一年级数学上册《认识平面图形》

人教版数学一上4.2《认识平面图形》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够认识并命名平面图形：矩形、正方形、三角形、梯形等；–能够辨认各种平面图形的特点；–能够运用所学知识解决简单的问题。

2.过程与方法：–通过教师示范与学生互动，探究平面图形的性质；–注重启发性思维，引导学生主动思考和探索。

3.情感态度与价值观：–培养学生对几何图形的兴趣，提高美感和审美能力；–培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点•重点：认识平面图形及其性质，辨认各种平面图形的特点。

•难点：梯形的认识与属性，矩形和正方形的区分。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课所学内容，从日常生活中找出各种平面图形的例子。

2. 学习新知识（20分钟）2.1 认识不同的平面图形•给出几何图形的图片，让学生认识并命名不同的平面图形，如矩形、正方形、三角形、梯形等。

•教师引导学生分析、比较各个图形的边数、角数，探究它们的性质。

2.2 平面图形的性质•分别介绍矩形、正方形、三角形、梯形的性质，并与学生一起讨论这些性质的特点和区别。

•给出简单问题让学生运用所学知识解决，加深对平面图形性质的理解。

3. 操练与训练（25分钟）•让学生在课堂上进行练习，辨认和画出各种平面图形，并描述它们的性质。

•提供一些练习题，让学生在小组或个人间进行解答和交流，加深对平面图形的认识。

4. 总结与拓展（10分钟）•教师与学生一起总结本节课的重点知识，强调各种平面图形的特点和性质。

•提出拓展问题，引导学生思考更复杂的平面图形及其性质，激发学生的求知欲。

四、作业布置1.完成课堂练习题，巩固所学知识。

2.从生活中找出更多的平面图形，并写出它们的名字和性质。

3.完成拓展题，拓展对平面图形的理解。

以上就是本节课《认识平面图形》的教学内容和教案安排，希本学生能够通过本节课的学习，掌握平面图形的基本知识，并能够灵活运用在实际问题中解决。

小学一年级数学教案二：认识平面图形，初步掌握分类方法2初步掌握分类方法一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够认识到平面图形的基本概念，初步掌握分类方法，并能够在生活中准确地识别各种平面图形。

2.能力目标：培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高他们对平面图形的观察能力和识别能力，为以后的学习打下坚实的基础。

3.情感目标：通过本课的学习，让学生感受到数学的美好和与生活的联系，培养他们对数学学科的兴趣和热爱，增强他们学习数学的自信心。

二、教学重点认识平面图形的基本概念、初步掌握分类方法，准确地识别各种平面图形。

三、教学难点初步掌握分类方法。

四、教学方法1.教师引导2.图片展示3.学生观察4.学生分类练习五、教学步骤1.介绍课文教师介绍课文《认识平面图形》。

2.归纳平面图形的名称通过图片展示，教师引导学生观察不同的平面图形，并归纳总结出不同平面图形的名称。

3.分类验证教师根据归纳的名称，给学生分发带有不同平面图形的纸片，让学生成组分类，进行验证。

4.总结归纳根据学生的分类结果，教师带领学生总结归纳出平面图形的分类方法，强化学习效果。

5.练习巩固通过练习巩固，检验学生的掌握情况。

例如：识别图形，分类图形等等。

六、教学评估1.在教学的过程中，教师要不断地观察学生的学习情况，及时给予指导。

2.通过练习巩固，检验学生的掌握情况。

3.教学结束后，做好总结归纳，引导学生对所学内容进行回顾和反思。

七、教学后记本课是小学一年级数学教案中的一节课，主要介绍了平面图形的基本概念、初步掌握分类方法，以及准确地识别各种平面图形的能力。

通过本课的学习，学生能够更准确地理解平面图形的概念，初步掌握分类方法，并能够在生活中准确地识别各种平面图形。

同时，通过教学中引导学生观察，归纳和练习巩固等方法，提高学生的观察能力和分析问题的能力，为以后的学习打下坚实的基础。

《认识图形》是人教版义务教育课程标准实验教科书第一册第四单元第二课时内容。

本单元第一课时是初步认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球。

教材通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，从立体图形中分离中平面图形，从来让学生更好的理解面从体上来，并概括抽象出不同的平面图形的一般特征。

教学目标：1．利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。

2．让学生在动手操作的学习过程中，体验面在体上实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维。

3．通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。

4．通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。

教学重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征；教学难点：使学生体会面在体上。

教学准备：学生用：四种立体图形、四种平面图形、剪刀、纸。

教师用：四种平面图形、课件教学过程：（一）动手操作，感知面在体上1．导入新课。

（出示由各种平面图形拼成的小汽车。

）师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗？请你来认一认、指一指。

（生：长方形、正方形、三角形、圆形。

）教师将学生回答后的图形贴在黑板上。

师：今天我们就是要来认识这四个图形。

据了解，虽然没有正式的学习过平面图形，但是学生们在生活中都已经认识了这四个平面图形。

因此在设计时，针对一年级学生的特点，并考虑到他们现有的起点，出示了一辆由各种平面图形拼成的汽车，让学生找出自己认识的图形。

引入新课。

2．感知面在体上。

A、分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。

师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？各组合作操作。

小组汇报。

从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。

课件演示──面从体上分离的过程。

为满足小学数学一年级学生对平面图形的认识需求，教师需要通过针对性的教学方法和教案，促进学生对平面图形的理解和掌握。

本文将以小学数学一年级平面图形认识教学教案为例，从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面进行详细阐述。

一、教学目标1.了解平面图形的常见分类及特征；2.认识、辨认平面图形的名称及基本属性；3.能够画出简单的平面图形；4.能够运用所学知识，简单解决实际问题。

二、教学内容本次教学主要内容为：平面图形的认识及其分类。

1.平面图形分类：矩形、正方形、三角形、圆形、长方形。

2.平面图形的特征：每种平面图形的名称、外形特征和重要参量。

三、教学过程1.导入通过展示平面图形，激发学生兴趣和好奇心，并讨论熟悉的平面图形的名称及基本属性，如：正方形、长方形等。

2.学习（1）矩形，辨识矩形的外形特征，如四个内角为直角、对边相等等，并利用图形模型进行实际操作。

（2）正方形，介绍正方形的定义及其特征，如四边相等、四个内角都为直角等，并提醒学生将正方形和矩形进行对比。

（3）三角形，引导学生通过辨别三角形的性质来识别它们，并让学生通过手工制作三角形模型了解其内角度数及三边的关系。

（4）圆形，介绍圆形的定义及其特征，引导学生通过测量实例找到它的位置以及如何准确标记圆的位置。

（5）长方形，引导学生通过与矩形比较辨认长方形的特征，如特殊的对角线构造等，激发学生对长方形的注意力，并通过折纸实验提高学生对长方形的认知。

3.练习在教学过程中，设计有针对性的小练习，让学生通过综合运用所学知识实现对平面图形的认知。

4.总结通过回顾，让学生进一步加深对平面图形的认识，可以利用平面图展示激发学生思考，了解每种形状的定义以及它们之间的差异。

四、教学评价教师应该在教学过程中根据学生的实际情况，使用不同的评价方法。

个别评价可以检查学生个别表现的成功或失败并帮助他们改进，而整体评价可以检查学生的总体进步。

小学数学一年级平面图形认识教学教案就到这里了。

2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材第三章《认识图形》。

详细内容包括：认识长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形；学会观察、辨别各种图形；通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形的名称，了解它们的特征。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：认识各种基本平面图形，学会辨别它们。

难点：理解各种图形的特征，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、各种平面图形的教具、实物模型等。

学生准备：练习本、铅笔、直尺、各种平面图形的学具。

五、教学过程1. 情境引入（1）通过多媒体展示生活中常见的图形，如窗户、书本、红绿灯等，引导学生观察并说出它们是什么图形。

（2）邀请学生分享自己在生活中见到的图形。

2. 新课导入（1）教师展示长方形、正方形、三角形、圆等图形，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）学生通过小组合作，用自己的学具拼摆各种图形，加深对图形的认识。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生通过观察、分析，找出图形的特征。

（2）学生尝试用自己的语言描述图形的特征。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

5. 实践活动（1）学生分组，用学具拼摆各种图形。

（2）小组代表展示作品，其他同学评价、交流。

六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆等图形的名称和特征。

2. 例题及解题思路。

3. 学生作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：请学生在练习本上画出今天所学的长方形、正方形、三角形、圆等图形。

答案：略。

2. 拓展延伸：请学生找一找生活中还有哪些图形是我们今天学的这些图形。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、例题讲解、实践活动等方式，让学生掌握了基本平面图形的认识。

•••••••••••••••••一年级《认识平面图形》教学反思（通用6篇）一年级《认识平面图形》教学反思（通用6篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的一年级《认识平面图形》教学反思，希望能够帮助到大家。

一年级《认识平面图形》教学反思篇1《认识平面图形》对于小学一年级的学生来讲是一堂比较抽象的课，他们还不能深刻去理解各种图形的特征。

为了让学生掌握好本节课的知识，我制作了一个较为生动有趣的课件来吸引学生的注意，让他们深刻感受到平面图形是由立体图形的表面抽象出来的，让他们知道在日常生活中许多知识都与我们数学是息息相关的，培养他们多观察身边事物的习惯。

在本节课开始，为了引起学生的注意我设计了一个各种立体图形娃娃去看望小狗探探这一故事来引发学生的兴趣，从中复习了上一节课所学的知识，因为立体图形娃娃们比较调皮，把小狗探探的家弄得满地都是脚印，希望同学们帮它弄干净——就是找出各种脚印到底是怎样的一种图形。

这样的设计既能激发学生学习的兴趣也能培养学生乐于助人的良好品德。

让学生自己去找出立体图形相应平面图形，目的是让学生知道平面图形是立体图形的一个面；本节课的第二环节是印图形，先让学生思考一下有哪些办法可以得到立体图形身上的平面图形，激发学生积极开动脑筋，最后是定下一种方法——画图形，把画好的图形贴到黑板上，这一环节使整堂课的气氛活跃起来，本节课最关键的一个环节是让学生区分好正方形与长方形，圆与球；为了让学生正确区分正方形和长方形，我每个学生都准备了一张正方形和长方形的白纸，为了告诉学生长方形的对边是相等的，我叫学生沿着中线上下，左右对折，学生在自己动手操作过程中感受到长方形的对边是相等的，对折完长方形后我叫学生思考一个问题，我们按刚才的方法对折正方形也得到同样的结果，到底怎样区分它们两个了。

学生通过自己的思考，最后有一个学生发现沿着对角线折时，正方形四条边都能重合，得出了正方形四条边是相等的；在教学圆与球的区别时，我告诉学生球可以到处滚，但圆只能沿着一个方向滚，只是这样跟学生讲解过于抽象，于是我找了一个可以切开的球，先让球到处的滚，接着把它分开两半，把球的一个面展示给学生看，让它们深刻感受到圆是球的一个面。

2024年一年级数学上册《认识图形》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材第四章《认识图形》，具体内容包括：平面图形的认识（正方形、长方形、三角形、圆），图形的分类，以及通过观察和操作活动，培养学生的空间观念。

二、教学目标1. 让学生能够认识并掌握正方形、长方形、三角形和圆等基本平面图形，能够区分它们的特点。

2. 培养学生通过观察、操作、分类等方法，提高解决问题的能力，发展空间观念。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和特点掌握。

教学重点：认识基本平面图形，培养学生的空间观念。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型。

学具：学生用书、练习本、画图工具（彩笔、直尺、圆规）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的图形，如书本、红绿灯、自行车轮等，引导学生观察并说出它们是什么形状。

2. 教学新课（15分钟）（1）认识图形：结合教材，让学生通过观察、触摸实物模型，认识正方形、长方形、三角形、圆等平面图形。

3. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中的例题，让学生学会用图形描述生活中的事物，培养学生的空间观念。

4. 随堂练习（10分钟）根据教材练习题，让学生进行画图、分类等操作，巩固所学知识。

5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享学习心得，交流画图技巧。

六、板书设计1. 板书认识图形2. 板书内容：（1）平面图形：正方形、长方形、三角形、圆（2）图形分类：按边数、按角度、按形状（3）空间观念：用图形描述生活事物七、作业设计1. 作业题目：（1）画出教材第48页的图形，并说出它们的名称。

（2）找出生活中的图形，与同学分享。

（3）思考：如何用图形组合出不同的图案？2. 答案：（1）图形名称：正方形、长方形、三角形、圆。

（2）生活中的图形：如窗户是长方形，红绿灯是圆形等。

（3）答案不唯一，鼓励学生创新。

教学内容：第一单元认识平面图形（P2-3）
教学目标：
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学用具：电子白板、课件、图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：
一、复习，探究新知
1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。

3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且派代表全班交流。

长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的
圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有3条边 3个角
二、巩固发展
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。

小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一的第1题。

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
三、提高练习
取长方形纸一张，对折再对折。

苏教版一年级数学上册第六单元第1课《认识图形（一）》教案一. 教材分析《认识图形（一）》是苏教版一年级数学上册第六单元的第一课，本节课主要让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够通过观察、操作、比较等方法，感知图形的特征，培养学生的空间观念和观察能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些平面图形有了初步的认知，但对于图形的特征和分类还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实物操作和实践活动，让学生在感知和体验中认识图形，提高他们的观察能力和空间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够认识和说出常见平面图形的名称，了解图形的特征。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生的空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解常见平面图形的特征。

2.难点：培养学生通过观察、操作、比较等方法，对图形进行分类和识别的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际操作中认识和了解图形。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.小组合作学习：培养学生合作、交流的能力，提高他们的探究精神。

六. 教学准备1.教具：准备一些平面图形卡片、实物模型等。

2.学具：每个学生准备一些图形卡片，用于实践活动。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，让学生观察并说出它们的名称。

同时，引导学生思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么区别？呈现（10分钟）教师向学生介绍这些图形的特征，如圆形的边界是一条曲线，正方形的四条边相等且相互垂直，长方形的对边相等等。

同时，通过展示实物模型，让学生更直观地了解图形的特征。

操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组挑选一些图形卡片，按照教师的指令进行操作。

一年级上数学评课认识平面图形_人教新课标本学期的第一次数学校级教研课是倾听了一年级的两位美女老师章海芳和李扬的《认识平面图形》，这是是小学时期第一次正式学习“空间与图形”知识，能够说是一节起始课，是今后进一步学习空间与图形知识的基础。

本节课是在前一课时认识了长方体、正方体、圆柱和球这4种立体图形的基础上展开教学的。

重点是认识长方形、正方形、三角形、圆形这4种平面图形。

难点是长方形与正方形的异同以及感知面在体上。

纵观两堂课要紧有以下几个特点：一、动手实践，感知“面在体上”。

《数学新课程标准》指出要让学生有充分从事数学活动的机会，教师在复习回忆了立体图形之后，让学生想方法把“面”描到纸上，学生想出了画、印、折等多种方法，然后教师让学生选择一个方法，选择喜爱的一个面描在纸上，既培养了学生动手操作的能力，又让学生体会到“面在体上”。

二、加强数学与生活的联系。

现实生活是数学知识产生和应用不竭的源泉。

教师在学生认识了四种平面图形后安排了“交通警示牌”，在认识图形的同时，还认识了一些交通标志，培养交通意识。

从生活中来回到生活中去，使学生感到生活中处处有数学，体会数学在生活中的应用价值。

三、重视学生已有知识体会，重视思想方法的渗透。

尽管这是一节起始课，然而学生并不是对本节课的内容一无所知，这之前他们差不多在生活中接触过、听说过有关知识，教师在让学生描下了四种平面图形后，直截了当问学生“你差不多认识了哪些图形？”学生说出了这四种图形的正确名称。

然后，教师采纳了让学生观看、分析比较等认识进一步深入。

有比较才有鉴别。

本节课教师在多处引导学生进行类比。

如课一开始让学生比较四种立体图形有什么不一样，这是立体图形之间的对比。

在认识了四种平面图形之后又让学生说说“跟上面的（立体）图形有什么不一样。

这是立体图形与平面图形的对比。

在练习环节教师设计了盖住一部分图形，猜图形名称的游戏，当中进行了长方形与正方形的比较，这是平面图形与平面图形之间的对比，使学生明白正方形与长方形的异同，突破了难点。

小学一年级数学教案认识平面图形9篇认识平面图形 1教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级上册）第34—35页。

教学目的：1、知识目标：使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生们在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”的道理。

2、能力目标：培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。

3、情感目标：初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。

通过学习活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成尊重他人与他人合作的良好习惯。

教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点：初步体验“面在体上”的道理。

教具准备：实物教具、图形卡片。

教学过程：一、复习铺垫。

1、小朋友们，上节课我们已经认识了物体的形状，请大家看一看老师带来的物体是什么形状的？2、拿出三棱柱，问：看见过这种形状吗？猜猜它的名字。

二、引导探究。

（一）初步感知。

1、师：你们的桌面上也有很多物体，请每人轻轻的拿一个长方体，举起来看一看，再摸一摸它的面，有什么感觉？你在它的面上看到了什么熟悉的图形？2、大家都从长方体上找到了长方形，那么你们能不能在其他物体的面上找到别的图形呢？把你找到的图形说给同组的小朋友听。

（学生小组交流）3、谁来说说你找到了什么图形。

老师要当记者采访几位同学。

生1：我在正方体上找到了正方形。

生2：我在长方体上也找到了正方形。

生3：我在圆柱体上找到了圆形。

生4：我在三棱柱上找到了三角形。

生5：我在三棱柱上找到了长方形。

〔设计意图：《数学课程标准》明确指出：“数学学习活动必须建立在学生已有的知识经验基础上”。

在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。

学生在课前已对长方形、正方形、三角形和圆有或多或少地了解，先让学生在“体”上找熟悉的图形，充分调动学生的已有知识经验，为学生主动探究学习创设了条件。

〕4、刚才大家从物体上找到了长方形、正方形、圆形、三角形，它们都是物体上的一个面，这些就是我们今天要认识的新朋友。

一年级数学上册苏教版《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是苏教版一年级数学上册的一单元内容。

本节课的主要内容有：认识平面图形，包括三角形、圆形、正方形、长方形；了解图形的特征；学会用语言描述图形；能够通过观察、操作、拼组等活动，体验图形的多样性和变化性。

教材通过生动有趣的故事情境，引导学生认识和了解各种平面图形，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对图形有一定的认知基础，例如在生活中能识别一些简单的图形，如圆形、正方形等。

但是，他们对图形的特征和命名还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

此外，学生的观察能力、操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学过程中给予个别化的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和命名三角形、圆形、正方形、长方形等基本平面图形，了解图形的特征。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、拼组等活动，培养观察能力、动手操作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，培养合作意识、交流能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和命名三角形、圆形、正方形、长方形等基本平面图形，了解图形的特征。

2.教学难点：学生能够用语言描述图形的特征，培养观察能力和语言表达能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型、操作材料等教学手段，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过课件展示生活中的各种图形，引导学生观察并说出图形的名称，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

2.新课导入：教师展示三角形、圆形、正方形、长方形等图形，引导学生认识并命名这些图形。

3.教学探究：教师学生进行观察、操作、拼组等活动，让学生体验图形的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。

第一篇：《认识平面图形》教学设计认识图形(二) 【课题】《认识图形(二)》P2-3 【教材】人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形(二)》第一课时【设计理念】《认识平面图形》在设计初考虑到学生在实际生活当中已经见过各种图形，只是对图形的名字知道得不够准确。

因此结合一年级学生的心理特点，在本节课中通过“超级变变变”导入，在摸、看、猜、找、数、拼的过程中让学生在现有的知识基础上能分辨5种图形，进一步体会到生活当中到处都有数学。

同时，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。

【教学目标】◆知识与技能：1、通过一系列的活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种平面图形，初步了解长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征，体会“面在体上”。

2、初步培养学生的动手操作能力、概括能力和应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念。

◆过程与方法：体会长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形在现实生活中的普遍存在。

渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。

◆情感态度价值观：1 让学生在探究与合作过程中，培养人际交往能力与协作意识；在独立思考过程中，培养学生良好的意志品质，并渗透交通安全教育。

【教学重点】认识五种平面图形，了解平面图形在生活中的应用。

【教学难点】在具体的操作活动中体会“面在体上”。

【活动准备】教师：多媒体课件，长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等教具；学生：长方体、圆柱体、正方体、三棱柱的积木等。

【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新知1、师：孩子们喜欢看魔术表演吗？今天老师请来一位魔术大师，想不想知道他是谁?请看，课件出示孙悟空。

2、见到孙大圣你们高兴吗？（高兴）一起来听听他想对我们说什么？孙（课件）：“孩子们好，见到你们真高兴，顺便给大家来个小小见面礼——‘超级变变变’，你们喜欢吗？”3、孙大圣给我们变的礼物是什么？（蜻蜓）这只漂亮的蜻蜓是由一些有趣的图形组成的，这些图形就是我们要认识的新朋友，这节课我们就来认识这些有趣的图形。