（3+2）智能控制技术专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：智能控制技术
专业代码：560304
二、招生对象、学制及学历
本专业招收普通初中毕业生，全日制五年，其中中职3年、高职2年。
三、人才培养目标与规格
1.人才培养目标
本专业主要针对锦州地区对智能控制技术技能型人才的需要，面向新型工业化的机电制造、新能源、电力和新型建材等行业，从事智能化电气元件的设计、制造、调试、维护和管理的高级技术应用性专门人才。能完成智能化设备及其生产线的安装调试、运行和维护；智能电气元件的自动化设计与改造、故障诊断、管理与售后；智能配电柜的设计制造等典型工作任务，具有较强的实践动手能力、拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展的高级技术应用型人才。
三、培养规格及课程体系：
能力、素质结构如下表：
六、专业核心课程简介
七、实践教学安排表
八、专业教学计划
1.教学执行计划
填写说明:打*号课时由讲座、班会、讨论、竞赛等形式完成，
2、教学环节综合分析
(1) 理论教学与实践教学比例分析
学时与学分分析
(2)
九、教学实施保障
1.师资队伍配备
（1）“双师型”专业教学团队
智能控制专业教学团队由专、兼职教师组成，本专业的专职专业教师为28人，兼职教师16其中，专业带头人1人，专业骨干教师4人；具有高级以上职称12人、具有中级职称10人；双师型教师24人；均为大学本科以上学历。教师队伍的职称、学历、专业能力满足教学要求。
（2）专业带头人
专业带头人具有本科学历，副高职称，具有双师能力；有较高的专业建设水平和企业实践能力；掌握国内外职业教育与专业发展动态，能够在专业规划、专业建设、科研与教研、教学改革和青年教师培养等方面发挥引领作用。
（3）专业骨干教师
专业骨干教师应具有本科以上学历，讲师以上职称，具有中高级职业资格证书，具有双师能力；独立承担一门以上工学结合专业主干课程，能够独立完成课程开发和教学改革项目，在专业建设中发挥骨干作用。
（4）企业兼职教师
兼职教师为锦州地区机电类相关企业和学校的能工巧匠，具有从事5年以上机电专业的
实践工作经验，和专科以上文化程度的技师或工程师。企业兼职教师主要担任专业课程教学、专题讲座、顶岗实习的教学任务，并与专任教师相互配合共同完成工学结合课程的教学文件的编写、评审。
2、实践教学条件配置
（1）智能控制专业校内基地个电类实训室，其基本情况如表5所示
表--5机电实训基地教学设备基本情况统计表
（2）机加工实训中心为智能控制专业服务的实训室5个，其基本情况如表6所示
机加工实训中心教学设备基本情况统计与分析表
3）信息实训中心为智能控制专业服务的实训室4个，其基本情况如表7所示
信息中心教学设备基本情况统计与分析表
（4）智能控制专业校外实训基地16家，近三年机电专业校外实训基地使用情况如表8所示。
表--8近三年机电专业校外实训基地使用情况统计表
十一人才培养质量考核评价
1.教学质量与评价机制建设
成立机电类企业专家参与的教学质量评价委员会。修订《机电专业课程标准》、《学生综合能力考核方案》、《顶岗实习学生管理办法》等制度。每年举办一次学生技能竞赛，通过教师评价、专家评价、学生自评、互评等方式构建学校、行业、企业多方参与的评价机制，并将考核结果呈报学校就业部门，为企业选择学生提供依据。
2.构建教师教学质量评价系统
根据学校《教师量化考核方案》，配合教务处，监控教学过程，每年举办1次教师技能竞赛，聘请企业技术人员和高校学者、校内专家为评委，“以评促教、以评促改”，提高教
师教学水平，构建学校、行业、企业等多方共同参与的教师教学质量评价机制。
3.将职业资格认证纳入学生考核工作中，学生就业前至少考取一种职业资格证书。
