论文浅谈如何培养小学生的学习兴趣

如何培养小学生学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师。

如何提高学生们的学习兴趣，成了一个长久而常新的话题，作为老师，如何激发学生对学科的学习兴趣是至关重要的。

要激发学生的学习兴趣，使学生由“要我学”到“我要学”、“我爱学”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥刺股、囊荧而读、凿壁借光的故事，来激励学生用功学习，而很少考虑到让学生在学习过程中去体会愉悦和快乐。

兴趣是最好的老师。

如何提高学生们的学习兴趣，成了一个长久而常新的话题，作为老师，如何激发学生对学科的学习兴趣是至关重要的。

关键词：学习兴趣；良好的师生关系；课堂情境趣味性；课堂作业趣味性；授课技巧中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-189-01一、良好的师生关系促进学生产生学科兴趣学生对学科的喜爱往往是从对教师的喜爱开始的，对教师的美好印象是学生学此学科的第一外在驱动力。

首先喜欢这位教师，才喜欢接近这个教师，而后对教师所任教的这门学科就想知道的越多，随着知识的积累，认知的深入，他们学习的兴趣就会渐渐地从需要外在的驱动力逐渐转向对学习的内驱力。

正因如此，每一位教师在接手新的班级教学的时候，应该重视与学生的第一次见面，要努力使自己在学生心中留下一个美好的印象。

如果一个老师整天板着脸，动不动就对学生的积极思想冷嘲热讽，甚至听到一些与自己不同的意见便勃然大怒，不难想象，他很难博得学生们的好感，就算他长着一张刘德华的脸。

记得有家企业要求员工微笑时必须露八颗牙齿，老师也是一种服务行业，虽然不必做的露八颗牙，但脸上挂着微笑，是最起码的。

二、课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，让说话训练与朗读训练紧密相连。

如我在教《小小的船》时，作了如下设计：（配乐，师描述并贴“夜空图”；生闭上眼睛根据描述做动作，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。

小学生学习兴趣培养作为家长和教育者，我们都希望看到孩子们在学习中保持兴趣和热情。

因此，培养小学生的学习兴趣是非常重要的。

那么，我们该如何做呢？1. 创设积极的学习环境为了培养小学生的学习兴趣，我们可以创设积极、有趣的学习环境。

首先，我们要营造一个安静、整洁、明亮的学习空间。

在这样的环境下，孩子们能够更好地专注学习。

另外，我们还可以在教室或者家中悬挂一些有趣的图片、海报，如激励性的名言或画面，激发孩子们的学习热情。

2. 选择适合孩子的学习材料和任务为了培养小学生的学习兴趣，我们需要选择适合他们的学习材料和任务。

首先，我们应该尽量选用生动有趣的教材和辅助教材，以吸引孩子们的注意力。

其次，我们可以为孩子们提供一些能够发挥他们创造力的学习任务，例如让他们以图画的形式展示自己对所学知识的理解，或者让他们参与一些小组活动，共同完成任务。

通过这样的方式，小学生会对学习抱有更大的兴趣。

3. 创造多样化的学习方式灵活多样的学习方式可以激发小学生的学习兴趣。

我们可以利用现代科技手段，引导孩子们探索学习。

例如，我们可以让孩子们通过电子学习平台或者教育软件进行自主学习。

另外，我们还可以组织一些有趣的课外活动，如实地考察、参观博物馆等，让孩子在实践中学习。

4. 鼓励小学生参加兴趣小组和俱乐部小学生学习兴趣培养也可以通过参加兴趣小组和俱乐部来实现。

在学校或社区中，我们可以鼓励孩子们选择自己感兴趣的兴趣小组，如音乐、绘画、舞蹈等。

通过兴趣小组的参与，孩子们能够结识到志同道合的朋友，并在这个过程中培养兴趣。

5. 父母的陪伴和激励父母对于小学生学习兴趣的培养起到了至关重要的作用。

父母应该积极参与孩子们的学习中，与他们一起制定学习计划，并为他们提供必要的帮助和支持。

同时，家长也可以通过与孩子们共读、共看有趣的书籍、电影等方式，激发孩子们对学习的兴趣。

总之，培养小学生的学习兴趣是一个长期而系统的过程，需要教育者、学校和家长的共同努力。

小学生如何培养学习兴趣与习惯
对于小学生来说，培养良好的学习兴趣与习惯是他们学习道路上不可或缺的一环。

这不仅关系到他们当前的学习效果，更对他们未来的学习和成长产生深远影响。

那么，如何帮助小学生培养学习兴趣与习惯呢？
首先，兴趣是学习的最大动力。

家长和老师可以通过观察孩子的兴趣点，引导他们将这些兴趣与学习相结合。

例如，如果孩子对自然世界充满好奇，可以引导他们阅读科普书籍，参与科学实验；如果孩子喜欢绘画，可以鼓励他们通过画画来描绘学习内容，以此激发学习热情。

其次，良好的学习习惯是学习的基石。

家长和老师应该帮助孩子制定明确的学习计划，并引导他们按照计划执行。

同时，要教会孩子如何有效地管理时间，合理安排学习和娱乐的时间，避免拖延和浪费时间。

此外，阅读是培养学习兴趣和习惯的重要途径。

家长可以定期为孩子购买适合他们年龄段的书籍，鼓励他们进行阅读，并与他们分享阅读心得。

通过阅读，孩子们不仅可以拓宽知识面，还可以培养专注力和思考能力。

最后，家长和老师的榜样作用不可忽视。

他们应该以自己的行动来影响孩子，展示出对学习的热爱和专注，让孩子在潜移默化中形成良好的学习兴趣和习惯。

总之，培养小学生的学习兴趣与习惯需要家长和老师的共同努力。

通过引导兴趣、制定计划、培养阅读习惯以及发挥榜样作用等方式，我们可以帮助孩子们建立起积极的学习态度和良好的学习习惯，为他们的未来学习之路奠定坚实的基础。

浅谈如何培养学生的学习兴趣【摘要】：兴趣是求知的内在动力。

激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效.但是学习兴趣不是天生的．主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

【关键字】：学校、学生、兴趣、培养中国有一句古话：“强扭的瓜不甜”。

我想，我们的学生如果是在老师和家长的威逼利诱下学习，那效果是可想而知的。

俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。

”苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。

”爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师”。

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征.是在一定的情境中产生的。

一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。

学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受,此所谓“好之者不如乐之者。

”那么，调动学生学习的积极性，最大限度的激活学生潜在的学习欲望，就是课堂成功的关键。

而在这个过程中,教师“导”的行为又极为重要,在教学中，我从各个方面努力演好这个角色。

数学教学往往以一些枯燥无味的数字、符号和抽象的概念、公式的形式出现，学生会觉得枯燥无味，甚至出现厌学情绪。

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。

”前苏联教育家斯卡金认为:教育效果取决于学生的学习兴趣.可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果。

那如何才能提高小学生的学习兴趣,调动学生的积极性,创建有效的课堂。

一堂好课，应该有良好的学习气氛，有充实的教学内容,应该讲究师生互动，要能达到预期的教学效果。

应该是在和谐、安全的课堂气氛之下进行的.我认为和谐、安全的课堂气氛就是一个维度。

融洽的课堂气氛，是实现课堂教学理想效果的基础。

创设良好的课堂教学气氛，让我们的学生沉浸在民主、宽松、和谐的教学氛围下,可以培养他们的学习兴趣，利于我们的教学.一堂好课,应该是一个良好的师生互动的过程，师生互动交流,老师主动亲近学生，学生自然亲近老师，这有利于我们进行教学活动，提高教学效率,如果学生们都没有对学习数学的兴趣，从那方面可以达到以上的教学效果呢？新一轮数学课程改革启动后，教育者如何在教学中体现新课改的要求，如何激发广大学生的学习兴趣，这是一道值得深思的问题。

小学生如何培养学习兴趣引言学习兴趣对于小学生的学习成绩和学习态度都起着至关重要的作用。

然而，由于学习压力和其他各种因素的影响，许多小学生可能缺乏对学习的兴趣。

为了帮助小学生培养学习兴趣，我们可以采取一些方法和策略。

本文将探讨一些有效的方法和策略，以帮助小学生培养学习兴趣。

正文1. 创造积极的学习环境为了培养小学生的学习兴趣，我们首先需要创造一个积极的学习环境。

这包括：•积极的态度：教师和家长应该树立积极的学习态度，并给予小学生鼓励和支持。

他们应该相信小学生的能力，并激发他们对学习的兴趣。

同时，教师和家长还应该充满热情地展示自己对学习的热爱，并与小学生分享自己的学习经验。

•良好的学习环境：为小学生提供一个安静、整洁、宽敞的学习环境是非常重要的。

这样的学习环境能够帮助小学生集中注意力，减少干扰，并提高学习效果。

2. 设定具体的学习目标为了激发小学生的学习兴趣，我们需要帮助他们设定具体的学习目标。

这些目标应该是具体、可衡量、有挑战性的，同时也要与小学生的兴趣和能力相匹配。

通过设定具体的学习目标，小学生能够更好地了解自己的学习方向，并有助于他们培养学习的动力和兴趣。

3. 运用多样化的教学方法小学生对于学习的兴趣可能因为单调的教学方法而减弱。

因此，我们应该运用多样化的教学方法，以吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

以下是一些可以尝试的教学方法：•游戏化学习：将学习内容转化为游戏或趣味的活动，可以使小学生更加积极地参与学习，并增加学习的趣味性。

•实践学习：通过实地考察、实验等实践活动，可以帮助小学生将学习内容与实际生活联系起来，增加学习的实用性和兴趣。

•多媒体技术：运用多媒体技术，如幻灯片、视频等，可以生动地展示学习内容，激发小学生的好奇心和学习兴趣。

4. 提供个性化的学习支持小学生的兴趣和学习方式可能存在差异，因此，我们应该提供个性化的学习支持，以满足不同小学生的需求。

•差异化教学：根据小学生的兴趣和能力差异，为他们量身定制学习计划和教学内容。

激发小学生学习兴趣学习兴趣的培养对于小学生的成长至关重要。

只有在学习过程中保持兴趣，他们才能持续地探索和积累知识，取得更好的学习成绩。

为了激发小学生的学习兴趣，教育工作者和家长们可以从以下几个方面着手。

提供多样化的学习资源为了激发小学生的学习兴趣，我们应该提供丰富多样的学习资源。

教师可以在课堂上使用多媒体教学，引入图书、视频和音频等多种材料来激发学生的好奇心。

此外，学校图书馆可以提供各种类型的书籍，让学生能够选择自己感兴趣的主题进行阅读。

同时，鼓励孩子到博物馆、科技馆等参观学习，培养他们对各种知识领域的兴趣。

开展趣味性课程和活动在学校课程中增加趣味性课程和活动是激发小学生学习兴趣的有效途径。

例如，可以开设科学实验、美术创作、手工制作等课程，让学生在实践中学习并体验到知识的乐趣。

此外，学校还可以组织一些有趣的活动，如户外探险、文化艺术节等，让学生在游戏和娱乐中培养学习的兴趣。

鼓励自主学习与创造培养小学生的自主学习和创造能力，有助于激发他们对学习的兴趣。

教师可以给予学生一定的学习自主权，鼓励他们自主选择学习内容和方法。

同时，鼓励学生进行创造性的思考和探索，可通过开展小组合作和课外科研项目等方式，培养学生的自主学习和创造能力，提升他们对学习的兴趣。

建立良好的学习氛围学习氛围对于激发小学生学习兴趣起着重要的作用。

学校和家庭应共同努力，为孩子们营造积极向上的学习氛围。

学校可以设置自习室，提供良好的学习环境；教师可以定期组织学习交流活动，激发学生的学习热情。

家长们应该在家庭中注重学习的重要性，为孩子创造安静的学习环境，与孩子一起制定学习计划并予以鼓励和奖励。

榜样的引领优秀的榜样可以激励小学生的学习兴趣。

学校可以邀请一些优秀的学生或者成年人作为榜样，与学生分享自己的学习经验和取得的成绩。

他们的成就将激励学生，让他们认识到努力学习的重要性和可取得的成果。

总结激发小学生学习兴趣是一项复杂而又重要的任务，但只要我们充分调动各方面的资源，营造良好的学习氛围，给予学生足够的学习资源，勉励他们进行自主学习和创造，相信小学生们的学习兴趣必将得到有效地激发，取得优秀的学习成果。

如何培养小学生学习语文的兴趣新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。

是啊，有乐趣才会喜欢。

“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐学。

学习兴趣在学习中具有重要作用，当学生对某门学科产生兴趣时，就会有力求掌握知识的理智感，集中自己的注意力，采取积极主动的意志行动，其心理活动处于积极状态，从而提高自己的学习效率。

学习效率对于学习的作用既然如此之大，那么，应当怎样培养学生的学习兴趣呢？一、确立学生学习的主体地位，明确学生学习目的，唤起学生学习的兴趣。

语文是一门最开放的学科，语文教学所涉及的知识面极为广泛，要想全面掌握是件不容易的事。

因此，从学生的思想、情绪、知识与能力基础出发，千方百计地培养他们学习语文的兴趣，确立学生学习的主体地位，充分发挥主体作用，才能提高教学的效率，那么，如何确立学生学习的主题地位，明确学生学习目的呢？首先是学生要对所学的课文表现出求知的兴趣。

当课题出现，初步明确题意后，会立刻产生许多问题，此时，学生急于了解课文内容的强烈愿望，为学习准备了最佳的心理状态。

其次，是教师要对学生提出的问题能积极思考。

有时课堂上会出现暂时的沉默，并不代表学生没有思维活动。

学生紧皱的双眉，不解的眼神，轻轻的叹息恰恰说明他们正在进行思维，只是还需要时间和少加点拨罢了。

学生此时的这种心理状态，表明他们已自觉进入学习主人的角色。

兴趣使学习变的自觉而轻松。

学生对学习内容对问题，对答案的关注应该贯穿课堂教学的始终。

二、利用学科特点培养学生的兴趣。

每一门学科都有自己的知识特点，学生对某学科的兴趣往往是由该学科的特殊趣味所引起的。

因此，我在承担语文学科的教学任务后，特别注重上好第一节课，善于发掘学科知识中那些学生感兴趣的东西，以此引起学生对语文学科的特殊兴趣。

如我在进行拼音教学时，通过儿歌记发音，配合挂图记形状，组织游戏学组词等，使学生受到强烈的感染，觉得上语文课是一种乐趣，是一种享受，因而产生了学好语文学科的兴趣。

目录【摘要】 (1)【关键字】 (1)一、建立新型的师生关系，引发学生的学习兴趣 (2)（一）要树立正确的学习观 (3)（二）要发挥情感教育的作用 (4)（三）教师要以身作则 (4)二、建立新型的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣 (5)三、创建激励评价体系，发展学生的学习兴趣 (5)四、展多种趣味性的活动，培养学生的学习兴趣 (6)总结： (6)【参考文献】 (6)【致谢】 (7)【摘要】“兴趣出勤奋，勤奋出天才。

”这是郭沫若先生对学习兴趣作出的科学论断。

学习兴趣是学生进行智力活动的前提，是产生学习积极性的主要诱因，如果学生对学习产生了浓厚的兴趣，就能孜孜不倦地钻研、探讨、攻读和改造。

广泛的兴趣可以使学生从多方面获得知识，浓厚的学习兴趣可以使学生注意力集中，思维敏捷，想象丰富，记忆牢固，取得学习知识的最佳效果。

我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”学习兴趣，是学生学好各门功课的前提；是学生终生学习的前提；是学生创新精神和创新能力培养的起点；是学生的健康心理素质之一。

因此，激发和培养学生的学习兴趣，是教育工作者非常重要的任务之一。

【关键字】学生兴趣师生关系浅谈小学生学习兴趣的培养一、建立新型的师生关系，引发学生的学习兴趣当今时代是一个张扬个性，注重人格，以人为本的人文教育时代，教师的“绝对权威”、“师者恒为师”、“师道尊严”等片面概念必须彻底改变，教师应“蹲下来”和孩子说话。

师生关系是一种特殊的人际关系，是教师和学生在日常的正式或非正式交往中形成的。

新型的师生关系应该是民主、平等、尊重、信任、理解、合作的师生关系，以往许多教师都要求学生绝对服从权威，相信严师出高徒，使学生面对教师经常有胆怯畏惧感，学生因怕教师而被迫学习。

这种做法在当时也许会产生一定的教学效果，但随着学生思想的日趋成熟，会慢慢失去对教师的崇敬，学习兴趣也就会逐渐消失。

特别是现在的孩子思想活跃、见识面广、主观意识强，如师生关系处理不当，学生的学习兴趣就淡化消失。

如何激发学生的学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师。

兴趣导入，调动学生学习兴趣，使学生爱上学科是关键。

激发学习情绪，使学生对自己不喜欢的学科充满信心，并对其产生兴趣。

激活学生学习方法也是关键，教师教书育人应该面向全体学生，使每一位学生都对学习产生浓厚的兴趣，主动积极地参与学习。

关键词：激发；小学生；学习兴趣我们作为教师，除了传授知识外，还要培养学生的学习方法，激发学生的学习兴趣入手，让学生“会学”对学习产生兴趣。

这就要求教师充分调动学生的积极情绪，在教学中要不断培养学生动手、动口、动脑的能力，并且使学生养成良好的观察、实验、想象和思维习惯。

一、兴趣导入，调动情绪，使学生爱上学科是关键兴趣是最好的老师。

古今中外，凡是有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣。

只有让学生对学习产长生兴趣，才能把他们的心理活动指向集中在学习对象上,使他们观察敏锐，感知活跃，注意力集中；有了学习兴趣，才能调动起来学生的积极情绪，使学生或接受教师指导的学习方法，或自己主动更新学习方法。

有了正确的学习方法，学生的记忆才能持久而准确，思维才能敏捷而开阔。

另外，学生学习兴趣的形成，与家庭教育、教师教学、周围环境的影响，有意识的自我培养都有关系。

1 .提升对学生的期望值，增强偏科学生的学习兴趣提升期望值就是从改善学生的心理状态入手，激发学习情绪，使他们对自己不喜欢的学科充满信心，并对其产生兴趣。

很多时候，老师的期望值会潜移默化地感染学生，使他们对某一学科产生兴趣。

指导偏科学生对自我进行心理暗示，也同样会推动他们认真学习该学科，从而促使它们对该学科真正感兴趣。

2 .循序渐进，增强学生实现目标的快感达成一项目标总会给人带来乐趣，而小乐趣的积累就会逐渐形成兴趣。

对于任何一个学科都一样，在学习之初，给学生制定一些小的、容易达到的学习目标，使他们在不断进步中提高学习信心，就能很好地客服学生偏科厌学的情绪，最终使它们对各学科产生浓厚的兴趣。

3 .明确学习目的和结果，间接建立兴趣老师要让学生明确为什么要学习某学科，明确该学科的学习结果是什么。

浅谈如何培养小学生语文学习兴趣摘要：俗话说，兴趣是最好的老师。

兴趣是学生学习语文和提高语文学习成绩的巨大动力。

激发学生的学习兴趣，不仅直接影响学生学习成绩的提高，还将影响到学生潜在能力的发挥。

关键词：小学语文学习兴趣培养兴趣是最好的老师。

可是，在现实生活中，很多学生对蕴含丰富多彩的语文教材缺乏兴趣，总认为学习语文枯燥无味，产生厌学的不良行为。

那么，语文教师应该如何培养小学生学习语文的兴趣呢？一、建立良好的师生关系“亲其师方信其道。

”学生喜欢的教师，其所讲内容自然也容易被学生接受；反之，沉闷死板甚至紧张的课堂气氛，会使学生对教师产生隔阂甚至害怕，因此学生对教师所讲内容会产生排斥甚至难以接受。

虽然学生知道教师所讲内容的重要性以及正确性，但是由于学生对教师的排斥，所以有时教师滔滔不绝、口干舌燥的讲一节课，也难达到理想的效果。

这就是有时候感觉讲了一遍又一遍，还是没有效果的原因之一。

要想让学生对学习语文产生兴趣，首先，老师要成为学生的良师益友，并且积极主动地深入学生群体中了解他们的实际情况，热情地帮助学生解决实际问题，同时要尊重学生的人格与情感，用自己的言行陶冶学生的情操，及做好家访，争取学生家长的信任与支持。

其次，对待学生要公平、公正，做到眼中有学生，心中有学生，树立好在学生心中的良好形象，努力进入学生内心世界，深受学生的尊敬、爱戴、信赖，让学生自觉感受到教师对他们的关爱，是他们成长的良师益友。

老师与学生应坦诚相待，应注意倾听学生的心声，授课前应考虑学生的差异，尽量做到优生吃得香，后进生吃得饱。

这样既能激发学生求知欲望，也能增进师生情感。

二、注重激励，培养学生的自信心在小学语文教学中，教师要善于应用多种形式的活动，如朗读课文、背诵古诗以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。

如某位同学语文成绩不理想，但字写得非常好，针对这位同学的情况，老师在班上举行了写字比赛，这位同学取得了全班第一名，老师在全班同学面前表扬他，这位同学脸上露着喜悦的笑容，从此对语文产生了极大的兴趣，语文成绩也步步上升了。

培养学生的学习兴趣的十个方面南昌师范附属实验小学胡琴琴内容提要：兴趣是学习的源泉。

兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展的。

当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引起注意，并产生兴趣。

教师可通过以下途径和方法来培养学生的学习兴趣：教育学生作好心理准备；引导学生树立正确动机；加强情感教育；指导学习策略；利用学科特点；合理安排教学内容；改进教学方法；创设问题情境；利用课外活动。

提高自身的教学水平。

关键词：兴趣心理准备学习策略“良好的开端，是成功的一半”。

如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的稳定倾向。

它不但能推动人们去寻求知识、钻研问题、开阔眼界，而且对于一个人走向成才之路也有重要的促进作用，因此古今中外的人都十分重视兴趣在学习中的作用。

“孔子也十分重视学习兴趣，认为这是调动学习积极性的重要条件，”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

“爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。

苏霍姆林斯基认为”学习兴趣是学习活动的重要动力。

“现代认知心理学家皮亚杰指出”强迫工作是违反心理学原则的，而且一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。

从学习心理学的角度来看，学习兴趣与学习的关系主要表现在，当学生对某门学科产生学习兴趣时，他就会产生力求掌握该学科知识的需要，使自己的心理活动处于积极状态，自觉的集中自己的注意力，采取积极主动的意志行动，从而提高自己的学习效率，而学习效率的提高又会加深他对该学科的兴趣。

所以养成良好的学习兴趣，至关重要。

那么，教师在教学中应当怎样培养学生的学习兴趣呢？我认为可从以下十个方面入手：一、教育学生作好心理准备。

每个人都有巨大的心理潜能，积极的暗示可以帮助我们开发自己的潜能，获得意想不到的成功。

作好心理准备正是对自己的一种积极的心理暗示。

苏联心理学家西·索洛维契克在其《学习与兴趣》一书中充分论证了心理准备在形成兴趣中的作用。

小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇第一篇一、建立良好的师生关系教师是传授学生知识的领导者，在课堂上起着带领作用。

教师倘若过于严肃，小学生就容易对其心生畏惧，害怕与这位教师接触，从而导致小学生失去学习该科目的兴趣。

因此，作为小学语文教师，应该积极与学生之间建立起和谐、平等的关系，以此营造良好的课堂教学氛围，从而有效地提高学生的学习兴趣。

首先，教师在课堂上要与学生多交流，与他们进行有效互动，了解他们内心的想法，以此制定具有针对性的教学策略，提高课堂教学活动的效果;其次，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要特别讲究说话的技巧，注重风趣幽默语言的运用，以此营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动地思考问题，将精力集中到语文学习活中;最后，教师要公平对待每位学生，由于每个学生在学习效率、学习成绩等方面，都存在一定的差异，但教师不能因此而冷落学习比较差的学生，而应当适当地给予鼓励，以公平、公正的态度对待他们，给这些学习差等生更多的耐心和关爱，让每位学生都能够感受到来自于教师对他们的尊重，从而帮助他们树立起学习自信心。

二、运用现代化教学设备由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。

所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。

比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。

对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化教学设备，将与《黄山》相关的内容资料，通过多媒体展现出来，再配上动态的图像和与之相符的音乐，有效调动学生的视觉和听觉，让他们能够深入地了解课本内容，这既能使学生快速掌握课本知识，又能够让他们对语文课堂学习活动产生浓厚的兴趣。

培养小学生学习兴趣的方法
培养小学生学习兴趣的方法：
在小学生的学习过程中，兴趣是最好的老师。

如何培养小学生学习
的兴趣，这是每个老师和家长都非常关注的问题。

下面将介绍几种有
效的方法，帮助小学生建立对学习的兴趣。

1. 创设良好的学习环境
培养学生学习兴趣的第一步是创设一个良好的学习环境。

教室要整洁、明亮、宽敞，学习用具要摆放整齐，供学生随时使用。

同时，要
保持教室安静，让学生可以集中精力学习。

2. 制定有趣的学习计划
为了激发小学生的学习兴趣，可以制定一些有趣的学习计划。

例如，组织学生一起进行实验、游戏、小组讨论等活动，让学生在学习中感
受到快乐和成就感。

3. 采用多样化的教学方法
教学方法多样化也是培养学生学习兴趣的重要手段。

老师可以采用
讲故事、做游戏、示范操作等不同形式的教学方法，让学生在轻松愉
快的氛围中学习。

4. 鼓励学生自主探索
为了培养小学生的学习兴趣，还可以鼓励学生自主探索。

例如，让学生自行解决问题、设计实验，培养其主动学习的能力，激发其学习的欲望。

5. 设立奖励机制
为了激励学生学习，可以设立一些奖励机制。

例如，奖励学习成绩优异的学生，鼓励学生参加各种学习竞赛，让学生养成勤奋好学的习惯。

通过以上几种方法，可以有效地培养小学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，使他们在学习中获得更多的乐趣和成就感。

希望每个小学生都能在愉快的学习氛围中茁壮成长，实现自己的学习梦想。

如何培养小学生的学习兴趣
在小学阶段，培养学生的学习兴趣至关重要，因为学习兴趣是学习的动力，能够激发学生的学习潜力，提高学习效果。

以下是一些方法，可以帮助培养小学生的学习兴趣：
首先，创设良好的学习环境。

学习环境对学生的学习兴趣有着重要的影响。

教室应该整洁明亮，布置有各种教学工具和装饰品，让学生感到舒适和愉快。

教师应该注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，激发学生的好奇心和求知欲。

教师可以通过引导学生提出问题、进行实验和观察等方式，激发学生的好奇心和求知欲。

让学生在探索中学习，让他们感受到学习的乐趣和成就感。

再次，注重多样化的教学方法。

教师可以采用多种教学方法，如游戏教学、实践教学、小组合作学习等，让学生在不同的学习方式中找到适合自己的方式，激发学习兴趣。

此外，鼓励学生参加各种课外活动。

学生在参加各种课外活动中，可以培养兴趣爱好，开拓视野，增加知识面，提高综合素质。

学校可以组织各种丰富多彩的课外活动，如文艺表演、科技竞赛、运动会等，让学生在活动中体验到学习的乐趣。

最后，给予学生适当的奖励和鼓励。

学生在学习中取得进步和
成绩时，应该得到及时的肯定和奖励，激励他们继续努力。

教师可以给学生一些小奖励，如表扬、奖状、小礼物等，让学生感受到学习的快乐和成就感。

总之，培养小学生的学习兴趣是一个长期的过程，需要教师、家长和学生共同努力。

通过创设良好的学习环境、激发学生的好奇心和求知欲、多样化的教学方法、参加课外活动以及给予适当的奖励和鼓励等方式，可以有效地培养小学生的学习兴趣，让他们在学习中快乐成长。

浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣__宋晓燕摘要：兴趣是学习的动力。

培养小学生的兴趣，引导他们善于学习，乐于学习的态度，为学生的终身学习夯实基础，是我们多年追求的教育目标，也顺应了新课程改革的要求和社会发展的需要。

教师在课堂教学中必须不断更新手段，用灵活多样的教学方法，通过多种手段，激发学生学习的热情，加强学生学习语文兴趣的培养，为学习语文提供源源不断的动力。

关键词：兴趣培养激发苏联的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教学的依据是学生的兴趣，动机和渴望。

〞孔子也说过：“知之者，不如好之者。

好之者，不如乐之者。

〞可见兴趣对学生的学习所起的作用非同小可。

学生愿意学，喜欢学，兴趣浓，不但不会想到上课是个负担，反而今觉得是一种享受，就会对学习充满求知的渴望。

在语文教学中，要想提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是培养兴趣的问题。

那么，在语文教学中如何培养学生学习语文的兴趣，对于这个问题，许多语文界的老前辈做了很多比较深入细致的探索，积累了很多行之有效的宝贵经验，在此，我只粗谈一下自己的几点体会：一、营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键。

“亲其师，信其道。

〞教师只有树立良好的自身形象，让学生信服你，才会自然而然地团结在你的周围。

学生的潜能就会得到最大限度地发挥，教学工作才能得以顺利发展，教学质量也会得以提高。

学生是活生生的人，有生命的活力，有发展的潜能，他们带着自己的知识、经验、兴趣、需求、思考和灵感参与课堂活动，使语文课堂呈现丰富性。

而师生则是课堂互动的两个主体，健全又融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。

在课堂上，师生间通过动态的信息交流，实现相互沟通、相互补充、相互影响，从而达成共识、共享、共进，通过师生的互教互学，形成一种弥漫充盈于师生之间的开放、和谐的情境与氛围。

在这样的教学中所生成的必然是师生生命活动与成长，师生自我价值的不断实现与超越，从而实现教学相长。

由此可见，在语文课堂教学的过程中，师生之间不仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接融，情感的交流。

如何培养和激发小学生学习数学的兴趣“兴趣”是最好的老师。

学生学习的最佳境界在于以兴趣激发动机，促进思维和想象，产生强烈的求知欲，以至获得成功的快乐。

教师要善于激发表扬和鼓励学生，逐步培养浓厚的兴趣。

一般地，兴趣的激发培养主要通过学校、家庭等途径，采用多条途径综合培养模式，以学校教学为主，同时辅之积极有效的家庭活动。

一、学校教学中激发小学生数学学习兴趣的策略学生对学习有无兴趣，与教师的启发、诱导有很大关系，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。

因此，要求我们“寓教于乐”、“教学有方”，注意课堂教学的趣味性，运用趣味性的教学方法，唤起学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。

（一）从培养师生间的感情入手，创设和谐融洽的学习氛围。

教师要培养学生学习的兴趣，除了有恰当的教学方法、高超的语言表达艺术外，微笑往往起着不可估量的作用。

每当我面带微笑走进教室上课时，学生也以同样的微笑回报我，我和学生之间的距离在瞬间拉近了，学生紧张的情绪减少了，和蔼的语言打动了学生，大家都乐意和我交流、研究和讨论。

从而消除了教师在学生心目中高高在上的地位，有的只是一个大姐姐在和他们一块学习，一块交流，做他们的好朋友、好伙伴。

教师的微笑，能感染学生，能使课堂气氛轻松愉快，能打开学生的心扉。

微笑可给学生一种亲切感，可增加师生的情谊，可使学生“爱屋及乌”，产生对数学学习的兴趣。

（二）让学生多看、多动手、多体会，以加强数学的理论联系实际，激发学生的求知欲。

小学生的思维特点是对直观、具体、形象和生动的实物很感兴趣，能在人脑中打下深刻的烙印，通过直观实物来了解、说明数学概念、性质和公式等，不仅能使学生比较容易理解和接受，逐步培养学生的抽象概括能力，而且能激发学生的学习兴趣，优化课堂教学。

在教学中，将抽象的学习知识，寓于学生的乐趣之中，寓于学生亲自动手操作之中。

这样使学生对所学知识深信不疑、记忆深刻，发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。

浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣在课程改革的背景下,我认为,作为语文教师,我们的首要工作便是让孩子在语文课中幸福地成长,使之成为拥有丰富的精神世界与巨大的创造力量的人。

那作为语文教师该从哪里着手呢?我认为应该首先培养学生学习语文的兴趣,这样就会事半功倍,取得良好的效果。

从心理学的角度看,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。

对于小学生来说,更有其特殊的意义。

小学生年龄小,道理懂得少,各种心理过程常带有很大的无意性。

因此,经常保持学生对某门学科的兴趣就成了他感知事物、发展思维的强大内动力。

只有当学生对某种学习感到兴趣的时候,他才能积极主动而且心情愉快地去进行学习,才不会觉得学习是一种沉重的负担;只有当学生有兴趣学习的时候,他才能集中注意,积极思考,对知识掌握得快,记得牢,学习效果好。

如何培养学生学习语文的兴趣?根据自己的教学实践,我觉得特别要注意以下几个方面。

一、建立融洽和谐的师生关系在教学过程中,教师的情感对学生有直接的感染作用,特别是年龄较小的学生,这种感染作用更为突出。

学生对老师是真诚尊敬的,充分信赖的。

如果老师不尊重学生,不爱护学生,学生就会产生反感,或者望而生畏,或者厌恶。

这种反感的情绪,也会直接影响到老师所教的学科上,从而引起他们对该门学科的反感。

我对学生的要求是严格的,但从不发脾气,总是亲切地启发诱导他们,即使是对他们的批评,也使他们感到这是老师的关怀和爱护。

二、创设积极活跃的阅读环境课程标准强调:“小学各年级要重视阅读,要让学生充分地读,在阅读中整体感知,在阅读中整体感悟,在阅读中培养语感,在阅读中受到情感的熏陶。

”既然阅读这么重要,这就要求教师在教学时应合理安排阅读时间,让学生在读书活动中尝试到读书的乐趣。

要变以往的“要我读”为“我要读”,只有产生了阅读的兴趣,才能自觉地读,方能达到“书读百遍,其义自见”的境界。

兴趣的形成来源于教师的诱导和引发,而这种诱导恰恰是紧紧捕捉学生心理发生微妙变化的瞬间,是一个由浅入深、由表及里的生发过程。