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《孟子》教育智慧品绎_华南师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.下列属于孟子对“大丈夫”提出的要求是（）。
参考答案:贫贱不能移_富贵不能淫_威武不能屈2.与孟子推崇的“闻过则喜”、“善与人同”精神一脉相承的是（）。
参考答案:知耻3.《孟子》充分彰显出“仁政”的教育主张。
参考答案:正确4.《孟子》中的“四心”是指（）。
参考答案:是非之心_恻隐之心_羞恶之心_辞让之心5.孟子为宣扬仁政学说所举的历史例证包括（）。
参考答案:舜流放共工_周征攸国_葛伯仇饷_舜流放三苗6.被孟子斥为“独夫”、“民贼”的古代君王是（）。
参考答案:商纣王7.孟子认为培养“浩然正气”应配合（）。
参考答案:义8.向孟子提出“嫂溺不援手”问题的思想家是（）。
参考答案:淳于髡9.对孟子求教“盛德之士，君不得而臣，父不得而子”产生疑问的学生是（）。
参考答案:咸丘蒙10.觉察到《尚书·武成》记载不尽属实，并撰有《论衡》的汉代学者是（）。
参考答案:王充11.在经学发展史上，孟子处于“尊经”时代。
参考答案:错误12.在《孟子》书中，“居于陋巷，一箪食，一瓢饮”指的是（）。
参考答案:颜回13.孟子与淳于髡辩论时提出“嫂溺叔援”的主张，体现出的处世哲学是（）。
参考答案:激进权智14.孟子对春秋时期历史的总体看法是（）。
参考答案:春秋无义战15.孟子为孔子“仁者爱人”思想注入的新内涵是（）。
参考答案:义16.孟子所说“尽信书则不如无书”，其中第一个“书”字，具体是指（）。
参考答案:《尚书》17.对“君子远庖厨”理解正确的是（）。
参考答案:孟子教导齐宣王修养仁慈的品德18.下面作者跟著作对应正确的是（）。
参考答案:赵岐《孟子章句》_焦循《孟子正义》_朱熹《孟子集注》_杨伯峻《孟子译注》19.“威武不能屈”的上半句是（）。
参考答案:贫贱不能移20.孟子所倡导的“浩然之气”是指（）。
参考答案:由道德情操所表现出来的精神力量21.孟子认为培养理想人格的关键是（）。
第三章语言学基础一．语言的特征1.语言是一种符号系统2语言存在言语之中（瑞士语言学家索绪尔划分了语言和言语）3.语言有生成性4.语言是人类最重要的交际工具（对外汉语教学的根本目的：运用汉语进行交际的能力、语言课要充分体现工具课和技能课的特点）5.语言是人类的思维工具（课堂中尽量用韩语进行教学，尽可能不借助于母语和媒介语。
）6.语言产生于特定的社团并体现该社团的文化（运用第二语言进行交际是一种跨文化的交际，必须遵守该语言的社会文化规则和社会习惯，否则无法达到交际的目的。
）7.语言是人类独有的，只有人类才具备学习和运用语言的特殊生理基础。
（语言的最本质的功能是人类最重要的交际工具，因此培养语言交际能力是语言教学目标，而且要让学生把语言当做交际工具来学习。
）二．语言学的发展与第二语言教学1.历史比较语言学使语言学成为一门独立的学科。
英国琼斯奠基人丹麦拉斯克、德国格里姆和葆朴德国施莱赫尔提出语言的“谱系树”理论，并画出了印欧语系谱系树形图。
2.结构主义语言学瑞士语言学家索绪尔《普通语言学教程》现代语言学的主要奠基人3转换生成语法乔姆斯基《句法结构》猛烈抨击结构主义语言学区分“语言能力”—内化了的语言规则和“语言表现”—语言能力的实际运用，即人们实际说出来的话。
提出“语言习得机制”、“普遍语法”的假说、“深层结构”“表层结构”的理论4．功能主义语言学英国韩礼德建立了系统—功能语法理论一．功能主义语言学与对外汉语教学1.乔姆斯基提出“语言能力”—内化了的语言规则体系。
2.海姆斯“交际能力”交际能力的四个特征：语法性、可接受性、得体性、现实性卡纳尔交际能力的四个方面：语法能力、社会语言能力、话语能力、策略能力交际能力包括语言能力和语言运用能力3.韩礼德认为儿童在语言发展过程中掌握了七种功能：工具功、控制、交往、表达个体、启发、想象、信息、观念、交际、话语功能语言形式通常指语音、语法、词汇等语言的结果体系，也称语言结构。
2024年春江苏开放大学古代汉语过程性考核作业（一）注意：学习平台题目可能是随机，题目顺序与本答案未必一致，同学们在本页按“Ctrl+F”快捷搜索题目中“关键字”就可以快速定位题目，一定注意答案对应的选项，如果答案有疑问或遗漏，请在下载网站联系上传者进行售后。
单选题题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：21《说文解字》首创部首排列法，全书共分部首（）A:250个B:540个C:200个D:214个学生答案：B:老师点评：题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：22《经传释词》的作者是（）A:陆德明B:阮元C:王引之D:王念孙学生答案：C:老师点评：题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：23《康熙字典》采用部首排列法,全书共分部首（）A:200个B:540个C:250个D:214个学生答案：D:老师点评：题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：24《切韵》的作者是（）A:王仁昫B:陆法言C:孙愐D:陈彭年学生答案：B:老师点评：题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：25近人张相所著的重要工具书是（）A:《诗词曲语辞汇释》B:《词诠》C:《经传释词》D:《经籍篡诂》学生答案：A:老师点评：填空题题型：填空题客观题答案不允许乱序分值10分难度：中等得分：101请将加下划线的异体字改写为现代规范字。
从左右，皆肘之,使立于后。
韩厥俛定其右。
(《左传·齐晋鞌之战》为肥甘不足于口与?轻煖不足于体与? (《孟子·齐桓晋文之事》適莽苍者,三飡而反，腹犹果然。
(庄子·北冥有鱼》蟥无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
(荀子·劝学》)魏其侯大媿,为资使宾客请,莫能解。
(《史记·魏其武安侯列传》第1空分值：2分第2空分值：2分第3空分值：2分第4空分值：2分第5空分值：2分学生答案：俯；暖；餐；蚓；愧题型：填空题客观题答案不允许乱序分值6分难度：简单得分：62写出下列繁体字的简体窃昼穀第1空分值：2分第2空分值：2分第3空分值：2分学生答案：窃；昼；谷题型：填空题客观题答案不允许乱序分值4分难度：中等得分：43写出下列甲金文的楷书字形，并指出其本义。
正确错误2.爱因斯坦说，提出一个问题比解决一个问题更重要，这是说就科学研究而言，正确错误3.古人分析汉字的造字方法而归纳出来的六书，即象形、指事、会意、形声、转正确错误4.《孟子》雄畅犀利富有鼓动性，《荀子》淳厚富赡富有学术性，《韩非子》峻正确错误5.两汉崇文，以铺写帝王和都市生活为主的文学样式——辞赋便应运而生。
正确错误6.古罗马文学的发展经历了共和时期、正确错误7.篆书是大篆和小篆的总称。
正确错误8.介绍已婚者与未婚者认识时，应先介绍未婚者，后介绍已婚者。
( )正确错误9.介绍长辈与晚辈认识时，应先介绍晚辈，后介绍长辈。
( )正确错误10.个人行为不构成民俗。
( )正确错误11.我国出现的最原始的缝纫工具是骨针。
( )正确错误12.中华历代服饰是中国各族人民智慧的结晶，是彰显中华民族精神的独特语言。
( )正确错误13.户外瑜伽作为一种运动方式,它是一种独特的放松身心的冥想方式。
( )正确错误14.人文主义文学是欧洲文艺复兴运动的重要组成部分。
( )正确错误15.日常交往中，东方见面礼节有作揖礼、鞠躬礼、合十礼三种。
其中合十礼，也称合掌礼，即双手十指相合为礼。
( )正确错误16.对联“千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人”中提到的是李白，他是我国唐代著名的现实主义大诗人。
( )正确错误17.国学子部——主要是儒家的著作。
( )正确错误18.握手时年幼者应该主动伸手先去握年长者的手。
( )正确错误19.广义的民俗语言包括民间俗语、该语、谜语、歇后语、街头流行语、黑话、酒令等。
( )正确错误20.审美性是服饰的第一要素。
( )正确错误二、单项选择(每题2分)21.中国文化的核心是（）的思想。
“仁”“和”“爱”“义”22.《（）》原本秦代以后已经失传，现在流行的版本是由《左氏传》、《公羊传》、《谷梁传》三传拼凑的。
论语诗经春秋子集23.在先秦诸子散文中，《（）》文学价值最高。
老子战国公羊传庄子24.韩非在总结三派观点的基础上，吸收荀子的某些思想，构建了以法治为中心的一整套法、术、势相结合的君主集权理论，著有《（）》。
2024年4月高三语文新高考I卷备战模拟试卷试卷满分150分，考试时间150分钟一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字完成1-5题。
材料一：墨家的科技思想，与墨子及其弟子丰富的科学实践活动分不开，体现了科学理论与科学实践的有机结合。
墨家学派的创始人墨翟一身兼具经验家、技术家、工匠和科学理论家的素质和品格。
他在力学、光学、数学、逻辑学等方面都进行过一定的研究，已经有意识地开展了一些科学观察和实验活动。
墨子是手工机械制造的能手，会造车，善造守城器械，熟悉生产技术工艺，有丰富的科学技术知识。
墨家的科技思想，以生产实践为基础，以概念和理论分析为手段，既有浓厚的实践性、实用性，又有一定的抽象性和理论性。
墨家科技思想的核心是“为天下兴利除害”，主张从有利于人民生产、生活的功利主义价值观出发，研究利用自然法则。
《墨经》总结了辘轳、滑车、车梯等器械的工作原理，提出利用杠杆、斜面移动重物，提高生产效率，减轻体力劳动负担。
墨子说：“故所为功，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。
”墨家认为衡量手工技艺、发明创造的价值，是看其是否有利于人民的生产和生活，即所谓“功，利民也”（《经上》35条）。
这突出地表现了墨家功利主义科学价值观。
墨家的科学思想是建立在实验科学和科技实践的基础之上的。
中国古代科技发展中，不乏重大的科技发明，但是却缺少在科学实验的基础上进行理论探索和归纳的思维。
墨家既能从实践中获得丰富的科学技术资料，又能对科学技术资料进行系统理论研究，并在科学研究活动中引入实验的环节，如光学投影和成像实验、小孔成像实验，虽然比较粗糙，但它们表明墨家已建立了初具结构的科学活动过程。
胡适在《中国哲学史大纲》中就曾说：“墨家论知识，注重经验，注重推论。
看《墨辩》中论光学和力学的诸条，可见墨家学者真能做许多实地实验。
这是真正的科学精神，是墨学的贡献。
”墨家的科技思想与其“巧传则求其故”的命题联系在一起，对科技知识采取一种与近代以来西方科学相似的态度。
郑玄与胡克的对话转载自老亮的《材料力学史漫话》弹性定律是材料力学、结构力学和弹性力学等固体力学的必要基础和重要内容之一。
所以，我们这本小册子就从弹性定律的历史讲起。
弹性定律是英国人胡克提出来的，所以通常又叫做胡克定律。
这似乎是众所周知的事情。
然而，新近的研究表明，弹性定律的优先权并不属于胡克。
伽利略以对话的形式，介绍了他在天文学和力学上的一些研究成果。
我们不妨也采用这种形式，通过郑玄与胡克的对话，介绍弹性定律的一些历史情况。
中国东汉经学家郑玄(公元127~200年) 比胡克大1508岁，设想这两个不同时代、不同国度的古人对话，显然是“纯属虚构”。
然而，对话中列举的种种史料，则是有案可查的。
闲话休提，下面就请我们的读者来鉴别对话中的真真假假吧！胡克：请问这位老先生尊姓大名?郑玄：鄙人姓郑名玄，字康成。
东汉顺帝永建二年(公元127年)七月初五出生于北海高密(今属山东) 。
胡克：啊！您就是大名鼎鼎的经学家和教育家郑康成先生，久仰久仰。
郑玄：您贵姓呀?胡克：我叫Robert Hooke，1635年7月18日在英国怀特岛出生。
郑玄：原来是英国大科学家胡克先生，幸会幸会。
胡克：郑老先生学问博大精深，我想请您猜个谜语，好吗?郑玄：猜谜语是件有趣的事情，不妨试试。
胡克：在1676年拙作《关于太阳望远镜和其他仪器的说明》的末尾，我出了一个字谜：“ceiiinosssttuv”。
请您猜一下，这是讲哪一个力学的定律?郑玄：非常抱歉，鄙人不懂洋文。
看来谜语猜不成了。
胡克：不要紧。
在1678年拙作《恢复原形的或弹簧的势能》上，我就公布了谜底：“Ut tensio sic vis"。
这句拉丁文的意思是：有多大的伸长，就有多大的力。
也就是说，任何弹簧的力与它的伸长按同一比例增加，即力与变形成正比关系。
其实，早在1660年，我通过实验就发现了这种关系。
由于想得到它在应用方面的专利，所以没有及早发表。
接着，在1680午，法国科学家马略特又独立地发现了这个定律。
泗水2022年小学教师招聘考试真题及答案解析【网友整理版】1：教学信息转换就是把课本卜的书面表达形式转换为口语、体态、板书等表达形式。
（）推断题对错2：《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻（）。
单项选择题：A、循序渐进原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、理论联系实际原则3：“遗传打算论”的创始人是（）。
单项选择题：A、华生B、霍尔C、高尔登D、洛克4：学校德育过程的主要冲突是教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的冲突。
（）推断题对错5：在教学中，教学目标有助于指导老师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引同学学习等功能。
（）推断题对错6：发觉周期律的基础是原子序数而不是原子量，对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是（）。
单项选择题：A、鲍林B、莫塞莱C、波尔D、伦琴7：我国现行的学校教育制度是（）。
A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育E、学历教育8：新老师有一套完善的维持同学留意的方法。
（）推断题对错9：下列说法中，错误的是（）。
单项选择题：A、老师职业是一种软专业，谁都可以当老师B、除了钻研业务，提高教学水平，老师更需要以高尚的师德来感染同学C、老师工作的效果具有延时性的特点D、老师劳动的社会价值，主要是对老师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指老师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性10：老师职业开头消失在（）。
A、原始社会末期B、奴隶社会初期C、文艺复兴时期D、资本主义社会11：教育家（）曾说：“我非常明确地把培育有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。
”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。
单项选择题：A、涂尔干B、夸美纽斯C、凯兴斯泰纳D、柏拉图12：分组教学最显著的优点在于它更切合同学个人的水平和特点，便于因材施教。
有利于人才的培育。
（）推断题对错13：下列日常生活现象消失的先后挨次是（）。
①坐蒸汽机车牵引的火车旅行②从欧洲发电报③用核电站的电照明④中国农夫在家中上网单项选择题：A、①②③④B、②①③④C、①③②④D、④③①②14：由实际工和专业讨论人员共同参加，以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉熟悉为目的的讨论方法叫（）。
高中学生问题提出能力的培养作者：孟凌云来源：《教育周报·教研版》2021年第42期随着时代的进步和社会的发展，数学教师和数学教育工作者对学生的提问能力越来越重视。
爱因斯坦曾经说过提出问题比解决问题更为重要。
杨振宁教授说：“中国学生很优秀，但最大的缺点是他们不问问题，缺乏创新能力”。
数学课程标准也更加注重学生的提问能力。
随着数学教育的发展，新发布的《普通数学课程标准》明确指出：发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力要在数学课上得到提高（简称四能）。
中国教育界的研究人员越来越倾向于对已经出现的课题进行研究，比如研究“数学情境和问题的提出”教学模式的吕传汉和汪秉彝，以及研究如何用波利亞的数学思维培养学生提问能力的杨毅。
在新时期素质教育的背景下，在升学考试的压力下，我国应试教育现象依然十分严重，教师在课堂上以考试为目的，向学生灌输信息，导致教师更注重解决问题，而不是提高学生的提问能力。
虽然一些学校已经实施了一些教学改革，反过来让学生在讲台上讲，教师和其他学生听的方式，但许多教师认为，这种教学效果并不理想，大多数数学课仍然有以下现象：注重书本知识，忽视实践;重点解决问题，忽视学生提问等。
学生没有很强的提问能力，不敢问问题，甚至问问题不知道从哪里问起。
因此，学生在数学学习中提问能力存在很大的障碍，导致学生对数学学习失去兴趣。
这便为数学教学中培养学生问题提出能力的研究提供了方向。
随着研究的不断深入，数学深度教学仍然依赖于低层次目标、过度先入为主、不够开放，教学内容忽视了学生的积极体验，强烈的质疑意识，对提问的热情，注重单一的知识评估;不会问或不敢问问题，提问水平不高。
目前学生水平有限，提问能力也有限;教师的教学习惯和方法有问题，学生不积极提问，缺乏良好的学习方法，教师很少关注学情，忽视学生的主观要求，学校教育目标不确定，忽视基本技能的培养，这些都是目前大多数学校，大多数教师教学的现状。
对现状形成的主要原因和影响因素的深入分析揭示了一些学生提出问题能力的教育策略。
2023年度山东省教师招聘考试《中学教综》考前模拟题（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这强调影响人的身心发展的因素是( )。
A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性2.古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”。
这种思维是（）。
A.直觉思维B.常规思维C.分析思维D.抽象思维3.何老师在教学过程中非常注意学生的主体地位．经常调动他们学习的主动性。
积极地引导他们独立思考。
积极探索，自觉掌握知识，从而促进他们分析问题和解决问题能力的发展。
这体现了教学过程中的（）。
A.整体性原则B.理论联系实际原则C.启发性原则D.有序性原则4.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悦。
这种情绪是（）。
A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感5.在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是( )。
A.操作整合B.操作熟练C.操作定向D.操作模仿6.经常使用一个物体的某项功能，而认为该物体只有这种功能的现象称为( )。
A.顿悟B.原型启发C.功能固着D.导向功能7.李老师通过修订和执行班规去管理班级的活动，使班级各项工作有章可循、有条不紊。
李老师的做法属于班级管理中的（）。
A.平行管理B.民主管理C.常规管理D.目标管理8.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。
这种组织形式是( )。
A.导生制B.设计教学法C.特朗普制D.道尔顿制9.“跳一跳，摘果子”体现维果斯基的( )。
A.掌握学习理论B.先行组织者策略C.最近发展区观点D.认知—结构学习论10.充分利用了“让学校每一面墙都开口说话”的教育方法是()。
A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德教育法11.发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考．自行发现知识、掌握原理和规律。
培养提问能力优化课堂教学
石顺宽
【期刊名称】《云南教育》
【年(卷),期】2004(000)019
【摘要】古人云：“疑是思之始，学之端，小疑则小进，大疑则大进。
”爱因斯
坦曾经说过：“在科学研究中，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”因此，疑问是智慧的窗口，是学习的“路标”，是推动学生创造力发展的动力。
培养学生提出问题、质疑问难的能力，增强学生的问题意识，对于开发智力，发展思维，变被动接受为主动探索，对实现素质教育的目标有着重要的作用。
【总页数】3页(P72-74)
【作者】石顺宽
【作者单位】云南师大附小
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.培养提问能力优化课堂教学 [J], 石顺宽;
2.初中数学教学中培养学生主动提问能力的培养措施 [J], 王韶年;
3.浅谈学生提问能力的培养……………………一浅谈学生提问能力的培养 [J], 吴宓
4.关于学生学习兴趣的培养——小学数学教学提问能力的培养 [J], 王长勤;
5.优化课堂教学培养核心素养——初中生英语核心素养的培养 [J], 魏秀红;
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![2019年西南大学春季[0988]《演讲与辩论》辅导答案](https://img.taocdn.com/s1/m/f3a937e958f5f61fb7366677.png)
单项选择题1、在“思想道德应该适应（超越）市场经济”的论辩中,反方提问：“请问雷锋精神到底是无私奉献精神还是等价1.引经据典，驳斥对方2.戳穿对手的诡谲之词3.抓住对手矛盾之辞4.巧设陷阱，让对手进退维谷2、“同学们，听于老师的报告爽不爽？“学生答：”爽！” 这个即兴演讲的开头用了什么方法（）1.互动交流法2.朴实直陈法3.数字串联法4.提纲挈领法3、假若将辩题中心比喻为跷跷板中心，将正反两方视为与中心等距的跷跷板，那么从客观上讲，辩题正反1.不平衡的2.正方占优3.均势的4.反方占优4、以下哪项属于”望文生义“的论断？1.”民主“就是”民众当家作主“2.人是聪明的动物，因为人是有智慧的；有智慧的必定是聪明的。
3.天下雨则地会湿，天没有下雨，所以地不会湿。
4.种瓜得瓜，种豆得豆。
所以，种善因得善果5、“伟奇、兆民很英俊，所以橘园的男生一定都很英俊。
”这句话犯了什么逻辑错误（）1.扩大论点2.滥诉权威3.以偏概全4.以喻为实6、《史记·陈涉世家》中陈胜吴广的起义演讲“王侯将相宁有种乎？”表现出演讲的哪一特性（）1.广泛性2.鼓动性3.综合性4.现实性7、能保证发音气流充沛的最佳方式是（）1.胸腹式联合式呼吸2.腹式呼吸3.胸式呼吸4.自然呼吸8、下列哪项不是按演讲内容划分的演讲类型（）1.学术演讲2.经济演讲3.课堂演讲4.政治演讲9、在辩论中，保持什么样的平衡最重要（）1.言语交锋中的平衡2.辩论边界的平衡3.心态平衡4.破与立的平衡10、演讲稿开头常见的方法不包括（）1.落笔入题，开宗明义2.展示未来，鼓舞斗志3.提出问题，发人深思4.展示实物，引申开去11、美国演讲大师约翰•赫特利的模式：先提出演讲的主题，然后再对主题作较详细的论证和说明。
这种即兴演1.两步式2.金字塔式3.三步式4.魔术式12、辩题中经常出现的两类概念是：以事实判断为主的概念和以（）为主的概念。
1.客观存在2.主观臆断3.群体意念4.价值判断13、演讲的五个基本环节是信息源、传播者、受传者、（）和效果1.内容2.互动3.形式4.媒介14、“鬼真的是存在，而且喜欢在深夜出现，能够穿墙過壁，很多书籍都是这样說的。
史迁笔法：寓论断于序事基金项目：国家社科基金项目《春秋笔法的现代阐释》成果，编号：04BZW016清代顾炎武《日知录》云：古人作史，有不待论断，而于序事之中即见其旨者，惟太史公能之。
《平准书》末载卜式语，《王翦传》末载客语，《荆轲传》末载鲁句践语，《晁错传》末载邓公与景帝语，《武安侯田?p 传》末载武帝语，皆史家于序事中寓论断法也。
[1](P891-892) 笔者以为，顾氏上述所言尚须辨正者有二。
辨正之一，寓论断于叙事非司马迁之首创或独创，《春秋左氏传》实首开其例。
以僖公三十二年秦晋崤之战为例，先有卜偃使大夫拜曰的预言，继之有蹇叔哭师的衷告，再继之有王孙满观师的议论，最后有弦高犒师的寒暄，则秦师必败于崤无疑矣。
但《左传》用此有时过直过露，不如《史记》运用得圆熟。
因此，寓论断于序事，实始于《左传》而成于《史记》。
辨正之二，顾氏上述所举各传“末载”之语来证明寓论断于序事，意谓司马迁巧借文末人物话语道出自己想说又不便明说的观点，即借他人话语表达自己的论断，这就是寓论断于序事。
这种界定不免狭窄，不妨拓宽一些。
即无论篇末、篇中、篇首，凡是作者未发议论而在叙事中自有是非褒贬寓焉即为寓论断于序事，简言之，以事代论。
本文正是从这一界定中阐释寓论断于序事在《史记》中的表现。
一、述而不作，借史料之取舍传心中之隐曲何谓“述而不作”？《论语?述而》：“子曰‘述而不作，信而好古。
’”朱熹注云：“述，传旧而已；作，则创始也。
…… 孔子删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，赞《周易》，修《春秋》，皆传先王之旧，而未尝有所作也，故其自言如此。
……盖其德愈盛而心愈下，不自知其辞之谦也。
然当是时，作者略备，夫子盖集群圣之大成而折中之。
其事虽述，而功则信于作矣，此又不可不知也。
” [2](P93) 在朱熹看来，其一，“述”与“作” 是有区别的，“述”在传旧，“作”在创始。
其二，“述”要优越于“作”，用董仲舒转述孔子之言，即“我欲载之空言，不如见之行事之深切著明也”。
《论语》教育智慧品绎_华南师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.对《论语》恰当准确的表述是答案:《论语》是一部记录孔子及其主要弟子言行的书2.《论语》的“论”正确读音是答案:lún3.对孔子“有教无类”的正确理解是答案:打破“学在官府”的局面，扩大教育对象4.孔子“有教无类”的理论基础是答案:性相近，习相远5.刘宝楠对孔子“文”之教中“文”的解释是答案:《诗》、《书》、《礼》、《乐》6.“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也”体现的教学法是答案:启发诱导7.不涉及“因材施教”的具体教学法是答案:博学于文8.孔子关于经济和教育两者关系的主张是答案:先富后教9.孔子“立德树人”倡导的理想人格是答案:君子10.“视其所以，观其所由，察其所安”中“察其所安”侧重的是答案:行为的成效11.与“一视同仁”意思相近的是答案:笃近举远12.“仕而优则学，学而优则仕”之语出自答案:子夏13.《论语》中“学而时习之”下一句是答案:不亦说乎14.孔子弟子被尊称为“复圣”的是答案:颜回15.《论语》中“子以四教”指的是答案:文、行、忠、信16.“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”见于答案:《论语·颜渊》17.子夏的突出特征是答案:博学于文18.“而立之年”是指答案:30岁19.“有教无类”见于答案:《论语·卫灵公》20.《论语》中“与朋友交而不信乎”下一句是答案:传不习乎21.在《论语》20篇中，最前的4篇包括答案:《八佾》《里仁》《为政》《学而》22.在《论语》20篇中，最后的4篇包括答案:《阳货》《微子》《尧曰》《子张》23.孔子了解学生的主要方法有答案:观察法谈话法24.下列作者与著作相匹配的是答案:刘宝楠《论语正义》邢昺《论语注疏》杨伯峻《论语译注》25.源自《论语》中的成语有答案:笃信好学巧言令色过犹不及26.《论语》有关学习态度的语句有答案:敏而好学，不耻下问三人行，必有我师焉学而不厌27.与《论语》、《孟子》合为“四书”的是答案:《大学》《中庸》28.“学而优则仕” 折射出孔子的政治观念是答案:主张“举贤贤”反对“举亲亲”29.“学而优则仕”中“优”的含义有答案:优秀有余力30.孔门弟子德行科的代表人物有答案:仲弓闵子骞冉伯牛颜渊。
当代俄罗斯小说专题复旦大学智慧树知到答案2024年第一章测试1.从（）开始俄罗斯文学进入当代时期。
A:21世纪 B:1991年 C:20世纪80年代中后期 D:20世纪90年代答案:C2.不属于老一辈后现代主义作家的有（）。
A:佩列文 B:比托夫 C:维涅叶罗菲耶夫 D:普里戈夫答案:A3.不属于全国范围的文学奖项是（）。
A:“罗斯金笔”文学奖B:“国家畅销书奖” C:萨尔蒂科夫—谢德林文学奖D:“大书”文学奖答案:C4.新现代主义文学与（）直接相关。
A:20世纪文学传统 B:白银时代文学传统 C:黄金时代文学传统 D:经典文学传统答案:B5.当代俄罗斯文坛重要的文学流派和现象有（）。
A:大众文学 B:新现代主义文学 C:现实主义文学 D:女性文学 E:后现代主义文学答案:ABCDE6.属于侦探小说家的有（）A:阿库宁 B:东佐娃 C:克罗廖夫 D:加楚拉 E:玛丽尼娜答案:ABDE7.坚守传统派立场的文学杂志和期刊有：（）A:《青年近卫军》B:《旗》C:《莫斯科》D:《我们的同时代人》E:《灯火》F:《文学俄罗斯》答案:ACDF8.专门表彰青年作家创作的文学奖项有（）A:“金南瓜”文学奖 B:亚历山大·涅夫斯基文学奖C:“处女作”奖D:“俄罗斯科幻”奖E:“启程”奖答案:CE9.新现代主义小说又称为语文小说。
（）A:对 B:错答案:A10.后现代主义文学的终极目标是思考超越具体历史现实之上的道德伦理和本体论等普世性问题。
（）A:对 B:错答案:B11.女性文学指女性作家创作的文学。
（）A:对 B:错答案:B12.瓦尔拉莫夫的早期作品《生》、《乡间的房子》等属于现实主义。
（）A:错 B:对答案:B13.1990年作家维克多·叶罗菲耶夫发表“悼念苏联文学”一文，标志着社会主义现实主义的终结。
（）A:错 B:对答案:B14.当代俄罗斯文学团体和组织不再受官方意识形态控制。
（）A:对 B:错答案:A15.“凯旋”奖是为表彰青年作家创作专门设立的文学奖项。
《中国科技史杂志》第40卷第1期(2019年）：113—116The Chinese Journal fo r the History o f Science and Technology Vol. 40 No. 1(2019)反思“郑玄弹性定律”之辩—兼答刘树勇先生仪德刚(内蒙古师范大学科学技术史研究院，呼和浩特010020)摘要关于所谓“郑玄弹性定律”学界向有争论。
从制作筋角弓的经验 和郑玄注释文本的目的出发，再次阐明郑玄之论与胡克弹性定律的不等价性，认为郑玄的观点不属于弹性定律的科学表述。
现代科学史研究不应负栽爱国主义情怀的过度阐释、。
关键词弹性定律郑玄考工记编史学中图分类号N09文献标识码 A文章编号1673-1441(2019)01-0113-04弹性定律是物理学中的一个基本定律，是由英国实验物理学家胡克于1675年在研制 弹簧钟的过程中总结出来的。
老亮先生于1987年提出我国东汉经学家郑玄在对《考工 记》做注释的过程中即发现了弹性定律m。
经过他的介绍，多位专家学者对郑玄发现弹 性定律深信不疑，有的甚至积极倡导将其写入《力学词典》及中学课本[2’3]。
笔者结合多 年的弓箭制作田野调查，于2005年发表了《弓体的力学性能及“郑玄弹性定律”再谈》，对 《考工记》及郑玄记述的弓体弹性测量问题进行了详细的说明，认为郑玄的解释不属于发 现弹性定律的范畴54]。
刘树勇等则针对笔者的论点,撰文坚持认为郑玄比胡克早1500多 年发现弹性定律[5]。
此后，因《考工记》在科学史上的特殊价值,学界对这一问题仍时有争论。
如关增建 先生曾谨慎表示，“每加物一石，则张一尺”的说法，很容易让人将其与表示弹性形变的胡 克定律相联系。
如果古人沿着这个方向继续发展下去，发现弹性定律也不是不可能的事 情（[6]，页45)。
胡化凯先生则认为:“这种表述与英国物理学家胡克对于弹性定律的论 述相似，但无论是《考工记》的作者还是郑玄和贾公彦，均未达到像胡克那样对于物体伸 长量与其受力成线性正比关系的清醒认识。
而且事实上，弓的伸张量与其受力也不满足 严格的线性比例关系。
因此，尽管郑玄和贾公彦对于弓体弹性的描述很有意义，反映了古 人对于弹性的一定认识,但仍然不能将其与胡克弹性定律等量齐观。
胡克是自觉探索物 体弹性变形与受力的一般规律，而郑玄和贾公彦仅仅是就事论事去解释《考工记》。
他们收稿日期：2018-06-13;修回日期：2019-01-25作者简介：仪德刚，1971生，内蒙古师范大学科学技术史研究院教授，研究方向为物理学史、技术史等。
基金项目：国家自然基金•.中国传统力学知识体系的重构（项目编号:11262016)。
本论文曾在2015年在内蒙古呼和浩特市召开的中国物理学史会议中交流。
中国科技史杂志40卷的出发点和认识背景有很大差别。
”（[7],页18)但孔德有、王维维、武家壁|8_1();等学者依 然认为郑玄可与胡克齐名，他们均发现了弹性定律。
在2015年召开的中国物理学史会议上，笔者得知刘树勇先生拟一同参会，便准备了 这个报告希望与他当面交流。
可惜他没能如期参会，但刚好有戴念祖等学界前辈与会，笔 者在会议上宣读了这篇文稿，希望得到他们的指教。
戴先生在会议中对拙文进行了非常 细致的点评，并支持笔者的观点，认为“现在看来老亮等学者过去的提法还有些欠妥”。
鼓励后学之余，戴先生还表示学术争鸣需要跟进讨论，不能把错误的结论留给后人，或误人子弟或误导观众。
最近检索文章发现，持郑玄发现弹性定律的观点还有不少。
反 思学者们就这一问题的争论，除了各派学者所持有的编史观不同外，个别学者对于郑玄针 对弓匠经验的解释还不是很清楚。
近儿年来，笔者进行了大量的筋角弓复原实验，除了维 持之前发表的愚见外，希望再从工匠传统的角度补充一些说明，借此来回应刘树勇先生。
传统筋角弓是以筋、竹、角三种密度相近的自然弹性材料粘合而成。
从弓的结构上 看，粘贴在弓臂背面的牛筋具有很好的抗拉性能，粘贴在竹或木制弓胎上的牛角具有很强 的抗压性能可以很自豪地说，中国古人早在两千多年前就能想到把这三种自然弹性材 料完美地粘合在一起，从而获得大形变区间的强大弹力是一项伟大的发明创造。
根据 《考X记•弓人》记载的相关内容可见，这项令人叹服的精巧制弓术早在两千多年前就很 成熟了。
自然界中能够发生纵向形变较大的弹性材料并不多见，仅就动物的筋丝而言，要想人 为地把筋丝拉长，并想得出拉长量与弹力的关系式在古代是很难做到的。
第一，筋丝的拉 长量本身很小，如果把筋丝泡在水里其伸氏量并不是弹力所致，当不考虑;第二，在没有现 代的弹簧称发明以前很难测量到筋丝等自然材料发生纵向形变而产生的弹力。
胡克恰恰 是从实验弹簧或像皮筋等现代材料等那些可以产生大的纵向形变量而发现弹性定律的，当然对于要验证一个定律而言，他需要对这个定律的适用范围进行限定和推广，所以他提 到了这个定律适用于弓弩等一切发生在弹性范围内物品。
而从自然弹性材料的横向形变 (这里是指相对于物体沿自身伸长形变而言的弯曲形变）所产生的弹力与形变量的关系 上得出弹性定律是很难实现的，仅仅是像郑玄那样靠个固定值就归纳出一般的科学规 律更是不现实的。
刘树勇先生却认为:“相比之下，郑玄却先指明了弹性限度。
从文字上 看，郑玄在这点上比胡克的叙述更具科学性。
”（[5],页250)这显然令人无法信服。
没有需求就没有创造。
胡克生活的年代正是人们热衷于探索包括弹簧钟在内的各种 机械装置时期，也正是经典力学日趋成熟、现代弹性材料广泛运用的时代。
正是人们需要 知道如何获取更精准弹力的方法，才可能会想到它是否与弹性材料的形变量有关、或关系 多大。
胡克针对这个问题做了反复的精准实验，从而得出了弹性定律。
弹性定律一经被 发现，就被广泛运用在各种由现代弹性材料提供的动力机械设计领域。
古人测试弓弩弹 力的方法一般通过人力拉感、坠重、杆称称量等三种主要方法，但这些测试均是以拉满弓 弦为准，不需要也没有必要知道形变过程中弓体弹力的精准数值，更何况弓臂受弓弦牵引 产生弯曲形变是较为复杂的过程。
可以说，即使郑玄致力于这个“弹性定律”的实验研 究，这也是个难于完成的任务。
因为他不具备两个主要条件:其一，缺乏有效的能产生较 大纵向形变M的自然弹性材料;其二，没有任何生产需求推动他去探索弹力的精准值与形I期 仪德刚:反思“郑玄弹性定律”之辩一兼答刘树勇先生变量之间的关系。
郑玄的“每加物一石，则张一尺”的提法完全是出于他对古人为什么要选择筋、竹、角这三种弹性材料，以及这三种材料的弹性效果做出的说明fk文字。
所以，无论是在后期的 文字中，还是在现实的生活实践中，均难发现有什么技术革新是通过这个所谓的“郑玄弹 性定律”指导的记载。
这与阿基米德最早提出的杠杆原理的发现过程不同，阿基米德首 先把杠杆实际应用中的一些经验知识当作“不证自明的公理”，虽然在《墨经》里我们也能 找到与这些公理相似的文字表述，但阿基米德却能从这些公理出发，通过严密的逻辑论 证，得出了杠杆原理。
阿基米德据此原理还发明投石机、引重装置等。
传统筋角弓制作过程中，笔者常根据牛角片的密度、薄厚来确定成品弓的回弹效果。
因为牛角片原初的自然弧形，和它具有弯曲形变期间中段弹性强于后段的特点，这也是射 手们喜欢“过劲而无力”筋角弓这一特点的原因“过劲而无力”这是民间射手们总结的 一句成语，意思是指当拉满弓弦时反而会觉得不用像拉到接近满弦时用那么大的力量了，这种感觉可以留给射手们充足的时间来瞄准。
但光靠牛角片是很难做出一把好弓的，牛角片需要有竹木弓胎进行支撑，这样才能保证牛角片在发生大的形变时不轻易发生折断 如果需要提高弓体的弹力，单纯地增加竹片的厚度也行不通，因为竹纤维本身的强度是有 限的，竹片太厚同样会增加断裂的危险,并且它只能与原竹同体使用。
而动物的筋丝刚好 补充这一项功能。
所以说，这三种自然弹性材料的结合是古人留给我们的一项非常宝贵 的文化遗产。
刘树勇先生指出：“在古代所处的经验科学阶段，所谓‘科学发现’要符合3个条件:A 有相当的与该发现有关的生产经验或观察实践;B有文字对此生产经验或观察结果作出 总结;C该总结与近代科学形成后的某一科学原理或理论（或定义、定理、概念）相符或近 似”（[5 ]，页251)。
但他错误地认为:“就郑玄而言，他关于《考工记》的注文，如前所述，符合条件B、C。
也就是说，郑玄以文字总结了造弓经验及弓干材料的线性弹性定律，并且 其总结与后来的胡克定律相吻合。
至于A，一般地讲，周、秦、汉时期民间与宫廷作坊中已 有大量而丰富的造弓实践。
”（[5],页251)应该说,如果参照这三个条件，郑玄仅符合A,却不符合B和C。
亚里士多德在他的《形而上学》里强调“求知是所有人的本性”，并把“知”的问题摆 在了最为突出的地位:111〇他在这部重要著作的第一卷里区分了经验、技艺和科学，认为 低等动物有感觉，高等动物除了感觉之外还有记忆。
从记忆中可以生成经验，从经验中可 以造就技艺经验是关于个别事物的知识，技艺是关于普遍事物的知识。
拉弓变形过程 中拉力逐渐增大，这属于直觉的经验。
技艺高于经验，因为有经验者知其然而不知其所以 然，而技艺者知其所以然,故技艺者比经验者更有智慧、懂得更多郑玄并不质疑拉力随拉弓弦过程增大的事实，但其目的是解释好的弓匠如何可以把“筋、干、角”三材匹配均 勻。
根据亚里士多德的理解技艺并不是最高的“知”，最高的“知”是能探索出技艺背后的 道理即自然哲学（亦即我们今天所说的“科学”）t毫无疑问弹性定律属于科学的范畴 古希腊的科学精神正是由这种知“知”到“认知”的一贯精神而引导和被推动的，但中国古 人在对待大量的自然现象上时往往采用就事论事、类化抽象的描述，和顺应自然的处世哲 学，很少去深究事物的一般本质，正如《墨经》里所言“衡而必正说在得”、《庄子》里所讲116中国科技史杂志40卷述的桔槔的发明和使用，目的均是通过以小力而胜大重、以少胜多，从而借喻人们做事中 不宜投机取巧。
他们的初衷并非是为了去认识小力为什么能引大重所暗含的科学道理。
所以中国古人们虽然通过经验了解杠杆原理，但如果因此说发现了杠杆定律则有拔高的 倾向，因为没有力矩的概念或思维方式是无法达到这种“认知”质变的。
更何况郑玄的 “每加物一石，则张一尺”表述连基本的“认知”过程也没有体现出来。
仅就所谓的“郑玄 弹性定律”而言，这个表述还谈不上是能代表中国古代认识弹性材料形成的理论知识，更 谈不上是什么科学定律的直接表述了。
我们不能因爱国主义情怀而在科学史研究中过度 诠释。
致谢本文的形成得到了戴念祖先生的鼓励和支持，特此致谢。
参考文献1老亮.我国古代早就有了关于力和变形成正比关系的记载[J].力学与实践，1987, (I): 61 —62.2朱华满，陶学文.郑玄是否发现了胡克弹性[•!].力学与实践，1994, (4): 68 —69.3司德平，胡克定律与“郑玄说”[J].中学生数理化（高中版）.2002年8月.4仪德刚，赵新力，齐中英.弓体的力学性能及“郑玄弹性定律”再探[J].自然科学史研究，2005, 24(3): 249—258.5刘树勇，李银山.郑玄与胡克定律——兼与仪德刚博士商榷[J].自然科学史研究.2007, 26(2): 248—254.6关增建，[德]赫尔曼译注•考工记：翻译与评注[M].上海：上海交通大学出版社，2014.7胡化凯编著.物理学史二十讲[M].合肥：中国科学技术大学出版社，2009.8孔德有，王维维.胡克、郑玄与弹性定律[J].现代软科学，2006,2(2) :47-^8.9中国力学学会编著.中国力学学科史[M].北京：中国科学技术出版社.2012: 491〇武家璧，夏晓燕.《考工记》制弓技术中的“成规”法与弹性势能问题[A].石云里，陈彪主编.第三届中国技术 史论坛论文集[C].合肥：中国科学技术大学出版社.2015年11月.11 〔古希腊〕亚里士多德.亚里士多德全集：第7卷[M].苗力田译，北京：中国人民大学出版社，1997.Reflections on the Debate of Zheng Xuan9s Elasticity Law------Reply to Mr. Liu ShuyongYI Degang(Institute for the History of Science and Technology, Inner Mongolia Normal University ^Hohhot 010022, China)Abstract There were some controversies in the academic circle about the so-called Zheng Xuan’s elasticity law. Starting from the experience of making sinew-horn bows and the purpose of Zheng Xuan's annotations, this paper expounds again the inequivalence between Zheng Xuan^ annotations and Hooke's law of elasticity, and holds that Zheng Xuan^ viewpoint does not belong to the scientific expression of the law of elasticity, and even can not be seen as the theoretical generalization of elastic material. The study of the history of science should not over-interpret it with patriotism.Keywords law of elasticity ,Zheng Xuan, KaoGongJi, historiography。
