人教高中英语必修三unitHealthyeating教学设计

Teaching Plan

by Tian Jia

I. The Analysis of the Teaching Materials

This passage is selected from Module 3 Unit 2, which gives students a better understanding of healthy eating. It encourages students to examine their own eating habits and see whether they are eating a healthy diet or not. It is hoped that students can use this information to monitor and improve their diet in the future. Reading part plays a very important part in this unit. By studying the lesson, Students can improve their reading ability, learn more about the issues involved in healthy eating.

II. The Analysis of the Students

Most Grade 10 students have known lots of words and they have mastered the basic reading skills. Students need to solve practical problems with knowledge they learn in classroom. Students will be interested in this passage, as it is closely related to our daily life.

高中英语必修三《unit2Healthy_Eating》全英文说课稿

《unit2 Healthy_Eating》示范说课稿

Good morning, every teacher. My name is Zhang Shuzhen from foreign language school of Jiangxi University of Finance ang Ecnomics.

My topic of this class is Healthy Eating. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas about this topic from the following parts.

The first part is the analysis of teaching material

The topic of this unit is healthy eating. It aims at learning the common sense of nutrition, healthy dietary habit as well as the dietary culture differences. This class is the reading part of this unit, and I believe Ss can find their pleasure to learn the knowledge points.

高中英语必修三unit2,Healthy,eating,教学设计张微

一、教材分析

这单元介绍的是饮食习惯，旨在让学生明白什么是健康的饮食習惯以及健康饮食的重要性。鼓励学生检查日常饮食是否健康。本篇文章词汇量较大，且大部分学生对饮食与健康关系了解较少。因此，本文的学习难度较大。

二、学情分析

本节课的授课对象是高一的学生。他们能够读懂文章的大概意思。但是，要恰当运用英语词汇表达自己的看法，以及通过英语文章的阅读获取相关信息对于高一学生有一定困难。

三、教学目标

1.通过本课时的学习，学生能够读懂课文大意，掌握与将康饮食有关的重点词汇。

2.使学生学会通过略读，寻找文章的主题句，通过查读，捕捉文章的重要细节理解作者的写作意图，从而提高阅读理解能力。

3.使学生意识到健康饮食的重要性，只有饮食健康，才能有健康的身体，因此，我们要养成健康且平衡的饮食习惯。

四、教学重点及难点

1.掌握有关营养成分与食物的词汇以及这些营养成分的来源和主要功能。

2.使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。

五、教学方法

1.以任务型教学为主，强调教学方法的灵活性和多样性。

2.采取小组合作的方法，培养学生的合作精神。

六、教学过程

Step1.Leading-in and Warming-up

1.First show the students some pictures of dishes to introduce

the topic of this unit.

2.T：What do you usually have for breakfast/lunch/supper？What is your favourite food？Can you give the reasons？

Unit 2 Healthy eating Ｉ．单元教学目标

II．目标语言

ee with you.

Ⅲ. 教材分析与教材重组

1. 教材分析

本单元以“健康饮食”为中心话题，通过单元教学让学生了解各种食物对人体的作用，引导学生关注平衡膳食，促使学生养成健康饮食的习惯。针对现实中遇到的实际问题发表自己的看法。最后让学生运用所学知识，两人一组研究中餐，设计食谱。

1.1 WARMING UP 是本单元一个重要的组成部分。让学生看图讨论不同食物对人体的作用，了解饮食与人体健康的关系。通过几个设问激发学生思考自己的饮食习惯是否合理，运用已有的知识经验思考什么是Healthy Eating.

1.2 PRE-READING 通过一个表格和一个排序题引导学生对比不同食物中哪些食物富含脂肪、纤维素、维生素和糖份。可添加讨论如何在烹饪中保持食物营养，从而有利于健康。

1.3 READING 讲述王鹏伟和咏慧开饭店的不同风格和顾客对不同食品的反应，反映了现代人对饮食的关注和对时尚的追求。但王鹏伟和咏慧都没有提供平衡的膳食，经过一段时间的磨合，他们决定合作，提供既有能量又有纤维的食品。戏剧性的结尾增添了故事的趣味性。通过阅读丰富学生的饮食文化，教会他们如何改善饮食习惯；在现实生活中碰到麻烦时，如何正确处理矛盾，解决问题。

1.4 COMPREHENING 利用判断和回答问题的形式考查学生对课文细节的理解，对比两家饭店所提供膳食的优缺点。

1.5 LEARNING ABOUT LANGUAGE 是继Comprehending之后的又一指导性练习。注重考查词性的变化，课文中重点词汇在语篇中的熟练运用及情态动词的不同功能，并设计连线和情景对话两个题型予以巩固。

Unit 2 Healthy Eating

Come and eat here (1)教学设计：

ⅠTeaching aims：

1. Ss can get the main idea of the passage, and understand the importance of healthy eating by comparing Wang Peng’s restaurant with Yong Hui’s restaurant.

2. Ss can choose the proper food in their daily life and live a healthy life after learning the passage.

Ⅱ Teaching important points

1. Identify different groups of foods and talk about healthy eating.

2. What kind of food did they provide for their customers, healthy or unhealthy? Why?

Ⅲ Teaching difficult points

1. Understand the real meaning of healthy eating.

2. How was the competition going on? Who would win?

Ⅳ Teaching methods:

1. Fast and careful reading.

2020年42期总第534期

ENGLISH ON CAMPUS

人教版高中《英语》必修3

unit 2 “Healthy Eating” 教学设计文/莫兴竹

一、教学内容分析

人教版高中《英语》必修3 unit 2 “Healthy Eating” 的中心话题是“健康饮食”。教材通过讲述王鹏和雍慧餐馆为顾客提供不同的食物，且二者都存在片面性，都不属于健康的膳食。最后两人决定合作，将菜单升级，提供给顾客既有能量又有纤维的均衡饮食。

本单元第一部分Warming up，主要让学生通过学习，了解到食物的分类——不同事物给人体提供不同的营养。Pre-reading部分，要求学生围绕几个问题进行讨论，最后能够理解健康均衡的饮食应该包括哪些食物，款待朋友，应该选择什么样的特色菜以及根据图片和文章标题，对Reading部分的内容进行猜测。通过学习，学生能够理解王鹏和雍慧的菜单都存在片面性，都不属于健康均衡的饮食，进而在Using Language进行听力和阅读语篇的训练。Learning about Language 部分由 “词汇学习”和“语法学习”两部分组成。本单元的最后一个任务是主题写作，要求学生为家庭制作晚餐食谱，分析食谱包含的食物是否能够提供均衡营养，学以致用。

二、学情分析

本节课的教学对象是高一年级的学生，他们已经具备一定的英语基础知识，能运用逻辑思维能力解决问题，对“健康饮食”这一话题也不陌生，能够激发他们的学习兴趣，但是对于本单元涉及的大多数专业词汇，学生还是存在问题。基于此，小组合作学习方式是高一英语课堂的常用形式。

高一英语book 3Unit2 Healthy eating language points教学设计

高中英语

Time:45 minutes

Grade: Senior Grade One

Teaching Material:

Unit2 Healthy eating language points

Teaching Aims:

1. Knowledge Objects:

Learn and master the new words and expressions in this unit.

Key words: diet balance curiosity benefit strength consult

Common words: spy, discount

Phrases: earn one’s living, in debt, spy on, cut down, before long, put on weight 2. Ability Object:

1). To improve the ability to use some words and phrases in some situations.

2). Develop Ss’ listening and writing ability.

3. Moral Objects:

1)Get the Ss to learn some knowledge of healthy eating and form a good eating habit to keep

高中英语必修三unit2 healthy eating听说教学设计与反思(一）听前，我的没有设计听前预测，正如这个优秀作业中说的听前预测可以充分发挥学生的想象力，更重要的是能帮助学生熟悉话题背景，为听力的内容做好一定的心理准备，为提高听的效率奠定基础。

下面是优秀作业:

Step2 Pre-listening（听前）

然后给学生一个任务，进行听前预测（predict）：

What kinds of things is Sara worried about?（Sara 担心什么？）

学生们给出了各种答案，如：money(钱), smoking cigarette（吸烟）,drinking alcohol （喝酒），drugs（毒品）等，有的女生还说会担心“bad boys”（坏男孩），而有一位男生则说“ She may worry about coming across her teacher.”（担心遇见自己的老师）等。预测可以充分发挥学生的想象力，更重要的是能帮助学生熟悉话题背景，为听力的内容做好一定的心理准备，为提高听的效率奠定基础。

(二）听后我没有吧课堂的教学策略活动交给学生，及时的总结，直接就设计讨论活动，而优秀作业把学习策略交给了学生，让学生自己总结。

以下是优秀作业的：

Step 4 Post listening（听后）

在任务三的基础上，进一步让学生归纳有关提建议的句型，教师归纳在黑板上。

Shall we.../Why not…?/Why don’t you …?

Don’t do…

It’s OK to…

高中英语必修三unit2 Healthyeating课件

人教版高中英语必修三unit2 Healthyeating课件

（一）教学内容分析

这是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变日常饮食选择,旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。本篇文章生词量较大标题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。

（二）教学目标

1.语言知识目标：

a)使学生了解protein,calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。

b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium、carbohydrate、fibre、mineral、vitamin、vegetarian&vegan、greenfoodandcleanfood、eco-foodandorganicfood等，以及keepupwith，Thesamegoesfor?以及as和only引导的倒装句的`用法。

2.语言技能目标：

a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。

b)使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义。c)使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“healthydiet”，并阐明设计的依据。

Book 3 unit 2

Healthy Eating (reading)教学设计

雨金中学

杨晓

2014.3

【教材分析】

本课时是根据高一英语必修三第二单元Healthy eating学生用书中的阅读内

容“come and eat here(1)”而设计的一节课，课文主要讲述了王鹏和咏慧这两家

饭店之间的竞争，通过阐述两家饭店之间的竞争来引出健康饮食这一概念。本课

题的学习不仅是能让学生了解什么是健康的饮食，同时也能引导其调整自身的饮

食习惯。本堂课的教学内容为“come and eat here(1)”，是整个单元的重点。这

是一篇记叙文。学生可以以地点的转换为线索来进行对本篇文章的学习。

【学情分析】

本课的授课对象是临潼中学高一（18）班的学生，作为省级示范高中的学生，他们的英语基础普遍比较扎实。学生们也都具备一定的听说读写的能力和一定的

词汇量。但作为刚进入高中的学生，他们还没有养成自主学习的意识，阅读和表

达能力都有待提高。

【教学目标】

知识与技能：

1.深入理解课文，掌握文章大意

2.通过自主学习，合作探究，能够掌握文章细节。

过程和方法

能运用skimming扫读课文，查找课文中的相关信息，处理信息，根据课文内容回答有关问题；

能运用scanning寻读课文，查找课文中的特定信息，并能对是非判断理解题作出正确选择，能复述课文，

情感，态度和价值观

了解健康饮食的正确概念，形成良好的饮食习惯

【教学重难点】

教学重点：

了解各种食物对人体的作用并形成要健康饮食的意识；

学生能合理运用不同的阅读策略，理解和分析课文。

人教版高中英语必修三unit 2 Healthy eating教学设计

（一）教学内容分析

这是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变日常饮食选择,旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。本篇文章生词量较大题目较抽象，各段主题句散布不太明显（大部份散布在段落中间）。且大部份学生对饮食与健康的关系（如人体天天必需摄入的六种大体营养成份的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食物等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。

（二）教学目标

1. 语言知识目标：

a)使学生了解protein, calcium等大体营养成份的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，和素食主义等信息。

b)学习掌握有关营养成份与食物的辞汇，如：protein、calcium 、carboh ydrate 、fibre、mineral、vitamin 、vegetarian & vegan、green foo d and clean food 、eco-food and organic food等，和keep up with ，The same goes for…以及as 和only 引导的倒装句的用法。

2. 语言技术目标：

a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻觅文章的主题句，理清文章的整体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作用意。

b) 使学生学会运用各类猜词技能，猜想部份生词在具体的语言环境的含义。

c) 使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“he althy diet”，并阐明设计的依据。

人教版高中英语必修三Unit2 Healthy Eating 词汇教课方案

教课目的：

1.知识目标：掌握 Unit2的单词和词组的意思及其用法。

2.能力目标：创建语境，使学生不单能认识新单词的意义，更能再创建语境中

使用并使其在口语表达和写作能力方面有所提高和拓展。

3.感情目标：加强学生学习英语的兴趣，并提高学生学习英语的信心。经过任

务，加强学生团结协作精神。

教课要点：掌握 Unit2的单词和词组的意思及其用法，及掌握怎样妙策单词的方

法。

教课难点： benefit,ought to, curiosity, strength等单词的用法。

教法：任务型教课法；视听法；

学法：概括比较法，联想法；

教课工具：多媒体

教课过程：

Step1 Lead-in

Listen to an English poem“weare what weeat ”.Leaind the the new lesson.

Step2 Presentation

Task1 Ss read the new words in groups of four.Three minutes is permited.

Task2 Teacher teaches Ss how to pronounce the words and phrases and explain th

e uses o

f them .

1. use different pictures of food to inspire students to match the pictures with the English words.

教学过程

一、复习预习

依据语境记词汇

单词拼写

1．Don’t glare (怒视) at me like that; you deserved the scolding.

2．The patient is recovering slowly; therefore, you had better choose some foods which digest (消化) more easily.

3．This shop tries its best to meet the needs of its customers (顾客)．

4．This kind of fish d oesn’t need to be cooked.It can be eaten raw (生的)．

5．If you place orders now, we would give you a 5% discount (折扣)．

语境填词(用所给词的适当形式填空)

1．Children are always curious about everything they see and hear.They will ask all kinds of questions curiously.To meet their curiosity,_we’d better answer them.(curiosity) 2．This new railway benefits this area in many ways.It is beneficial to the people living in this area.For the benefit of more people, we should build more railways.(benefit)

Unit 2 Healthy Eating

--Learning about language Teaching aims:

By the end of this class, students will be able to

1. Focus on their eating habits and have a balanced diet in their daily life;

2. Use some learning strategies to improve their learning efficiency;

3. Give suggestions to improve dishes served in the school canteen. Teaching key points:

How to help students express themselves easily;

How to give suggestions about the food served in the canteen; Teaching procedures:

Step I. 话题的引入--均衡饮食

Activity 1--Enjoy two famous proverbs

An apple a day keeps the doctor away.

You are what you eat.

Activity 2--Brainstorm kinds of food

three kinds of food

Activity 3--Tell whether “ My daily dishes, balanced or not?”

新修订高中英语教学教案

英语教案( English Lesson Plans )

学校：_______________________

年级：_______________________

教师：_______________________

本文档文字可以自由修改

高中：高一英语必修三Unit2 Healthy eating阅读学习方案教学设计(实用文本)

高中英语人教版必修三unit2 healthy eating

阅读学习方案的教学设计

项目内容

教学内容(1). train students to have better reading strategies such as guessing, skimming and develop reading ability.

(2).help students to realize the importance of having a healthy diet.

(3). grasp some useful words and expressions in this passage, such as be tired of, curiosity, get away with etc.

课时学习目标从以下学习目标中确定两类、每类至少一项作为自己的本课时学习目标。

语言知识（1）learn the new words and expressions of this unit.

（2）learn some knowledge about food nutrition and health.

人教版高二英语必修三《Unit2Healthyeating》评课稿

一、课程背景

《Unit2 Healthyeating》是人教版高二英语教材中的一节课程，主要讲述了健康饮食的重要性以及如何保持均衡的饮食习惯。通过本节课的学习，学生将了解到饮食对身体健康的影响，并学会做出明智的饮食选择。

二、教学目标

1.语言目标：

–学会运用正确的词汇和表达方式描述和讨论饮食习惯和健康问题。

–能够就饮食习惯和健康问题进行问答和讨论。

–能够使用正确的语法结构表达对饮食习惯和健康问题的建议。

2.知识目标：

–了解不同食物对身体健康的影响。

–知道如何选择健康的食物和饮食习惯。

–掌握一些在饮食方面的常用词汇和表达方式。

3.能力目标：

–能够根据所学知识，做出合理的饮食选择。

–通过团队合作，进行讨论和分享，并倾听他人观点。

–能够就自己的饮食习惯提出合理的改进方案。

三、教学重点和难点

1.教学重点：

–培养学生良好的饮食习惯和健康意识。

–提高学生的口语表达能力和听说能力。

2.教学难点：

–如何让学生理解和运用正确的食物和饮食习惯相关的词汇和表达。

–如何引导学生进行有效的讨论和合作。

四、教学准备

1.教师准备：

–课程教材：人教版高二英语必修三教材中的Unit2。

–教学辅助工具：投影仪、黑板、幻灯片等。

–教学素材：与饮食习惯和健康问题相关的图片或视频资料。

2.学生准备：

–预习教材中Unit2的相关内容，了解所学词汇和表达方式。

五、教学过程

1. 导入引入（5分钟）

教师通过提问或分享相关故事，引入本节课的主题——健康饮食。可以使用以下问题进行引导：