人教版四年级数学上册《大数的认识-亿以内数的写法》教案(教学设计)

人教版四年级数学上册全册教案教学设计第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识教材第2～4页的内容。

1.知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，类推每相邻两个计数单位之间的十进关系；知道数级、数位，掌握数位顺序表。

2.结合现实情境，利用数位顺序表进一步理解“位值”的意义。

3.在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。

重点：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握数位顺序表。

难点：理解计数单位和数位的区别及联系。

课件、计数器。

1．课件出示图文：世界最高峰珠穆朗玛峰高约8844米；高铁最高时速约为350千米/时；长江是世界第三长的河流，全长约6300千米。

师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生回答，教师根据学生的回答进行板书。

师：这些都是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道些什么？(计数单位、数位、读写法、大小比较等。

)2．课件出示教材第2页主题图。

师：说一说，从图中你了解到了哪些信息？师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？(学生回答后，教师给予肯定。

)3．点明课题。

师：生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”。

(1)认识“十万”。

师：我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000?师：如果再拨一颗珠子，是几万？(2万)再拨下去呢……师：九万再加一万是几万？万位满十，怎么办？(万位满10，要向前一位进1。

)这里的一颗珠子表示多少？(十万)师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？(10个一万是十万)师：十万有多大？(课件演示：小正方体的个数按一→十→百→千→万→十万进行变化。

)(2)认识计数单位“百万”“千万”和“亿”。

师：十万比万大，10个一万是十万，那还有比十万更大的计数单位吗？是什么呢？它们之间有什么关系呢？学生两人一组合作讨论。

指名回答，教师最终引导得出：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法教学内容: 人教版四年级上册教科书第2～5页的例1, 例2教学目标: 1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

掌握亿以内的数位顺序。

2. 理解多位数的读法, 在具体情境中, 能够根据数级正确地读出多位数, 体会并能阐述多位数读数的规律。

3．结合现实素材, 使学生感受亿以内数的意义, 培养学生的数感。

4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系, 培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识, 培养学生自主探究, 自我评价和善于合作的能力。

教学重点、难点、关键:1. 重点: 教学读万级的数。

2. 难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。

3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。

掌握数位的名称、顺序, 进率关系。

四位分级法以及数的组成等知识。

并以万以内数的读法为基础, 把个级读的方法推广到万级。

能正确地读亿以内的数。

教学准备:师准备计数器, 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。

教学过程:一、复习1. 请学生说说自己所收集到的信息, 教师将其中的数据进行记录。

2. 考考你: 这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条: 一般数、中间有0的数, 末尾有0的数、中间、末尾都有0的数, 让学生尝试读数）3. 说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。

4. 关于万以内的数, 你还知道什么知识？（1）计数单位: 一（个）、十、百、千。

（2）相邻两个单位之间的进率是10。

如：10个一是十, 10个十是一百, 10个一百一千, 10个一千是一万。

（3）数位: 个位、十位、百位、千位。

（4）组成: 例8030是由8个千和3个十组成的。

二、导入新课同学们, 我们已经学习了万以内的数。

在日常生活和生产中, 我们还经常用到比万大的数。

同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法, 同学们有信心学好吗？板书课题: 亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文, 你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论, 在汇报, 师在黑板上作简要记录。

第一单元大数的认识第3课时亿以内数的写法（教案）四年级上册数学人教版教案：亿以内数的写法教学内容：本节课的教学内容主要来自人教版四年级上册数学教材的第一单元，第三课时。

我们将学习亿以内的数的写法。

具体内容包括：1. 理解数的位值原理，掌握亿以内各数位上的数字的写法。

2. 能够正确、快速地写出一亿以内的任意整数。

教学目标：1. 学生能够理解数的位值原理，掌握亿以内各数位上的数字的写法。

2. 学生能够正确、快速地写出一亿以内的任意整数。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学难点与重点：重点：数的位值原理的理解和亿以内数的写法。

难点：快速正确地写出一亿以内的任意整数。

教具与学具准备：1. 教材2. 黑板3. 粉笔4. 练习本5. 计数器教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 引导学生观察周围的事物，发现数的应用。

2. 提问：你们在生活中在哪里见过数？数有什么作用？二、知识讲解（10分钟）1. 讲解数的位值原理，通过例举的方式让学生理解每个数位上的数字代表的意义。

2. 讲解亿以内数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习本上的练习题，检测学生对知识的理解和掌握。

2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。

四、例题讲解（10分钟）1. 用计数器展示一亿以内的任意整数，讲解其写法。

2. 让学生试着解释和讲解其他学生的作业。

五、小组活动（10分钟）1. 学生分小组，互相交换作业，讨论和评价彼此的写法。

2. 每组选取一份优秀的作业，进行展示和讲解。

六、课堂小结（5分钟）2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。

板书设计：1. 数的位值原理2. 亿以内数的写法作业设计：1. 练习本上的练习题：（1）写出下列整数的写法：23567890、10000000、9999999。

（2）用计数器展示一亿以内的任意整数，写出其写法。

课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生的基础知识要求较高。

人教新课标四年级上册数学第一单元第三课时亿以内数的写法一、教学目标1.知识与技能：能够正确写出亿以下的数，熟练掌握亿以内数的读法。

2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体形式进行教学，培养学生快速掌握数的写法和读法的能力。

3.情感态度价值观：鼓励学生勇敢表达自己，培养学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学重难点1.教学重点：掌握亿以内数的写法和读法。

2.教学难点：正确理解亿以内数的位值概念，区分数位的意义。

三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片、图片、视频。

2.教学材料：教科书、练习册。

四、教学过程1.导入新课：通过展示图片或视频介绍亿以内数的概念，引导学生对大数有直观认识。

2.授课内容：详细介绍亿以内数的位值及其读法，让学生通过听、说、看、写多种方式来掌握。

3.拓展练习：设计一些练习题，让学生在课堂进行练习，检验他们对亿以内数写法的掌握情况。

4.课堂互动：鼓励学生积极参与，互相交流，分享自己的学习心得和方法。

5.小结反思：总结本节课的重点知识，引导学生思考学习方法，激发他们对数学学习的兴趣。

五、课后作业1.完成课后练习册上的相关题目。

2.复习本课内容，准确写出亿以内数。

六、教学反思本节课通过多种形式展示亿以内数的写法和读法，激发学生对数学学习的热情。

在教学过程中，要注重巩固学生对位值概念的理解，引导他们正确运用数位的知识。

同时，要注意调动学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握亿以内数的写法和读法，打下坚实的数学基础。

《亿以内数的写法》教学设计教学内容教科书第7页例4及相关内容。

教学目标1．进一步巩固亿以内数的数位顺序表，掌握亿以内数的写法，能正确写出亿以内的数。

2．在探究过程中，掌握万级的数的写法，体验迁移和类推的方法。

3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

教学重点亿以内数的写法。

教学难点各级中间、末尾有0的大数的写法。

教学准备数位顺序表、课件；收集与北京大钟寺的永乐大钟相关的信息。

教学过程一、新课导入1．复习万以内数的写法课件出示：八千零七十五二千八百七十九千七百四千零五五万在练习本上写出上面各数，同桌交流正确写法。

师：想一想，万以内的数怎样写？教师指名要求学生回答，其他学生补充。

预设：从高位写起，一位一位地往下写；哪一位上是几，就在那一位上写几；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。

2．点明课题课件出示：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

师：读一读，你知道了哪些信息？能提出什么问题？预设：横线上的数怎样写呢？师：今天我们就来学习亿以内数的写法。

二、探究新知（一）写数：二十三万零一百八十四师：二十三万零一百八十四这个数该怎样写呢？出示【学习任务一】。

先独立完成，再小组讨论，最后集体交流。

师：你们是怎样写数的？预设1：从高位起，一位一位地写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。

预设2：从高位起，一级一级地写。

二十三万零一百八十四有两级，万级上写23，个级上写184，千位上一个单位也没有，就在千位上写0。

师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？为什么把23写在万级，而把184写在个级？学生回答，教师点评、补充。

师：看来，大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处？小结：万级上的数表示多少个万，“万”字前面的数在万级，“万”字后面的数在个级。

师：亿以内数的写法和万以内数的写法有哪些联系？小结：都要从高位写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

四年级上册数学说课稿第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一. 教材分析四年级上册数学第1单元《亿以内数的写法》是人教版教材的一个组成部分。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、读法、以及数的组成的基础上进行教学的。

通过这部分的学习，使学生能够熟练掌握亿以内数的写法，进一步培养学生的数感，为后续学习更大数的写法打下基础。

二. 学情分析四年级的学生在经历了三年级的学习后，已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和组成的理解也有了初步的认识。

但是在写亿以内数时，可能会存在一些困难，如容易混淆数位，写错数的情况。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况，进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地进行数的书写。

2.培养学生的数感，理解数位的概念，能够正确地区分不同数位。

3.提高学生的逻辑思维能力，能够通过数的组成来理解和记忆数的写法。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地进行数的书写。

2.教学难点：数位的区分，以及通过数的组成来理解和记忆数的写法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，通过PPT、数位顺序表等教学手段，帮助学生理解和掌握数的写法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出亿以内数的写法，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解亿以内数的写法，通过数位顺序表，让学生理解数位的概念，以及不同数位的写法。

3.示范：通过示范，让学生了解和掌握从高位到低位一级一级地写数的方法。

4.练习：让学生进行数的写法练习，通过练习，让学生熟练掌握数的写法。

5.总结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对数的写法的理解。

七. 说板书设计板书设计将采用数位顺序表，清晰地展示数的写法，以及不同数位的名称和写法。

八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业等方式，对学生的学习效果进行评价，看学生是否掌握了亿以内数的写法，能否熟练地进行数的书写。

小学四年级数学上册《大数的认识》教案【优秀6篇】《大数的认识》教案篇一一、教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

2、培养学生归纳整理的能力。

3、结合练习素材培养学生的数感。

4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。

二、教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

三、教学难点：结合练习素材培养学生的数感。

四、教具、学具：多媒体设备、知识卡片。

五、教学过程：（一）创设情境，导入复习这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。

设计意图：用学生熟悉的情景引出大数读写的复习，有助于激发学生的徐希兴趣，同时也使学生能够明白数学本身就是生活。

（二）回顾整理，构建网络1、制作数位顺序表（1）既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息。

.。

看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？预设：读数、写数、数的大小比较、数的改写……（师把知识卡片贴在黑板上）（2）我们研究这些内容都要用一个表格，它叫做数位顺序表。

现在我们一起来制作数位顺序表，好吗？请同学们把自己手中的卡片仔细看一看，我们数位顺序表分三部分，首先请这三位同学到前面来。

然后请其他同学分别给其他卡片找到它们的家。

然后请同学们一起把卡片贴到黑板上，贴的时候说一说我贴的是什么？表示什么？如：我贴的是数位万，这个位置上的数表示几万；我贴的是计数单位万，上面的数表示几个万等。

设计意图：让学生自己动手制作数位顺序表，这既是对知识的复习，又把拼图游戏融入其中，在复习知识的同时，充分激起学生兴趣。

2、大数读、写复习下面我们将刚才这些数写到数位顺序表里读一读和写一写吧！（1）请同学们把上面的数放在数位顺序表上读出来。

2000 0000读作：2342 0000读作：（2）请同学们把上面的数放在数位顺序表上写出来。

二千三百四十二万一千零五，写作：二千九百二十六万六千二百零一，写作：思考与总结；请你说一说怎样读一个数？怎样写一个数？读数和写数应该注意什么？重点思考：脱离数位顺序表，你会读数和写数吗？（引导学生复习给数分级的方法）设计意图：主要是复习大数的读写方法，重点是让学生学会给大数分级的方法，使学生学到不仅读数要分级，写数也要分级。

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案一、教学目标1.理解亿以内数的构成，掌握亿以内数的读法和书写方法。

2.能够在实际生活中运用亿以内的数进行计算和估算。

3.发展学生对数的概念的认识，培养学生的观察和分析能力。

二、教学重点1.亿以内数的构成和读写。

2.在实际生活中运用亿以内数进行计算。

三、教学内容本节课的主要内容是亿以内数的认识。

通过形象直观的教学方式，帮助学生理解亿以内数的构成，掌握亿以内数的读法和书写方法。

四、教学准备1.教师准备展示亿以内数的实际物品或图片。

2.准备白板、彩色粉笔等教学工具。

3.复印相关练习题，以便课堂练习和巩固。

五、教学过程Step 1：导入教师出示亿以内数的实际物品或图片，引导学生观察，并提出问题：“这些数是怎样组成的呢？怎么读？怎么写？”Step 2：讲解教师简要讲解亿以内数的构成和读写方法，重点向学生介绍亿、百万、千万等单位，并示范如何正确读写亿以内数。

Step 3：练习让学生自行练习读写亿以内数，并进行相互核对，纠正错误。

Step 4：应用教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用亿以内数进行计算和估算，培养学生的实际应用能力。

Step 5：总结教师总结本节课的学习内容，强调亿以内数的重要性和应用，激励学生继续学习数学知识。

六、课堂作业1.完成课后练习题，巩固亿以内数的认识和掌握。

2.反复读写1亿至9999亿的数，提高自己的识记能力。

七、教学反思本节课的教学主要着眼于学生对亿以内数的认识和掌握，通过形象直观的教学方式，让学生更好地理解亿以内数的构成和应用。

在实际生活中，亿以内数的应用十分广泛，希望学生在学习过程中能够加深对数的认识，提高自己的数学素养。

以上是本节课《亿以内数的认识》的教案设计，希朩教师根据具体情况进行适当调整和创新，以达到更好的教学效果。

四年级上册数学教案第一单元大数的认识第1课时亿以内数的认识教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，能够准确地读写亿以内的数。

2. 培养学生对大数的感知能力和估算能力。

3. 使学生掌握亿以内数的排列规律和数位顺序。

教学重点：1. 亿以内数的读写方法。

2. 亿以内数的排列规律和数位顺序。

教学难点：1. 亿以内数的概念理解。

2. 亿以内数的估算能力培养。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数轴或计数器。

3. 相关练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数位知识，如千、万、十万等。

2. 提问：同学们，你们知道亿是什么意思吗？亿以内有哪些数位呢？二、新课讲解1. 讲解亿以内数的概念，让学生理解亿以内数的范围和意义。

2. 讲解亿以内数的读写方法，让学生学会正确地读写亿以内的数。

3. 讲解亿以内数的排列规律和数位顺序，让学生掌握亿以内数的排列规律和数位顺序。

三、实例演示1. 通过实例演示，让学生直观地感受亿以内数的大小和排列规律。

2. 引导学生观察数轴或计数器，让学生理解亿以内数的相对位置和大小关系。

四、课堂练习1. 让学生进行亿以内数的读写练习，巩固所学知识。

2. 让学生进行亿以内数的排列规律和数位顺序练习，提高学生的数感。

五、拓展提高1. 引导学生进行亿以内数的估算练习，培养学生的估算能力。

2. 让学生尝试解决一些实际问题，提高学生运用亿以内数的能力。

六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结亿以内数的概念、读写方法、排列规律和数位顺序。

2. 强调学生在学习过程中要注意的问题，如正确读写亿以内数、掌握数位顺序等。

七、课后作业1. 让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

2. 让学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学反思：本节课通过讲解、实例演示和课堂练习等方式，让学生掌握了亿以内数的概念、读写方法、排列规律和数位顺序。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数感和估算能力。

四年级上册数学教案-第一单元第三课时亿以内数的写法人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法，并能熟练地进行读写转换。

2. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

3. 培养学生数数、识数和计数的技能，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 亿以内数的写法2. 亿以内数的读写转换3. 亿以内数的计数方法三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法及读写转换。

2. 教学难点：亿以内数的读写转换。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一课时所学内容，引导学生回顾亿以内数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。

b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

c. 举例讲解：如123456789，从高位到低位依次为亿位1、千万位2、百万位3、十万位4、万位5、千位6、百位7、十位8、个位9。

（2）亿以内数的读写转换a. 读数：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

b. 写数：根据读数，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

c. 举例讲解：如123456789，读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。

（3）亿以内数的计数方法a. 个级：个、十、百、千。

b. 万级：万、十万、百万、千万。

c. 亿级：亿。

d. 举例讲解：如123456789，个级为789，万级为3456，亿级为1。

3. 练习与巩固（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取一些典型题目，进行讲解和点评。

4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生掌握亿以内数的写法、读写转换及计数方法，培养学生的数学素养。

五、课后作业1. 完成课本练习题。

2. 家长签字确认。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。

第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法【教学内容】:教材第7页例4。

【教学目标】:掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。

【重点难点】:重点：掌握亿以内数的写法。

难点：掌握每级中间或末尾有0的数的写法。

【教学过程】:一、创设情境1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答，教师整理如下：30000 4301200 400105203.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。

九五十六九百零三组织学生相互交流，使学生明确万以内数的写法：（1）从高位写起，按照数位顺序写。

（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……（3）中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

二、自主探究1.引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。

（板书课题：亿以内数的写法）2.教学例4。

（1）投影出示例4。

这些数你会写吗？（2）组织学生运用数位顺序表，试着写数，并在小组中相互讨论，交流自己的想法。

（3）学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。

主要让学生弄清：这些数有几级？先写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，边讲解边演示。

3.师生共同小结亿以内数的写法。

（1）含有两级的数怎么写？万级上的数怎样写？什么时候写0？先组织学生在小组中相互讨论、交流，然后共同归纳亿以内数的写法。

板书：A.先写万级，再写个级。

B.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。

（2）练一练：教材第7页“做一做”。

组织学生独立完成，教师巡视，辅导困难生，然后投影展示学生作业，集体订正。

三、实践应用1.教材“练习一”第4题。

指名板演，余者练习，然后集体订正。

2.教材“练习一”第5题。

组织学生独立完成，再在小组中相互交流检查。

四、课堂小结议一议：读数和写数有什么相同点和不同点？组织学生议一议，然后汇报。

《大数的认识》教案教学设计亿以内数的认识内容:P2-4例1教学目标：知识与技能：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。

情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

教具：图片和计数器教学过程：一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。

2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去。

10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。

师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、“做一做”的1题数数2、“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，能够正确地读写亿以内的数。

2. 培养学生对大数的感知能力，提高他们的数感和数学思维能力。

3. 使学生能够运用亿以内的数进行简单的数学运算，解决实际问题。

教学重点：1. 亿以内数的读写方法。

2. 亿以内数的数感和概念。

教学难点：1. 对亿以内数的理解和感知。

2. 亿以内数的运算和应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数轴或计数器。

3. 练习题或练习册。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾以前学过的数的概念，如千、万等。

2. 提问学生是否知道更大的数，如亿。

二、新课讲解1. 讲解亿以内数的概念，让学生理解亿以内数的含义。

2. 讲解亿以内数的读写方法，让学生学会正确地读写亿以内的数。

3. 通过数轴或计数器，让学生直观地感受亿以内数的大小。

三、课堂练习1. 让学生进行亿以内数的读写练习，巩固所学知识。

2. 让学生进行亿以内数的运算练习，提高他们的数学思维能力。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结亿以内数的概念和读写方法。

2. 强调学生对大数的感知能力和数感的重要性。

五、作业布置1. 布置练习题或练习册，让学生巩固所学知识。

2. 布置实际问题，让学生运用所学知识解决。

教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，让学生掌握了亿以内数的概念和读写方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解大数的概念，培养他们的数感和数学思维能力。

同时，要注重学生的练习和巩固，提高他们的数学水平。

在今后的教学中，要继续加强对学生的引导和培养，提高他们的数学素养。

重点关注的细节：亿以内数的概念和读写方法详细补充和说明：一、亿以内数的概念1. 亿以内数的定义：亿以内数是指小于一亿的整数，包括一千万、一百万、十万、一万、千、百、十和个位数。

2. 亿以内数的位数：亿以内数共有九位数，分别是亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位和个位。

人教版数学四上《亿以内数的认识》教案一、教学目标1.了解亿以内数的概念和位值表示方法。

2.能够读写亿以内数。

3.能够比较亿以内数的大小。

4.能够应用亿以内数进行计算。

二、教学重点1.亿以内数的认识。

2.亿以内数的读写和大小比较。

3.亿以内数的运算。

三、教学内容1. 亿以内数的认识•亿以内数的概念•基本单位及位值表示方法2. 亿以内数的读写和大小比较•亿以内数的读法•亿以内数的大小比较方法3. 亿以内数的运算•亿以内数的加减法运算•亿以内数的乘法运算四、教学步骤第一课时1.导入：复习千以内数的概念和运算。

2.学习：引入亿以内数概念，让学生了解亿以内数的位值表示方法。

3.练习：让学生完成相关练习，巩固亿以内数的认识。

第二课时1.复习：回顾亿以内数的概念和读写方法。

2.学习：教授亿以内数的大小比较方法，包括简单的比较运算。

3.练习：让学生进行大小比较练习，培养其运算能力。

第三课时1.复习：回顾亿以内数的大小比较方法。

2.学习：教授亿以内数的加减法运算，包括进位和退位的方法。

3.练习：让学生进行相关加减法计算，掌握亿以内数的运算技巧。

第四课时1.复习：回顾亿以内数的加减法运算。

2.学习：教授亿以内数的乘法运算，包括进位的应用。

3.练习：让学生进行相关乘法计算，综合运用亿以内数的计算技巧。

五、教学方式1.教师讲解2.学生课堂互动3.小组合作学习4.练习及作业布置六、教学评价1.日常练习2.课堂表现3.作业考查4.小测验七、教学反思本教案设计注重培养学生对亿以内数的认识和运算能力，通过多种教学方式和练习形式，帮助学生掌握亿以内数的相关知识。

在教学过程中，需要注意激发学生的学习兴趣，及时调整教学方法，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

以上是《亿以内数的认识》教案设计，教师可根据实际情况进行调整和完善，确保教学内容的有效传达和学生的有效学习。

数学
四年级上1.3亿以内数的写法
人教版 4年级上册第1单元大数的认识
1.3亿以内数的写法
【教学目的】
1.使学生掌握亿以内数的写法。

2.加深学生对数的组成的理解。

3.提高学生正确写数的能力。

【教学重点】
正确写出亿以内的数。

【教学难点】
掌握0占位时的写数方法。

一、课程导入
复习导入：
（展示课件）师：想一想，怎样写出下面的数呢？写万以内的数有什么样的方法？
生：从高位写起，几千在千位写几，几百在百位写几……
哪个数位上一个单位也没有，写“0”补足。

师:我们已经学过了万以内数的写法,学会了亿以内数的读法,但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的,我们还必须会写这些数,今天我们就一起来学习亿以内数的写法。

【设计意图:回忆万以内数的写法,是为后面学习亿以内数的写法作铺垫;让学生写数位顺序,一是巩固复习这部分知识,二是为后面写亿以内数作准备】
二、知识精讲
师:请看,说说你知道了什么?(课件出示:教材第7页例4)
生:知道了北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了多少个字。

师:你能写出这个数吗?试一试。

学生尝试写数;教师巡视了解情况。

师:说说你是怎样写数的?
生:根据数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。

师:说得很有道理，还有其他方法吗？
学生尝试写数;教师巡视了解情况。

师:你是怎样写的?跟大家说说你的想法。

学生可能会说:也可以按级写,先写万级上的数,再写个级上的数,哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

师:非常棒?那如何检查写的是否正确呢。

人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第4课时亿以内数的读、写法的练习教学目标：1. 让学生熟练掌握亿以内数的读、写方法。

2. 培养学生运用亿以内数的读、写方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。

教学内容：1. 亿以内数的读法。

2. 亿以内数的写法。

3. 亿以内数的读、写练习。

教学重点：1. 亿以内数的读、写方法。

2. 亿以内数的读、写练习。

教学难点：1. 亿以内数的读、写方法的灵活运用。

2. 亿以内数的读、写练习中的实际问题解决。

教学准备：1. 教学课件。

2. 数轴。

3. 亿以内数的读、写练习题。

教学过程：一、导入1. 复习亿以内数的概念，引导学生回顾已学的知识。

2. 提问：我们之前学习了亿以内数的概念，那么大家知道亿以内数的读、写方法吗？3. 学生回答，教师总结。

二、新课1. 讲解亿以内数的读法。

a. 从高位到低位，一级一级地读。

b. 每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。

2. 讲解亿以内数的写法。

a. 从高位到低位，一级一级地写。

b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3. 举例说明亿以内数的读、写方法。

4. 学生跟随教师一起读、写亿以内数，巩固知识。

三、练习1. 出示亿以内数的读、写练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 选取部分学生的作业进行展示，点评并总结。

四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结亿以内数的读、写方法。

2. 强调亿以内数的读、写练习的重要性，鼓励学生在课后多加练习。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了亿以内数的读、写方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高数学素养。

重点关注的细节：亿以内数的读、写方法的讲解和练习详细补充和说明：一、亿以内数的读法1. 从高位到低位，一级一级地读。

大数的认识——亿以内数的认识说课稿大数的认识——亿以内数的认识说课稿（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的大数的认识——亿以内数的认识说课稿，欢迎大家分享。

大数的认识——亿以内数的认识说课稿篇1一、说教材《亿以内数的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元第一页第一课时的内容。

教材地位：《亿以内数的认识》是与我们生活息息相关的内容，学习这一章节的内容，可以使学生对生活中较大的数有所认识并充分感受数学来源于生活又服务于生活。

因此学习《亿以内数的认识》有很重要的现实意义，同时，“亿以内数的认识”是学习“亿以内数的读写”、“大数的改写”以及“近似数的认识”的基础。

教材的编排特点：a、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。

b、合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探究。

节课的学习，不仅是学生对数的认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，通过学习，能加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！根据本节课的重、难点和内容的特点及学生的具体情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标：在认识万以内数的基础上进一步认识新的计数的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、能力目标：使学生经历揭示各计数单位间的关系过程，掌握数位顺序表。

根据已有的知识通过合作探究学会读写亿以内的数。

3、情感及价值目标：让学生在活动中体会数学以现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意义。

教学重难点重点：掌握亿以内数的数位顺序表，了解十进制计数法。

难点：掌握每相邻两个计数单位间的关系，会读亿以内中间有0的数。

二、说学情学生通过第一学段学习了万以内的数的读写，学生已经具备了一定的数感，但学生对平时常见的较大的数还是缺乏体验，并且理解不够，考虑到学生已经具备一定的思考、探究和操作能力，因此我在教学中设计了小组互动等活动来加深学生对亿以内数学的认识。

四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的写法∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的写法，能够正确、迅速地写出亿以内的数。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生自主探究、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、解决问题的欲望。

二、教学内容1. 亿以内数的写法2. 亿以内数的读法3. 亿以内数的大小比较三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的写法。

2. 教学难点：亿以内数的写法的熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的写法，引导学生发现规律，进而引出亿以内数的写法。

2. 自主探究让学生自主探究亿以内数的写法，观察、分析、归纳，总结规律。

3. 合作交流分组讨论，让学生在合作中解决问题，加深对亿以内数的写法的理解。

4. 课堂讲解对亿以内数的写法进行详细讲解，强调注意事项，解答学生疑问。

5. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点，提醒学生注意易错点。

7. 课后作业布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作交流情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习的准确率和速度。

3. 课后作业：评估学生对知识的掌握程度和应用能力。

六、教学策略1. 创设情境：结合生活实际，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学：引导学生自主探究、发现规律，培养学生的思维能力。

3. 合作学习：鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。

4. 分层次教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习题，满足学生的个性化需求。

七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还需不断反思自己的教学方法和手段，努力提高教育教学水平。

通过本单元的教学，使学生掌握亿以内数的写法，为后续学习打下坚实基础。