七年级政治下册21.2关爱你我生命健康教案苏教版

七年级政治下册全册教案(苏教版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址21课护佑生命安康课型：新授总第13课时[教学内容]：依法享有生命健康权[教学目标]：、通过学习，掌握生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。

2、理解法律对未成年人的生命健康权作出特殊保护的原因。

3、了解社会上、生活中存在的各种各样的危害未成年人生命健康权的因素，充分认识到家庭、学校、社会、自我、法律在保护未成年人生命健康的意义。

[教学重难点]：健康“陷阱”即理解法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护的原因。

[教学方法]：谈话法、结合案例分析法[教学方式]：多媒体教学[教学过程]：一、导入民以食为天，食品安全与公民的关系最为密切。

当前我国因食品安全不合格而导致的中大恶性案件屡见不鲜、触目惊心。

眼侵害了消费者的合法权益。

丛XX年4月到XX年9月，温家宝、吴仪等中央领导人对食品安全多次作出重要指示。

XX年国务院正式下发《国务院关仪进一步加强食品安全工作的决定》把食品安全工作提到前所未有的高度。

思考：国务院为什么要高度重视食品安全问题？与我们的什么权利相关？生命健康权------出示本课内容，板书课题护佑生命安康据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。

每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。

——摘自《北京青年报》XX年8月31日生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。

你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己的生命健康权呢？二、生活在线----XX年的“非典”疫情（投影）传染性非典型性肺炎是一种传染性强的呼吸系统疾病,世界卫生组织将传染性非典肺炎称为严重急性呼吸综合症,简称SARS.主要通过近距离空气飞沫和密切接触传播,临床主要表现为肺炎,在家庭和医院有显著的聚集现象。

第21课护佑生命安康导学案一、依法享有生命健康权二、关爱你我生命健康班级姓名学号【学习目标】1、情感、态度与价值观：通过对法律保护未成年人生命健康权的学习，增强珍爱生命，保护和促进身心健康，自觉学法、守法、护法的积极情感。

2、知识与能力：（1）了解法律对生命健康权保护的意义及具体要求，了解法律对未成年人生命健康的特殊保护。

掌握自我保护生命健康的科学知识与实用技巧。

（2）学会运用法律保护自己和他人的生命健康安全，有效抵御外来侵害，保证生命健康安全。

【学习重点、难点】1、“依法享有生命健康权”既是本课重点，也是本课难点。

2、“保护自己”也是本课重点。

【自主学习】1、什么是生命健康权？2、当危险发生时，我们应该怎么办？（1）室内失火（2）失足落水（3）发生地震【合作探究】一、生活在线阅读P.63“B市教委……”、“N市某小学……”思考：（1）面对“非典”疫情，有关部门的不同做法说明了什么？（2）未成年人该不该上预防“非典”第一线？二、探究平台（一）依法享有什么健康权1、谁是责任人阅读“某中学踩踏事件”案例，思考：这起事故中应追究哪些人的责任？应吸取哪些教训？2、地震中的奇迹阅读“桑枣中学在地震中创造奇迹”案例，思考：（1）桑枣中学在地震中创造的奇迹说明了什么？（2）结合你所在学校的情况，就学生安全健康的保护问题向学校领导提几条合理化建议：3、健康“陷阱”未成年人生活在社会环境中，其身心健康也还需要社会的关爱与保护。

社会要为未成年人的身心健康成长创造良好的环境。

（1）阅读P.65两幅漫画，说一说现实生活中还有哪些健康“陷阱”？我们应怎样防范？（2）生命健康权是未成年人中最重要、最起码的权利，离开了生命健康权，其他权利只能是一句空话。

未成年人由于和均未发育成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权极易受到侵害，因此，法律对未成年人的生命健康权做出特殊保护。

危害未成年人生命健康安全的行为，都要受到法律的制裁。

（二）、关爱你我生命健康1、保护自己阅读P.66“川川的故事”，说一说：（1）你身边是否有川川这样的同学？（2）从川川的做法中，你得到哪些启示？今后，你将怎样“保护好自己”？2、当危险发生时阅读P.67“康洁的选择”，思考：（1）面对危险，康洁的选择对我们有什么启示？3、关爱他人阅读P.68“K中学的故事”，思考：（1）从K中学的师生身上，我们学到了什么？（2）从小学到现在，我们也做过类似的关爱他人身心健康的事，其中印象最深的是（3）当时我的感受是三、拓展天地学生的安全问题是学校、老师、家长普遍关注的，掌握必要的安全知识和方法，对于维护同学们的人生安全至关重要。

七年级政治下册全册教案(苏教版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址21课护佑生命安康课型：新授总第13课时[教学内容]：依法享有生命健康权[教学目标]：、通过学习，掌握生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利。

2、理解法律对未成年人的生命健康权作出特殊保护的原因。

3、了解社会上、生活中存在的各种各样的危害未成年人生命健康权的因素，充分认识到家庭、学校、社会、自我、法律在保护未成年人生命健康的意义。

[教学重难点]：健康“陷阱”即理解法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护的原因。

[教学方法]：谈话法、结合案例分析法[教学方式]：多媒体教学[教学过程]：一、导入民以食为天，食品安全与公民的关系最为密切。

当前我国因食品安全不合格而导致的中大恶性案件屡见不鲜、触目惊心。

眼侵害了消费者的合法权益。

丛XX年4月到XX年9月，温家宝、吴仪等中央领导人对食品安全多次作出重要指示。

XX年国务院正式下发《国务院关仪进一步加强食品安全工作的决定》把食品安全工作提到前所未有的高度。

思考：国务院为什么要高度重视食品安全问题？与我们的什么权利相关？生命健康权------出示本课内容，板书课题护佑生命安康据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。

每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。

——摘自《北京青年报》XX年8月31日生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。

你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己的生命健康权呢？二、生活在线----XX年的“非典”疫情（投影）传染性非典型性肺炎是一种传染性强的呼吸系统疾病,世界卫生组织将传染性非典肺炎称为严重急性呼吸综合症,简称SARS.主要通过近距离空气飞沫和密切接触传播,临床主要表现为肺炎,在家庭和医院有显著的聚集现象。

课题§21.1依法享有生命健康权课型新授课一、教学目标[知识与能力]1．了解法律的生命健康权保护的意义及具体要求，了解法律对未成年人生命健康的特殊保护。

2．树立自我保护意识，增强辨别是非的能力。

[过程与方法]通过情境创设和案例分析，让学生理解法律对未成年人的生命健康权做出的特殊保护。

[情感、态度与价值观]通过对法律保护未成年人生命健康权的学习，增强学生珍爱生命，保护和促进身心健康，自觉学法、守法、护法的积极情感。

二、教学重点难点健康“陷阱”的活动主题既是本课的重点，又是本科的难点。

三、教学准备课件等相关资料四、教学课时：1课时五、教学过程：六、课堂总结法律对未成年人的生命健康权做出特殊保护，与此同时，我们要在生活中树立自我保护的意识，培养自我保护的能力。

七、板书设计谁是责任人依法享有生命健康权地震中的奇迹健康“陷阱”—为什么对未成年人的生命健康权做出特殊保护？八、教后感课题§21.2关爱你我生命健康课型新授课一、教学目标[知识与能力]1．掌握自我保护生命健康的科学知识及实用技巧。

2．学会运用法律保护自己和他人的生命健康安全，有效抵御外来侵害，保证生命健康安全。

[过程与方法]通过情境创设和案例分析，让学生学会自我保护和关爱他人。

[情感、态度与价值观]通过对法律保护未成年人生命健康权的学习，增强学生珍爱生命，保护和促进身心健康，自觉学法、守法、护法的积极情感。

二、教学重点难点1．如何保护自己是本课的重点。

2．面对危险，学会用正确的办法对待是本课的难点。

三、教学准备课件等相关资料四、教学课时：1课时五、教学过程：六、课堂总结今天我们结束了第21课的学习，同学们知道了一些关于如何保护生命健康的知识。

希望同学们在今后的学习生活中能够学以致用，以保护自己的生命健康以及维护自己的合法权益。

七、板书设计保护自己如何保护自己的生命健康？关爱你我生命健康当危险发生时关爱他人—关爱他人的生命健康八、教后感。

初一政治珍爱生命教案5篇初一政治珍爱生命教案5篇政治教师的教案水平往往能体现出自己的教学水平，制订一份适合的教案对教学是很有帮助的。

下面是小编为你准备的初一政治珍爱生命教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！初一政治珍爱生命教案篇1【教学目标】通过学生讨论交流对心目中的班集体的想象，生成班级的共同目标，从而产生对班集体的归属感，激发学生为班集体贡献自己所能的积极性，初步形成共建良好班集体的愿望。

【重点】各尽所能，奉献集体【难点】班集体共同目标的形成。

【课前准备】让学生写出在新的集体里，我能为集体做点什么贡献。

【课时分配】1课时【教学设计】讨论：我们来到新的学校，开始中学生活，组成了新的班集体，那么，为什么我们可以叫一个集体，是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体呢？电影院的一群观众是不是一个集体？运动场外的观众是不是一个集体？学生的答案可能会是多种多样，也有的同学可能说不出什么原因。

先不急于说出结论，通过以下活动，得出初步的概念。

活动1：我心目中的班集体。

先分组交流，我心目中的集体是个什么样子的。

每组指定一个同学记录，准备在全班交流。

在分组交流的基础上，每组推荐一名代表发言，把本组的交流结果在全班宣读，老师做好板书。

交流之后，将内容再次筛选，生成班级的共同目标。

在交流前，教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。

生成共同目标后，提问：剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标？从而得出集体的一个非常重要的特征：有一个共同的奋斗目标。

过渡：我们有了一个班级的共同目标，那么，班内的每一个成员如何去做，才能实现这一目标呢？活动2：讨论：学校准备国庆节前举办秋季运动会，我们都想取得优异的成绩，为班集体争光，每一位同学如何去做才能取得好成绩呢？先分组讨论，再全班交流，最后由教师引导学生得出：各尽所能，发挥所长，共建集体。

这是班集体的又一个特征：为实现共同目标而奉献自己的力量。

一、教材内容苏教版《思想品德》七年级下册第21课“护佑生命安康”第二课时“关爱你我生命健康”二、教学目标：1. 情感、态度与价值观：在日常生活中，深化保护自己生命健康以及关爱他人生命健康的意识。

2．知识与能力：掌握保护生命健康的科学知识与实用技巧。

学会关爱他人的生命健康。

三、教学重点：保护自己、关爱他人四、教学难点：当危险发生时五、教学过程：【复习导入】：播放背景音乐《祝你平安》教师：同学们，上节课我们学习了依法享有生命健康权，知道了生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利，明白为什么要保护未成年人的生命健康权，同学们想知道怎样去保护未成年人的生命健康权吗？我们今天就一起来探讨学习这些知识。

【讲授新课】多媒体展示（导学菜单）1、在日常生活中，我们每个人既要学会，也要关爱。

2、作为未成年人，如何保护自己的生命健康？3、为什么说保护未成年人的生命健康权利是个人、家庭、学校和社会的共同责任？4、在日常生活中，对生命健康的威胁是来自多方面的，既有，又有。

教师：亲爱的同学们，请你根据上面的提示，带着问题阅读课本，做好自学，在学习中一定要学会抓住关键词，掌握政治术语。

相信你一定行！（学生带着问题阅读教材，展示他们预习的成果，并提出自己的疑问。

针对疑问在全班思考讨论予以解决。

）过渡：看来同学们对本课的基础知识已经比较了解了，下面我们运用所学的知识来解决下面的情景问题吧！教师：亲爱的同学们，请你积极参与讨论，合作共享。

【情景】：川川是九年级(8)班的学生，作为毕业班的学生尽管学习很紧张，但他每天按时起床，准时休息。

他喜欢打乒乓球，不爱吃零食，从不到校外不洁食品摊上吃小吃。

在“非典”肆虐时，川川按老师、家长的要求，自觉戴口罩，不到人群聚集的公共场所。

有的同学不太理解，嘲笑他，可他却认为自己的行为是在保护自己。

也正因为如此，川川的生活很有规律，学习轻松、有效。

设疑导思1、你身边是否有川川这样的同学，谈谈他的特点好吗？2、从川川的做法中，你得到哪些启示？今后将怎样“保护自己”？学生分组交流回答教师总结：保护自己应成为每位同学的自觉行动并贯穿于生活的每一个细节。

《珍爱我们的生命》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观：增强自救自护意识和永不放弃生的希望的意念。

2、能力目标: 逐步提高自救自护的本领和危险境遇自救逃生的能力。

3、知识目标: 学习掌握日常生活自我爱护、危险境遇自救逃生的安全常识【教学重点、难点】教学重点：日常生活自我爱护，危险境遇自救逃生，是本框的教学重点。

只有掌握了自救自护基本常识和技能，才达到我们的学习这一框的目的。

教学难点：永不放弃生的希望是本框教学难点。

由于六年级的学生受挫能力弱，面对危险缺乏战胜困难的信念和勇气，所以我把教材中这部分内容确定为教学的难点。

【教法】1、启发式教学法；2、情境教学法。

【学法】1、主体性学习：在教学过程中，学生始终是学习行为的主人，是思维的主人。

2、体验性学习：通过真实事例及亲身参加的活动让学生用心灵去体验。

准备：收集有关自救自护等活动典型案例。

制作多媒体课件。

【教学活动】：一、导入新课：（一）观看视频珍爱生命师：通过观看视频，同学们有什么感悟？生：思考、发言师：灵活总结,通过视频我们感受到了生命的宝贵，我们要珍爱我们的生命，那么珍爱生命，在日程生活中要注意哪些问题呢？下面我们带着这一问题来学习第9 课第3 框《珍爱我们的生命》。

二、教学过程（一）出示教学目标及重难点：1、情感态度价值观：增强自救自护意识和永不放弃生的希望的意念。

2、能力目标：逐步提高自救自护的本领和危险境遇自救逃生的能力。

3、知识目标：学习掌握日常生活自我爱护、危险境遇自救逃生的安全常识。

日常生活自我爱护，危险境遇自救逃生。

是本课的教学重点；永不放弃生的希望是本课的教学难点。

（二）第一板块：日常生活自我爱护活动一：感悟格言活动——出示有关生命健康的格言（1）你有一万种功能，你可以征服世界，甚至改变人种，你没有健康，只能是空谈。

（2）智者要事业不忘健康，愚者只顾赶路而不顾一切。

（3）人一生可以干很多蠢事，但最蠢的一件事，就是忽视健康。

初中政治珍爱生命教案教学目标：1. 让学生了解生命的珍贵，认识到保护生命的重要性。

2. 培养学生热爱生活，积极向上的心态。

3. 引导学生学会自我保护，提高安全意识。

教学内容：1. 生命的珍贵：让学生通过学习，了解生命的起源，认识到生命的来之不易，从而懂得珍惜生命。

2. 保护生命：教育学生要关注自身健康，养成良好的生活习惯，同时学会保护自己的生命安全。

3. 安全意识：培养学生具备基本的安全意识，学会避免危险，处理突发事件。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，让学生了解生命的诞生和成长过程，引发学生对生命的思考。

2. 学生分享自己对生命的认识和感受。

二、讲授生命珍贵（10分钟）1. 教师引导学生学习有关生命起源的科学知识，让学生认识到生命的来之不易。

2. 学生通过课堂讨论，深入理解生命的珍贵。

三、学习保护生命（10分钟）1. 教师讲解如何关注自身健康，养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动等。

2. 学生分享自己的健康习惯，互相学习，共同提高。

四、培养安全意识（10分钟）1. 教师讲解基本的安全知识，如交通安全、防火安全、防溺水等。

2. 学生进行安全知识问答，检验学习效果。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习心得，反思如何在日常生活中珍爱生命。

教学评价：1. 学生对生命珍贵的认识程度。

2. 学生养成良好的生活习惯和安全意识的情况。

3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。

教学反思：本节课通过讲解生命起源、强调生命珍贵、学习保护生命和培养安全意识等内容，让学生认识到生命的来之不易，懂得珍惜生命。

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识运用到日常生活中，提高自身的安全意识和自我保护能力。

生命与健康常识七年级下册教案苏教版《生命与健康》教学工作计划一、指导思想按照《中小学生命与健康教育指导纲要》，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的人。

二、教学目标：按照生命教育整体规划，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。

帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。

三、学生基本情况生命与健康常识课，教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。

但学生学习基础差，有学生更认为本科是杂科，不测试，不重要，因此给本期教学带来一定的难度，必须扎实做好学生思想教育工作。

四、教材分析本册教材主要介绍了生命与健康有关常识，让学生懂得人和生命只有一次，生命之伟大，必须珍爱自己的生命。

要有健康的身体，必须坚持体育锻炼，养成讲卫生的生活习惯，杜绝不良行为不吸烟，不酗酒，不参赌，不涉黄，不吸毒等，反对迷信，抵制邪教，健康成长，并做好宣传教育工作，从我做起。

本册教材共分四个单元，每个单元共分3课，每个单元各有侧重点：第一单元重点是生命的奇妙之处，生命来之不易，懂得珍爱生命，第二单元重点，了解自己和他人（男人，女人）身体发育变化等情况，保护好自己，男人和女人是怎样形成的，学会交往，广交朋友，学会与异性交往，学会做人。

第三单元重点：养成良好的生活习惯，杜绝不良嗜好，学会生活，学会做人。

第四单元重点：了解交通有关常识，增强自我保护意识和自我保护措施，平安度过一生。

21.2 关爱你我生命健康教学目标通过对法律保护未成年人生命健康权的学习，增强学生珍爱生命，保护和促进未成年人身心健康。

让学生了解法律对未成年人的特殊保护。

掌握自我保护生命健康的科学知识。

重点难点教学重点：如何保护好自己的生命健康权教学难点：保护未成年人需要各方面一起努力教学过程【热身】问卷小调查完成课桌上的问卷小调查【学习】当危险发生时11岁的康洁是四川省汶川县的一名六年级的学生。

汶川地震发生时，在教学楼即将倒塌的那一刻，她勇敢的从6楼跳下。

当然她的勇敢不是盲目的，教学楼一边是水泥地，一边是菜田，她机智地选择了跳向泥土松软的菜田。

问：康洁的选择正确吗？为什么？【实践】七嘴八舌当发生以下灾难和危险时你会怎么办？【学习】保护自己康洁同学在面对突发危险时的正确选择与她平时生活中对生命健康的保护有密切相关，她不乱吃零食，也从不到校外不洁食品摊上买小吃。

在“甲流感”肆虐的时候。

按老师和家长的要求自觉佩戴口罩，不到人群聚集的公共场所。

问：（1）你身边有康洁这样的同学吗？（2）从康洁同学身上你得到哪些启示？今后如何更好的保护自己？【强化】教师点拨首先，要懂得生命的价值。

其次，养成良好的生活习惯。

再次，要杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑。

最后，要沉着冷静，采取最佳的应对措施。

【强化】情境体验观看《感动中国》视频【学习】交流感悟从康洁和“微尘”组织的行为，我们学到了什么？从小学到现在，我们也做过类似的关爱他人身心健康的事情，哪件令你印象最为深刻，可以和我们一起分享吗？【作业】出谋划策为了保护学生的人身安全，一些学校、班级出台了许多规定，如：不允许学生参加一些对抗程度激烈、危险程度较高的项目活动。

对此，有同学颇有怨言：“我们需要安全，可我们也需要快乐，为什么学校不能想办法让快乐与安全同行呢？。

七年级政治下册第五单元第二十一课第2框关爱你我生命健康教案苏教版第21课保佑生命安康第二框关爱你我生命健康教学目标：情感、态度和价值观：在日常生活中，深化保护自己生命健康以及关爱他人生命健康的意识。

过程与方法：通过对教材的大胆处理，创造问题情境进行案例分析，深化对生命健康权的含义及相关法律的理解。

知识与技能：掌握保护生命健康的科学知识与实用技巧。

学会关爱他人的生命健康。

教学重点：保护自己、当危险发生时教学难点：关爱他人、当危险发生时教学方法：情境教学法、案例分析法教学过程：【前置学习】1、在日常生活中，我们每个人既要学会，也要关爱。

2、作为未成年人，怎样保护自己的生命健康？3、为什么说保护未成年人的生命健康权利是个人、家庭、学校和社会的共同责任？【协进学习】一、导入新课：新闻广角提问：你会购买这种食品吗？为什么？（危害孩子的生命健康）二、讲授新课：（一）保护自己1、危险情境下教学楼发生火灾，正在听课的我……外出游玩时失足落入河中，我……家中煤气泄漏，我……发生地震时，我会……地震时，身处六楼的你会不会选择跳楼逃生呢？2、情景再现11岁的康洁是映秀镇小学六年级的学生，当特大地震发生时，在教学楼即将倒塌的那一刻，她勇敢地选择从六楼跳下。

她的勇敢不是盲目的，教学楼一边是水泥地，一边是菜地。

她机智地选择跳向泥土松软的菜地，成功脱险。

面对危险，她的选择对你有何启示？（既要有勇气也要讲究智慧，善于结合具体情况采取最佳对策。

）除了冷静与智慧,我们要成功应对灾害险情，更重要的是什么？（通过学习，增强应对灾害的能力）3、日常生活中你有哪些保持健康的好方法呢？请从饮食、体育锻炼、杜绝不良嗜好等方面说说你的做法。

4、火眼金睛小明的哪些生活习惯和行为方式有待改进？5、健康小贴士6、归纳“怎样保护自己的生命健康？”（二）关爱他人七年级学生王平感叹：还好我生活在南通，山东孩子倒霉咯！这事儿就和我们没啥关系了！我们可以高枕无忧咯！你赞同王平对此事的态度吗？这事儿和我们有关系吗？（我们要学会关爱他人）要实现“高枕无忧”，作为中学生我们要付出哪些努力？（积累消费经验，提高警惕；提醒他人，谨防上当；向有关部门举报……）我们还希望得到谁的帮助？（未成年人是弱势群体，保护未成年人的生命健康不仅是未成年人自己的事，也是家庭、学校、国家、社会的共同责任。