七年级政治：人贵有自尊自信

初中政治新课程标准教材
政治授课方案( 2019—2020学年度第二学期)
学校：
年级：
任课教师：
政治授课方案 /初中政治/七年级政治授课方案
编订： XX文讯教育机构
人贵有自尊自信
教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，成立正确得价值观、人生观、世界观，本授课方案资料适用于初中七年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。

本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行授课使用。

授课目标
知识与能力
知道自尊、自信是积极的心理质量，是勇于开拓进步者不可以缺少的心理质量。

懂得自尊心与自信心是亲密联系的。

结合生活本质，认识青少年自尊自信的表现和特点。

经过事例分析，懂得自尊自信是成才与成功的重要条件。

过程与方法
经过对话、填表、沟通、图片比较分析、收集有关资料、讲故事等活动，培养学生发现、分析问题的能力、收集整理资料的能力、语言表达能力、初步的辨证思想能力及合作学习的
能力。

感情、态度与价值观
初步认同自尊自信是积极、健康的心理质量，能将自己的行为与之进行比较，能够从典
型的事例中碰到传染和启迪，成立培养自己正确自尊心和充足自信心的意识。

授课建议
授课重点、难点分析:
1、青少年自尊自信的特点。

这一部分内容是学生从认知到践行的重要一环。

学生诚然在自尊自信方面都有必然的体会，可是让学生从理论的高度来认识这部分内容，是以前从未接触过的，因此，应注意结合学生生活本质，采纳合适的授课方式方法，重点阐述、分析清楚。

2、自尊自信的人知荣辱，讲自爱。

这是本框授课中的难点。

它实际上是把心理质量教育上升为道德质量的教育，这也是心理质量教育课的更高一级的授课目标之一。

因此，在授课此点时，要注意讲清、讲透此点，可经过一些典型的事例教育学生，帮助学生理解。

教法建议
1．运用启迪式授课方法，调换学生思想。

第一框内允很多，涵盖的重点、难点问题多，在表达见解性问题时，可设计一些巧妙的问题、小活动、游戏等，先不急于进行见解定义的陈述，尽量启迪学生的思虑，尔后，在学生回答的基础上，教师进行概括解说，以此调换学生的积极性。

应注意问题要设计得巧妙，概括解说也要自然，防范勉强附会。

2．本框内容对于初一学生来讲，比较难于理解，因此，要注意从学生身边熟悉的详细事
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例下手，结合学生本质，帮助学生理解。

特别是讲到青少年学生自尊自信的特点时，更应注
意采纳学生身边不经意的但层出不穷的事例，以利于学生更深入地理解、掌握。

3．对于自尊自信重要作用的解说，能够独自利用一课时来达成。

在学生已经对自尊自信
有了必然认识的基础上，利用课文的可读性，可组织学生在预习的基础上，补充一些生动、
动人、典型的正面事例，以小组为单位，讲一个有关自尊自信的小故事，使学生在理解道理
的同时，还能够获取教育和传染。

因此，授课在锻炼组织能力、语言表达能力的同时，应特别
重视运用好典范示范法。

在形式上，能够利用录音、录像、图片、成立故事会评委等多种形
式来激发学生学习兴趣。

4．本框内容多，需理解、掌握的知识点多，可设计的学生活动很多。

建议授课中分为两
课时来达成。

第一课时解说自尊自信是一种积极的心理质量。

为本课内容打下优秀的"认知"
基础，有了认知，才可能践行；第二课时以典型事例阐述自尊自信是一个人成才与成功的重
要条件。

授课方案示例
授课过程：
（课前部署任务，要求每个学生带来一张自己的照片，准备出一期有关本课授课内容的
墙报）
讲堂上请同学用实物投影显现自己的照片，说明每个人都想显现自己最美好的形象，给同学留下好印象。

学生分析容貌、身材、衣饰、言谈举止以及诚实、勇气、大方等心理质量也能够显现自我形象。

关注自我形象是想获取别人的必然、赞美、炫耀、敬羡。

概括：这种人人都拥有的，宽泛存在的心理，即“自尊”。

学生活动：达成以下句子
若是下周一我代表全校学生做国旗下发言，我会在穿着上穿得____。

在学生阅览室，我会遵守序次、保持沉寂，是因为____。

班主任老师当着全班同学的面责怪我时，我会感觉____。

当我考试不及格，碰到同学的嘲讽时，我会感觉____。

有人给我起刺耳的外号，并当众耻笑时，我会感觉____。

“士可杀而不可以辱”说明的道理是______。

（学生沟通达成句子的状况，教师引导学生概括）
人人都有自己的尊严，并注意保护。

因此，人们在相貌、穿着上修饰自己，在言行举止上拘束自己，不同意别人的鄙视与侮辱。

这表现了自我敬爱和爱惜。

问：碰到以下状况时，你会怎样呢？
当我的建议被老师采纳的时候，我会感觉____。

当我期末考试成绩鹤立鸡群的时候，我希望____。

当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望____。

当我给外处的游客指路，碰到感谢与夸赞的时候，我会感觉____。

（学生回答后，教师引导学生概括人人都有要求别人、集体和社会对自己敬爱的心理，这也是自尊的表现。

）
学生朗诵《快乐人生三句话——“我能行”》
问：为什么简单的“我能行”三个字会产生这样奇怪的力量？
（学生回答：自信心的表现）
说一说：你对自己哪方面比较满意，并有信心呢？请用Y 或 N来回答，或许自己写出来。

热忱助人（）为人诚挚（）有文艺专长（）仔细仔细（）
思想矫捷（）语言表达能力强（）有体育专长（）着手能力强（）有好人缘（）身材、容貌较好（）在学科比赛中获取好成绩（）
请依照生活中的体验选择，你在某方面的自信是怎样产生的。

A．是天生的 B ．是在生活经验中产生的
C．是在成功的生活经验中产生的D．是在别人的赞美声中产生的
( 学生自信的生会集在C、 D)
：自尊自信有关系？
（引学生：自尊自信亲密系。

自信心是自尊心的基；自尊心确实立，提高人
的自信心）
：在的你与小学的你对照，有哪些不同样？
（生答：个子高了、包沉了、想法多了⋯⋯）
：自我意的，使我从头自我。

好多以前没注意到的，人身上的
在我身上生了。

因此，我照子，我：我是？我是什么的人？在集体
中我是怎的角色？我的自尊心自信心在一段加了。

显现三共 6 幅画面：（可由老明意，有画特的同学来画）
第一——“ 路”、“跑1500 米，我上”
第二——“上照子”、“穿着整站少先”
第三——“模拟黑社会老大”、“ ，不要私拆我的信函”
：些状况在你身生？每画分反应了中学生哪些心理特点？
（引学生青少年自尊自信的主要特点：希望表自己、关心自己形象、要求别人敬爱自己）
问：画面中所反应的行为，哪些合适，哪些不合适？为什么？（目的：从心理教育纵深到行为指导。

）
学生做讲堂小结。

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WenXun Educational Institution。