2017北师版小学一年级数学买铅笔.doc

北师大版一年级下册数学说课稿《买铅笔》2一. 教材分析《买铅笔》这一课是北师大版一年级下册数学的一部分，主要介绍了100以内数的加减法运算。

通过生活中的买铅笔情境，让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识和简单的加减法运算，但是对于100以内数的加减法运算还不是很熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和操作，帮助学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内数的加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过生活中的买铅笔情境，培养学生观察、操作、思考的能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用100以内数的加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法、启发式教学法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生帮助小明买铅笔，引出100以内数的加减法运算。

2.新课导入：讲解100以内数的加减法的运算方法，引导学生通过观察、操作、思考，理解加减法的运算规律。

3.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。

4.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学的内容。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何运用100以内数的加减法解决更复杂的问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计成思维导图的形式，将100以内数的加减法的运算方法清晰地展示给学生。

北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一课，主要让学生通过实际情境了解和掌握10以内的加减法。

教材通过生动的插图和情景对话，让学生在购买铅笔的过程中自然地接触到数学知识，感受数学与生活的联系。

本节课的内容为学生今后的数学学习打下了坚实的基础。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对学校生活和学习环境还不太适应。

他们在数数、识数方面有了一定的基础，但加减法的概念和实际应用可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握10以内的加减法运算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算。

2.难点：理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生自然地接触到数学知识。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队意识。

4.激励评价法：及时给予学生积极的反馈，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示购买铅笔的情境。

2.铅笔和练习册：为学生提供实践操作的机会。

3.奖励物品：用于激励学生积极参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小明的故事，引导学生在情境中关注数学知识。

例如：小明有5元钱，他想买3支铅笔，每支铅笔2元，他还需要多少钱？2.呈现（10分钟）教师展示购买铅笔的情境图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息。

例如：有几支铅笔？每支铅笔多少钱？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，模拟购买铅笔的过程。

学生轮流扮演售货员和顾客，运用10以内的加减法进行交易。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有关购买铅笔的练习题，让学生独立完成。

一年级数学：买铅笔北师大版1．鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识．2．培养学生主动获取新知识和自主探究的能力．3．掌握十几减9的口算方法，提高学生的计算能力．教学重点学会正确计算十几减9的退位减法．教学难点感知计算方法的多样性．教学用具学具、口算卡片．教学过程一、创设情景．同学们，你们喜欢过生日吗？过生日时最喜欢吃什么？明明也喜欢吃蛋糕．今天，咱们就和我们的好朋友明明一起切蛋糕．1．出示图片：蛋糕12．思考：左边有一整块，右边有一小块，明明说他吃半块就能够吃饱，可以怎样切呢？（1）把整块蛋糕切成两半拿走半块；（2）把整块蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份组成半块．3．小结：同学们真聪明，能用不同的方法来解决问题．教师谈话：明明看到你们的口算算得这么棒，想请全班同学参加他的生日宴会！请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么？4．出示图片：蛋糕2教师提问：明明今年9岁了，需要几根蜡烛？商店里有多少根蜡烛呢？5．出示图片：蜡烛教师提问：商店里有14根蜡烛，买走9根，你能提出什么数学问题？怎样列式？教师板书：14－9教师提问：明明还要再买9个气球布置房间，商店里又有多少个气球呢？6．出示图片：气球教师提问：商店里有17 个气球，买走9个，你能提出什么数学问题？怎样列式？教师板书：17－9二、算法多样化．（一）学习14－9的口算方法．1．教师提问：14－9等于几，可以怎样算？2．学生反馈（1）方法一：因为9＋5＝14，所以14－9＝5教师板书：9＋（）＝14教师小结：你是用加法来算的，这是一个好方法．（2）方法二：先用10－9得1，再用1＋4＝5教师板书：10－9＝1 1＋4＝5教师小结：你是把14分成了10和4，先用10－9得1，也好算，也是个好方法．（3）方法三：14先减4，再减5．教师板书：14－4＝10 10－5＝5教师小结：你是把9分成4和5，先减4，再减5，真是个好方法！（4）方法四：14先减10，再加1．教师板书：14－10＝4 4＋1＝53．小结方法一：是用加法来想；方法二：是把14分成10和4，先用10来减；方法三：是把9分成4和5，先减4再减5；方法四：是9离10近，先减10，再加1．（二）学习17－9的口算方法．1．教师谈话你们能用这么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用这些方法算算17－9吗？2．小组交流17－9可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！3．教师巡视指导．4．学生反馈5．揭示课题14－9、17－9这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减9的方法了．教师板书：十几减96．编题练习除了14－9、17－9这两道题，你还能再编出几道十几减9的题吗？三、游戏：贴气球．1．讲明游戏规则，帮助欢乐球找到家．明明把这9个欢乐球都买回来了．他还准备了许多欢乐球想请同学们一起布置房间．每个欢乐球的算式上都有一个算式，请你们把欢乐球贴到相应的大气球下面，得数是2的贴这儿！（在大气球上面贴数字2）这是贴3的、贴4的9的．2．小组活动欢乐球就在你们桌上的信封里，希望你们分工合作！教师小结：大家看，我们在数学学习中和明明一起过了一个多么愉快的生日呀！教案点评：1、创设情景，激发兴趣。

北师大版一年级数学下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析《买铅笔》这一节内容属于北师大版一年级数学下册第五单元《简单的运算》的一部分。

本节课的主要内容是通过购物场景，让学生初步理解加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生活中。

教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在具体的情境中感受和理解数学知识，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但是，他们对加减法的概念理解还不够深入，对于如何将实际问题转化为数学问题还有一定的困难。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行适当的引导和调整。

三. 教学目标1.让学生通过实际情境，感受和理解加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的数感和数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生活中。

2.难点：如何让学生理解和掌握加减法的概念，能够将实际问题转化为数学问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备教学PPT，包括生动的插图和实际生活中的例子。

2.准备铅笔、纸张等学习用品，方便学生进行实际操作。

3.准备小组合作学习的任务单，引导学生进行小组讨论和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的购物场景，让学生初步感知加减法的概念。

例如，老师可以拿出一些铅笔，然后又拿走一些铅笔，问学生：“我最后剩下几支铅笔？”引导学生思考和回答。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些实际生活中的例子，让学生进一步理解和掌握加减法的概念。

例如，展示一张图片，上有3个苹果，然后又展示一张图片，上有2个苹果，问学生：“一共有几个苹果？”引导学生进行计算和回答。

北师大版数学一年级下册《买铅笔》说课稿2一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版数学一年级下册第五单元《购物》中的一节。

通过这一节课的学习，让学生在实际购物的情境中，进一步理解10以内数的加减法的运算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

教材以一个生动有趣的购物场景引入，让学生在解决问题的过程中，自然地理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内数的加减法的运算方法，但是对于一些复杂的情况，比如两个数相加超过10的情况，还不是很熟练。

此外，学生的计算能力参差不齐，有的学生计算速度快，但准确性不高，有的学生计算速度慢，但准确性较高。

在解决问题的过程中，学生的思维方式也各不相同，有的学生善于用图像的方式思考，有的学生善于用语言的方式思考。

三. 说教学目标1.让学生在购物的情境中，进一步理解10以内数的加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3.培养学生的思维能力，让学生能够灵活运用不同的方法来解决问题。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在购物的情境中，进一步理解10以内数的加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2.教学难点：对于两个数相加超过10的情况，让学生能够熟练地进行计算，并能够灵活运用不同的方法来解决问题。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过模拟购物的情境，让学生在实际操作中理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。

2.任务驱动法：通过设计不同难度的任务，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。

3.分组合作法：通过分组合作的方式，让学生在讨论和交流中，进一步理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。

4.直观教具：使用实物和图卡等直观教具，帮助学生理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的购物场景，引出本节课的内容。

2.讲解：通过讲解和示范，让学生理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。

北师大版一年下册数学优秀说课稿-1.1《买铅笔》（1）一. 教材分析《买铅笔》这一节课是北师大版一年下册数学的第一课，主要让学生通过实际情境感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。

本节课的内容包括认识人民币，学习基本的货币单位，以及通过实际购买铅笔的过程，让学生学会使用人民币进行简单的交易。

教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，体验学习的乐趣。

二. 学情分析针对一年级的的学生，他们在上学期已经初步接触了一些简单的数学知识，如数的认识，基本的加减法运算等。

但是对于人民币的认识和使用，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，从他们的认知水平出发，通过生动有趣的方式，让学生认识和理解人民币的使用。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币，了解基本的货币单位，学会使用人民币进行简单的交易。

2.过程与方法：通过实际购买铅笔的过程，培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，学会使用人民币进行简单的交易。

2.教学难点：让学生理解人民币的不同面值及其相互之间的关系。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

情境教学法可以帮助学生将数学知识与实际生活紧密结合起来，增强学生的学习兴趣；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

同时，我还将利用多媒体课件、实物模型等教学手段，让学生更直观地认识和理解人民币的使用。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅学生购买铅笔的图片，引导学生思考：你们知道这幅图片中的小朋友在做什么吗？他们需要用到什么知识来进行交易？从而引出本节课的主题。

北师大版一年级数学《买铅笔》教学设计一、教学目标1.能够正确读写阿拉伯数字 1-10。

2.能够正确使用单数名词和复数名词。

3.能够正确使用购买物品的句型：我买X支铅笔。

4.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.北师大版一年级数学教材。

2.黑板、彩色粉笔。

3.铅笔、放大镜等教学用具。

4.PPT 课件。

三、教学过程步骤一：导入新课1.老师拿出一些铅笔，引起学生的兴趣。

2.让学生观察铅笔的形状、颜色和长度，并进行简单的描述。

步骤二：学习数字 1-101.老师拿出一张数字卡片，上面有数字 1。

让学生认真观察，然后模仿老师的读音。

2.老师出示数字卡片 2，让学生模仿读音。

以此类推，逐渐学习数字 1-10。

3.帮助学生巩固数字的记忆，可以进行图片、手指计数等游戏。

步骤三：学习购买物品的句型1.老师出示一张图片，上面有一些铅笔，对学生说：“我买一支铅笔。

”引导学生模仿说出这个句子。

2.老师出示不同数量的铅笔图片，让学生模仿说出正确的句子，如：“我买两支铅笔。

”、“我买三支铅笔。

”等。

步骤四：练习和巩固1.让学生分组，进行练习对话：“我买X支铅笔。

”、“你买几支铅笔？”等。

2.老师可以设置一些购买铅笔的场景，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

步骤五：拓展练习1.老师设计一些简单的计算题目，让学生算一算：我买了两支铅笔，如果再买一支铅笔，一共有几支铅笔？2.老师可以提问一些逻辑思维题，如：如果我有三支铅笔，比我少一支铅笔的是谁？步骤六：小结和归纳1.与学生一起回顾所学内容，操练句子。

2.让学生总结规律，归纳购买物品的句型，并板书在黑板上。

四、教学反思这节课通过引入实物、数字卡片和游戏等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。

通过多样化的练习方式，学生的语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。

教学设计注重情境的设置，提高了学生的学习效果。

此外，教学设计紧密结合教材内容，使学生能够更好地掌握本课的重点知识点和句型结构。

北师大版小学一年级下册数学《买铅笔》说课稿一. 教材分析《买铅笔》这一课是北师大版小学一年级下册数学的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握用人民币购买商品的基本知识和技能，培养学生的实际应用能力。

教材通过生动的插图和情景，让学生在实际情境中感受货币的作用，学会计算总价，并进行简单的找零。

教材还注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到学生是小学一年级，他们的认知水平和思维能力正处于初步发展的阶段。

在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践活动。

然而，他们对于货币和计算总价的概念可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握相关的知识和技能。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解货币的作用，学会计算总价，并进行简单的找零。

同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点教学重点是让学生掌握用人民币购买商品的基本知识和技能，包括计算总价和进行简单的找零。

教学难点是让学生能够理解货币的作用，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将会采用多种教学方法和手段。

首先，我会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来吸引学生的注意力，并帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，我会学生进行小组合作和实践活动，让学生在实际操作中学会计算总价和进行找零。

此外，我还会进行提问和讨论，引导学生主动思考和解决问题。

六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过展示一幅学生熟悉的购物场景图，引发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2.讲解：通过讲解和示例，让学生了解货币的作用，并教授计算总价和进行简单找零的方法。

3.实践操作：让学生分成小组，进行模拟购物的实践活动。

每个小组都会有一份购物清单和一定数量的人民币，他们需要计算总价并进行找零。

4.总结与反思：让学生分享自己在实践活动中的体验和收获，总结和巩固所学的知识和技能。