2017-2018年pep新人教版三年级上册第二单元教案及教学反思

PEP小学英语三年级上册第二单元数学教
案
教学目标
1. 通过本单元的研究，能够识读比较两个数的大小，并通过<, >, =等符号表示出来。

2. 能够在生活实际中综合运用所学的知识，解决问题。

教学重点
能够识读比较两个数的大小，并通过<, >, =等符号表示出来。

教学难点
综合运用所学的知识，解决问题。

教学过程
1. 导入新知：通过呈现生活中比较大小的图片，提问并引出本课要研究的内容。

2. 讲授新知：教师通过举例介绍比较大小的方法及符号，并详细讲解大小的比较原则。

3. 练巩固：教师出示图中数字大小并混合运用<, >, =等符号要求学生比较大小。

4. 拓展联系：教师出示适应小学生的实际问题，要求学生综合运用所学方法解决问题。

5. 布置作业：出示练题，要求学生独立完成。

教学评估
1. 课堂反馈：重难点答题，举手评出课堂基础掌握情况。

2. 独立作业：主要检测学生独立掌握能力。

教学资源
1. 课件：比较大小的图片及相关数学符号。

2. 练习题：附带答案，方便学生独立完成。

教学内容 A Let's talk～Letters and sounds教学目标【知识目标】1.重点字母：Aa、Bb、Cc、Dd2.重点词汇：red、green、yellow、blue3.重点句型：（1）Good morning. （2）This is...【能力目标】1.能运用句型“Good morning.”与他人打招呼；能在情景中运用“This is...”介绍他人。

2.能听懂Let's do部分的指令，并做出动作。

【情感目标】学会问候他人。

教学重点1.掌握字母Aa～Dd与单词red、green、yellow、blue。

2.句型“Good morning.”与“This is...”的运用。

教学难点1.正确规范地书写字母Aa～Dd。

2.听懂Let's do部分的指令，并做出动作。

教学准备课本、录音机、磁带、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生互动，小组内一个接一个地进行对话。

T：Hello,I'm... What's your name?S1：My name's... What's your name?S2：My name's... What's your name?通过师生之间的情景会话，用一个接一个的形式，复习第一单元的句型。

Part A Colours第二课时第三课时作业设计在英语练习本上抄写四个大写字母与四个小写字母，每个字母写一行。

板书设计Unit 2 Colours在本单元的A部分，我们学习了字母Aa～Dd的书写，学习了四个颜色词汇，学习了上午见面打招呼用语，学习了介绍他人的句型。

通过各种教学形式，充分发挥了学生的主动性，让学生在学中玩、在玩中用。

有部分学生不敢开口，在今后的教学中要多创造机会鼓励学生开口说英语。

Unit 2 Colors第一课时教学目标：1 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。

2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。

教学难点：1、 How are you? 的得体运用。

2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏 Do a game. "SIMON SAYS"指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。

（3）师生同唱歌曲 "Hello"。

教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。

例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning,boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。

（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。

"Hello"呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。

Unit 1 Hello！第一课时教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 与教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2．呈现新课(Presentation)（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。

对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。

）（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。

3．趣味操练(Practice)（1）游戏玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。

首先，将全班学生分为两大组。

教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思•相关推荐PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思这节课选自Unit2.LookatmeALet’slearn部分，主要学习有关身体器官，ear，nose，mouth，face，head>单词。

希望通过学习，让学生能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词、句融入游戏中，取得了较好的学习效果。

在平时上课时，注重让所有学生都参与到语言活动中，争取让每一个学生都有机会开口说英语，这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。

如新授课后，我会布置任务，同桌为一组进行比赛，看哪一小组最先完成任务并给予奖励。

在热身部分，通过同学间的互相问候，打招呼，开始这节课。

不仅活跃了气氛，而且复习了前个单元所学习的知识。

因为本课的内容与学生本身相关性很大。

所以通过请一名同学上来，依次介绍他身体的部位，大大激起学生的兴趣。

使学生有了初步的认识。

在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住单词。

根据某个情境，激发学生学习英语兴趣，提空一些物体图片作为大的环境，根据学生的想象，在这个大环境中创设合理的情景对话，让学生自然而然的进入交际角色，完成交际的目的，课堂效果明显通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读六个有关身体器官的单词：ear,eye,nose,mouth,face,head.而且也理解了句型：“Lookatme.Thisismy….”并能做出相应的动作表情。

运用充分的游戏。

使学生在玩中学，在学中玩。

在巩固操练时，我运用了各种不同形式的游戏，学生的积极性被充分的.调动了起来，大家都积极举手参与，使课堂气氛达到了高潮。

但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。

整一堂课下来，有些地方还应该再改进。

三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。

Unit 2 Colours第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。

教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。

3、教材相配套的教学录音带。

教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m ...2、呈现新课(Presentation)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。

（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。

）(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。

（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。

5灰雀第一课时学习目标1．认识“桦、胸”等5个生字。

会写“郊、散”等12个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。

教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

教学难点：从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。

本课时教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染，正确书写生字。

教学过程：看图导入，交流资料1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2．学生交流后，教师小结简介列宁。

今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

读通课文，初步感知1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。

重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。

注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？学习课文，第一小节1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。

2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。

4．当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情下节课继续学习。

学习生字，指导书写1．学生自主观察本课生字有什么特点。

《Look at me!》教学设计及反思一、教学目标（丁。

2由1口8 aims）①能听懂认读单词head、ear、eye、face、nose、mouth并理解其词义.②能整体认读出短语：“look at me! This is my…介绍自己面部器官部位。

③能根据听到的口令T ouch your...准确指出相应身体部位.④通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。

⑤让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点和难点（Difficult points）能听懂认读以上5个生词是本课的重点，难点是“mou^^ th的发音，以及对Touch your...句型的理解.三、教学过程（Teaching steps）I、Warm-up.1、Greetings.通过问候，促进师生感情，帮助学生复习一单元的主要句子。

2、Let’s sing《Hello!》3、Lead inT: Today I take a new friend to you. Do you know who? Let’s see.II、新课呈现（Presentation）教师扮演Teddy bear, “This is my head. This is my...（教师指着泰迪熊的脸）”一边介绍，一边出示相关器官图片1,学习ear①T:（指一器官face） What's this?学生如果会，让学生来领读。

教师纠正发音。

如果学生不会，再次扮演Teddy bear, 自我介绍“This is my face.”让学生感知，学习face.做动作引出：“look at me! This is my face.”②游戏操练单词。

（开火车，大小声游戏）③T: Touch my face.（边做边说，让学生模仿）Touch your face.（指着学生，示意学生做摸耳朵的动作）④找学生板书face,强调小写“f”的格式。

Unit2 Colour A Let’s talk教学反思优点：这节对话课主要对句型this is-进行学习，我通过合作学习和表演对话的形式展开教学，取得了较好的学习效果。

不足：但是，由于呈现占用的时间过多，没能有足够的时间使学生操练。

创设情景和任务型教学方面也略有些不足，及今后上课应引起注意。

改进措施：在今后的教学中多留出时间让学生进行操练巩固所学知识。

Unit2 Colour A Let’s learn教学反思优点：本课是对有关颜色的单词的学习，我主要借助教室里已有的颜色进行教学，这样，学生更有利于理解和接受。

我设计了一个新的做一做，学生的学习兴趣得到了激发。

不足：但是对于时间把握不足，拓展应用部分有些仓促。

改进措施：课前应充分准备备课，合理安排时间。

Unit2 Colour A Letters and sounds教学反思优点：对于三年级学生来说，26个英语字母的读写对他们来说并不是一件容易的事。

不论是课上还是课下，都要多加练习，并且在上课时还要使用趣味性的游戏来激发学生的兴趣，同时多出一些相关题目，以便学生对英语字母的记忆。

不足：本节课发音教学不够到位，需要多加训练。

改进措施：让学生多一点时间听音正音。

Unit2 Colour B Let’s talk教学反思优点：对话课的教学要进行大量的在实际情景中的对话练习，只有这样学生才能真正牢固的掌握所学知识，尽量是每一个学生都有在课上练习的机会，要更多的鼓励，尽量少批评，与此同时要进行任务性教学。

本节课的不足之处就在于没有制定系统有效的任务。

改进措施：课前应充分备课，制定系统有效的任务。

Unit2 Colour B Let’s learn教学反思优点：本部分是在A部分Let’s learn词汇学习的基础上，再学习：biack , white, orange, brown, 这四种颜色。

单词课教学要集趣味性和实用性于一体，在呈现过程中方法要多样，才有助于有效展开各项课堂活动。

小学英语三年级上册 Unit2 colours B Let's talk教案+反思人教PEP版教学目标1. 能听、说、认读兔子、熊、猫、鸟四个单词；2. 能理解并运用句型“Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t.”；3. 培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

教学内容本节课主要内容为Let’s talk教学板块，包括兔子、熊、猫、鸟四个单词的学习，以及运用问句“Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t.”进行问答练习。

教学重点1. 能听、说、认读兔子、熊、猫、鸟四个单词；2. 能够正确运用句型“Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t.”教学难点能够正确运用句型“Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t.”对动物进行问答练习。

教学准备教学PPT，孔雀、熊、猫、鸟等动物的图片。

教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingGood morning/afternoon, boys and girls. I’m happy to see you today.2. Review(1) Review what we learned last time.(2) Ask some students to introduce themselves to the classmates.Step 2 Presentation1. Presentation of new wordsT: Look at the four animals on the screen. What are they?Ss: Rabbit, bear, cat, and bird.T: Can you spell them? Let’s spell these words together.(教师呈现兔子、熊、猫、鸟等动物的图片)2. Listen to the tapeListen to the tape twice, and then repeat.Step 3 Practice1. We learn the sentence pattern “Is it a rabbit?”“Yes, it is. / No, it isn’t.”T: Who knows what this is?Ss: 兔子(rabbit).T: Is it a rabbit?Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.T: Good. Who knows what this is?Ss: 熊(bear).T: Is it a bear?Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.Teacher can guide students to practice through similar examples.2. Group workT：Class, please stand up and make a group of 4.1. Choose a leader in your group.2. Take it in turn to ask and answer \。

PEP英语三年级上册教案及教学反思PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习"变要我学为我要学"。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

第一课时教后反思生活化的课堂是学生喜闻乐见的形式，这节课的教学设计力求贯彻“生活化课堂”的理念。

由画太阳升起图，引出Good morning.这句问候语；由询问名字，引出This is…的句型。

所有这些教学设计都使所学的句型尽量生活化了。

整节课以“活动教学”为主线，以形象的图片为辅助，力求创设最真实的情境让学生学习句子，巩固所学的句型，在实际的操练中运用所学的语言，并能达到熟练的程度。

通过有趣的游戏，体现语言的交际性，体现“在学中用，在用中学”的教学理念。

但是一些学生在练习Good morning.的发音时，的音还是读得太重了，在今后的学习中还应予以纠正。

第二课时教后反思俗话说：“兴趣是最好的老师。

”游戏教学符合小学生好玩好动的天性，学生乐于接受，乐于参与。

本课时颜色词的教学，我充分利用游戏教学法来激发、培养学生的学习兴趣，比如说：射气球、听声音，展开颜色想象、跳圈圈、猜颜色等。

游戏教学贯穿整个教学过程，使学生整节课注意力高度集中，兴趣盎然。

大大减轻学生学习的负担，真正保护学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性。

第三课时教后反思本节课我从复习环节开始，引导学生通过卡纸和球做与颜色有关的游戏，如：“抛球”“快速反应”来激发学生的学习兴趣，并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正体现了英语语言学习的“词不离句”的认知规律。

这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，从中享受学习的兴趣。

第四课时教后反思小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由不同的活动组成的“活动包”。

在教学中，为了让学生更好地掌握white，orange，brown，black这四个颜色词，我设计了多种活动。

在复习环节，通过“猜颜色”活动复习已学过的颜色词；在新授环节，通过活动“转动的雨伞”，让学生巩固新学的四个单词；在巩固环节，通过Let's do 游戏，让学生学以致用。

pep新人教版三年级上册第二单元教案及教学反思教案一、教学目标1. 能够听懂、认读并正确书写单词：apple, banana, cat, dog, elephant, fish, grape, hat, igloo, juice, kite, lion, monkey, nest, orange, pig, queen, rabbit, sun, tiger, umbrella, van, watermelon, xylophone, yogurt, zebra。

2. 能够运用所学单词进行简单的对话。

3. 能够理解并运用句型：What's this? It's a(n) ______.。

4. 能够运用所学单词进行简单的阅读。

二、教学准备1. PPT课件2. 单词卡片3. 绘本《My English Book》4. 录音机三、教学过程Step 1: Warm-up1. Greet the students and sing the "Hello" song together.2. Review the words learned in Unit 1, such as apple, banana, cat, dog, etc. Show the flashcards and ask the students to say the words together.Step 2: Presentation1. Introduce the new words: apple, banana, cat, dog, elephant, fish, grape, hat, igloo, juice, kite, lion, monkey, nest, orange, pig, queen, rabbit, sun, tiger, umbrella, van, watermelon, xylophone, yogurt, zebra. Show the flashcards one by one and ask the students to repeat after you.2. Play the audio recording of the words and ask the students to listen and repeat.3. Show the flashcards again and ask the students to identify the words.Step 3: Practice1. Play a game of "What's missing?" Show the flashcards to the students and have them remember the order. Then hide one card and ask the students to guess which card is missing.2. Divide the students into pairs. Give each pair a set of word cards. One student asks "What's this?" and the other student answers using the correct word card. Then they switch roles.3. Use the flashcards to play a "Find the word" game. Hide the flashcards around the classroom and ask the students to find the corresponding word card when you say the word.Step 4: Reading1. Read the story "My English Book" together. Show the pictures in the book and ask the students to describe what they see using the words they have learned.2. Give each student a copy of the book and ask them to read it silently. Then ask some students to read it aloud.Step 5: Consolidation1. Review the words learned in this unit. Show the flashcards randomly and ask the students to say the words.2. Play a memory game. Divide the class into two teams. Show the flashcards to each team for a few seconds, then cover them and ask the teams to write down as many words as they can remember.Step 6: Evaluation1. Give each student a worksheet with pictures of the words learned in this unit. Ask them to write the correct word under each picture.2. Collect the worksheets and check the students' understanding of the words.四、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握了新单词的发音、认读和书写。

三年级上册英语第二单元教学反思
在三年级上册英语第二单元的教学过程中，我遇到了一些挑战和收获，以下是我对这单元教学的一些反思：
1、教学内容的掌握：我认真研究了教材，熟悉了单元主题和教学目标，对教学内容有了深入的理解。

我在教学过程中注重对单词、短语和句型的教授，并通过各种活动和练习来帮助学生巩固所学内容。

2、教学方法的运用：我根据学生的年龄和心理特点，采用了多种教学方法，如直观教学、情境教学和游戏教学等。

这些方法激发了学生的学习兴趣和积极性，活跃了课堂气氛。

我通过提问、讨论和小组合作等方式，引导学生主动参与课堂活动，发挥了学生的主体性。

3、学生学习的反馈：我通过观察学生的表现和交流，及时了解学生的学习情况。

对于学生在学习中遇到的困难和问题，我给予了及时的指导和帮助。

同时，我也鼓励学生积极参与课堂活动，通过展示自己的学习成果来增强自信心和学习动力。

4、教学评价的运用：我注重对学生的学习评价，采用了多种评价方式，如课堂表现、作业和测试等。

评价结果不仅反映了学生的学习情况，也为我提供了改进教学的依据。

通过评价，我发现了学生在学习中存在的问题和不足，并及时调整了教学策略。

在反思过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

例如，有些学生在学习过程中容易分心或缺乏耐心，需要我进一步改进教学方法和
策略；另外，我也需要加强对个别学生的辅导和支持，帮助他们克服学习困难。

综上所述，通过反思三年级上册英语第二单元的教学过程，我不仅总结了教学中的成功之处，也发现了问题和不足之处。

我将继续努力改进教学方法和策略，关注每个学生的学习和发展，为他们的英语学习奠定坚实的基础。

PEP人教版小学英语三年级上册 Unit 2 Look at me SectionA优秀教学设计与反思本课是PEP人教版小学英语三级上册Unit 2 Look at me(Section A),话题功能是让同学们知道一些身体部位的表达方式和一些常见的问候语；主要的的教学内容是单词eyefaceearnosemouth和句子Nicetomeetyou.Thisismy...的表达方式以及能听懂表达，另外还会唱歌曲Teddybear.教材的意图在于培养学生学习一些身边的英语和增强学习英语的兴趣。

学情分析三年级的学生虽然刚开始接触英语，但是他们对英语有着强烈的学习兴趣。

通过一单元的学习和老师的知道交流使他们已经学会了一些简单的英语表达和用英语思考的习惯。

这些都对本单元的学习有着积极的促进作用。

教学目标（一）知识目标词汇：eyefaceearnosemouth句型：Thisismy...，Touchyour...(二）能力目标1、能听说认读单词eyefaceearnosemouth和句型Thisismy...，Touchyour...2、能用所学单词和句子完成对话和做出相应动作。

（三）情感目标通过对歌曲Teddybear的学习来增强学生学习英语的兴趣。

教学重点和难点(一）教学重点能听懂和会读单词 eyefaceearnosemouth和理解句型Thisis my...，Touchyour...。

会听懂Letusdo中的句子。

（二）教学难点能完成Letustalk中的对话和学成歌曲Teddybear教学过程（一）热身运动1、全班唱英语歌曲Hello,howareyou2、GreetingsWith Hello/Goodmorning/Howareyou?/Nicetomeetyou...（二）朗读完成Letustalk然后拿出事前准备的布娃娃引出本课新单词eyefaceearnosemouth和句型Thisis...(三）操练1、机械操练分大小声朗诵和小组单词，并进行评比2、意义操练（1）通过机械操练让学生熟悉单词之后老师先做示范之后，老师说指令让学生完成Letusdo部分，从而引出句子Touchyour...来熟悉单词。

PEP三年级上第二单元教案与部分反思Unit2第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子“Let’s go to school.”。

2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。

3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。

教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your nameHello/Hi, I’m…（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。

（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。

）2 呈现新课 (Presentation)（1）在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。

Unit 2 Colours教学反思本节课主要学习颜色的词汇，教学重点是学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点是"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。

通过动手、歌曲、歌谣、游戏等方式来完成教学，由于上课之前做了充分的准备，教材内容设计新颖有趣，所以我在教学中充分利用课程中的教学活动，激发学生学习的兴趣，但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多，在教学中我首先让学生利用词卡明白活动中单词和句子表达的意思，在教学中我还采用了直观的教学方法，利用实物教授单词，运用教学图片加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。

我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，充分利用小组合作学习，让学生在小组中巩固知识点，在活动中轻松地完成了学习任务。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

基于这一理念，我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹——画彩虹——唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。

英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。

我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。