一年级上册品德教案-和钟姐姐交朋友%7C人教新课标

和钟姐姐交朋友教学思路：《和钟姐姐交朋友》是《品德与生活》第一册第三单元的一篇教材。

本篇教材通过钟姐姐和明明交朋友，贝贝的故事，以及小朋友们结合自身讨论交流的一系列主题活动、游戏和实践活动，让小朋友们懂得按时起居、按时上学的意义，并能够养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

《全日制义务教育品德与生活课程标准》中指出：“课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。

活动是教与学共同的中介。

”在教学过程中，我设计了一些游戏活动，例如：拼钟游戏、拨钟游戏、情景游戏《在哪里》等等。

主要突出学生的主体性，让孩子们实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习，教师的作用则只是指导儿童活动。

另外，针对一年级学生的自身特点，在活动的安排上，遵循了动静结合，知行结合的原则，合理的安排活动，便于学生操作。

儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认知和感悟，因此，在教学中，处处注重调动学生的生活体验，让他们和钟姐姐交朋友，观察自己身边的钟，结合自身实际，看看明明和贝贝的生活，在生活中养成良好的生活作息习惯。

整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活。

让品德与生活课程成为孩子们的良师益友。

教学设计：教学目标：认知目标1、了解按时起居，按时上学的意义。

2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

情感目标通过游戏活动，让学生养成按时作息，守时不拖拉的生活习惯。

教学准备：零散的时钟材料（每人一份）、相关课件，背景挂图、钟姐姐挂图教学过程：一、课前游戏。

猜谜游戏师：小朋友们喜欢猜谜吗？那咱们就分小组来玩个猜谜游戏，咱们可以互相猜一猜，看看谁是我们中的猜谜高手。

（生自由玩游戏）二、猜谜导入。

1、师：刚才，我看到小朋友玩猜谜游戏玩得很开心，其实，我也特别喜欢猜谜语，我这也有一个谜语，你们想不想猜？2、师说谜语。

一座小小机器房，不分日夜工作忙。

态度认真又负责，时间观念比人强。

--谜底钟3、引导学生观察。

人教版）《品德与生活》一年级上册《和钟姐姐交朋友》优秀教学设计和课后反思【教材分析】《和钟姐姐交朋友》一课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与生活》一年级上册第三单元第一课，这节课是本单元的重点内容，也是本册教材的重点内容，因为一年级学生刚开始上学，要培养学生的时间观念，要培养守时不拖拉的生活习惯。

俗话说，没有规矩不成方圆。

本节课主要让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

【教学目标】1.使学生了解按时起居，按时上学的意义。

2.使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

3.使学生养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

4、德育目标：教育学生要珍惜时间。

【教学重难点】1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。

2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。

【教学方式】根据教材的编写意图和课标要求及学生实际，采用师生互动的教学方式。

教学方式：设计活动→参与活动→引领活动学习方式：自主活动→情境互动→实践讨论【教学过程】一、激趣导入1．让学生先听歌曲《我的朋友在哪里》。

2、教师：今天老师也给大家带来了一个好朋友，我们一起拍手唱歌欢迎她吧。

“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在天涯，在海角，我的朋友在这里。

”（出示钟姐姐头饰）教师：钟姐姐非常愿意和大家交朋友，你们愿意吗？生答：愿意。

教师：这节课我们就来和钟姐姐交朋友。

（板书课题）二、出示学习目标阅读第30、31页图，思考讨论：（1）假如你是“钟姐姐”，在图中不同情境中你会对明明说些什么？为什么要这样说？（2）假如你是明明，听了钟姐姐的话该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］三、展示1.分组交流讨论，各小组选代表上台分角色表演。

2．大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！明明和钟姐姐是好朋友，我们再来认识一位叫西西的小朋友，看她和钟姐姐交朋友没有。

一、教学目标：2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

3. 引导学生在生活中学会与人为善，体验友善的交往氛围。

二、教学重点：1. 学会正确与和钟姐姐交朋友。

2. 培养尊重、关爱他人的品质。

三、教学难点：1. 学会主动与和钟姐姐交流。

2. 如何在交往中展现出尊重、关爱他人的态度。

四、教学准备：1. 准备和钟姐姐的图片或模型。

2. 准备一些关于和钟姐姐的介绍资料。

3. 准备一些关于交友的案例或故事。

五、教学过程：1. 导入：出示和钟姐姐的图片或模型，引导学生关注和钟姐姐。

师：同学们，你们看，这是我们的和钟姐姐，她是一位非常友善的人。

今天，我们就来学习如何与和钟姐姐交朋友。

2. 新课导入：讲解与和钟姐姐交朋友的方法。

师：同学们，想要与和钟姐姐成为朋友，要学会主动与她交流。

你们知道如何主动与和钟姐姐交流吗？生：可以和她打招呼，问她好。

师：很好，主动交流是交朋友的第一步。

我们要学会尊重和钟姐姐，关爱她。

3. 讲解尊重和关爱他人的重要性。

师：同学们，尊重和关爱他人是与人交往的基本原则。

在和钟姐姐交流的过程中，我们要尊重她的意见，关心她的感受。

生：尊重和关爱他人，才能得到他人的尊重和关爱。

4. 案例分析：分析一些关于与和钟姐姐交友的案例。

师：同学们，我们来看一些与和钟姐姐交友的案例，一起来分析一下他们的做法是否正确。

案例2：小红在和钟姐姐说话时，总是打断她的发言，不听她解释。

生：案例1中的小明做得好，他主动和和钟姐姐交流，尊重她。

生：案例2中的小红做得不对，她没有尊重和钟姐姐，应该让她把话说完。

5. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，模拟与和钟姐姐交朋友的情景。

师：同学们，现在我们来进行实践环节。

请大家分组进行角色扮演，模拟与和钟姐姐交朋友的情景。

生：我们组的角色扮演很成功，我们学会了如何与和钟姐姐交朋友。

师：同学们，课后请大家观察身边的朋友，看看他们是如何与和钟姐姐交朋友的。

下次上课时，我们来分享一下大家的观察心得。

一年级道德与生活和钟姐姐交朋友教案和钟姐姐交朋友教学目标：一、使学生了解按时起居、按时上学的意义。

二、使学生知道按时上学是遵守学校常规的表现。

3、养成按时作息、守时不拖沓的生活适应。

4、教育学生要珍爱时刻。

教学重点和难点：一、使学生结合自己的实际体验，知道按时作息的重要意义。

二、在规律的生活中养成良好的生活适应。

教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表课前预备：一、学生课前预备：学生注意观看钟表。

了解自己的生活适应、规律。

二、教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。

3、教学课件：教学光盘教学设计：教学进程设计：一、引入：一、屏幕出示谜语(一座小小机械房，不分日夜工作忙。

态度认真又负责，时刻观念比人强。

)师念生猜。

二、背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。

我是你们的钟姐姐，我很想熟悉你们，你们情愿跟我交朋友吗？那请你说说什么缘故情愿跟我交朋友。

3、我想看看你们是不是真的熟悉我，我出道题来考考你们行吗？此刻是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？(学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟)二、新授：一、导：我熟悉一个小朋友叫明明，我天天和他在一路。

屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发觉了什么问题？追问：明明如此会有什么后果？二、小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？若是你是钟姐姐，你会对明明说什么？3、全班汇报：小组逐幅演出，并说明什么缘故你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。

屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。

你以为明明该如何做？4、师：谢谢你们！明明同意了大伙儿的建议。

你们想看看他此刻怎么样了吗？屏幕演示。

三、巩固：说说你自己一、明明此刻进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的回答。

屏幕出示几种情境(录像)(1)常常被妈妈叫起，仍感到困倦；(2)上学路上看小摊，不抓紧时刻；(3)常常能早睡早起，起床迅速、轻松。

二、说说自己什么缘故会如此？如此有什么后果，以后想怎么做？师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她如此做会怎么样？你想给她哪些建议。

一年级品德与生活和钟姐姐交朋友教案和钟姐姐交伴侣教学目标：1、使同学了解按时起居、按时上学的意义。

2、使同学懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

4、教育同学要珍惜时间。

教学重点和难点：1、使同学结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。

2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。

教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表课前预备：1、同学课前预备：同学留意观看钟表。

了解自己的生活习惯、规律。

2、教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40- 50张43页的图表。

3、教学课件：教学光盘教学设计：教学过程设计：一、引入：1、屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。

态度仔细又负责，时间观念比人强。

）师念生猜。

2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，老师戴上钟表头饰。

我是你们的钟姐姐，我很想熟悉你们，你们情愿跟我交伴侣吗？那请你说说为什么情愿跟我交伴侣。

3、我想看看你们是不是真的熟悉我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？（同学拨手中的钟，老师听同学发言后拨道具钟）二、新授：1、导：我熟悉一个小伴侣叫明明，我每天和他在一起。

屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发觉了什么问题？追问：明明这样会有什么后果？2、小组争论：我想请你们帮一个忙行吗？假如你是钟姐姐，你会对明明说什么？3、全班汇报：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。

屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。

你认为明明该怎样做？4、师：感谢你们！明明接受了大家的建议。

你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。

三、巩固：说说你自己1、明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的回答。

屏幕出示几种情境（录像）（1）常常被妈妈叫起，仍感到困倦;(2)上学路上看小摊，不抓紧时间；(3)常常能早睡早起，起床快速、轻松。

2、说说自己为什么会这样？这样有什么后果，以后想怎么做？师：红红也是一班级的学校生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？你想给她哪些建议。

人教版品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友》教学设计1、课题：和钟姐姐交朋友2、学情分析：本班学生刚入校，关于幼儿园的时刻观念还有一定的残留，例如：天阴雨下不上学等，随意旷课，不明白时刻的重要性，而且需要督促才能完成相应的作业。

3、教学内容分析：和钟姐姐交朋友》是《品德与生活》第一册第三单元的一篇教材。

本篇教材通过钟姐姐和明明交朋友，以及小朋友们结合自身讨论交流的一系列主题活动、游戏和实践活动，让小朋友们明白得按时起居、按时上学的意义，并能够养成按时作息、守时不拖拉的生活适应。

4、教学目标：（1）使学生明白得按时上学是遵守学校常规的表现。

（2）使学生了解按时起居的意义。

（3）努力养成按时作息、守时不拖拉的良好生活适应。

5、教学难重点：使学生明白得按时上学是遵守学校常规的表现，努力养成按时作息、守时不拖拉的良好生活适应。

6、教学课时：一课时7、活动过程：活动一猜一猜认识钟姐姐1、屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。

态度认真又负责，时刻观念比人强。

）师念生猜。

2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，课件出示钟姐姐。

（声音播放）我是钟姐姐，专门想认识大伙儿，你们情愿跟我交朋友吗？（板书课题）那请你说说什么缘故情愿跟我交朋友？3、我想你们中可能有人认识我啦，我出道题来考考你们行吗？现在是12：30，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？教师听学生发言后拨卡通钟（依次问8：00、2：00、10：30）。

活动二想一想假如我是钟姐姐1、师导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。

屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发觉了什么问题？2、小组讨论：假如你是钟姐姐，会对明明说什么呢？3、全班汇报：小组表演，并说明什么缘故你会这么说？想不想听听钟姐姐是如何说的。

屏幕演示钟姐姐是如何对明明说的。

你认为明明该如何样做？（板书：按时起床、吃饭、上学、完成作业，睡觉）4、师：感谢你们！明明同意了大伙儿的建议，你们想看看他现在如何样了吗？屏幕演示。

《和钟姐姐交朋友》教学设计【学情分析】品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

因此，教师应在落实知识目标的同时促进学生实际技能的形成和提高，让学生真正到生活中去体验、去实践,提高自主生活能力。

小学低年级是进行养成教育的关键时期，有无好的生活习惯对其以后的生活与学习有非常重要的影响。

一年级学生刚入学不懂常规，自我约束力较差，时间观念薄弱，加之学生家长对其子女的宠爱，造成不规律的作息时间，从而导致学生不能按时睡觉，按时起床，甚至无法按时上学。

【设计思路】《全日制义务教育品德与生活课程标准》中指出：“课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。

”在教学过程中，我设计了一些游戏活动，例如：认识钟表、情景游戏、制定作息时间表等等，引导学生在模拟生活的情境下学习，突出学生的主体性，让孩子们主动参与，而非仅仅依靠听讲来学习。

在活动的安排上，针对一年级学生的自身特点，遵循了动静结合，知行结合的原则，处处注重调动学生的生活体验，让他们和钟姐姐交朋友，懂得在生活中要养成良好的生活作息习惯。

整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活，让品德与生活课程成为孩子们的良师益友。

【活动目标】1.知道按时起居的意义，形成初步的时间观念。

2.能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。

3.能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。

【重点与难点】重点：能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。

难点：能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。

【课前准备】1.学生课前准备：在父母的帮助下，了解自己的生活习惯及时间规律。

2.教具准备：钟姐姐的头饰、课件。

【活动过程】活动一：猜一猜，认识钟表1.屏幕出示谜语(一座小小机器房，不分日夜工作忙。

态度认真又负责，时间观念比人强。

《和钟姐姐交朋友》说课一、说教材《和钟姐姐交朋友》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与生活》一年级上册第三单元第一个主题，本篇教材通过钟姐姐和明明交朋友，贝贝的故事，以及小朋友们结合自身讨论交流的一系列主题活动、游戏和实践活动，让小朋友们懂得按时起居、按时上学的意义，并能够养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

二、说学生一年级学生刚入学，自我约束力较差，小学低年级是进行养成教育的重要时期。

有无良好的时间观念，对其以后的生活和学习有着非常重要的影响。

三、说教法本课我运用的教学方法有：谈话法、讨论法、讲故事、表演和儿歌等。

四、说重点1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。

2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。

五、说目标1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。

2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

4、教育学生要珍惜时间。

活动准备课件、头饰、卡通闹钟、图表六、说过程《全日制义务教育品德与生活课程标准》中指出：“课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。

活动是教与学共同的中介。

”在教学过程中，我设计了一些游戏活动，例如：猜一猜、童话剧《钟姐姐笑了》、情景游戏《在哪里》等等。

主要突出学生的主体性，让孩子们实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习，教师的作用则只是指导儿童活动。

另外，针对一年级学生的自身特点，在活动的安排上，遵循了动静结合，知行结合的原则，合理的安排活动，便于学生操作。

儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认知和感悟，因此，在教学中，处处注重调动学生的生活体验，让他们和钟姐姐交朋友，观察自己身边的钟，结合自身实际，看看明明和贝贝的生活，在生活中养成良好的生活作息习惯。

整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活。

让品德与生活课程成为孩子们的良师益友。

小学品德与生活人教版一年级上册《7和钟姐姐交朋友》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
认知目标
1、了解按时起居,按时上学的意义。

2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

情感目标
1、通过游戏活动,让学生养成按时作息,守时不拖拉的生活习惯。

2教学准备
零散的时钟材料(每人一份)、相关课件,背景挂图、钟姐姐挂图
3教学过程
一、课前游戏。

猜谜游戏师:小朋友们喜欢猜谜吗?那咱们就分小组来玩个猜谜游戏,咱们可以互相猜一猜,看看谁是我们中的猜谜高手。

(生自由玩游戏)
二、猜谜导入。

1、师:刚才,我看到小朋友玩猜谜游戏玩得很开心,其实,我也特别喜欢猜谜语,我这也有一个谜语,你们想不想猜?
2、师说谜语。

一座小小机器房,不分日夜工作忙。

态度认真又负责,时间观念比人强。

--谜底钟
3、引导学生观察。

(出示课件1 时钟图片)
a、是它吗?小朋友们真聪明,这个谜语的谜底就是钟。

看看在我们的钟面上都有些什么呢?(生自由说)
b、你们家里有钟吗?是怎样的呢?说给大家听听.
教师小结:钟啊,可是一个大家族,不但你们家里有钟,学校里,商场里,大街上到处都有钟,想看吗?
4、边看图片,边相机指导。

(出示课件2 各种钟图片)
5、过渡语。

师:我们身边的钟各式各样,我们每天的生活都和钟分不开。

我提议,咱们动动手来做一个钟,怎么样?。

2023年小学品德教案《和钟姐姐交朋友》小学品德教案《和钟姐姐交挚友》1利用教学影像录音等教学资料开展教学，充分发挥老师自身的教学优势1．创设情境，使小学生有好心情，培育自信念。

2．挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。

3．结合课文图画，绽开合志向象，从小养成好的生活、学习习惯。

结合课文图画，绽开合志向象，从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。

看法仔细又负责，时间观念比人强。

［设计意图：“爱好是最好的老师”，猜谜嬉戏可调动学生的学习爱好，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。

］2．实物展示，视察钟表，实际感知。

让学生展示课前仿照自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形态、构造及特点，共享成果，进一步了解钟表的作用，小组沟通并举荐几名学生在课堂上沟通。

［设计意图：在培育学生动手操作实力的同时，视察实力、倾听及口语表达实力都得到培育。

］（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐1．放录音，观赏童话剧《钟姐姐笑了》。

（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……（2）吃早饭时，窗外可以望见有小挚友背着书包走过，钟姐姐对明明说……（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边静静说……（5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生爱好盎然，在美丽的童话录音中绽开想象的翅膀……］2．思索探讨：（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不怜悯境中你会对明明说些什么？（2）为什么要这样说？（3）明明该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的'思索，激发了他们的自主学习、探究学习的爱好，他们必定会主动视察教材图文，主动思索：该说什么？怎么说？］3．分组沟通探讨，各小组选代表上台表演。

小学一年级思想品德教案：和钟姐姐交朋友【课程教学资源】利用教学影像录音等教学资料开展教学，充分发挥教师自身的教学优势【教学目标】1．创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。

2．挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。

3．结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。

【教学重难点】结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

【教学过程】（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。

态度认真又负责，时间观念比人强。

［设计意图：“兴趣是的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。

］2．实物展示，观察钟表，实际感知。

让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。

［设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。

］（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐1．放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。

（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……（2）吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说……（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说……（5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的翅膀……］2．思考讨论：（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？（2）为什么要这样说？（3）明明该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］3．分组交流讨论，各小组选代表上台表演。

我的一天7、和钟姐姐交朋友一、导语老师知道同学们都很喜欢猜谜语，下面咱们就来猜一则谜语，好吗？一座小小机器房，不份昼夜工作忙，态度认真又负责，时间观念比人强。

是什么呢？（钟表）小朋友们真聪明！这则谜语的谜底就是钟表。

老师为大家带来了一些钟表的图片，想看吗？欣赏有关钟表的图片。

师总结：钟表是一个大家族，它和我们的生活密切相关。

在家里、学校里、商场里、大街上到处都能看到它，你能告诉老师它是干什么用的吗？对，告诉我们时间。

时间对我们每个人来说是非常宝贵的。

古人说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，就是要我们珍惜一分一秒的时间。

那么，你愿意和钟姐姐交朋友吗？今天就让我们一起来和钟姐姐交朋友。

二、1、出示书中相关图片。

今天给你们带来了一位新朋友，认识一下吧，他叫小明。

和他打声招呼吧。

小明是怎样和钟姐姐交朋友的呢？让我们一起来看一看明明的一天（1）早晨明明正在睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到了他跟前唱起了歌…..（2）吃早饭时窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对小明说….. （3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对小明说……（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄地说……（5）晚上小明在看电视。

时钟已指到八点半，钟姐姐对小明说……钟姐姐会对小明说些什么呢？请小朋友们猜一猜。

生说。

师总结：小朋友们真聪明，把钟姐姐和小明说的话全都猜了出来。

是呀，明明正是听了钟姐姐的话，才能够按时起床、按时到校。

按时做作业、按时睡觉，你喜欢这样的明明吗？谁来夸一夸他。

师总结：小朋友们真会帮助人。

贝贝听了你们的话后，她改正了自己的坏毛病，说一定要按时起床，按时睡觉，做一个有好习惯的孩子。

大家帮贝贝改正了错误，为了感谢大家，钟姐姐送给大家一份礼物。

一个带字的金苹果，想知道里面写的是什么吗？一首拍手歌，跟着老师一起念一念好吗？你拍一, 我拍一，闹钟叫我要早起。

你拍二我拍二，上学准时又按点。

你拍三，我拍三，每天按时来用餐。

你拍四，我拍四，早睡早起是好事。

附三：九方小学2014年下学期区“云峰杯”调教初赛暨组本教研赛课教案品德教研组课题《和钟姐姐交朋友》执教：李佳玲【学情分析】品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

因此，教师应在落实知识目标的同时促进学生实际技能的形成和提高，让学生真正到生活中去体验、去实践,提高自主生活能力。

小学低年级是进行养成教育的关键时期，有无好的生活习惯对其以后的生活与学习有非常重要的影响。

一年级学生刚入学不懂常规，自我约束力较差，时间观念薄弱，加之学生家长对其子女的宠爱，造成不规律的作息时间，从而导致学生不能按时睡觉，按时起床，甚至无法按时上学。

【设计思路】《全日制义务教育品德与生活课程标准》中指出：“课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。

”在教学过程中，我设计了一些游戏活动，例如认识钟表、情景游戏、制定作息时间表等等，引导学生在模拟生活的情境下学习，突出学生的主体性，让孩子们主动参与，而非仅仅依靠听讲来学习。

在活动的安排上，针对一年级学生的自身特点，遵循了动静结合，知行结合的原则，处处注重调动学生的生活体验，让他们和钟姐姐交朋友，懂得在生活中要养成良好的生活作息习惯。

整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活，让品德与生活课程成为孩子们的良师益友。

【活动目标】1.知道按时起居的意义，形成初步的时间观念。

2.能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。

3.能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。

【重点与难点】重点：能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。

难点：能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。

【课前准备】1.学生课前准备：在父母的帮助下，认识时钟，了解自己的生活习惯及时间规律。

2.教具准备：钟姐姐的头饰、课件。

【活动过程】主题谈话活动一：猜一猜，识钟表1.屏幕出示谜语：一座小小机器房，不分日夜工作忙。