部编本一年级语文下册课件《小狐狸买手套》 (2)课件

《小狐狸买手套》教学设计作者：暂无来源：《小学语文教学·人物》 2019年第9期文|孙静【教材分析】狐狸这一形象经常出现在各国的文学作品里，儿童文学尤为常见。

在日本也有很多作家喜欢写狐狸的故事，安房直子、滨田广介等人都曾以狐狸为主角创作出了不少名篇佳作。

新美南吉更是其中出色的一位，他被誉为“日本的安徒生”。

他的代表作“狐狸三部曲”（《小狐狸买手套》《小狐狸阿权》《小狐狸》）,每一篇都有独特的风格。

这不仅是因为新美南吉对狐狸这一形象的偏爱，同时也与日本民间存在大量的与狐狸有关的传说有很大的关系。

在日本文化中，狐狸相当于中国文化中的仙魔类的角色。

回到《小狐狸买手套》这篇童话故事上，该作品是“狐狸三部曲”中的巅峰之作。

文章以细腻的笔触，描绘了小狐狸独自前往人类的镇子上买手套的经历，并得出“人一点都不可怕”的结论。

和小狐狸相反的是狐狸妈妈的看法，狐狸妈妈认为“人是个可怕的东西”，以至于尽管她那么深爱自己的孩子，都不敢进入人类的领地替小狐狸买手套。

为什么会这样呢？这也是源于狐狸妈妈与人类打交道的经历，是很不愉快的回忆。

这里有人类的原因，从字里行间可以揣测出来，也有想偷鸭子的狐狸朋友受牵连的原因。

而小狐狸呢，尽管在买手套的过程中，因为慌张伸错了手，但是店老板并没有如妈妈所言去抓它，小狐狸还是顺利地买到了手套。

回来的路上还听到了人类母子的谈话，进一步感受到了人释放出的善意，进而觉得“人一点都不可怕”。

故事暗示了每个人都应该满怀善意地看待自己暂时还不了解的事物，恪守边界地友好交往，才能和谐共处。

全文充满了浓郁、神奇的幻想色彩，还有狐狸妈妈与小狐狸之间的打动人心的母子情，与故事中人类母子的情感形成鲜明映照——不论是人还是兽，亲情都是一样的。

这些与新美南吉自身的经历有关。

他四岁丧母，非常渴望母爱，故事里的小狐狸、人类宝宝实际都是他渴望母爱的投射。

他的很多作品都充满了对母爱的赞美、憧憬和与人交往不被理解的忧伤。

小狐狸买手套[最新]小狐狸买手套 [日]新美南吉寒冷的冬天从北方来到了狐狸母子居住的森林。

一天早上，小狐狸刚要出洞去，突然“啊”地喊了一声，两只手捂住眼睛。

狐狸妈妈先是一惊，然后笑着告诉小狐狸那是雪。

小狐狸开心地跑了出去。

它跑着跳着，溅起的雪粉映出一道小小的彩虹。

过了一会儿，小狐狸回到洞中，说:“妈妈，手冷，手发麻了～”狐狸妈妈一边往小狐狸两只冻得发紫的手上呵气，一边用自己暖和的手，轻轻握着小狐狸的手，说:“马上就会暖和起来。

妈妈给暖暖，很快就会暖和的。

”狐狸妈妈心里想:可爱的小宝宝，要是手上生了个冻疮就可怜了。

等天黑以后，去镇上给小宝宝买双合适的毛线手套吧。

夜幕降临了，狐狸母子俩从洞里走出来。

小狐狸钻在妈妈的肚子下面，一边走着，一边眨着滴溜圆的眼睛，好奇地看看这，看看那。

不久，前方出现了一点亮光。

小狐狸看到后，就说:“妈妈，星星掉到那儿了，是吧,”“那不是星星。

”狐狸妈妈说着，不由自主地停住了脚。

尽管小狐狸在妈妈的肚下催促，可狐狸妈妈回忆起以前的经历怎么也不敢往前走了。

它想啊想啊，怎么也想不出一个买手套的好办法。

“宝宝，伸出一只手来。

”狐狸妈妈握住小狐狸伸出的那只手，不大工夫，那只手变成了可爱的小孩手了。

小狐狸把那只手伸开，握住，又掐，又嗅。

“真奇怪啊，妈妈，这是什么呀,”“这是小孩手，宝宝。

去了镇上有很多人家。

首先要找挂着黑色大礼帽招牌的人家，找到后，咚咚地敲敲门，然后说‘晚上好’。

人就会从里面把门打开个缝，你从门缝里把这只手，哦，就是这只小孩手伸进去，说:‘请卖给我一副合适的手套。

’明白了吗,可不能把另一只手伸进去啊。

”狐狸妈妈耐心地教导着小狐狸。

“为什么要这样做呢,”小狐狸不解地反问道。

“因为人要是知道你是狐狸的话，不但不卖给手套，还要抓住往笼子里关呢～人哪，真是可怕的东西啊～”狐狸妈妈一再叮嘱着，把带来的两个白铜钱，塞进小狐狸的那只小孩手里。

小狐狸在映着雪光的原野上，摇摇摆摆地朝着镇上的灯光走去。

小狐狸买手套（新美南吉）寒冷的冬天从北方来到了，小狐狸一家所居住的森林。

一天早上，小狐狸刚从洞穴里走出来，就突然“啊”地叫了一声，捂着眼睛滚到了狐狸妈妈的身边，叫道：“妈妈，我的眼睛被什么东西给刺到了，请帮我拔出来，快点快点。

”狐狸妈妈吓了一跳，慌忙把小狐狸捂着眼睛的手挪开，提心吊胆地查看起来。

不过，小狐狸的眼睛里什么刺也没有。

狐狸妈妈走出洞口一看，马上就明白是怎么回事了。

昨天晚上，下了一场鹅毛大雪，积雪被亮闪闪的太阳一照，反射着耀眼的光芒。

对雪一无所知的小狐狸，被那刺眼的反光一晃，还以为眼睛被什么东西给刺到了。

小狐狸跑到外面玩了起来。

它在如同丝棉般柔软的雪地上，到处蹦啊跳啊，扬起的雪花像小水珠一样四处飞散，在阳光的映照下，形成了一道小小的彩虹。

突然，“嘎吱嘎吱，沙~~”。

背后传来一阵巨响，好似面粉一般的雪砂，哗地一下落到了小狐狸身上。

小狐狸吓了一大跳，连滚带爬地从雪里面逃出十来米远。

那到底是什么呀？小狐狸这么想着，便回头望了一眼。

可是什么东西也没有，不过是积雪从枞树枝上塌落了下来。

白绢般的雪砂纷纷洒洒地自枝桠间飘落。

没过多久，跑回洞里的小狐狸，把冻得通红的湿漉漉的双手，伸到狐狸妈妈面前说：“妈妈，我的手好冷啊，都冻麻木了。

”狐狸妈妈一边对着小狐狸的手哈气，一边用自己温暖的双手温柔地包裹住它。

“很快就会暖和起来了呀。

碰过雪之后，很快就会变得暖和起来的。

”狐狸妈妈这么说着，可心里却想：小宝宝的手要是生了冻疮就太可怜了，看来等到了晚上，得去镇子一趟，给小宝宝买双合适的毛线手套。

夜漆黑漆黑的，就像一块包袱皮似的，把森林和野地全都包裹了起来。

不过雪地实在是太白了，不管怎么样包裹，都会露出白色来。

银狐母子走出了洞穴。

小狐狸钻到妈妈的肚皮底下，一双滚圆的大眼睛眨啊眨，一边走着，一边东瞧西望。

不一会儿，前方出现了一点亮光。

小狐狸看到了，便叫了起来：“妈妈，星星也会落到那么低的地方呀。

”“那可不是星星啊。

”狐狸妈妈边走边回答，“那是镇上的灯。

《小狐狸买手套》教学设计一、教学目标①知识与技能目标：通过对《小狐狸买手套》的阅读，学习字母、说话中的礼貌用语，并能灵活运用数字说明金额大小；②情感态度价值观目标：让孩子了解关于购买商品的过程，珍惜讲话中的礼貌用语，学会爱护自己的物品。

二、学情分析1.本课主要针对小学一年级学生，对学生已经学过字母单词、数字，并能简单运用说话中的礼仪用语有一定的要求。

2.本课属于看图读故事类课程，主要通过故事乐趣的展示、读者的认知活动等方式，来给孩子带来乐趣，加深孩子对所学内容的理解力。

三、重点、难点重点：熟练学习字母单词，熟练掌握说话中礼貌用语；难点：培养孩子对购买商品过程的理解，灵活运用数字来表达金额大小。

四、教学准备1.多媒体课件、《小狐狸买手套》小篇童话；2.手套、礼帽，学习歌谣“购买物品”，大小字母卡，彩笔。

五、教学过程Step 1：热身开始上课，我拿上外出时常带的礼帽，并将它放在孩子们的面前，让他们把脑吹弹空，然后两人一组说说穿戴礼帽的原因，引出《小狐狸买手套》的故事内容。

Step 2：认知活动看图认知活动。

我将把《小狐狸买手套》的图片放大，把故事内容展示给孩子们，让他们观察并认知故事情节，以孩子们熟悉的小虫子系列动画，畅谈小金鱼帮助小狐狸购买手套过程中出现的问题及被解决的过程。

Step 3：通过积木探究准备一堆识别数字的积木，按故事中小金鱼说的话，让孩子们用积木拼出对应的数字。

孩子们在拼出数字的同时会学习到金额大小的表达，增强他们使用数字的能力。

准备完整的字母卡，给孩子们三个选项，看看孩子们会不会把字母卡拼出故事中小狐狸要买的手套，拼出一双手套后，让孩子们把手套放到小狐狸的手上，讨论说话中的礼貌用语，拼出手套的同时，孩子们在玩乐中学习了字母单词。

带领孩子们欣赏故事歌谣，男孩要精神饱满的学习“购买物品”的歌谣，家长及义工可以同孩子一起一边唱歌一边动作，让孩子们在游戏中学习到礼貌用语。

六、板书设计礼貌用语请，谢谢，对不起，抱歉七、作业设计布置学生作业，让他们在家中仿制《小狐狸买手套》的故事，用图片来描述。

小狐狸买手套阅读教学设计导言：本篇文章旨在设计一堂以故事《小狐狸买手套》为主题的阅读教学活动。

通过针对不同年龄段学生的教学要求，分别设计适合小学低年级和高年级的教学内容，旨在提高学生的阅读能力，并培养其对阅读的兴趣。

1. 小学低年级阅读教学设计：a) 活动目标：- 帮助学生建立基本的词汇量，了解故事的基本情节。

- 培养学生观察、想象和记忆的能力。

b) 活动内容：- 教师向学生简要介绍《小狐狸买手套》故事的背景和主要角色。

鼓励学生进行一些预测和猜测。

- 带领学生一起朗读故事，重点指导学生掌握关键词汇和基本语句的理解。

- 教师出示绘本，与学生一起观察插图，引导学生描述图片中发生的事情。

提问学生相关问题，激发学生思考和回答问题的能力。

- 教师组织学生进行角色扮演，让学生在小组中扮演主要角色，互动讲述故事情节。

- 教师布置简单的阅读理解题目，引导学生回顾故事中的重要信息，并进行思维训练和回答问题的能力。

2. 小学高年级阅读教学设计：a) 活动目标：- 帮助学生进一步理解主题、情节和人物形象。

- 培养学生的阅读推理和评析能力。

b) 活动内容：- 教师向学生呈现《小狐狸买手套》的书面文本，提供学生自主阅读的机会。

- 学生个人阅读后，进行小组合作探究，集体讨论故事中的主题、人物性格和情节发展。

学生可以依据故事中的展示信息，总结小狐狸的动机、经历和故事的寓意，并用自己的语言表达出来。

- 邀请学生以小组形式设计一个新的故事结局，鼓励他们自由发挥和创造。

- 组织学生展示他们的结局，并与全班共同探讨各个结局的优缺点。

- 教师可以布置一些与故事相关的写作或绘画任务，促进学生对故事和字符的深入思考，并在创作中表达出来。

结语：通过以上的小学低年级和高年级的阅读教学设计，希望能够提高学生的阅读能力和阅读理解能力，培养他们对阅读的乐趣和兴趣。

同时，此教学设计也可根据实际情况进行适当调整和改进，以更好地满足学生的需求。

让我们的学生在快乐阅读中成长！。

小狐狸买手套教案教案标题：小狐狸买手套教学目标：1. 通过故事《小狐狸买手套》，培养学生对购物和货币概念的理解。

2. 帮助学生学会使用适当的语言表达购物需求和支付方式。

3. 提高学生的听、说、读、写能力，并培养他们的合作意识和创造力。

教学重点：1. 学习购物和货币相关的词汇和表达方式。

2. 培养学生的听、说、读、写能力。

教学准备：1. 故事书《小狐狸买手套》2. 单词卡片：手套、购物、货币、支付、商店等3. 图片或实物：手套、货币等4. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物引入手套的概念，让学生猜测手套的用途和场合。

阅读故事：1. 介绍故事《小狐狸买手套》的背景和主要角色。

2. 朗读故事，注意语音语调和情感表达，吸引学生的注意力。

3. 鼓励学生跟读故事，培养他们的语音语调和语感。

讨论与理解：1. 引导学生回答一些关于故事的问题，例如：“小狐狸为什么要买手套？”、“小狐狸去了哪里买手套？”等。

2. 解释故事中出现的生词和词组，例如：“购物”、“货币”、“支付”等，确保学生理解故事的内容。

词汇学习：1. 准备单词卡片，展示手套、购物、货币、支付、商店等相关词汇。

2. 教师朗读单词，学生跟读，然后进行词汇游戏，例如卡片配对、单词填空等，巩固词汇记忆。

角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，例如小狐狸、商店老板、顾客等。

2. 学生在角色扮演中模拟购物的场景，运用所学词汇进行对话和交流。

创作活动：1. 鼓励学生用自己的语言和想象力，创作一段小狐狸买手套的对话或故事。

2. 学生可以以小组形式合作完成，然后展示给其他同学听。

总结与评价：1. 教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和评价。

2. 学生也可以互相评价和分享自己的学习心得。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中与家人一起进行购物角色扮演，运用所学词汇和表达方式。

2. 鼓励学生阅读更多与购物和货币相关的故事，拓宽他们的知识面。

小狐狸买手套[日]新美南吉寒冷的冬天从北方来到了狐狸母子居住的森林。

一天早上，小狐狸刚要出洞去，突然“啊”地喊了一声，两只手捂住眼睛。

狐狸妈妈先是一惊，然后笑着告诉小狐狸那是雪。

小狐狸开心地跑了出去。

它跑着跳着，溅起的雪粉映出一道小小的彩虹。

过了一会儿，小狐狸回到洞中，说：“妈妈，手冷，手发麻了！”狐狸妈妈一边往小狐狸两只冻得发紫的手上呵气，一边用自己暖和的手，轻轻握着小狐狸的手，说：“马上就会暖和起来。

妈妈给暖暖，很快就会暖和的。

”狐狸妈妈心里想：可爱的小宝宝，要是手上生了个冻疮就可怜了。

等天黑以后，去镇上给小宝宝买双合适的毛线手套吧。

夜幕降临了，狐狸母子俩从洞里走出来。

小狐狸钻在妈妈的肚子下面，一边走着，一边眨着滴溜圆的眼睛，好奇地看看这，看看那。

不久，前方出现了一点亮光。

小狐狸看到后，就说：“妈妈，星星掉到那儿了，是吧？”“那不是星星。

”狐狸妈妈说着，不由自主地停住了脚。

尽管小狐狸在妈妈的肚下催促，可狐狸妈妈回忆起以前的经历怎么也不敢往前走了。

它想啊想啊，怎么也想不出一个买手套的好办法。

“宝宝，伸出一只手来。

”狐狸妈妈握住小狐狸伸出的那只手，不大工夫，那只手变成了可爱的小孩手了。

小狐狸把那只手伸开，握住，又掐，又嗅。

“真奇怪啊，妈妈，这是什么呀？”“这是小孩手，宝宝。

去了镇上有很多人家。

首先要找挂着黑色大礼帽招牌的人家，找到后，咚咚地敲敲门，然后说‘晚上好’。

人就会从里面把门打开个缝，你从门缝里把这只手，哦，就是这只小孩手伸进去，说：‘请卖给我一副合适的手套。

’明白了吗？可不能把另一只手伸进去啊。

”狐狸妈妈耐心地教导着小狐狸。

“为什么要这样做呢？”小狐狸不解地反问道。

“因为人要是知道你是狐狸的话，不但不卖给手套，还要抓住往笼子里关呢！人哪，真是可怕的东西啊！”狐狸妈妈一再叮嘱着，把带来的两个白铜钱，塞进小狐狸的那只小孩手里。

小狐狸在映着雪光的原野上，摇摇摆摆地朝着镇上的灯光走去。

镇上，家家户户都已经关了门，只有柔和的灯光，透过高高的窗户，映在街道的积雪上。

小狐狸买手套教案篇一：《小狐狸买手套》亲子阅读探究】鹤山碧桂园学校二年级组美文欣赏（2）班级：姓名：美国著名阅读研究专家吉姆.崔斯坦在《朗读手册》中说：“人与书并不是先天互相吸引的，开始时，必须有媒介——父母、邻居、老师、或图书馆员，将书带到孩子的世界。

” 本周，咱们一起走进一个温暖感人的小故事《小狐狸买手套》：狐狸妈妈曾一再告诫小狐狸“人是很可怕的”，还将小狐狸的一只手变成人的手，让他去买手套，小狐狸却在慌乱中伸错手。

可是帽子店的主人并没有捉住它，反而卖了一副很暖和的手套给它，让小狐狸觉得人一点也不可怕呀！狐狸妈妈因为一次可怕的记忆，对人类产生了畏惧。

的确，一次不幸的遭遇可能会让我们队曾经的伙伴、亲人失去信心。

但孩子的单纯可爱，对所有人不设防的信赖往往能化解隔阂，净化心灵，改变思维定式，让人燃起新的希望，重新体会世间的美好。

爱的思考1 、（家长）如果你是狐狸妈妈，明知前面会有危险，你还会让你的“小狐狸”去镇上买手套吗？为什么？2 、（孩子）你觉得狐狸妈妈爱小狐狸吗？说说你的看法。

生活中你有这样的经历吗？寒冷的冬天从北方来到了狐狸母子居住的森林。

一天早上，小狐狸刚要出洞去，突然“啊”地喊了一声，两只手捂住眼睛。

狐狸妈妈先是一惊，然后笑着告诉小狐狸那是雪。

小狐狸开心地跑了出去。

它跑着跳着，溅起的雪粉映出一道小小的彩虹。

过了一会儿，小狐狸回到洞中，说：“妈妈，手冷，手发麻了！”狐狸妈妈一边往小狐狸两只冻得发紫的手上呵气，一边用自己暖和的手，轻轻握着小狐狸的手，说：“马上就会暖和起来。

妈妈给暖暖，很快就会暖和的。

” 狐狸妈妈心里想：可爱的小宝宝，要是手上生了个冻疮就可怜了。

等天黑以后，去镇上给小宝宝买双合适的毛线手套吧。

夜幕降临了，狐狸母子俩从洞里走出来。

小狐狸钻在妈妈的肚子下面，一边走着，一边眨着滴溜圆的眼睛，好奇地看看这，看看那。

不久，前方出现了一点亮光。

小狐狸看到后，就说：“妈妈，星星掉到那儿了，是吧？” 那“不是星星。