二年级美术下册《听听画画》教案湘教版

二年级下册美术教案 - 第十八课听听画画︳湘美版课程目标：1. 让学生通过听听画画的活动，培养观察力、想象力和创造力。

2. 培养学生欣赏美、表现美的能力，提高审美素养。

3. 培养学生团队合作精神，增进同学间的友谊。

教学重点：1. 引导学生关注生活中的声音，激发创作灵感。

2. 教授学生运用线条、色彩表现声音的技巧。

教学难点：1. 如何引导学生将抽象的声音转化为具体的画面。

2. 如何指导学生运用美术语言表现声音的美感。

教学准备：1. 教师准备一些声音素材，如自然界的声音、乐器的声音等。

2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段声音，让学生闭上眼睛，用心聆听。

2. 学生分享听到的声音，教师引导学生关注声音的特点。

二、新课讲解1. 教师简要介绍本节课的内容和目标。

2. 教师展示一些与声音相关的画作，引导学生观察并讨论如何表现声音。

3. 教师讲解线条、色彩在表现声音时的运用方法。

三、实践操作1. 教师播放一段声音，学生根据听到的声音进行创作。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

3. 学生完成作品后，进行展示和交流。

四、总结与评价1. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。

2. 学生自评、互评，总结自己在本次课程中的收获。

3. 教师对本节课进行总结，强调美术与生活的紧密联系。

教学反思：本节课通过听听画画的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受声音、表现声音。

在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力，鼓励他们大胆表现。

同时，教师还需关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

通过本节课的学习，学生不仅提高了绘画技能，还培养了观察力、想象力和创造力。

在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的生活元素，让学生在美术创作中体验生活的美好。

同时，教师还需关注学生的个性发展，尊重他们的创作想法，引导他们形成独特的艺术风格。

总之，在美术教学中，教师应以学生为中心，充分调动他们的积极性，让他们在美术的天地里自由翱翔。

湘美版美术二年级下册《18. 听听画画》教学设计3一. 教材分析《18. 听听画画》是湘美版美术二年级下册的一课。

本课主要让学生通过听觉来激发视觉创造力，把听到的声音用画笔表现出来。

教材中提供了多种多样的声音，如流水、鸟鸣、汽车等，学生需要根据自己的听觉感受，用线条、颜色、图形等来表现这些声音。

通过本课的学习，学生可以提高自己的观察力、想象力和创造力，同时培养对美术的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对颜色、线条等有了一定的认识。

但他们的观察力和想象力还有待提高，对于如何将抽象的声音转化为具体的图像可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察、认真倾听，激发他们的创造力和想象力。

三. 教学目标1.让学生了解并感受不同的声音，培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生如何将听到的声音用线条、颜色、图形等表现出来，提高学生的创造力。

3.培养学生对美术的兴趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何将听到的声音用画笔表现出来。

2.难点：如何引导学生仔细观察、认真倾听，将抽象的声音转化为具体的图像。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生仔细观察、认真倾听，激发他们的创造力和想象力。

同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流、互相学习，提高他们的合作能力。

六. 教学准备1.准备多种多样的声音素材，如流水、鸟鸣、汽车等。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示多种多样的声音素材，让学生仔细观察。

然后，播放这些声音，让学生认真倾听。

通过这种方式，引导学生关注声音，激发他们的好奇心。

2.呈现（5分钟）让学生谈谈他们听到了哪些声音，这些声音给他们什么样的感觉。

然后，教师根据学生的回答，用画笔将这些声音表现出来，让学生直观地感受到声音与图像的关联。

二年级下册美术教案 -第十八课听听画画︳湘美版教学目标：1. 让学生通过听觉感知，激发学生的绘画创作灵感。

2. 培养学生运用线条、色彩表现音乐感受的能力。

3. 培养学生欣赏美、表现美的情感，提高审美情趣。

教学重点：1. 引导学生感知音乐与绘画之间的联系。

2. 培养学生运用线条、色彩表现音乐感受的能力。

教学难点：1. 如何引导学生将听觉感受转化为绘画创作。

2. 如何评价学生作品中的音乐感受表现。

教学准备：1. 音乐素材：《月光下的凤尾竹》、《森林狂想曲》等。

2. 画纸、画笔、水粉颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入1. 教师播放《月光下的凤尾竹》音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听。

2. 教师提问：你们听到了什么？感受到了什么？3. 学生分享自己的感受，教师总结：音乐可以给我们带来美好的感受，今天我们要用绘画的方式来表现这些感受。

二、新课讲解1. 教师简要介绍本节课的内容：听听画画，让学生通过听音乐来画画。

2. 教师示范如何用线条、色彩表现音乐感受，如：轻快的音乐可以用流畅的线条、明亮的色彩表现；悠扬的音乐可以用柔和的线条、淡雅的色彩表现。

3. 教师讲解绘画要求：根据自己的音乐感受，用线条、色彩进行创作，作品要表现出音乐的韵律和情感。

三、学生练习1. 学生选择自己喜欢的音乐素材，闭上眼睛聆听，感受音乐带来的美好。

2. 学生根据音乐感受，运用线条、色彩进行绘画创作。

3. 教师巡回指导，关注学生绘画过程中的音乐感受表现，给予及时指导。

四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，将作品展示在黑板上，大家一起欣赏。

2. 教师引导学生从线条、色彩、音乐感受等方面进行评价，选出最佳作品。

3. 邀请部分学生分享自己的创作思路和绘画心得。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐与绘画之间的联系。

2. 鼓励学生在日常生活中多聆听音乐，多观察大自然，用绘画的方式表现自己的感受。

3. 宣布下节课的内容：彩泥创作。

教学反思：本节课通过听听画画的方式，让学生在绘画中感受音乐的美好，培养学生欣赏美、表现美的能力。

二年级美术下册《听听画画》教案湘教版1八、听听画画一、教材分析：本的两个要紧的学习进程是听与画（也确实是感受与表现的进程）听的进程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个进程营造美术、文学、音乐学科彼此依存、彼此渗透的学习环境，鼓舞学生依如实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

二、教学目标认知：感受音乐旋律、节拍的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。

2能力：能用绘画的形式斗胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语表达内心的感受。

3情感：在学习活动中体验综合性学习的爱好和热情。

感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

三、教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的和谐运动。

四、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。

五、教学预备：音乐、六、教学进程（一）前延伸预习文，搜集资料。

（二）内探讨引导时期：导语：同窗们，今天李教师为大伙儿带来一个专门的朋友，可是它们看不到，摸不着，咱们需要用心去听，用心去感觉，才明白它们是谁。

而且那个新朋友一来就邀请咱们同窗伸出手来，和他一路动起来。

播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习爱好。

2试探：适才音乐响起的时候，咱们同窗有的唱，有的鼓掌，有的随着音乐舞动。

想一想，咱们还能够用什么形式来表现呢？（绘画）3导入新：好，今天教师就带大伙儿一路来听听画画。

4教学新。

（1）听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（鼓掌提示）音乐节拍的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同窗再来听一听，这次你们可要认真想一想。

（2）第二遍听《小小的船》《火车开了》：A、出示画：这两幅一样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？、火车宝宝给咱们出了个问题，看同窗们谁观看的最认真：这两幅画有什么不一样？（3）小结：节拍快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰硕，线条起伏大；音乐节拍慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

湘美版美术二年级下册《18. 听听画画》教学设计2一. 教材分析《听听画画》是湘美版美术二年级下册第18课的内容，本节课主要是让学生通过听觉来激发视觉想象力，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材提供了丰富的听觉元素，如音乐、自然声音等，以及与之相对应的视觉创作内容。

通过本节课的学习，学生能够理解听觉与视觉之间的联系，学会如何将听到的内容转化为视觉形象，提高他们的审美能力和艺术表现力。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的美术基础，他们善于观察、好奇心强，对于新鲜事物充满好奇。

在这个阶段，他们的想象力非常丰富，能够通过简单的引导将听到的内容生动地表现出来。

然而，他们的自控能力相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和鼓励，以提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生了解听觉与视觉的联系，培养学生的观察力、想象力和创造力。

2.学会通过听觉来激发视觉想象力，将听到的内容转化为视觉形象。

3.提高学生的审美能力和艺术表现力。

4.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解听觉与视觉的联系，学会将听到的内容转化为视觉形象。

2.难点：如何引导学生充分发挥想象力，创作出富有创意的视觉作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受、体验和创作。

2.引导发现法：教师引导学生发现听觉与视觉之间的联系，培养学生自主学习的能力。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成创作任务，提高学生的团队协作能力。

4.作品展示法：让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和审美能力。

六. 教学准备1.教师准备丰富的听觉材料，如音乐、自然声音等。

2.准备相关的视觉创作素材，如画纸、画笔、水彩等。

3.教室环境布置，营造轻松、愉悦的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段轻松愉快的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦心情。

然后提问：“你们听到了什么？音乐中的声音是如何引导你们联想到其他事物的？”2.呈现（10分钟）教师呈现与音乐相对应的视觉作品，如描绘音乐场景的画作、描绘音乐中角色的插图等。

二年级湘教版美术教案【篇一：二年级美术下册《听听画画》教案湘教版】18、听听画画一、教材分析：本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

二、教学目标1 认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。

2 能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语表达内心的感受。

3 情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

三、教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。

四、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。

五、教学准备：音乐、课件六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。

（二）课内探究2 思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。

想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）3 导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。

4 讲授新课。

（1）听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

（3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

5 学生听一听，画一画。

（1）下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言（2）学生作画，教师巡视辅导。

（3）展示学生作品，学生互评，师点评。

（4）小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。

让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩！（三）课后提升创作一副画，配上一首合适的音乐。

18、听听画画一、教材分析：本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

二、教学目标1.认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。

2.能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语表达内心的感受。

3.情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

三、教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。

四、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。

五、教学准备：音乐、课件六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。

（二）课内探究1.引导阶段：导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。

而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。

播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

2.思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。

想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）3.导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。

4.讲授新课。

（1）听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

（3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

5.学生听一听，画一画。

（1）下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言（2）学生作画，教师巡视辅导。

教案第18课《听听画画》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解声音与画面的关系，培养学生运用线条和色彩表达自己对声音的感受和想象的能力。

2. 过程与方法：通过听声音、画感受的方式，让学生在实践中掌握线条和色彩的运用，提高学生的绘画技能和创作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的审美意识。

二、教学内容1. 教学重点：引导学生运用线条和色彩表达自己对声音的感受和想象。

2. 教学难点：如何让学生将抽象的声音转化为具体的画面，以及如何运用线条和色彩表现声音。

三、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带或音频文件、投影仪、PPT课件。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等绘画工具。

四、教学过程1. 导入：教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生闭上眼睛聆听，引导学生关注音乐中的声音，引发学生对声音与画面的好奇心。

2. 知识讲解：教师简要介绍声音与画面的关系，讲解如何运用线条和色彩表达对声音的感受和想象。

3. 示范讲解：教师通过示范，展示如何将声音转化为画面，引导学生学习运用线条和色彩表现声音。

4. 实践操作：学生根据教师的要求，选择一种声音进行绘画创作。

教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示。

教师组织学生进行自评、互评，引导学生从线条、色彩、创意等方面进行评价，提高学生的审美能力。

五、板书设计1. 《听听画画》2. 教学目标、重点与难点3. 教学过程4. 作品展示与评价六、作业设计1. 作业内容：根据自己喜欢的声音，进行绘画创作。

2. 作业要求：运用线条和色彩表现声音，作品富有创意和想象力。

七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够较好地运用线条和色彩表达对声音的感受和想象，创作出富有创意的作品。

2. 存在问题：部分学生在绘画过程中，对声音的转化和表现不够到位，需要在今后的教学中加强引导和训练。

湘教小学美术二年级下册《18听听画画》教学设计 (3)一. 教材分析《18听听画画》这一课是湘教小学美术二年级下册的教学内容。

本节课的主要内容是通过听音乐来激发学生的想象力，让学生在音乐的启发下进行绘画创作。

教材中提供了多种音乐素材，让学生在不同的音乐背景下进行绘画，培养学生的听觉感受力和创造力。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。

然而，学生的听觉感受力和将听觉感受转化为绘画创作的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发他们的想象力，帮助他们将听觉感受用绘画的形式表现出来。

三. 教学目标1.让学生通过听音乐，培养听觉感受力，提高想象力。

2.引导学生将听觉感受转化为绘画创作，提高学生的绘画能力。

3.培养学生积极参与、合作学习的精神，提高学生的审美素养。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过听音乐，将听觉感受用绘画的形式表现出来。

2.教学难点：如何引导学生将抽象的听觉感受具体化，提高学生的绘画创作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等素材，创设情境，引导学生积极参与。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的想象力。

3.合作学习法：学生分组进行绘画创作，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.准备多种音乐素材，如民乐、交响乐、流行音乐等。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备展示用的白板或黑板，以便于学生展示和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段轻松愉快的音乐，引导学生放松心情，进入学习状态。

然后向学生介绍本节课的主题和任务，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示多种音乐素材，让学生初步感受不同的音乐风格。

同时，教师引导学生关注音乐中的images，如民乐中的鸟鸣、交响乐中的场景描绘等。

3.操练（10分钟）学生分组进行绘画创作。

每组选择一种音乐素材，根据音乐的images进行绘画。

二年级下美术教学设计-听听画画-湘美版一、教学目标本课程旨在培养学生对于音乐与美术的感知能力，提高学生的审美水平和音乐感知能力。

二、教学内容1. 绘画美术通过学习绘画美术，使学生了解形状、空间、颜色、用线等基本语言元素。

并掌握一些基本的绘画技巧和方法，如素描、调色、写生等。

2. 音乐美术通过各种音乐的形象化表现，让学生感受并理解音乐所表达的情感和意义，提高音乐感知能力。

三、教学模式1. 课堂导入教师可以带来一些乐器，让学生交替试奏，启发学生对于音乐的兴趣和口感。

2. 绘画美术在绘画美术环节，教师可以让学生看一幅自己制作的图片，引发学生对图片中元素的思考和探究。

然后教师可以示范一下如何用素描和涂料配色来构造图像。

3. 音乐美术在音乐美术环节，教师为学生播放不同的音乐，要求学生在观看过程中找到并标记自己所觉得最有感觉或意义的部分。

然后，教师可以再次播放这些部分，让学生创作出自己的绘画作品，以此来表现出他们对于音乐的感受。

4. 教学反馈在教学反馈环节，教师可以将学生的绘画和音乐作品进行回顾和总结，并对学生的作品进行点评。

然后再让学生交流对于这节课的收获及感受。

四、教学资源教学所需资源：乐器、画板、调色板、颜料、笔刷、MX解码器、扬声器、投影仪。

五、学情分析二年级学生处于小学低纪年段，他们的认知水平虽然较高，但对于艺术知识的掌握能力和表达能力不够熟练。

因此，此次教学设计旨在通过结合美术与音乐的教学来提升学生的综合能力。

六、教学评估在本课程中，教学评估包括师生互动、作品评估和课堂纪律的考核。

其中，师生互动着重考核学生对艺术知识的掌握能力和表达能力。

七、教学反思通过这节课的教学设计，学生对于美术和音乐都有了更深刻的理解和体验，并在绘画和音乐一起的过程中互相交流、合作、共同创新。

教师也在教学中加强了对于学生的指导和批判性评价能力，营造了良好的教学氛围，让学生充分发挥了自己的想象力和创造力。

二年级美术下册《听听画画》教案湘教版18、听听画画一、教材分析：本的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

二、教学目标认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。

2能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语表达内心的感受。

3情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

三、教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。

四、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。

五、教学准备：音乐、六、教学过程（一）前延伸预习文，搜集资料。

（二）内探究引导阶段：导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。

而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。

播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

2思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。

想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）3导入新：好，今天老师就带大家一起来听听画画。

4讲授新。

（1）听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

（2）第二遍听《小小的船》《火车开了》：A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？（3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

二年级下册美术教案-听听画画-湘美版教学内容：本节课的教学内容为湘美版二年级下册美术教材中的“听听画画”。

本节课旨在培养学生的听觉感知能力和绘画表达能力，通过欣赏音乐，激发学生的想象力和创造力，运用绘画的形式表达自己对音乐的感受。

教学目标：1. 让学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 培养学生运用绘画表达自己对音乐的感受，提高绘画技能。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

4. 培养学生相互合作、分享成果的团队精神。

教学难点：1. 如何引导学生正确地表达自己对音乐的感受。

2. 如何指导学生运用绘画技巧表现音乐。

教具学具准备：1. 音乐播放设备。

2. 画纸、画笔、水粉颜料等绘画材料。

3. 学生自带的绘画工具。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听。

2. 音乐结束后，教师引导学生分享自己听到的音乐感受。

二、基本技能训练1. 教师简要讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

2. 学生在教师的指导下，进行简单的绘画练习，如画一条曲线、涂一个色块等。

三、创作实践1. 教师再次播放一段音乐，让学生边听边进行绘画创作。

2. 学生在创作过程中，可以自由发挥，运用所学的绘画技巧表现自己对音乐的感受。

3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。

2. 教师组织学生进行作品欣赏，引导学生相互评价、相互学习。

3. 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。

板书设计：一、导入：音乐欣赏二、基本技能训练：绘画技巧讲解与练习三、创作实践：音乐绘画四、作品展示与评价作业设计：1. 学生课后选择一首自己喜欢的音乐，进行绘画创作。

2. 家长参与评价，写下对孩子的作品的评价和建议。

课后反思：本节课通过音乐与绘画的结合，培养了学生的听觉感知能力和绘画表达能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生的音乐感受，鼓励学生大胆地表达自己的情感。

湘美版美术二年级下册《18. 听听画画》教学设计1一. 教材分析《听听画画》是湘美版美术二年级下册第18课的内容，本节课主要是让学生通过听觉和视觉的结合来感受和表现生活中的美好事物。

教材以生动有趣的故事引导学生关注生活中的声音，并通过绘画的方式表达出来。

教材内容丰富，既有听觉的训练，又有视觉的表达，旨在培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析二年级的学生好奇心强，喜欢探索和尝试新事物。

他们对生活中的声音有了一定的认知，但如何将听到的声音用绘画的方式表现出来，对他们来说是一个新的挑战。

学生在之前的美术学习中，已经掌握了一些基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，但在表现抽象的声音方面，还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生通过听觉和视觉的结合，感受生活中的美好声音，培养学生的审美能力。

2.引导学生用绘画的方式表现听到的声音，提高学生的创造力。

3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生通过听觉和视觉的结合，感受生活中的美好声音，并用绘画的方式表现出来。

2.教学难点：如何将抽象的声音用具象的绘画方式表现出来，培养学生对声音的敏感度和创造力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在特定的环境中感受和表现声音。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.欣赏教学法：学生欣赏优秀的美术作品，培养学生的审美能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，自主探究，培养学生的独立思考能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备好教学素材，如绘画工具、图片等。

2.学生准备：带好绘画工具，提前了解生活中的声音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引导学生关注生活中的声音，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的美术作品，让学生欣赏并分析作品中所表现的声音。

二年级下美术教案-听听画画-湘美版教学内容：本节课为湘美版二年级下册美术课程，主题为“听听画画”。

课程旨在通过音乐欣赏与绘画创作的结合，培养学生对音乐的感知能力和绘画表达能力，激发学生的创造力和想象力。

教学目标：1. 让学生感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 培养学生运用绘画表达自己对音乐的理解和感受。

3. 培养学生的创造力和想象力，提高绘画技能。

教学难点：1. 学生对音乐的理解和感受能力的培养。

2. 学生绘画表达能力的提升。

教具学具准备：1. 音乐播放设备。

2. 画纸、画笔、水彩等绘画材料。

3. 相关音乐素材。

教学过程：1. 导入：教师播放一首轻松愉快的音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的美妙。

随后，教师引导学生分享自己对音乐的感受。

2. 音乐欣赏：教师播放一首具有故事性的音乐，让学生边听边想象故事情节。

听完后，教师引导学生分享自己的想象内容。

3. 绘画创作：教师分发画纸和画笔，让学生根据刚才听到的音乐和自己的想象，进行绘画创作。

教师巡回指导，鼓励学生发挥自己的创意。

4. 作品展示：学生完成绘画后，将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作思路和感受。

5. 总结评价：教师对学生的作品进行点评，总结学生在音乐欣赏和绘画创作方面的优点和不足，并提出改进建议。

板书设计：1. 二年级下美术教案-听听画画-湘美版2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作品展示6. 总结评价作业设计：1. 学生回家后，挑选一首自己喜欢的音乐，进行绘画创作，并写下自己对音乐的感受。

2. 家长签字，确认孩子完成作业。

课后反思：本节课通过音乐欣赏与绘画创作的结合，培养了学生对音乐的感知能力和绘画表达能力，激发了学生的创造力和想象力。

在教学过程中，教师注重引导学生分享自己的感受和想象，提高了学生的表达能力和自信心。

同时，教师对学生的作品进行了点评和指导，帮助学生发现自身的优点和不足，为今后的学习提供了方向。

在今后的教学中，教师可以进一步丰富音乐素材，引导学生欣赏不同风格的音乐，提高学生的音乐素养。

《听听画画》教学设计二年级美术一、教材分析本课是一节综合课，结合音乐、舞蹈、文学、美术课程的内容让学生多感官并用，感受生活中的美，提高学生的感知力以及对美的直觉判断力和表现能力。

两个主要的学习过程是听与画，通过听其声音——舞其所听——画其所感这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境。

本课以情感教育为重点，提高学生对于美的感受能力，促进学生情感体验能力的提升，而不是具体的技艺培养。

绘画是感情的自然流露，让学生在体验音乐律动的过程中自然而然地将所听所感画出来，而不是机械生硬地规定绘画要求。

二、学情分析本学期学生刚从一年级转入二年级，思维灵活，喜欢唱歌，画画，活泼好动。

对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。

他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，思维灵活，但注意力集中的时间较短，动手能力相对较弱。

三、教学目标1、认知：提高学生的感知能力，激活感觉联通，让学生能够将自己心里对音乐的感受表现到画面上。

2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语表达内心的感受。

3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现，敢于画出心中所想。

提高学生对于美的感受能力，促进学生情感体验能力的提升。

四、学习目标通过多种感官对音乐的感受，将心中所想准确地画出来，提升艺术感知能力及对艺术的持久兴趣。

五、教学重点激发学生参与综合性学习活动的热情，形成对艺术持久的兴趣，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。

六、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。

七、教学准备：音乐、课件、各种音乐器材八、教学过程（一）课前延伸小学生手指操设计意图（课前律动能够迅速将孩子们的注意力集中起来，有趣的手指操，能够活动孩子们的手指，缓解手指疲劳，增强手指灵活性，让孩子们能够轻松愉快地进入到课堂当中。

《听听画画》教案教学目标：1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配。

3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。

教学重难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。

教学过程：一、热身训练1、用多媒体播放声音。

2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？3、试着把它画下来。

声音媒体：鼓声、雨声、风声。

二、综合体验1、播放一些儿童爱听的歌曲。

《小小的船》《火车开了》。

2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏。

3、边听边想象歌词描绘的意境。

4、定格一个画面，说一说画面上的内容。

明白画面要与音乐匹配。

三、创造表现1、播放歌曲，学生先欣赏。

2、与同学交流感受。

3、把自己的感受用画的形式表现出来。

（注意视觉与听觉的协调运动。

）四、评析交流1、学生自评师：请出完成作业最快前几名的同学介绍作品，并谈谈你在绘画过程中的方法和体会。

（学生各抒己见，教师及时表扬鼓励有创意的学生。

）2、学生作业展示师生互评师：请给你喜欢的画投上宝贵的一票。

评出票数最多的第一名，其次第二名，第三名。

（培养学生养成正确评价习惯。

）教学小结：诗中有画，画中有诗。

一首美妙的诗文中蕴含着优美的画面，美丽的画中流淌着韵律的文字。

这是怎样的完美结合呀！|如果我们发现一篇好的文章时也可以配上合适的画面，一张好的绘画作品也可以配上精美的诗篇。

启发学生巧妙地运用音乐，诗文、美术的连通性，好好的创作表现，提高我们的美术素养。

二年级下册美术教案听听画画_湘美版单元第18课课题听听画画课型新授课课时1课时执教教师执教班级二〔1〕教学目标1、知识与能力：①能用绘画的形式大胆、自由的表现自己所听声音的感受。

②感受声音旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相对称。

2、过程与方法：自主探索，综合体验，合作交流。

3、情感态度与价值观：在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。

教学重点激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听声音把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

教学难点通过听声音把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

教学准备常规美术用品教学时间40分钟教学过程教师活动学生活动预期效果一、热身训练。

二、综合体验。

三、欣赏启发。

四、再次1．老师拍出拍手声，让学生猜一猜听到了什么声音。

2．让学生抓住老师的几种拍手声，把它们拍出来3．让学生尝试拍出和老师不同的拍手声。

4．启发学生声音能不能画？1老师拍出声音，让学生尝试把它画出来.。

2.学生作品简评。

3.出示课题。

1．生活中有很多的声音，让学生说一说、学一学自己喜欢的、害怕的声音。

2．启发学生生活中有很多的声音，可点和线就那么几十种，怎么画声音呢？听、感受。

积极参与。

积极参与。

尝试画。

认知课题。

积极参与。

欣赏感受。

学习方法。

听、感受。

激发学生的好奇心，。

让学生明白，对声音的感受可以用色彩与线条来表示。

让学生学到画声音的方综合体验。

五、欣赏。

六、创作。

七、评价。

3．幻灯片展示一学生作品，采用讲故事的形式，让学生从中学到画声音的方法。

1.多媒体播放声音，让学生猜是什么声音。

2.启发学生能不能听出声音的不同变化，画出声音的不同变化。

3.让学生听火车的声音，并学习范作的画法，大胆把它画出来。

1．教师出示两幅学生作品，并用多媒体播放声音，让学生猜哪一幅画是表现的“虫鸣声〞，哪一幅画是“喝彩声〞。

2．让学生说说他们是怎么画出来的。

1.多媒体播放几种特殊的声音〔打碎玻璃的声音、摩托车发动的声音······〕。

二年级下册美术教案 - 第十八课听听画画︳湘美版课程背景：《听听画画》是湘美版小学二年级下册美术课程第十八课的内容。

该课程旨在通过听音乐进行绘画创作，培养学生对音乐的感知能力和绘画表现力，激发学生的想象力和创造力。

通过本课程的学习，学生能够更好地理解音乐与绘画之间的联系，提高审美情趣和艺术素养。

教学目标：1. 让学生感受音乐的美妙，理解音乐与绘画之间的联系。

2. 培养学生运用绘画表现音乐的能力，提高绘画技能。

3. 激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术创新能力。

4. 培养学生欣赏音乐和绘画作品的能力，提高审美情趣。

教学内容：1. 音乐与绘画的联系2. 音乐欣赏3. 绘画创作4. 作品展示与评价教学重点与难点：重点：让学生感受音乐的美妙，理解音乐与绘画之间的联系，培养学生运用绘画表现音乐的能力。

难点：激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术创新能力。

教学准备：1. 音乐播放设备2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 音乐与绘画相关的图片和资料教学过程：一、导入1. 教师播放一首优美的音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听音乐的美妙。

2. 教师引导学生分享听音乐时的感受和想象，引出本课的主题《听听画画》。

二、音乐与绘画的联系1. 教师简要介绍音乐与绘画之间的联系，让学生了解绘画可以表现音乐的情感和氛围。

2. 教师展示一些音乐与绘画相结合的作品，让学生欣赏并感受绘画如何表现音乐。

三、音乐欣赏1. 教师播放一首音乐，让学生仔细聆听，并引导学生关注音乐中的节奏、旋律和情感。

2. 教师引导学生分享听音乐时的感受和想象，帮助学生理解音乐的表达。

四、绘画创作1. 教师发放绘画材料，让学生根据刚才听的音乐进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，鼓励学生大胆表现自己的感受和想象，注意绘画技巧的运用。

五、作品展示与评价1. 教师组织学生将作品展示在教室的展示区，让全班同学欣赏。

2. 教师引导学生进行自评、互评，让学生学会欣赏和评价他人的作品。

二年级下册美术教案 - 第十八课听听画画 | 湘美版教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解音乐对绘画的影响。

2.学会运用不同的颜色和线条表达音乐的情感。

3.初步掌握画笔的使用技巧。

教学重点1.颜色和线条的表达性。

2.画笔的运用。

教学准备1.音乐播放器。

2.不同颜色的水彩笔。

3.画纸。

4.水杯和毛巾。

教学过程1. 导入新知1.学生听老师播放一段愉悦的音乐。

2.老师带领学生感受音乐带来的快乐和想象。

3.老师引导学生思考：音乐和绘画之间有哪些联系？4.学生回答之后，老师引导学生进一步思考：音乐和颜色之间有哪些联系？2. 实践操作1.老师慢慢放缓音乐的节奏。

2.学生在听音乐的同时，用不同的颜色和线条在画纸上表达自己对音乐的感受和想象。

3.老师引导学生尝试用不同的颜色、线条和笔触来表达不同的情感和气氛。

4.老师在过程中指导学生画笔的使用技巧，如用不同的力度和角度来掌握画笔的灵活度。

3. 分享交流1.学生完成画作后，老师组织学生进行交流分享。

2.学生可以分享自己的作品、对颜色和线条的运用方法、以及表达出来的情感和想象。

3.老师鼓励学生相互欣赏、互相学习，提高彼此的艺术修养。

教学总结通过本节课的学习，学生了解了音乐对绘画的影响，学会了用线条和颜色表达音乐所带给他们的情感和想象。

在实践中初步掌握了画笔的使用技巧，提高了他们的观察力和创造力。

教学拓展1.学生可以通过学习画家的作品，了解不同的画风和表现手法。

2.学生可以尝试在不同的音乐环境中创作，不同的气氛带给他们的作品更多的可能性。