中心小学语言文字工作自评报告我校语言文字领导小组根据语言文字工作评估要求，对照《语言文字工作评
估自自评工作的范围、内容和程序》的内容，对我校的语言文字工作进行了自查
自评，现总结如下：
一、健全组织机构，加大管理力度。
1.完善组织机构
近年来，学校高度重视创建工作，积极做好语言文字规范化工作，充分认识
进一步做好学校语言文字工作的重要意义，大力加强学校语言文字规范化管理工
作，强化师生的语言文字规范意识，提高师生语言文字应用水平和学生的人文素
养，全面推进素质教育。
为使创建工作规范、有序的进行，双沟镇中心小学成立语言文字工作委员会，
校长亲自担任语委会主任，副校长任副主任，各年级负责人担任语言文字工作委
员会委员，语委会下设办公室。
学校还根据创建工作评估细则，把各项指标分解
到各职能部门负责落实，语委办下设了四个工作组，组成了由宣传组、教学教研
组、实践活动组和后勤组等学校语言文字工作网络。
为进一步推进学校语言文字工作，使创建工作上台阶、出成效，我们学校因
地制宜，请语文教师、美术教师分别担任学校普通话辅导员，定期对全体师生进
行普通话培训和辅导，通过集中培训和分散学习来提高全校师生的语言文字规范
意识和应用水平。
2.营造活动氛围
学校设置长期性醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各
班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字
的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。
在学生中成立规范语言文
字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。
①大力开展宣传活动，利用编发宣
传材料、校园广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范
字的重要性。
②走上街头，对学校附近的社会用字进行检查和监督。
③利用业余
时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、教案、考试试
卷和其他印刷物、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。
对不规
范用字、错别字等提出修改意见。
3.健全规章制度
将语言文字规范化工作纳入教育教学要求之中，教导处、政教处等部门工作有计划，有总结。
学校把语言文字规范工作作为教学检查、教师考核、教师聘任以及教师晋升、评优的重要内容和条件之一，把语言文字工作与教职工业务考核工作结合起来。
学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，均使用普通话。
学校所有课程使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。
并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
4.强化监督检查
将普及普通话和用字规范化纳入学校素质教育、学校常规管理中去，采取有效措施，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。
加强语文教师和新任教师的语言文字基本功训练、考核。
面向全体教师开设知识讲座，组织教师进行写字基本功竞赛。
继续坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为招聘、录用教师必备的资格条件。
5.保障活动经费
为保障语言文字工作的顺利实施，学校多方面筹措经费，购买普通话培训教材，添置校园广播网、校园宣传橱窗、学生作品展板等硬件设施，并在办公用品、交通费用、外出学习、开展活动等方面给予经费支持。
二、强调用语规范，提高语言能力。
1.加强培训和测试
一直以来，学校对提高教师自身的普通话素质工作非常重视，严格按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求，把好教师的普通话质量关，要求语文教师一律达到二甲及以上，数学及技能教师达到二乙及以上（50周岁以下）。
学校严格按上级要求，实行教师持普通话等级证书上岗制度。
老师们普通话水平的提高，为在教育教学中推广普通话奠定了良好的基础。
2.抓住课堂教学主阵地
课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用能力的主阵地。
我校老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合在一起，探索新的教学模式和教学方法，提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。
老师
做到上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、二简字，不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。
语文教学全面培养听说读写能力，注重口语教学、汉字书写教学，强化汉语拼音教学，注重语言文字规范化教育与现代信息技术教育相结合。
加强书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。
3.开展丰富多彩的活动
丰富多彩的活动，可以充分调动师生运用普通话的积极性。
因此，我们结合学校实际组织开展形式多样、生动活泼的校园活动，学生演讲比赛、青年教师美文诵读比赛、“推普”招贴画、手抄报和黑板报评选活动、语文教师基本功素质大赛、“英语讲故事大赛”等赛事，利用广播站、文化橱窗、电子屏等进行大力宣传普通话的重要性。
三、突出用字规范，提高文字水平。
1.师生用字规范
双沟镇中心小学具有良好的教师队伍，他们都具有良好的素质。
广大专任教师掌握汉字规范标准，特别是语文教师在板书、教案编写、批改作业等方面强调用字规范，严格在语文课程标准指导下，进行识字教学。
课任教师的板书、教案、批改作业用字规范，具有正确使用规范汉字的能力。
学校广大学生能认识、朗读并准确书写要求范围内的汉字，能正确、规范书写作业。
中高年级学生能够辨别影视屏幕、图书报刊和街面广告中存在的不规范字词，并提出修改意见。
学校积极开设小学信息技术课，部分学生能应用拼音打字法在计算机上输入汉字，能够应用互联网查找中文网络，少数学生并在此基础上发送汉语文字邮件。
虽然我校学生构成比较复杂，周边农村生源多，由于学校重视学生各个方面的素质，因此我校学生在语言文字方面的素质基本符合社会要求，获得上级领导、社会的好评。
2.校园用字规范
校园用语用字巡查组先后对全校教师备课、学生作业批阅、班级板报及墙报、校园宣传栏、各种奖状荣誉证书以及一些文件柜（夹）等用字用语情况进行了检查。
学校的电化教学用字、校园网、黑板报、宣传橱窗、标志牌、普通话提示牌用字标准，学校加强对外的普通话宣传。
四、加强环境宣传，构建校园文化。
学校非常重视环境宣传的作用，在教学楼中心宣传点张贴《国家通用语言文字法》，在教学楼、围墙等张贴醒目的语言文字宣传标语，在宣传橱窗中设立“语言文字专栏”，在“红领巾”广播中自觉宣传、运用普通话，创设良好的语言文字宣传环境。
学校还充分发挥媒体的作用，及时通过报刊、广播、网络等媒体渠道进行宣传报道。
学校还结合国旗下讲话、主题班会、校园之声广播、晨会等纠正学校语言文字应用上的不规范现象。
举办校园读书日、黑板报设计、教师寄语等活动为学生写好汉字创设环境，让语言文字规范意识深入师生心灵。
五、回顾主要成绩，正视存在问题。
近年来，我校语言文字工作在区教育局、语委会的正确领导和大力支持下，全校师生齐心协力，创建工作取得了一定的成效，教师和学生的用语用字面貌有了很大的改观，语言文字的应用水平有了比较大的提高，但我们深感工作做得不够细致，不够深入。
对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足：
1.依法管理的长效机制还有待完善。
学校将要健全用语用字监控制度、语言文字工作专项总结表彰制度，不断完善语言文字工作管理。
2.少数人员的普通话水平虽经培训和个人努力，但因客观原因而尚未达标，影响了教学语言的普及。
3.由于生源大多来自农村乡镇，方言味较浓重，还需我们加大宣传力度，付出更多的精力去不断纠正。
为了推动语言文字工作的制度化、规范化，学校将语言文字规范要求纳入规章制度之中。
在教师岗位职责、学校会议制度、课堂教学制度中都予以强调。
学校将标准的普通话作为教学语言和校园语言，将语言文字工作真正落实到每一位教师和员工。
学校明确将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。
尽管我校在实际工作还存在某些不足或不妥之处，但我们相信，只要我们还在努力、还在开拓创新、前进和发展中的不足和错误肯定会被克服、会被纠正！有上级的支持、有专家的指正，我们相信会做得更好！
语言文字工作是一项长期艰巨的工作，我校将认真贯彻落实全国及省市语委和教育行政部门有关语言文字工作的文件精神，进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，抓住基础教育课程改革全面推进和新一轮教师继续教育工程启动的契机，积极开展语言文字工作，为成为语言文字规范化示范学校而奋斗。
