校本研修示范学校申报汇报材料

校本研修示范学校申报汇报材料
一、指导重视，创造条件，开拓资源是开展校本研修的重要保障
我们学校行政一班人，非常重视校本研修工作，特别是老师队伍建立，认为这是办好学校和进步教育质量的关键。

我们定期研究校本研修工作，建立校本研修的保障机制。

1、进步认识——树立校本研修的理念。

面对当前教育，通过学习，使我们认识到：校本研修是学校的一种安康向上的文化，是办好一所学校的综合研究活动。

它是以学校为研修主阵地，以学校老师为研修主体，以学校教育教学理论中的实际问题为研修内容，以促进学生开展，老师专业化程度进步为研修目的，把老师培训、教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体的综合研究活动。

它既是一种并于老师和教育教学的行动研究，也是一种制度建立，更是一种安康向上的学校文化。

学校成立由专职副校长、教务处、教科室、教研组组成的校本研修组织机构，定期召开会议，明确职责，落实任务。

对老师队伍建立制订长期开展的规划和近期工作方案，并积极组织施行。

2、创造条件——做到四落实
经费落实。

学校制订了财务支出有关制度和校本研修有关奖励制度。

学校对老师全员培训、老师学历培训、教研活动、老师外出取经等必要的经费支出给予保证。

XX年年11.01万元，2021年年15.35万元。

师资落实。

校本研修师资在校内依靠如下人员：学校有高级老师7人，中学一级老师34人，余姚市教坛新秀3人。

精心挑选好各学科教研组长、级段学
科组长、级段骨干班主任等。

在校外主要依靠市老师进修学校、市教研室、并与宁波东恩中学等单位挂钩，充实师训师资。

书籍落实。

书籍是人类进步的阶梯，为了老师学习的需要，学校订有34种教育期刊，19种报纸，并每年给每个老师人手订阅一份杂志和购置二本专著。

学校还专门购置了一批教育专著书供老师借阅。

设备落实。

学校有微机室、图书室、阅览室、校园网等设备齐全，网络畅通，运行环境良好。

3、开发资源——运行多渠道
上级资源全员培训选用省、市组编的老师全员培训根本教材。

07、2021年21年学校开展的《《新课程学科教学评价》》、《《老师语言表达》》、《《余姚市义务段老师学科专题培训指南》》。

师资资源校内以高级老师、学科教研组长、学科级段任课组长等为培训辅导员，效果较好。

另外用外聘老师来充实培训师资队伍。

网络资源能充分利用“浙江老师研修网〞、“宁波老师教育网〞、“教育在线〞等网络资源，建立以学科为单位的区域性学习团队，定期开展学习和讨论。

资料积累学校学科教研组长、学科教学年级组长等学校教学骨干老师，均建有学科教学数据库，内有新课标学习资料、备课资料、教学课件、试卷练习题库、教学经典案例等计算机信息资料，全校总存量达60多g，平均每位老师有1g多。

自编教材积极开发老师教育校本课程，有自编校本研修教材。

学校编有《《老
师政治理论学习读本》》《《班主任全员培训讲义》》等，作为学校中老师政治业务培训教材。

外部引入学校与余姚市教研室、余姚市老师进修学校〔宁波教育学院余姚学院〕、宁波东恩中学等机构和学校保持联络，促进校本研修的深化开展。

开拓“梁中讲堂〞邀请外单位的教育教学专家，分专题来校讲座。

二、制定方案制度，加强总结考核，对校本研修工作进展有效的管理
1、制定方案——启动校本研修工作
学校制有老师长期开展的规划和近期工作方案，不断提出阶段性施行意见和改良措施。

学校每学年制定校本研修的工作方案，积极组织施行。

对各项专题内容，又制定专项方案来开展各项工作。

如2021年年梁辉中学青年老师培养指导意见，2021年学年梁辉中学青年老师“十个一〞活动方案等。

2、及时总结——不断反思和改良
在阶段性方案施行过程中，不断总结反思，改良做法，完善制度，使校本研修工作不断获得实效。

如每学年有师训工作方案和总结，每个专项内容又有方案和总结。

XX年年、2021年年的主要专题有《《新课程学科教学评价》》、《《老师言语表达》》等都有单项方案和总结。

3、形成制度——把校本研修工作制度化
在校本研修开展的过程中，我们把习惯的做法，行之有效的措施总结出来形成制度，使校本研修工作制度化。

几年来我校形成的校本研修制度有：青年老师综合考评量表、老师师德考核互评表、梁辉中学年级组考核表、学生问卷调查表、教学质量评估及奖励方法、校级先进奖励方法、集体备课要求、
梁辉中学教学工作常规、梁辉中学教职工教育教学工作考核评分细那么、梁辉中学晋升一级老师量化评审方案等。

4、民主参与——调动每个老师的主动性
在青年老师培养工程中，每个青年老师都制定自我成长方案及年度教学业务学习和课题研究方案，确定自我奋斗目的，争取3－5年内成为教育教学的行家。

5、保证时间——使校本研修活动落到实处
学校隔周一次师德政治学习，三周一次教研组活动。

每学期制定《《老师政治理论学习方案》》，三周一次教研组活动内容列入学校工作方案。

按方案布置老师个人自学内容。

读专著内容有：《《名师—营造课堂气氛的经典细节》》、《《老师需要什么》》、《《强化爱与责任，彰显师德辉》》等。

保证平均每周1小时以上。

6、记录过程——使校本研修工作留有痕迹
校本研修的每次活动过程有记录，人员出勤有点录，必要时拍照纪念，完成后有小结和报道。

如教研组工作记录册、老师成长记录册都能按要求记好，“梁中讲堂〞请专家来校为老师讲座、《《老师言语表达》》理论考试都能拍照存档。

7、加强考核——是开展校本研修的推动力
07、08学年老师全员培训《《新课程学科教学评价》》、《《老师语言表达》》、《《余姚市义务段老师学科专题培训》》都按上级要求精心组织，抓住辅导、
讲座、自学、作业、考试等培训环节，到达预期的培训目的，参训率100%。

在班主任培训中，采用论坛评优、征文评奖等措施，推动了培训工用的扎实开展。

8、完善档案——反映校本研修工作的相貌和成绩
在老师培训方面，主要档案工作有：学分记入，培训工作资料等，能分类装订成册。

每学年装订一次，内容有：整体师训工作档案、学分管理档案〔包括学分粘贴到老师个人〕、老师个人专业成长档案〔一人一档〕等。

教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等方面，各线做好归档工作，以全面反映我校的校本研修工作的相貌和成绩。

三、落实内容，确定形式，认真施行校本研修工作
1、内容广泛丰富
全员培训内容 07、08学年主要有《《新课程教学评价》》、《《老师语言表达》》、《《余姚市义务段老师学科专题培训》》等。

自主培训内容有“六个一〞活动、《《青年老师培养工程》》、《《构建和谐课堂，进步教学实效》》。

二年来，校本研修内容丰富，效果显著。

师德培训内容根据上级要求每学期制定老师政治理论学习方案，寒暑假对老师的政治学习都作出安排。

学校还编制校本教材《《梁辉中学老师政治理论学习读本》》(每学期一本)，安排理论学习时间，扎实开展老师政治理论学习和师德教育。

读教育专著活动在老师中开展读教育专著活动，平时建立老师学惯用书借阅
制度，要求每个老师每学年读二本教育专著，同时开展读书心得写作和演讲活动，从而进步老师的教育教学、根本理论程度。

新课标新课程内容对新课程教学采取集体备课，级段任课组长引领，定期开展小组研讨，解决教学理论中的问题。

现代信息技术内容进展现代信息技术培训，由学科教研组长、学科级段备课组长带头，研究现代信息技术与学科课程整合，建立学科课件教学库、试题练习库、备课资料库等计算机信息资料，全校总存量达60多g，平均每位老师有1g多。

教育科研内容学校成立教科室，结合教学科研课题的开展，进展教育科研根本知识、方法培训。

2、形式多样活泼
案例研讨、写反思文章  在新课程教学理论中，能运用案例进展研讨，写案例文章，老师撰写的教学案例文章，三年来在余姚市级以上获奖6人次。

在班主任培训中开展班主任工作论坛活动；在青年老师培训中，于2021年年四月举行了第二届青年老师教学主题论坛活动。

，通过论坛形式开展交流活动，促进教学业务程度的进步。

校本研修与教研活动有机结合三周一次教研组活动，采用集体备课、专题研讨、听课评课，请进来走出去，开展教学会诊等形式的培训活动，来提升老师的业务程度。

其中两年来，就派老师去东恩中学参加异校教研活动8次，计40余人次。

每学期举行校内教研活动各学科7－8次、街道教研活动1-2次、余姚市级教研活动1－2次。

老师参与面达100%。

“师徒结对〞活动实行导师制，开展“师徒结对〞活动。

对分配来我校的新老师，学校都安排师徒结对。

近几年校内师徒结对有：黄佳娜与吴伟龙、黄芬芳与方燕莉、王琪与徐一新等。

校外结对老师有黄陆亚与鲁国权、陈雪梅与周建波、吴钏与江益新、龚文君与叶潮等；2021年年余姚市第二届中小学学科骨干老师跨校带徒活动中又有五位老师结成对子〔黄芬芳与邵利群、楼秋林与苏可儿、翁燕飞与邬代红、吴钏与江益新、黄佳娜与马颂行〕。

黄芬芳老师还与宁波东恩中学毛静娣老师结成对子。

青年老师成长迅速，黄佳娜、黄芬芳老师荣获余姚市青年老师比武一等奖。

教育科研活动课题《《“自主规划,同伴互助"式青年老师成长形式的探究》》在宁波市立项，目前正在实行中。

此课题学校成立课题组，由学校教学骨干与10多位青年老师共同参与。

专家引领，开
【校本研修示范学校申报汇报材料】。