲的概念及重要性。

2. 与邻里乡亲和谐相处的方法和技巧。

三、教学难点1. 培养学生关心他人、帮助他人的意识。

2. 提高学生的人际交往能力。

四、教学准备1. 课件：关于邻里乡亲的图片、视频等。

2. 教学素材：邻里间的感人故事、社交礼仪示例等。

3. 小组讨论话题：如何与邻里乡亲和谐相处。

五、教学过程Step 1：导入新课1. 教师播放课件，展示邻里乡亲的图片，引导学生回顾邻里乡亲的概念。

2. 提问：你们知道邻里乡亲在生活中的重要性吗？Step 2：新课讲解1. 教师讲解邻里乡亲的重要性，如互助、关心、共享等。

2. 举例说明邻里乡亲之间的感人故事，引导学生感受邻里乡亲之间的温暖。

Step 3：小组讨论1. 教师提出小组讨论话题：如何与邻里乡亲和谐相处。

2. 学生分组讨论，分享自己的想法和经验。

Step 4：案例分析1. 教师展示邻里间的纠纷案例，引导学生分析原因。

2. 学生分组讨论，提出解决纠纷的方法。

3. 各小组派代表进行汇报，分享解决纠纷的经验。

Step 5：社交礼仪示范1. 教师展示社交礼仪的示例，如问候、感谢、道歉等。

2. 学生跟随教师一起练习，提高社交礼仪能力。

2. 学生分享自己的学习收获，反思如何在与邻里乡亲相处中做得更好。

Step 7：课后作业1. 学生绘制一幅关于邻里乡亲的画，表达自己对邻里乡亲的理解和祝福。

2. 家长参与评价，了解学生在家庭中与邻里乡亲相处的情况。

六、教学拓展1. 邀请邻里乡亲代表来课堂分享他们的故事和经验，让学生更深入地了解邻里乡亲的重要性。

2. 组织学生参观社区活动，如邻里乡亲聚会、社区志愿服务等，让学生亲身体验邻里乡亲的互助和团结。

七、教学评价1. 通过课堂参与、小组讨论、案例分析和社交礼仪示范等环节，评价学生在品德与社会方面的表现。

四年级品德与社会《我的邻里乡亲》教案一、教学目标：1. 让学生了解邻里乡亲的概念，认识到邻里乡亲在日常生活中的重要性。

2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的良好品质，增强学生的社会责任感。

二、教学内容：1. 邻里乡亲的定义与意义2. 邻里乡亲之间的互动关系3. 与邻里乡亲和谐相处的方法与技巧4. 学生身边的邻里乡亲实例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解邻里乡亲的概念，培养学生与邻里乡亲和谐相处的良好品质。

四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕邻里乡亲的话题展开讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析法：分析学生身边的邻里乡亲实例，使学生更好地理解邻里乡亲的重要性。

3. 实践操作法：培养学生在与邻里乡亲互动中的尊重、关心、互助、合作意识。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考邻里乡亲的概念，引发学生对邻里乡亲话题的兴趣。

2. 讲解邻里乡亲的意义：讲解邻里乡亲在日常生活中的重要性，让学生认识到邻里乡亲的作用。

3. 分析邻里乡亲之间的互动关系：引导学生了解邻里乡亲之间的互动关系，如尊重、关心、互助、合作等。

4. 案例分析：分享学生身边的邻里乡亲实例，让学生更好地理解邻里乡亲的重要性。

5. 小组讨论：让学生分小组讨论如何与邻里乡亲和谐相处，引导学生学会尊重、关心、互助、合作。

6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及如何在日常生活中与邻里乡亲和谐相处。

7. 课后作业：布置一道关于邻里乡亲的实践作业，如帮助邻里乡亲解决问题、参加邻里活动等。

六、教学评价：1. 学生对邻里乡亲的概念的理解程度。

2. 学生对邻里乡亲之间互动关系的认识。

3. 学生在与邻里乡亲互动中的尊重、关心、互助、合作的表现。

4. 学生对邻里乡亲实例的分析能力。

5. 学生对课后作业的完成情况。

七、教学资源：1. 邻里乡亲的相关图片。

2. 邻里乡亲的实例视频。

3. 与邻里乡亲和谐相处的相关文章。

4. 课后作业的实践场地。

四年级思品《我的邻里乡亲》教案一、教学目标1. 让学生了解邻里乡亲的概念，认识到邻里乡亲之间应该相互关心、相互帮助。

2. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力，提高学生的社会交往能力。

二、教学重点1. 邻里乡亲的概念及相互关系。

2. 与邻里乡亲和谐相处的方法和技巧。

三、教学难点1. 培养学生与邻里乡亲和谐相处的能力。

四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如图片、故事等。

2. 学生准备与自己邻里乡亲相关的信息或故事。

五、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引入邻里乡亲的概念，引导学生认识到邻里乡亲之间应该相互关心、相互帮助。

2. 新课导入：教师讲解邻里乡亲的概念，引导学生了解邻里乡亲之间的相互关系。

3. 案例分析：教师提供一些邻里乡亲之间相互帮助、和谐相处的案例，引导学生进行分析和讨论。

4. 小组讨论：学生分小组，讨论自己与邻里乡亲之间的互动经历，分享自己的感受和体会。

5. 总结提升：教师引导学生总结与邻里乡亲和谐相处的方法和技巧，强调互相尊重、互相帮助的重要性。

6. 课后作业：学生回家后，与家人一起探讨如何与邻里乡亲和谐相处，并将自己的体会写在日记中。

六、教学评价1. 学生对邻里乡亲的概念的理解程度。

2. 学生对邻里乡亲之间相互关系的重要性认识。

3. 学生在与邻里乡亲互动中的表现，如互相帮助、和谐相处等。

七、教学拓展1. 邀请邻里乡亲来班级分享他们的互动经验。

2. 组织学生进行社区服务活动，如帮助邻里乡亲做家务、照顾老人等。

八、教学注意事项1. 教师要以身作则，做好邻里乡亲的榜样。

2. 关注学生的个体差异，因材施教。

3. 教学中要注意保护学生的隐私，不要公开学生的个人信息。

九、教学反馈1. 学生对教学内容的掌握情况。

2. 学生对教学活动的参与程度。

3. 学生对教学方式的满意程度。

十、教学计划调整1. 根据学生的反馈，调整教学内容，使其更贴近学生的实际生活。

2. 根据学生的兴趣，增加教学活动的种类，提高学生的学习兴趣。

我的邻里乡亲教学设计一、教学内容本次教学的内容为“我的邻里乡亲”，主要围绕邻里乡亲的特点、生活、关系等方面展开，通过对邻里乡亲的认识和了解，培养学生对邻里乡亲的情感和责任感。

二、教学目标1. 知识目标：了解邻里乡亲的基本特点和生活情况，认识邻里乡亲间的关系。

2. 能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力，增强他们对邻里乡亲的情感认同和责任意识。

3. 情感目标：培养学生对邻里乡亲的关爱和尊重，促进邻里乡亲间的和谐相处。

三、教学重难点1. 重点：让学生了解邻里乡亲的生活情况和特点，培养对邻里乡亲的情感认同和责任意识。

2. 难点：通过亲身体验和观察，让学生深入了解邻里乡亲的生活，学会发现邻里乡亲之间的关系。

四、教学过程1. 导入：教师出示图片或实物，让学生观察和描述邻里乡亲的生活场景，引发学生对邻里乡亲的兴趣和好奇心。

2. 学习活动：带领学生走进邻里乡亲的生活场景，观察他们的生活方式、相互关系以及邻里乡亲对学生的影响。

3. 分组讨论：学生分成小组，讨论并总结自己对邻里乡亲的认识和感受，分享他们在观察和体验中发现的新问题和感悟。

4. 教师点拨：教师对学生的讨论和分享进行点拨，引导学生深入思考邻里乡亲的重要性和对自己的影响。

5. 总结：通过学生的分享和讨论，教师对邻里乡亲的关系和重要性进行总结，引导学生对邻里乡亲抱有更多的关爱和尊重。

五、教学手段1. 图片或实物展示：通过图片或实物展示，引发学生的兴趣和好奇心，使他们更加关注和投入到学习主题中来。

2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验邻里乡亲的生活场景，增强对邻里乡亲的认识和了解。

3. 小组讨论：学生分组进行讨论和分享，促进学生互动，加深对邻里乡亲的感知和理解。

4. 课外实践：引导学生在课外进行实地观察和体验，加深对邻里乡亲的了解和认识。

六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的讨论和分享情况，评价他们对邻里乡亲的认识和表达能力。

2. 作业评定：布置相关作业，要求学生总结邻里乡亲的重要性和对自己的影响，对他们的作业进行评定。

四年级思品《我的邻里乡亲》教案一、教学目标：1. 让学生了解邻里乡亲的概念，明白邻里乡亲的重要性。

2. 培养学生尊重他人、热爱家乡的情感。

二、教学重点：1. 邻里乡亲的概念。

2. 邻里乡亲的重要性。

三、教学难点：1. 培养学生与邻里乡亲相处的能力。

2. 引导学生热爱家乡，关心邻里。

四、教学准备：1. 课件：关于邻里乡亲的图片、视频等。

2. 教学素材：邻里之间的互动故事、发生在邻里之间的正能量事件等。

五、教学过程：1. 导入：利用课件展示关于邻里乡亲的图片，引导学生思考邻里乡亲的概念。

提问：“你们知道邻里乡亲是什么意思吗？邻里乡亲对我们有什么重要性？”2. 新课导入：讲解邻里乡亲的概念，让学生明白邻里乡亲是指住在周围的邻居。

强调邻里乡亲的重要性，引导学生认识到与邻里乡亲和谐相处的重要性。

3. 案例分享：分享一些发生在邻里之间的互动故事，让学生了解邻里之间的关爱与帮助。

提问：“这些故事中，邻里之间是如何相互帮助的？你们平时是如何与邻里相处的？”4. 分组讨论：让学生分成小组，讨论如何与邻里乡亲相处，列出一些建议。

各小组分享讨论成果，总结出与邻里相处的注意事项。

5. 情感升华：引导学生热爱家乡，关心邻里。

提问：“你们觉得邻里乡亲之间应该具备哪些品质？如何做到与邻里和谐相处？”6. 总结：回顾本节课的内容，强调与邻里乡亲和谐相处的重要性。

布置作业：让学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，观察邻里之间的互动，下周分享观察心得。

六、教学拓展：1. 组织一次邻里互动活动，如邻里运动会、邻里文化节等，让学生亲身体验邻里之间的友谊和温暖。

2. 鼓励学生参加志愿者活动，帮助邻里解决生活中的困难，培养学生的关爱他人意识。

七、教学评价：1. 课后收集学生观察邻里互动的作业，评估学生对邻里乡亲的认识和与邻里相处的能力。

2. 通过邻里互动活动，观察学生在实际操作中的表现，评估学生的实践能力。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的优点和不足之处，如是否充分调动了学生的积极性，是否有效地引导学生理解邻里乡亲的重要性等。

我的邻里乡亲一、教学目标：1、了解各种邻里关系。

2、知道邻里之间要相互帮助。

二、重点难点1、感受邻里互助的快乐。

2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活。

三、教学准备：课件四、教学过程：（一）猜猜他们是谁？有这样一群人，他们不是我们的亲戚，却和我们住的很近，有时甚至近得就在一个屋檐下；他们不是我们的同学、朋友，却和我们朝夕相见，好像一开门就能见到他。

他们是谁呢？（邻居）是的，他们就是咱们的邻居。

今天，我们就一起来谈一谈我们的邻里乡亲。

（板书课题）（二）各种各样的邻里关系1、每个家庭都有自己的邻居，谁愿意跟大家说说你住在什么地方，你和邻居的关系怎么样？预设（1）：住在小区楼房，平时大家都关着门，偶尔会串门。

预设（2）：住在农村平房或大院，大门都敞开着。

引导学生具体说说这样的邻里有什么有趣的故事，如吃百家饭、夏天一起乘凉聊天。

2、小结：我们居住在不同的地方，有不同的邻居，邻里关系也不尽相同。

有的邻里亲密得像一家人，有的则是点头之交。

无论关系如何，邻居都是我们生活中十分重要的人。

（三）远亲不如近邻1、最近老师升官了，当上了小区的居委会主任。

同学们先别忙着贺喜，老师这个官儿可不好当，好多街坊邻居都来找我帮忙，我都快忙不过来了。

同学们能帮帮老师吗？2、出示图一：萍萍的妈妈要出差了，小萍萍没人照顾，该怎么办呢？预设1：学生回答找亲戚照看。

进一步设限条件：老师也这么说，可是萍萍妈妈说她们家是外地人，亲戚都在外地呢。

预设2：学生回答找朋友同事帮忙照顾。

再次限制条件：萍萍妈妈说朋友同事住的地方离萍萍的幼儿园太远了，不方便。

预设3：学生回答请邻居帮忙照看。

师：这倒是个不错的主意，老师把这个主意告诉了萍萍妈妈，萍萍妈妈请了隔壁的李阿姨帮忙，萍萍到了李阿姨家，可高兴了。

3、出示图二：小丽放学回家忘记带钥匙了，可是离爸爸妈妈下班还有好长时间呢，小丽来找老师，可是老师有事要出门，怎么办呢？预设1：学生回答小丽到公园去玩打发时间。

《我的邻里乡亲》教案教学目标情感、态度与价值观：体会邻里间和睦相处给生活带来的愉快。

知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。

能力：在日常生活中能够兼顾邻居的利益，学会处理邻里之间的关系。

知识：了解各种邻里关系。

知道邻里之间要相互帮助。

教学重点让学生了解各种邻里关系，知道邻里之间要相互帮助。

教学难点让学生学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。

教学准备教师准备：相关课件。

教学过程活动一：各种各样的邻里关系通过谈话，引发学生思考：你们那里的邻里关系是怎样的？（板书：我的邻里乡亲）学生讲一讲与邻居的故事。

可以说好的，也可以说不好的。

教师采访：1．对邻里关系十分亲密的同学进行采访。

启发引导：你熟悉你的邻居吗？他们有哪些家庭成员？他们是做什么工作的？他们有什么兴趣爱好？你们经常在一起做什么？2．对邻里关系十分疏远的同学进行采访。

启发引导：你对你的邻居熟悉吗？为什么你们邻里关系这么疏远呢？小结：在我们生活中，存在着不一样的邻里关系。

（设计意图：让学生了解各种邻里关系。

）活动二：远亲不如近邻1．[播放动画：远亲不如近邻]“夸夸我们的好邻居”。

引导学生结合自己生活中的具体事例，回忆邻居对自己的帮助，感受到的其中的快乐。

2．学生讲述自己在生活中曾经帮助邻居的事例，并谈谈自己的帮助给邻居带去了什么。

事情不一定大，也许是一句节日的问候，也许是一次帮忙拿东西的主动，侧重在点滴中感受邻里和睦的关系。

可以讲述，也可以和小组同伴把故事表演出来。

小结：和睦的邻里之间就像一家人，相互关心、相互帮助，我们的生活也因此变得更加美好！（设计意图：让学生知道邻里之间要互相帮助。

）。

《我的邻里乡亲》教学设计一、教学目标：1、了解各种邻里关系。

2、知道邻里之间要相互帮助。

二、重点难点1、感受邻里互助的快乐。

2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活。

三、教学准备：课件四、教学过程：（一）猜猜他们是谁？有这样一群人，他们不是我们的亲戚，却和我们住的很近，有时甚至近得就在一个屋檐下；他们不是我们的同学、朋友，却和我们朝夕相见，好像一开门就能见到他。

他们是谁呢？是的，他们就是咱们的邻居。

今天，我们就一起来谈一谈我们的邻里乡亲。

（板书课题）（二）各种各样的邻里关系1、每个家庭都有自己的邻居，谁愿意跟大家说说你住在什么地方，你和邻居的关系怎么样？预设（1）：住在小区楼房，平时大家都关着门，偶尔会串门。

预设（2）：住在农村平房或大院，大门都敞开着。

引导学生具体说说这样的。

邻里有什么有趣的故事，如吃百家饭、夏天一起乘凉聊天。

2、小结：我们居住在不同的地方，有不同的邻居，邻里关系也不尽相同。

有的邻里亲密得像一家人，有的则是点头之交。

无论关系如何邻居都是我们生活中十分重要的人。

（三）远亲不如近邻1、最近老师升官了，当上了小区的居委会主任。

同学们先别忙着贺喜，老师这个官儿可不好当，好多街坊邻居都来找我帮忙，我都快忙不过来了。

同学们能帮帮老师吗？2、出示图一：萍萍的妈妈要出差了，小萍萍没人照顾，该怎么办呢？预设1：学生回答找亲戚照看。

进一步设限条件：老师也这么说，可是萍萍妈妈说她们家是外地人，亲戚都在外地呢。

预设2：学生回答找朋友同事帮忙照顾。

再次限制条件：萍萍妈妈说朋友同事住的地方离萍萍的幼儿园太远了，不方便。

预设3：学生回答请邻居帮忙照看。

师：这倒是个不错的主意，老师把这个主意告诉了萍萍妈妈，萍萍妈妈请了隔壁的李阿姨帮忙，萍萍到了李阿姨家，可高兴了。

3、出示图二：小丽放学回家忘记带钥匙了，可是离爸爸妈妈下班还有好长时间呢，小丽来找老师，可是老师有事要出门，怎么办呢？预设1：学生回答小丽到公园去玩打发时间。