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第12课《纪念白求恩》教学目标：1.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习白求恩大夫的优秀品德。
3.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
4.学习对比手法，理解其作用。
教学重点:1.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学难点:1.学习对比手法，理解其作用。
2.学习白求恩大夫的优秀品德。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、课程导入1937年“卢沟桥事变”爆发后，有一位医生受加拿大共产党的派遣,不远万里,来到中国,支援中国抗日战争的正义事业。
他为救治受伤的八路军指战员作出了巨大的贡献。
他就是白求恩先生。
（板书课题）让我们一起来伟大的领袖毛泽东是怎样来赞扬他的美好品质的。
二、介绍白求恩注：可播放视频白求恩，著名的胸外科医生。
1890年出生于加拿大安大略省。
多伦多大学医科毕业。
曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1938年受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北完县逝世，终年49岁（课文中50多岁有误）三、熟记生字与词语1. 派遣( qiǎn ) 狭隘( ài ) 满腔热忱( chén ) 拈( niān )轻怕重以身殉( xùn ) 职鄙( bǐ)视晋察冀( jì)2麻木不仁：指肢体麻痹，失去知觉。
比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
见异思迁：看见别的事物就改变原来的主意。
指意志不坚定，喜爱不专一。
精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。
满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱：情意。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
四、品读课文1.出示学习目标：理清课文写作思路，把握段落之间的关联【自主感知1】自学内容：默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
12 纪念白求恩1．知识与技能目标：引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
2．过程与方法目标：通过自主学习、讲授法，帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的写作特点。
3．情感态度与价值观目标：学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
理解白求恩毫不利己专门利人的精神。
讲授法、讨论法、合作学习法。
课件及录音。
一、情景导入生成问题《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。
/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。
/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。
/但是，亲爱的白求恩大夫。
/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介毛泽东(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润之)，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为“20世纪最具影响力100人”之一。
2.生难字词(1)字音冀．(jì) 纯粹．(cuì) 殉．职(xùn)狭隘．(ài) 热忱．(chén) 鄙．薄(bǐ)派遣．(qiǎn) 拈．轻怕重(niān)(2)词义【鄙薄】轻视。
《纪念白求恩》教案1教学目标：知识与技能1．理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）。
2．理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3．学会归纳各段内容要点。
过程与方法1．学习对比手法，理解其作用。
2．学习本文夹叙夹议、以议为主的写法。
情感态度与价值感学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
教学重难点【重点】1．理解本文叙议结合、以议为主的特点。
2．学习对比手法，理解其作用。
【难点】理清本文中心论点和分论点之间的关系，学习本文夹叙夹议、以议为主的写法。
教学时数：2课时第1课时本课要点1．掌握本单元的生字词，熟悉本文出现的成语及含义。
2．在了解写作背景的基础上，熟读课文，了解大意。
3．初步梳理出本文的论证结构，理解夹叙夹议的写作特点。
一、新课导入导入一：情境型【设计意图】通过介绍白求恩的历史贡献，给学生创设一个学习白求恩、尊敬白求恩的氛围。
1938年抗日战争时期，他，一个外国医生，白求恩，为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。
战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。
他对工作极端负责任，对同志、对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。
最终，因抢救伤员感染，1939年11月12日为中国的解放事业英勇牺牲。
“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲。
”他牺牲了，人们为何这般哀痛?毛泽东为何写文章赞扬他?我们应该从哪些方面向他学习?今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
导入二：图文型【设计意图】展示图片，配乐朗诵诗歌，为学生创设一个浓郁的学习氛围，给学生接受爱国主义教育以启迪。
用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。
同时聆听配乐诗朗诵：“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲，/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。
/我们用无边的哀悼，/来纪念您!/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。
/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧!/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前!/……”这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
12 纪念白求恩【教材分析】《纪念白求恩》是七年级语文第四单元的一篇教读课文。
这篇文章是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章。
作者对白求恩同志的逝世表示亲沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神。
全文以说理为主，兼顾叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。
学习这篇文章要通过“默读课文，圈点勾画关键词语，品味语言，理清作者思路”等方法来进行。
【教学目标】1.学习叙议结合，以议为主的写法。
2.学习对比手法，理解其作用。
3.学习白求恩大夫的优秀品德。
【预习提示】1.日积月累（1）走近作者：毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。
伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖、诗人、书法家。
他的主要著作收录在《毛泽东选集》中。
（2）字音字形派遣(qiǎn）狭隘（ài）鄙视（bǐ) 满腔热忱（chén）拈轻怕重（niān）以身殉职（xùn）2.边读边悟（1）初读课文，简介白求恩的概况。
（2）毛泽东同志高度赞扬白求恩的原因是什么？（3）读完全文，我的阅读感受是：3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、创设情境，导入新课请同学们听一首诗朗诵:“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山／传来了悲痛的消息……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》，诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，一起走进白求恩的精神世界！二、默读课文，整体感知（一）请同学们快速默读课文，说说你对白求恩的概况印象（重点看叙述部分）（二）相互补充说说毛泽东对白求恩的赞扬、评价。
（重点看议论部分）（三）为了更全面的了解白求恩，请同学们看视频。
（cctv《国家记忆·时代楷模·白求恩》）（四）毛泽东对白求恩的赞扬、评价甚高，归纳一下，各段赞扬或评价了什么内容。
《纪念白求恩》教案教学重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学方法采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。
第一课时教学内容和步骤一、“开启”课文。
1．以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，或投影出小学课文《手术台就是阵地》一文，让学生更多地了解白求恩。
2.简介白求恩生平。
3．作者写作本文的目的是什么？明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。
二、读、练结合，评点课文。
1．朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
2．评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。
②划分层次。
③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。
然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。
三、师生交流评点结果。
明确：第一段：“一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。
”——我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
第二段：“白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”——学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”——学习他对技术精益求精的精神。
第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
2．评点文章第一部分结果。
①不远万里：不以万里为远。
派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
②划分层次可分三层。
③……不幸以身殉职。
||一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。
④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。
扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。
12 纪念白求恩学习本文叙议结合，以议为主的写法。
第1课时1．归纳各段内容的要点，整体感知全文。
2．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
一、导入新课先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐)：(多媒体出示诗歌)“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺度及生字词的准确性。
2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。
3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
明确：第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
4．第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？明确：第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.学会归纳各段内容要点。
3.理解文中的对比手法及其作用。
4.本文句式整齐，节奏明快有力，学生在反复朗读中体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对比手法的运用及其作用。
【教学难点】体会作者的思想感情【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课同学们，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，有这样的一个人，他生的光荣，死的伟大，你知道他是谁吗？今天我们就来学习这样一篇文章《纪念白求恩》二、我会读-——预习展示派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ）（明确：学生先自读，再展示，接着学生互评、老师点评）三、我来解——整体感知同学们，回想一下，当你们看到这个题目的时候，你最想知道什么呢？以此让学生生成课堂问题，带着问题再读课文，问题总结如下：1、白求恩是谁？2、我们为什么要纪念白求恩？3、我们要纪念白求恩什么精神？第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神（明确：学生自读课文，先独立解答问题，再小组内交流答案，最后全班展示，并且学生要自评、互评、师评相结合，以此调到学生学习的积极性）四、我会评——精读评析以上是对文章的一种略读方法，为了更加真实地走进白求恩，了解白求恩精神，现在我们一起精读第二段，同学们边读边画出本段中描写白求恩的句子。
1、白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
2、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。
人教版七年级语文（部编）上册教案：12《纪念白求恩》12纪念白求恩【教学目标】1．了解并学习白求恩同志的精神。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．理解并掌握对比论证的论证方法。
【教学建议】通读感知全文主要内容，然后用快读法把握文章夹叙夹议的写法，再在这个基础上实现能力迁移，最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。
【教学重难点】1．重点：学习白求恩同志的精神。
2．难点：学习本文叙议结合、以议为主的写法。
【教学步骤】一、导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？(加拿大人)一个外段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。
2．什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？明确：国际主义是指“资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争”。
国际主义是共产主义的一种表现。
3.开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？明确：记叙。
介绍了白求恩的国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
4．这几句记叙去掉行不行？为什么？明确：不行。
去掉这几句，白求恩的精神就没有了事实依据。
5．白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，你同意这种观点吗？为什么？明确：不同意。
因为本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。
另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。
6．既然不用详写，那么“五十多岁”“不远万里”这些词句应去掉，可以吗？为什么？“殉职”是什么意思？明确：不可以；因为突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。
殉职：指为公务而牺牲生命。
7．记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？明确：①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括，扣住论点。
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩教学设计（精选３篇）〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第【1】篇〗◇教学目标◇1.整体把握课文内容,理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。
2.继续学习默读,侧重圈点勾画和做标注。
3.读书“三到”:眼到,手到,心到。
4.理解语言的三个层面:形式层面、内容层面、感情层面。
5.把握作者的思路,了解思路展开的一般方式。
◇教学重难点◇1.重点:①整体把握课文内容,理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考。
②学习默读,侧重圈点勾画和做标注。
③把握作者思路。
2.难点:①学会圈点勾画和做标注。
②了解文章思路展开的常见方式。
◇课时安排◇《纪念白求恩》:推荐安排2课时。
《植树的牧羊人》:推荐安排2课时。
《走一步,再走一步》:推荐安排1课时。
《诫子书》:推荐安排1课时。
12 纪念白求恩毛泽东◇教材分析◇《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为悼念逝世的白求恩而写的一篇纪念性文章,是七年级学生接触的第一篇议论文。
毛泽东在文中高度赞扬了白求恩的精神品质,他把对白求恩精神的评价提升到共产主义精神的高度,号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
全文结构清晰,论证明了,兼顾叙述与抒情,是纪念文章的典范之作。
◇教学目标◇【知识与能力】1.初步掌握议论文的文体特点。
2.把握分析议论文的方法。
3.理解并背诵经典名句。
【过程与方法】1.通过默读、诵读整体感知课文,熟悉课文内容。
2.师生共同讨论本文的论点、论据及论证方法。
【情感态度与价值观】学习白求恩同志伟大的共产主义精神,提升学生的思想道德修养。
◇教学重难点◇1.重点:①学习白求恩同志的优秀品德。
②理清课文写作思路,把握段落之间的关联。
③学习对比手法,理解其作用。
④学习本文叙议结合,以议为主的写法。
2.难点:把握议论文中叙述与议论的关系,掌握议论文的文体特点。
◇教学过程◇第一课时一、导入新课先请同学们聆听一首配乐诗朗诵:“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是/亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面/被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前……”这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
最新初中语文试题、试卷、教课设计资料12纪念白求恩教课目的1．通读感知全文主要内容，而后掌握文章夹叙夹议的写法。
2．事实论据的论述和正反对照的作用。
3．学习白求恩同志的精神并理解这类精神所表现出来的思想美、行为美。
教课重难点1．懂得谈论文与记述文的差别及谈论文的重点。
2.掌握夹叙夹议、对照论证的写作方法。
3．掌握文章的层次，及文章语言的感染力与说服力。
导入新课白求恩这个名字在中国能够说是人人皆知，他不远万里，到达中国，为八路军伤员服务，不幸以身殉职。
一个外国人，为何能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就获得答案了。
教课过程整体感知一、初读课文1．资料助读诺尔曼·白求恩(1890 － 1939) ，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，有名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”迸发后，受加拿大共产党的差遣，带领由加拿大和美国人构成的医疗队于1938 年初来到中国， 1 月间经延安抵达晋察冀边区。
1939 年 10 月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，因为他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939 年 11 月 12 日在河北省唐县去世，终年 49 岁( 文中“ 50 多岁”是当年毛泽东预计的，不正确) 。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开拓前方的事业！”白求恩去世一个月后的12 月 21 日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
《纪念白求恩》是毛泽东同志为哀悼白求恩同志的去世而写的一篇纪念性文章。
作者在文中高度赞誉了白求恩同志的国际主义精神，呼吁全党同志学习白求恩同志的这类毫无自擅自利之心的共产主义精神，并对白求恩同志去世表示沉痛哀悼。
全文以说理为主，兼表达和抒怀，是纪念文章的模范之作。
该文收在《毛泽东选集》第二卷中。
2．整体感知(1)朗诵课文，读准生字词。
差遣 ( qi ǎn )狭小 (ài )鄙 (bǐ ) 视冀 (j ì )．．．．满腔热忱 ( chén )拈 (ni ān) 轻怕重以身殉 (xùn) 职．．．(2)整体感知朗诵课文并思虑，找出各段的重点句。
第13课纪念白求恩一、教学目标：1.总体把握课文内容,学会归纳各段内容要点。
2.掌握夹叙夹议和对比的写法并理解其作用。
3.引导学生学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
二、重点难点：1.掌握夹叙夹议和对比的写法并理解其作用。
2.学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
教学过程：导入新课抗日战争时期,有一位加拿大医生,为了支援中国人民的解放事业,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上。
这个人就是白求恩。
多少年来,这个名字作为一种力量、一种象征,已经融入了我们的生活。
今天我们来学习毛泽东的《纪念白求恩》,去感受白求恩的伟大精神。
一、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.给重点字词注音,读准字音、辨清字形。
2.本文主要写了哪些内容?3.理清全文的结构。
明确:1.热忱(chén) 殉职(xùn) 见异思迁(yì)派遣(qiǎn) 鄙薄(bǐ) 漠不关心(mò)狭隘(ài) 纯粹(cuì) 拈轻怕重(niān)2.本文赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神,号召每一个共产党员学习白求恩精神,并对他的不幸逝世,表示深切悼念之情。
3.全文共4段,可以分为四个部分。
第一部分:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第一层(从开头至“不幸以身殉职”),高度概括了白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”),高度概括了白求恩的思想和行动,点明了本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义认为”至第1段结尾),引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
第二部分:赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第一层(从第2段开头到“每个共产党员都要学习他”),从正面介绍了白求恩的这种精神。
第二层(从“不少的人对工作不负责任”到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),指出一些人的错误做法,与白求恩的事例形成鲜明对比。
七年级语文上册教案人教部编版：12 纪念白求恩教学目标：1.熟读课文，把握课文内容，理清写作思路。
2.体会本文的语言特点，分析本文的论证方法，探究论证的层次。
3.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
教学重难点：1.熟读课文，把握课文内容，理清写作思路。
2.体会本文的语言特点，分析本文的论证方法，探究论证的层次。
课时安排：1课时教学方法：朗读法、研读法、圈点批注法教学过程展示：一、新课导入多媒体展示朱子奇先生的诗歌《白求恩纪念歌》：《白求恩纪念歌》“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”请同学齐读。
纪念白求恩的伟大精神让我们感动，毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章《纪念白求恩》，就是一篇家喻户晓的经典文章。
二、走进课文（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。
（展示课前预习）（二）初读感知学生默读课文，完成人物：1.标画各段的重点句，归纳各段内容要点。
【明确】第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
重点句：一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
重点句：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
第4段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
重点句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
12、纪念白求恩——毛泽东一、教学目标1、知识与能力目标：（1）初步掌握议论文的三要素；（2）把握分析议论文的方法；（3）理解并背诵经典名句2、过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点3、情感态度价值观目标：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人二、教学重点与难点1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法三、学生情况分析：本文是毛泽东同志在白求恩同志去世后发表的一篇议论文，学习本文要求学生知道：“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩精神”是全文的一条主线。
而且，引导学生学习夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。
四、教学方法：情景导入法、诵读教学法、圈点勾画法、自主、合作探究法。
五、教学时间：2课时六、教学过程第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、人物介绍。
1、毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和共和国的主要缔造者和领导人。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，时代杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
2、白求恩（1890-1939），国际主义战士。
加拿大公共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发以后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负责，对中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世。
3、写作背景：毛泽东得知白求恩牺牲的消息后，非常悲痛。
12月1日为延安各界追悼白求恩的大会亲笔写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神，责任心与工作热忱”。
12月21日，毛泽东为八路军政治部、卫生部于1940年出版的《诺尔曼·白求恩纪念册》撰写《学习白求恩》一文，高度赞扬了白求恩的共产主义、国际主义精神，号召每一个共产党员向他学习。
三、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练。
1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
极端：达到极点。
热忱：热情。
忱，情意。
纯粹：不搀杂别的成分的。
鄙薄：轻视。
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏热情，对集体和人民利益不关心。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。
3.语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。
四、再读课文，理清全文脉络1.出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？2.教师范读课文。
3.学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。
学生讨论后，教师明确各段的重点句：第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。
”（本教学步骤的目的，重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络，建立对课文的完整印象。
教师也可以通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍，进一步丰富学生的理解。
）五、小结：本文既有简明扼要的叙述，又有精辟恳切的议论，这样使得文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人。
六、布置作业1.熟读课文，找出课文中运用的成语。
2.学习课文的写法，简述你身边的一个人的事迹，并谈谈你对他（她）的看法。
第二课时一、导入上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一比，看哪个小组找出的成语最多？教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。
二、朗读课文，学习本文的语言特色1.成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。
（1）首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。
提示：拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
精益求精：好了还要求更好。
益：更加。
见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。
这里指不安心工作，革命事业心不强。
迁：变动。
教师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。
成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如“拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。
（2）讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。
学生讨论后，教师示例总结，如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。
这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。
总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。
（3）你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。
2.双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。
如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。
双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
3.文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”五个“一个……的人”排比短语有什么作用？学生讨论，教师总结：“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。
从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。
4．“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？讨论并归纳：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先救后议。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
（4）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
①②| ③④⑤67 |③⑤“叙一叙”第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
5．提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
6．提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？讨论并归纳：“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
7．提问：本文的语言有什么特色？讨论并归纳：（l）用设问句，引起读者的注意。
如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”（2）用双重否定句，加强肯定的语气。
如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。
