幼儿园小小指南针教案

幼儿园指南针教案一、教学目标1.学生能认识指南针的基本功能及使用方法。

2.学生能够正确使用指南针判断方向，以此增强对方向的认识。

3.学生能在自然环境中运用指南针，了解方向和位置的关系，培养对大自然的敬畏和认知。

4.培养学生的团队合作精神及观察、推理、判断能力。

二、教学内容1.指南针的认知2.指南针的使用方法3.指南针在现实生活中的应用三、教学过程1. 导入指南针是什么？在哪些场景下我们需要使用指南针？2. 观察和操作1.轻拍指南针表面；2.轻轻旋转指南针，让指南针指针转动；3.问学生转动指针时指向哪一方向？3. 导入概念1.向学生解释指南针的原理，以及指南针可以判断方向的基本原理。

2.向学生讲解不同颜色的指针分别指向的方向。

3.向学生讲解指南针在现实生活中的应用，如登山和探险时使用，以及日常生活中如何使用指南针判断方向，确定方位等。

4. 操作练习1.指导学生分组操作，团队合作，互相帮助、观察、推理。

2.将学生带到室外，在外部环境下运用指南针，判断方向，并观察周围的环境和地理位置。

5. 总结观察和分析学生在操作中的表现，引导学生总结使用指南针时应注意的事项，认知方向和位置的关系以及对大自然的敬畏和认知等。

四、教学步骤时间教学步骤教学内容10 分钟导入引入指南针的主题和使用场景10 分钟观察和操作学生观察和操作指南针表面10 分钟导入概念讲解指南针的原理和基本使用方法20 分钟操作练习学生分组运用指南针在室外判断方向10 分钟总结引导学生总结使用指南针时的注意事项五、作业学生需要在家中自行寻找不同物体的方向，并记录下来。

引导学生在应用中总结和发现，深入认识方向和位置等基本概念。

六、教学评估学生能够熟练使用指南针，并在实际场景中正确使用指南针判断方向。

学生能够总结并归纳指南针影响因素，判断出正确的方向。

同时学生能够扩展思考，针对不同的场景和问题灵活运用已学知识解决难题。

七、总结幼儿园指南针教学需要以孩子为本，引导孩子发现和探索世界，增强他们的学习兴趣和认知能力。

《小小指南针》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》四年级上册，第三章《磁铁》的第四节《小小指南针》。

详细内容包括：认识指南针的结构与功能，了解指南针的工作原理，掌握使用指南针辨别方向的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解指南针的构造，掌握指南针的使用方法，并运用指南针辨别方向。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，提高探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：指南针的工作原理。

2. 教学重点：掌握指南针的使用方法，并能运用其辨别方向。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、磁铁、铁钉、演示文稿等。

2. 学具：每组一个指南针、磁铁、铁钉、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放探险家在森林中迷路的视频，引导学生思考如何找到正确的方向。

2. 新课导入：a. 提问：同学们，你们知道什么是指南针吗？3. 讲解指南针的结构与功能：a. 展示指南针，引导学生观察其结构。

b. 讲解指南针的各个部分，如磁针、刻度盘等。

4. 探索指南针的工作原理：a. 演示磁铁吸引铁钉，引导学生了解磁铁的性质。

b. 解释指南针的工作原理，即地球磁场对磁针的影响。

5. 学习使用指南针：a. 讲解指南针的使用方法，如保持水平、观察磁针指向等。

b. 学生分组实践，用指南针辨别方向。

6. 例题讲解：a. 出示例题：如何用指南针找到北方？b. 讲解解题方法，引导学生学会运用指南针。

7. 随堂练习：a. 让学生用指南针找出教室的四个方向。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

a. 回顾本节课所学内容，强调指南针的使用方法。

b. 提问：除了指南针，你们还知道其他辨别方向的方法吗？六、板书设计1. 《小小指南针》2. 内容：a. 指南针的结构与功能b. 指南针的工作原理c. 指南针的使用方法七、作业设计1. 作业题目：用指南针辨别你家的四个方向，并记录下来。

幼儿园大班科学优秀教案《小小指南针》（最终5篇）第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《小小指南针》《大班科学优秀教案《小小指南针》》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、了解指南针的发明历史，知道指南针是我国四大发明之一。

2、能探索指南针与磁场的关系，有探索与想象力。

3、能进一步感受到祖国的博大精深，为祖国的发明而自豪。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

【活动准备】1、电视或者电影里有关司南的片段；2、指南针若干个、磁铁若干、粗的缝衣针、细线；3、古代司南的相关图片。

【活动过程】1、播放司南的相关视频，引起幼儿的兴趣。

请幼儿讨论你看到的是什么？它是什么样子？由什么构成？电视里拿它来做什么？2、教师简单地向小朋友们介绍司南就是今天的指南针，介绍我国是世界上公认发明指南针（Compass）的国家。

让幼儿知道指南针的发明是我国劳动人民在长期的实践中对物体磁性认识的结果。

由于生产劳动，人们接触了磁铁矿，开始了对磁性质的了解。

人们首先发现了磁石吸引铁的性质，后来又发现了磁石的指向性，于是劳动人民进一步利用磁体的指极性，制成指示方向的机械，这就是指南针。

教师要告诉幼儿指南针最初的作用是用来祭祀、占卜、军事等，并出示相关图片，加深印象，让幼儿明白指南针对当时的农业发展和社促进社会发展的重大意义。

3、请幼儿说一说指南针在今天的作用，并且出示相关航海等照片。

4、请幼儿自由讨论：你见过指南针吗？你会使用指南针吗？指南针如何用？5、教师做总结，告诉幼儿在日常生活中应该如何使用指南针。

（快思）然后再一次总结指南针是我国劳动人民的伟大发明，升华幼儿对祖国的感情。

6、请幼儿到手工区，利用材料自行制作简易指南针，教师做简单的指导，让幼儿自由探索和了解指南针的原理。

延伸活动：请幼儿观看完整的介绍四大发明之指南针的纪录片，加数对指南针的认识和感受。

大班科学优秀教案《小小指南针》这篇文章共2101字。

幼儿园大班科学优秀教案《小小指南针》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，第三章《生活中的科学》，详细内容为《小小指南针》。

二、教学目标1. 让幼儿了解指南针的基本结构，知道指南针的作用。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3. 增强幼儿对科学探索的兴趣，激发他们热爱科学的情感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解指南针的结构和作用。

难点：如何引导幼儿通过观察、思考，掌握指南针的使用方法。

四、教具与学具准备教具：指南针、磁铁、回形针、地图等。

学具：每组一个指南针、磁铁、回形针、地图。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外，让幼儿观察周围的环境，提出问题：“如果我们在户外迷路了，有什么方法可以帮助我们找到方向呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示指南针，讲解指南针的构造和作用，引导幼儿观察指南针的指针指向，了解指南针的指向原理。

3. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组发放一个指南针、磁铁、回形针、地图。

教师引导幼儿用磁铁和回形针制作简易指南针，并在地图上尝试使用。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿根据指南针指向回答问题，检验幼儿对指南针使用方法的掌握。

六、板书设计1. 板书《小小指南针》2. 内容：（1）指南针的构造：指针、磁铁、支架（2）指南针的作用：指示方向七、作业设计1. 作业题目：（1）用磁铁和回形针制作一个简易指南针。

（2）在地图上使用指南针，找出幼儿园的位置。

2. 答案：（1）制作方法：将磁铁放在回形针上，使回形针悬浮在磁铁上方，观察回形针的指向。

（2）使用方法：在地图上，将指南针的“N”指向地图上的北方，根据指南针的指向确定方向。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿了解指南针的构造和作用，培养幼儿的动手操作能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察指南针的指向，避免出现理解偏差。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解其他导航工具，如地图、导航仪等。

幼儿园小班科学优秀教案模板《小小指南针》一、教学目标1.了解指南针的基本特征和用途。

2.培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

3.培养幼儿合作、观察、动手操作的能力。

二、教学重难点1.教学重点：认识指南针，了解其用途。

2.教学难点：学会使用指南针，辨别方向。

三、教学准备1.教具：指南针、地球仪、磁铁、小车模型等。

2.学具：每组一套指南针、磁铁、小车模型等。

3.环境布置：在教室设置“探险家营地”，准备探险装备。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做“捉迷藏”游戏，让幼儿熟悉教室环境。

2.邀请一名幼儿扮演“探险家”，带领大家寻找隐藏在教室的宝藏。

（二）主题活动1.引入话题（1）师：小朋友们，你们知道探险家在探险过程中需要用到哪些工具吗？2.认识指南针（1）教师出示指南针，引导幼儿观察指南针的外观、结构。

（2）教师讲解指南针的用途：指南针可以帮助我们辨别方向，找到正确的路线。

3.实验操作（1）教师演示如何使用指南针，让指南针指向北方。

（2）幼儿分组实验，每组一套指南针、磁铁、小车模型。

（3）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

4.合作探索（1）教师提出任务：请小朋友们用指南针帮助小车从起点到达终点。

（2）幼儿合作完成，教师给予表扬。

（1）师：小朋友们，你们在实验过程中发现了什么有趣的现象？（三）实践活动1.教师组织幼儿进行“探险家营地”活动，模拟探险过程，运用指南针寻找宝藏。

2.教师观察幼儿表现，适时给予指导和鼓励。

1.教师邀请幼儿分享实践活动中的收获。

五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起制作一个简易指南针。

2.家长协助幼儿了解指南针的发明历史，培养幼儿对科学的兴趣。

六、教学反思1.本节课幼儿参与度高，表现出浓厚的兴趣。

2.实验操作环节，个别幼儿操作不熟练，需要教师个别指导。

3.课后作业有助于巩固所学知识，提高幼儿动手能力。

通过本节课的教学，幼儿对指南针有了基本的认识，学会了使用指南针辨别方向。

在今后的教学中，要关注幼儿个体差异，提高教学效果。

幼儿园大班科学优秀教案《小小指南针》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《方向与位置》，详细内容为小小指南针的原理和使用方法。

二、教学目标1. 了解指南针的基本结构，掌握指南针的使用方法。

2. 通过探索活动，培养幼儿对方位和方向的感知能力。

3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力。

三、教学难点与重点难点：指南针的使用方法。

重点：指南针的基本结构及其作用。

四、教具与学具准备教具：指南针、磁性教具、地图学具：每组一个指南针、磁性材料、画纸、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿观察周围环境，讨论如何辨认方向。

2. 讲解指南针的原理（5分钟）（1）展示指南针，讲解指南针的基本结构。

（2）通过磁性教具演示指南针的工作原理。

3. 指南针的使用方法（5分钟）（1）教师示范如何使用指南针。

（2）幼儿分组操作，练习使用指南针。

4. 例题讲解（10分钟）（1）出示地图，讲解地图上的方向。

（2）教师示范如何使用指南针在地图上确定方向。

5. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组在画纸上绘制简单地图，用指南针确定方向。

（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

（1）请幼儿分享学习心得。

（2）引导幼儿思考：在生活中还有哪些物品可以帮助我们辨认方向？六、板书设计1. 指南针的基本结构：磁针、支架、刻度盘2. 指南针的使用方法：水平放置、观察磁针指向七、作业设计1. 作业题目：用指南针在户外辨认方向，记录下来。

答案：略2. 作业题目：与家长一起探讨生活中还有哪些物品可以帮助我们辨认方向。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，幼儿对指南针的使用掌握程度。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，探索更多有关方向和位置的知识。

重点和难点解析1. 指南针的使用方法。

2. 幼儿对方位和方向的感知能力培养。

3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

4. 板书设计和作业设计。

一、指南针的使用方法1. 指南针的正确持握方法：让幼儿学会水平放置指南针，避免因倾斜导致指向不准确。

幼儿园大班科学优秀精品教案《小小指南针》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《方向与位置》，详细内容为“小小指南针”。

我将带领孩子们认识指南针基本结构，解指南针用途，学会通过指南针辨别方向。

二、教学目标1. 让幼儿解指南针基本结构，知道指南针作用；2. 培养幼儿运用指南针辨别方向能力；3. 激发幼儿对科学兴趣，培养他们观察和思考能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解指南针工作原理，学会运用指南针辨别方向；2. 教学重点：掌握指南针基本结构，解指南针作用。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地图、磁性教具、挂图等；2. 学具：每人一个指南针、画有方向标识纸张、磁性玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会向孩子们展示一幅地图，并提出问题：“如果我们迷路，怎找到回家路？”引导孩子们思考并回答，引出指南针作用。

2. 讲解指南针基本结构（10分钟）通过挂图和实物，为孩子们讲解指南针组成部分，如磁针、刻度盘等，并解释指南针工作原理。

3. 指南针使用方法（10分钟）我会演示如何使用指南针辨别方向，并引导孩子们亲自动手操作，体验指南针使用方法。

4. 例题讲解（10分钟）出示一个指南针，让孩子们观察并回答：“指南针红色指针指向哪个方向？”然后解释答案。

5. 随堂练习（5分钟）分组让孩子们使用指南针，在教室内寻找指定方向，巩固所学内容。

六、板书设计1. 指南针基本结构：磁针、刻度盘等；2. 指南针作用：辨别方向；3. 指南针正确使用方法。

七、作业设计1. 作业题目：用指南针辨别方向，将指定物品放在对应方向。

答案：根据指南针指示，将物品放在正确方向。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们掌握情况，调整教学方法和节奏；2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中与父母一起寻找辨别方向物品，分享发现，培养他们观察力和实践能力。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。

幼儿园认知指南针的使用教案
一、教学目标
1. 了解指南针的基本知识和使用方法；
2. 能够正确使用指南针；
3. 提高幼儿的观察力和探究精神。

二、教学重点
1. 指南针的基本知识和使用方法；
2. 正确使用指南针。

三、教学难点
如何引导幼儿正确使用指南针。

四、教学准备
1. 指南针；
2. 地图；
3. 线；
4. 座位。

五、教学内容和步骤
1. 导入新课程
教师介绍指南针的基本知识，并请幼儿尝试找出房间内的北方。

2. 示范演示
教师向幼儿展示指南针的使用方法，可使用地图、线等实物进行演示，让幼儿感受指南针的作用。

3. 分组活动
将幼儿分成小组，每个小组发一只指南针和一张地图。

幼儿跟随指南
针上的标识找出地图上的方向，并在地图上进行标记。

4. 室内活动
通过室内的指引，引导幼儿利用指南针正确找出教室内的方向。

5. 室外活动
将幼儿带到户外，让他们利用指南针认识方向，并尝试走几步。

教师
引导幼儿利用指南针准确找到标志物，如电线杆等，提高幼儿的探究
精神。

6. 活动总结
教师让幼儿用自己的话总结今天学习的内容，再请几组幼儿上前展示
自己在地图上标记的方向和所认识的标志物。

七、教学后记
1.通过使用指南针认识方向，幼儿的协调能力和空间认知能力都得到了不同程度的提高。

2.教师需要引导幼儿在探究的过程中注重安全，避免出现意外伤害的情况。

大班科学精品教案小小指南针。

一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四章“方向与位置”，详细内容为“认识指南针”。

通过学习，让幼儿了解指南针的基本构造，掌握其使用方法，并能在实际生活中运用。

二、教学目标1. 了解指南针的构造，知道指南针的基本使用方法。

2. 培养幼儿的方向感和空间思维能力。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点重点：指南针的构造和基本使用方法。

难点：如何在实际生活中运用指南针。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地图、磁铁、铁制品等。

2. 学具：每人一个指南针、纸张、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外，设置一个“寻宝”游戏，引导幼儿利用自然界的物品确定方向，引出指南针的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示指南针，讲解指南针的构造和基本使用方法，引导幼儿观察指南针的指针指向。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相观察对方手中的指南针，讨论如何确定方向。

4. 动手操作（10分钟）教师发放纸张和笔，让幼儿在纸上画出自己小组的指南针，并标注出各个方向。

5. 小组讨论（5分钟）各小组讨论如何利用指南针在户外寻找方向，分享自己的经验。

六、板书设计1. 板书“小小指南针”2. 板书内容：（1）指南针的构造（2）指南针的使用方法（3）指南针在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用指南针确定方向，画出自己家到幼儿园的路线图。

2. 答案：根据指南针的指向，画出从家到幼儿园的路线图。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的动手操作能力。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中运用指南针，提高方向感，培养独立解决问题的能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 动手操作的指导与反馈5. 作业设计的实用性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在指南针的构造和基本使用方法上，因为这是幼儿能否掌握指南针知识的关键。

大班科学教案小小指南针。

一、教学内容本节课我们将学习指南针的使用和基本原理。

教材为《幼儿科学探索》第5册，涉及章节《方位与工具》。

具体内容包括：认识指南针的结构，了解指南针的指向原理，学会使用指南针辨别方向。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识指南针的各个部分，了解指南针的工作原理，掌握使用指南针辨别方向的方法。

2. 技能目标：通过实践操作，提高学生的观察能力和动手能力，培养学生的团队合作意识。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：指南针的工作原理。

教学重点：认识指南针的结构，学会使用指南针辨别方向。

四、教具与学具准备教具：指南针、地图、磁铁、铁钉、小纸船等。

学具：每组一个指南针、画有方位的纸张、磁铁、铁钉等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于探险家在森林里迷路的情景，引导学生思考如何找到正确的方向。

引出指南针这一工具，激发学生的兴趣。

2. 讲解指南针的结构与原理（10分钟）展示指南针，引导学生认识指南针的各个部分，如磁针、刻度盘等。

简要讲解指南针的工作原理，强调磁针指向地磁北极的特性。

3. 指南针的使用方法（10分钟）演示如何使用指南针辨别方向。

分组进行实践操作，让学生亲身体验指南针的指向功能。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示例题，让学生根据指南针指向判断方向。

学生独立完成练习，教师进行点评和指导。

5. 团队合作游戏（10分钟）分组进行指南针寻宝游戏，培养学生的团队合作意识和实际操作能力。

六、板书设计1. 指南针的结构：磁针、刻度盘、底座等。

2. 指南针的工作原理：磁针指向地磁北极，指示方向。

3. 使用指南针的方法：水平放置指南针，观察磁针指向，判断方向。

七、作业设计1. 作业题目：在家中用指南针判断房间内某个物品的方位，并记录下来。

2. 答案：观察指南针磁针指向，结合家庭环境进行判断。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对指南针工作原理的理解程度，加强个别辅导。

幼儿园指南针教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班《探索与发现》主题活动，涉及教材第三章《有趣的磁性》，详细内容包括指南针的构造、使用方法以及磁铁的性质。

二、教学目标1. 让幼儿了解指南针的基本构造，知道指南针的作用。

2. 培养幼儿运用指南针辨别方向的能力，提高空间认知。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养观察、思考、表达的能力。

三、教学难点与重点重点：指南针的使用方法，磁铁的性质。

难点：如何让幼儿理解指南针的工作原理，并运用指南针辨别方向。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、磁铁、地图、磁性教具。

2. 学具：每组一个指南针、磁铁、地图。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿在户外寻找隐藏的宝藏，引导幼儿观察宝藏的分布，提出问题：宝藏的位置是随机的吗？为什么？（2）引导幼儿分享寻找宝藏的过程，讨论如何找到宝藏。

2. 例题讲解（15分钟）（1）展示指南针，让幼儿观察指南针的构造，引导幼儿发现指南针的特点。

（2）讲解指南针的工作原理，让幼儿了解指南针的作用。

（3）示范如何使用指南针辨别方向，强调指南针的使用方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放指南针，让幼儿自行尝试使用指南针。

（2）组织幼儿分组讨论，分享使用指南针的经验。

（3）教师巡回指导，纠正错误的使用方法。

4. 磁铁性质探索（15分钟）（1）让幼儿观察磁铁，发现磁铁的两极。

（2）讲解磁铁的性质，如相互吸引、排斥等。

（3）组织幼儿进行磁铁实验，体验磁铁的神奇。

（1）让幼儿回顾本节课的学习内容，分享学习心得。

六、板书设计1. 《有趣的磁性——指南针》2. 内容：（1）指南针的构造（2）指南针的使用方法（3）磁铁的性质七、作业设计1. 作业题目：用指南针辨别方向，画出宝藏地图。

2. 答案：根据指南针指示的方向，将宝藏位置画在地图上。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，运用指南针寻找宝藏。

（2）开展科学活动，探索磁铁的其他性质。

《小小指南针》教案一、教学目标：1. 让学生了解指南针的基本知识，包括指南针的起源、构造和作用。

2. 培养学生使用指南针的能力，学会如何正确使用指南针进行导航。

3. 引导学生探索指南针在现代生活中的应用，激发学生对科学知识的兴趣。

二、教学内容：1. 指南针的起源和发展历程2. 指南针的构造和原理3. 指南针的使用方法4. 指南针在现代生活中的应用5. 指南针相关的故事和趣闻三、教学重点与难点：1. 教学重点：指南针的起源、构造、作用以及使用方法。

2. 教学难点：指南针原理的理解和应用。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解指南针的基本知识和使用方法。

2. 采用演示法，展示指南针的使用过程。

3. 采用案例分析法，分析指南针在现代生活中的应用。

4. 采用小组讨论法，让学生相互交流学习心得。

五、教学准备：1. 准备指南针实物，供学生观察和操作。

2. 准备指南针使用说明书，供学生参考。

3. 准备相关课件和教学素材，丰富教学内容。

4. 准备小组讨论话题，引导学生进行交流。

六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解指南针的起源和发展历程，引发学生对指南针的兴趣。

2. 讲授新课：详细讲解指南针的构造和原理，让学生了解指南针是如何工作的。

3. 实践操作：让学生亲自使用指南针，学会如何正确使用指南针进行导航。

4. 案例分析：通过分析指南针在现代生活中的应用，让学生了解指南针的实际价值。

5. 小组讨论：让学生探讨指南针在生活中的其他应用，分享学习心得。

七、课堂练习：1. 填空题：指南针是古代中国四大发明之一，它可以帮助人们____。

A. 磁针B. 轴C. 指针D. 方位盘3. 简答题：请简述指南针的工作原理。

八、课后作业：1. 观看指南针使用教程视频，掌握指南针的正确使用方法。

2. 调查生活中使用指南针的场合，了解指南针的实际应用。

九、教学评价：1. 学生对指南针的基本知识的掌握程度。

2. 学生是否能熟练使用指南针进行导航。

2024年《小小指南针》教案一、教学内容本节课选自2024年小学科学教材《探索自然》的第四章《工具与测量》第三节《小小指南针》。

教学内容详细包括：认识指南针的结构与功能；学习使用指南针辨别方向；了解指南针在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握指南针的结构和原理，能正确使用指南针辨别方向。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作精神。

3. 激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：指南针的原理及使用方法。

教学重点：认识指南针的结构；掌握指南针的使用方法。

四、教具与学具准备教师准备：指南针模型、教学PPT、实验器材。

学生准备：指南针、直尺、纸张、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示户外探险的图片，引导学生思考如何在野外辨别方向。

2. 讲解指南针的结构与原理（1）展示指南针模型，引导学生观察指南针的构造。

（2）讲解指南针的原理，磁针因地球磁场作用而指向南北。

3. 指南针的使用方法（1）教师示范如何正确使用指南针辨别方向。

4. 随堂练习学生使用指南针，完成教室内的方向辨别任务。

5. 案例分析分析指南针在生活中的应用，如航海、探险等。

6. 小结与巩固六、板书设计1. 指南针的结构：磁针、支架、刻度盘。

2. 指南针的原理：地球磁场使磁针指向南北。

3. 指南针的使用方法：水平放置、观察磁针指向、对照刻度盘。

七、作业设计1. 作业题目：使用指南针，绘制出学校周围的方向图。

2. 答案：根据实际情况绘制，标注清楚方向。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对指南针使用方法的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：了解指南针的历史，探索其他辨别方向的方法。

重点和难点解析1. 指南针的原理及使用方法。

2. 实践情景引入的设计。

3. 教学过程中的互动与讨论。

4. 作业设计的实施与评价。

详细补充和说明：一、指南针的原理及使用方法指南针的原理是基于地球磁场的作用，使磁针自由旋转并最终指向南北方向。

《小小指南针》教案一、教学目标：1. 让学生了解指南针的起源、发展和作用，提高学生对我国古代四大发明的认识。

2. 培养学生动手操作和实践能力，通过制作指南针，提高学生对科学原理的理解。

3. 引导学生关注生活中常用的导航工具，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容：1. 指南针的起源和发展历程2. 指南针的构造和原理3. 指南针的使用方法4. 制作指南针5. 生活中的导航工具三、教学重点与难点：1. 教学重点：指南针的起源、发展、构造、原理和使用方法。

2. 教学难点：指南针的原理和制作过程。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究指南针的起源和发展。

2. 采用案例分析法，讲解指南针的构造和原理。

3. 采用实践操作法，让学生动手制作指南针。

4. 采用小组讨论法，探讨生活中的导航工具。

五、教学准备：1. 准备指南针的相关资料和图片。

2. 准备制作指南针所需的器材和工具。

3. 准备与指南针相关的导航工具实例。

4. 准备教学课件和教案。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示指南针的图片，引导学生思考指南针的起源和发展。

2. 探究指南针的起源和发展：让学生阅读相关资料，了解指南针的起源、发展历程。

3. 讲解指南针的构造和原理：通过案例分析，讲解指南针的构造、原理及其作用。

4. 制作指南针：引导学生动手操作，制作属于自己的指南针，并总结制作过程中的注意事项。

5. 指南针的使用方法：讲解指南针的使用方法，让学生学会正确使用指南针。

6. 生活中的导航工具：引导学生探讨现代生活中的导航工具，了解其原理和作用。

7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的知识视野。

七、课后作业：1. 查阅资料，了解指南针在历史中的应用。

2. 思考现代生活中还有哪些导航工具，它们的工作原理是什么。

3. 动手制作一个简易的指南针，并观察其指向是否准确。

八、教学评价：1. 学生对指南针的起源、发展、构造、原理和使用方法的掌握程度。

幼儿园小班指南针教案幼儿园小班指南针教案幼儿园小班指南针教案篇1教学目标1、使学生在玩指南针的过程中，自行发现指南针是用来测定方向的仪器，是用磁铁制成的，磁铁具有指示南北的性质，了解指南针的用途和使用方法。

2、指导学生制作简单的指南针，培养学生的实验能力及动手制作能力。

3、通过介绍指南针的历史，向学生进行爱国主义教育。

教学准备1、指南针、磁铁、棉线、铁钉、薄泡沫塑料片、水、水槽、指南针的应用挂图或投影片。

2、每组1只磁性实验盒（内有指南针、各种磁铁、顶针等）。

3、剪刀、吹塑纸片、钢针、线、胶水、透明胶带等。

教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、介绍指南针的历史。

2、研究指南针是用什么做成的。

3、指导学生认识磁铁能指示南北。

4、指导学生认识指南针的用途。

5、指导学生制作指南针。

谈话：指南针是我国古代的四大发明之一。

它虽然是个小小的东西，用处却大得很。

比如航海、航空、勘察、探险等，都离不开指南针。

那么指南针是用什么制成的呢?它为什么又有这么大的本领呢?今天，就让我们做个小小科学家，去探索指南针的秘密。

（板书课题）早在两千多年前，我们的祖先就发现山上的一种石头具有吸铁的神奇特性，并发现一种长条的石头能指南北，他们管这种石头叫做磁石。

古代的能工巧匠把磁石打磨凿雕成一个勺形，放在青铜制成的光滑如镜的底盘上，再铸上方向性的刻纹。

这个磁勺在底盘上停止转动时，勺柄指的方向就是正南，勺口指的方向就是正北，这就是我国祖先发明的世界上最早的指示方向的仪器，叫做司南。

司南的“司”就是“指”的意思。

后来古人又在司南的基础上制作了古代罗盘。

这时的罗盘已很像现在使用的指南针了，它具有指方向的磁针和显示方位的刻度盘。

把罗盘装在船上，可以为人们航海指引方向。

大约在800年前，我国发明的罗盘传到了非洲、欧洲，世界各地才有了指示方向的仪器。

这是中国人民了不起的`伟大贡献。

这大大促进了世界各国的交往和科学、文化、经济的发展，我们为祖国古代劳动人民对世界科学技术的发展所作出的贡献而倍感自豪。

幼儿园小班科学教案指南针科学教案指南：指南针一、教学目标：1.让幼儿了解指南针的作用和使用方法。

2.培养幼儿观察、探索和思考的能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队合作精神。

二、教学准备：1.指南针模型或真实的指南针。

2.生活场景图片或视频，包括指南针的使用场景。

3.幼儿画纸和彩色笔。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示指南针图片或模型，问孩子们是否见过这个东西，引发幼儿的兴趣，引导他们猜测它的作用。

2.观察与探索（15分钟）：教师出示真实的指南针，让幼儿观察指南针的外观、指针的指向，并与图片或模型进行对比，观察和发现它的变化。

3.探究与讨论（20分钟）：教师引导幼儿进行探究和讨论，提出一些问题，如：-指南针为什么能指出北方？-指针是如何指向北方的？-我们在什么场景中可以使用指南针？-指南针的使用和指向会受到什么影响？教师可以使用图片或视频来向幼儿展示指南针在不同场景中的使用情况，如航海、探险等，并引导幼儿讨论指南针的实用性和重要性。

4.实践与操作（25分钟）：5.总结与展示（15分钟）：请幼儿将自己探索指南针的所见、所觉、所想用图画的方式表达出来，并有几名幼儿上台展示自己的作品。

四、课后延伸：1.让幼儿在家中继续探索指南针的使用，并制作简单的指南针使用指南。

2.观察和记录指南针在不同场景中的指向变化，带到下次课上讨论和分享。

五、教学评估：观察幼儿在课堂上的表现、参与度和探索的能力，评估他们对指南针的了解程度和学习效果。

六、教学反思：1.是否有效激发了幼儿的学习兴趣和参与度？2.幼儿的观察和提问能力是否得到有效培养？3.是否合理安排了幼儿的实践操作和小组合作？4.学生的表现易于评估并进行改进。

以上为幼儿园小班科学教案指南针，总字数共1220字。

幼儿园指南针教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班《探索乐园》教材中“方向小博士”章节，详细内容为指南针的认识和使用。

通过学习，让幼儿了解指南针的基本结构，掌握指南针的使用方法，培养幼儿的方向感。

二、教学目标1. 知道指南针的基本结构，了解指南针的作用。

2. 学会使用指南针辨别方向，提高幼儿的方向感。

3. 培养幼儿动手操作能力，激发探索科学现象的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握指南针的使用方法，能正确辨别方向。

难点：理解指南针的工作原理，运用指南针解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：指南针、地图、磁性教具、图片等。

学具：每组一个指南针、画有方向标的白纸、磁性玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿在户外进行“寻宝游戏”，让幼儿在寻找过程中体验迷失方向的感觉，引发幼儿对方向的认识和关注。

2. 讲解指南针的基本结构（5分钟）教师展示指南针，讲解指南针的各个部分，如磁针、刻度盘、指针等，让幼儿对指南针有直观的认识。

3. 指南针的使用方法（10分钟）（1）教师示范如何使用指南针辨别方向，如北、东、南、西。

（2）幼儿分组操作，互相交流使用指南针的心得。

（3）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4. 例题讲解（5分钟）教师出示地图，讲解如何利用指南针在地图上找到目标位置。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出方向，幼儿使用指南针找出对应的方向。

（2）幼儿分组，利用指南针在地图上完成寻宝任务。

六、板书设计1. 指南针的结构：磁针、刻度盘、指针2. 指南针的使用方法：北、东、南、西3. 地图与指南针的结合应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用指南针找出家里的四个方向。

（2）在地图上找到学校的位置，并用指南针确认。

2. 答案：（1）北、东、南、西（2）根据地图和指南针，找到学校的位置。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解、操作等环节，让幼儿掌握了指南针的使用方法。

中班语言教案指南针活动目标1.通过观察、操作等活动，使幼儿初步感知简单的磁场现象。

激发幼儿对科学探索的兴趣。

2.了解指南针的作用，学会制作简易的指南针。

活动准备1.电视机、实物投影器、彩色图片、录音机、故事磁带、小舞台一个、磁性教具、跳舞的小人。

2.每个幼儿两块条形磁铁(其中一块系有毛线绳)和两块环形磁铁、指南针若干、大头针若干、系有细线绳的缝衣针每人一根。

活动过程1.以大头针移动，向后引出磁铁，激发孩子玩磁铁的欲望。

2.幼儿自由玩磁铁。

教师鼓励孩子用多种方法玩：手拿一块环形磁铁推着另一块环形磁铁跑，一手提起带绳的`条形磁铁和另一手拿的条形磁铁相接近着玩，桌子上放一块环形磁铁和桌下紧隔桌板的磁铁相吸着玩。

3.请不同玩法的幼儿为大家演示，并说一说自己的发现。

4.教师总结：每块磁铁都有两个极：一个北极(N)，一个南极(S)。

北极常常涂红色，南极涂蓝色。

磁铁的同极相斥，异极相吸。

5.玩指南针。

在玩中让孩子发现指南针的指针具有磁性，会和磁铁相互作用;并让幼儿自己说出指南针的本领。

6、利用实物投影器看图片、听故事录音《小红帽找外婆》，了解指南针的作用。

7、教师指导幼儿制作指南针。

材料：一块标有南、北两极的磁铁、一根缝衣针、一根细线。

制作指南针，首先要把缝衣针磁化。

磁化过程是：将缝衣针的针尖在磁铁的北极(N)沿同一方向磨擦二十次左右，然后用一根细线系在缝衣针中间，使它保持水平，针尖指向就是南方。

向幼儿进行安全教育：缝衣针的是尖的，小朋友一定要小心，不要扎着自己，也不要扎着别人了。

8.幼儿手持自己制作的指南针出教室，请其它班的小朋友欣赏自己制作的指南针。

9.活动结束。

附故事：小红帽找外婆小红帽的外婆住在很远很远的南山。

一天，妈妈让小红帽带着礼物去看外婆。

到外婆家要经过一片沙漠。

小红帽走着走着就迷路了，认不清到外婆家的方向了。

一只骆驼走过来说：“你面朝太阳升起的方向，左边是北方，右边是南方。

”小红帽按照骆驼说的方法，顺利地走出了沙漠。