2011年浙江高职院校自主招生方案 自主招生学校

2011年全国自主招生高校名单序院校名称号1 北京大学（含医学部）2 北京航空航天大学3 北京师范大学4 南开大学5 复旦大学6 厦门大学7 清华大学8 上海交通大学9 中国科学技术大学10 南京大学11 西安交通大学12 浙江大学13 中国人民大学14 北京科技大学15 北京化工大学16 北京交通大学17 北京邮电大学18 北京林业大学19 中央财经大学20 中国政法大学21 北京理工大学22 北京中医药大学23 华北电力大学24 中国石油大学(北京)25 中国传媒大学26 北京语言大学27 对外经济贸易大学28 天津大学29 东北大学30 大连理工大学31 大连海事大学32 东北师范大学33 吉林大学34 哈尔滨工业大学35 哈尔滨工程大学36 同济大学37 东华大学38 华东理工大学39 华东师范大学40 上海财经大学41 上海外国语大学42 东南大学43 河海大学44 南京理工大学45 江南大学46 苏州大学47 中国矿业大学48 南京农业大学49 中国药科大学50 南京航空航天大学51 合肥工业大学52 山东大学53 中国海洋大学54 中国石油大学（华东）55 武汉大学56 华中科技大学57 武汉理工大学58 华中师范大学59 华中农业大学60 中国地质大学(武汉)61 中南财经政法大学62 湖南大学63 中南大学64 中山大学65 华南理工大学66 西南大学67 重庆大学68 四川大学69 西南财经大学70 西南交通大学71 电子科技大学72 长安大学73 西北工业大学74 西北农林科技大学75 西安电子科技大学76 兰州大学1 广西大学2 上海大学3 云南大学4 贵州大学自主选拔录取试点高校须组织专家组，按照自主确定并向社会公布的条件和考核办法，对经所在中学推荐或自荐的考生，进行资格审查，并参照国家教育考试的相关规定对考生进行考核。

考核鼓励采取笔试和面试相结合或者专家面试为主等方式。

自主招生和单招的区别自主招生和单招的区别自主招生和单考单招其性质是一样的，只是面对的群体不同，不管你是哪一类考生，只要你符合报考学校的要求你都可以参加自主招生，但是高考的时候职高学生参加的考试叫单考单招，而普通高中的学生参加的是普通高考。

以下小编为大家整理了自主招生和单招的区别，希望对大家有所帮助！自主招生和单招的区别1、招收院校不同。

单招是各省内的高职院校，只有极个别省份有本科院校，本科自主招生的院校都是重点大学。

面向群体不同。

本科自主招生主要是针对拥有特殊才能的学生，单招普通高中毕业生也可报考。

自主招生包括高职自主招生和国家重点大学自主招生，所以一些家长和学生混淆单招和自主招生的概念有其原因存在。

一般来说，自主招生主要指国家重点大学自主招生，因此，这里主要是讲重点大学自主招生跟单招之间的区别。

单招在不同省份有不同的称呼，如广东叫做分类招生考试，山东称其为春季高考，但在本质上无区别，主要是经过教育部批准，由高等职业院校自行组织的一种统招录取方式。

2、院校层次。

自主招生的院校都是重点大学，这些拥有自主招生资格的重点大学，大部分都可以在全国范围内自主招生，有少部分高校只能在本省内自主招生。

单招则是各省内的高职院校，只有极个别省份有本科院校会单招，或许随着时间推移，会有更多省份的本科院校有单招的'情况出现，但目前来看，并未在全国范围内普及。

所面向群体有所不同。

自主招生主要是针对拥有特殊才能的学生，普通学生的机会挺小的，比如说在作文类竞赛中获奖，如在新概念作文大赛中取得十分优异的成绩。

自主招生一般能够报考的学校和专业数量比单招多，如自主招生一般可以报考2所高校的多个专业，而单招基本上只能报考本省某所院校，当然，这里不包括联考。

参加单招的好处1、考试时间不一样：高职单招考试时间为每年4月份，普通高考考试为每年6月7/8号；2、组织出题不一样：单招考试是由省考试院统一组织，各单招院校独立命题，自主组织测试；3、考试范围不一样：单招考试普通高中学生只考3科，语文、数学和综合科（职业素质综合测评），不考文综或理综（注：每个省考试科目有区别）；4、考试分值不一样：具体分值以报考学院的招生简章为准；5、考试题难度不一样：普通高考考试题相对要难度大一些，而高职单招文化基础考试题考的很基础。

附件1：浙江省高等职业技术院校自主招生试点暂行规定一、总则第一条为规范进行我省高等职业技术院校自主招生（以下简称高职自主招生）试点工作，根据教育部有关规定精神，结合我省实际，制定本暂行规定。

第二条高职自主招生试点旨在探索新的选拔模式，以进一步拓展选拔人才、实施素质教育、扩大高等学校办学自主权的有效途径。

第三条高职自主招生试点执行教育部和省高校招生委员会关于普通高校招生的政策规定，坚持“六公开、六不准”制度，实施阳光招生工程，自觉接受社会监督，切实保障考生公平竞争权利。

第四条省教育考试院负责审核高职自主招生试点院校的资格,对院校招生方案进行备案，审核院校招生章程和录取名单，并对院校的招生考试工作进行监督、指导。

第五条试点院校应成立试点领导小组，制定试点方案，具体实施命题、考试、录取(或确定入选考生)等工作。

试点院校纪检负责人参加领导小组，全程监督本校高职自主招生试点工作。

二、招生模式第六条我省高职自主招生分“单独考试、单独录取”和“校考与高考结合”两种模式。

单独考试、单独录取模式实行单独报名，单独考试，高考前单独录取。

校考与高考结合模式实行单独报名，学校考核，参加高考（第三类考试科目），提前录取。

第七条单独考试、单独录取模式招生对象为符合高考或高职单考单招报考条件，并已办理高考或高职单考单招报名手续的应届高中毕业生。

经省教育考试院同意，有关院校可对个别专业的招生对象提出特殊要求。

校考与高考结合模式招生对象为符合高考报考条件，并已办理高考报名手续的应届高中毕业生。

第八条单独考试、单独录取模式的试点院校根据招生计划确定录取名单。

校考与高考结合模式的试点院校按不超过招生计划150%的比例确定入选考生名单，并根据有关要求确定考生参加高考录取的降分幅度。

三、招生院校第九条符合下列条件的高等职业院校可根据本规定和学校自身情况，向省教育考试院申请参加高职自主招生改革试点，经批准后开展高职自主招生工作：1.国家、省级示范性高等职业院校或其他设有特殊专业的院校；2.近三年招生工作中没有发现违纪舞弊行为。

关于高职院校计算机类专业实行自主招生的若干思考摘要：高职院校在招生录取工作中的一项改革与尝试，也是选拔创新性机能人才的有效途径。

本文分析了目前高职院校自主招生的现状，并以计算机专业为例，对自主招生的成本、过程监督、评价体系的建立进行了探讨。

关键词：高职自主招生中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2013）01（b）-0196-011 高职院校自主招生的现状为适应高职教育的改革，为了满足和适应社会急需专门人才培养的需要，自2007年以来，教育部在全国示范高职院校中推行自主招生改革试点，这也是高职院校在招生录取工作中的一项改革与尝试。

经过几年的实践，自主招生的高职院校越来越多，这说明自主招生的优势得到了一定的体现，也得到了越来越多高职院校以及考生及家长的认可。

不仅仅重点高校有了选择优秀高技能人才的机会，高职院校也和他们享有同样的权利。

2 高职院校自主招生的意义2.1 有助于促进素质教育，提高考生的技能自主招生能够深化高校招生录取制度改革，突出高等职业教学办学特色，致力于选拔适合高等职业教育专业学习的综合素质高、具有创新精神和专业潜质的人才；促进学生全面素质提高和个性化发展，提高高等职业教育的生源质量，促进高等职业教育人才培养模式改革，提升人才培养质量和办学水平，更好地为区域经济和社会发展服务。

以浙江工商职业技术学院工学院为例，2011年工学院有计算机类（计算计应用技术、计算机网络技术、软件技术、计算机信息管理）专业自主招生。

自主招生测试项为“计算机应用能力”；通过对考生进行这该项专业能力测试，了解学生的计算机应用能力情况，看是否具备专业培养需要的计算机应用基础能力以及是否具备专业培养机械基础知识和技能；这样有计算机类专长的考生就有机会考得高分，从而有进大学继续学习的机会；使得他们在平时的学习过程中不仅仅重视文化课的学习，也会注重自己的个性化培养，注重自身综合素质的提高。

浙江自主招生简介什么是自主招生？自主招生是指获得自主招生资格的各类高校，通过自行组织的考试和面试，结合自身和社会的发展需求，更科学、合理、有效地选拔多元人才的一种途径。

这一举措有助于增加高校的自主权，也是对选拔优秀人才的新探索；有助于体现考生与高校依法自主双向选择的平等权利；有助于全面展开素质教育，完善高校办学特色和人才培养相适应的多元化选拔录取机制。

浙江自主招生的三种类型浙江省内高校的目前的自主招生主要分为三类：第一类：浙江大学，按浙江大学招生计划总人数的约5%进行自主招生，通过测试来确定自主招生的入选考生名单，入选后参加高考，在录取时可享受一定条件的优惠。

第二类：浙江工业大学、杭州师范大学等14所本科和3所高职院校的“三位一体”综合评价招生，这类学校通过学生的学业水平测试（高中会考）成绩、综合素质测试成绩和高考成绩来择优提前录取一批学生。

第三类：是浙江金融职业学院、浙江艺术职业学院等29所高职院校的自主招生，这类学校通过学业水平测试（高中会考）成绩和综合素质测试成绩择优录取一批学生，一旦入围，无需参加高考。

∙以上内容参考2012年各高等院校的自主招生实施细则。

∙2013年各校的自主招生方案将陆续发布，敬请关注本网站及各校的官网。

如何报名自主招生？1、自主招生数量浙江大学和其余17所“三位一体”的自主招生学院往年的录取人数一般控制在本年度招生计划的5%左右。

其他校考单录自主招生的高职院校以各校官网公布的具体招生数目为准。

2、自主招生范围一般指定在部分省市自主招生，也有自主招生学校已将招生范围扩大到全国各地。

3、自主招生对象本科院校：符合当年高考报考条件，并已办理高考报名手续的高中文科、理科毕业生且一般要求具有较好的创新和实践能力、或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能；或综合素质优秀的学生。

高职院校：一般要求符合当年高考报考条件，并已办理高考报名手续的高中文科、理科毕业生且会考成绩符合该学校招生要求。

杭州职业技术学院高职提前招生（普高生，职高生皆可报考，直接面试）高中生：学考3科C或以上，不得有E 中职生：有专业就可只能填报一个专业报名截止时间：3月12---22日公布测试名单：3月24日必须要现场确认：4月10日综合素质测试：4月11日合素质测试及成绩计算：（1）中职生：笔试（综合卷）+职业技能测试（初审根据技能成绩3倍入围）总分（满分为400分）=职业技能成绩满分180分+综合素质测试满分220分（文化课测试成绩满分为200加素质特长项满分20分）综合素质测试满分220分（含文化课测试满分200分及素质特长项得分20分）职业技能成绩满分180分（机械类职业技能成绩乘以1.2总分180分、服装类职业技能成绩总分180分、工艺美术类职业技能成绩乘以0.6总分180分）（2）高中生：学考+综合素质测试（只面试，能力素质与专业适应性）素质特长加分表专业表嘉兴职业技术学院高职提前招生（只招普高生，只面试）只招生普高学生：学考P及P以上，不得有E（只可报一个专业）报名时间：3月11日—3月22日（报名材料可邮寄或现场递交）根据学考成绩公布测试名单：3月27日（初审根据学考成绩按招生计划3倍入围）现场确认：4月10日综合素质测试（面试）：4月11日最终成绩=学考折算成绩（满分200）+综合素质评价成绩（满分170），总分满分为370分120分(∑课程折算成绩÷3×1.2)，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)8门课目权重80分(∑课程折算成绩÷8×0.8)，满分200分。

综合素质测试=综合测试（150分，面试或技能测试）+特长加分（20分）金华职业技术学院自主招生章程（普高生，职高生皆可报考，笔试面试同时进行）报考条件：普高学生无学考要求，已报名高考；中职生已报名参加单招单考（考生限报一所自主招生的高职院校）报名时间（网上或现场皆可）：2015年3月13日--4月15日现场确认并领取准考证：2015年4月17日8:00--16:00文化考试：4月18日上午8:30--11:30，语数外各50分，合计总分150分；综合素质测试：4月18日--19日，总分170分。

浙江省教育厅关于印发《浙江省推进中高职一体化人才培养模式改革工作方案》的通知来源:浙江省教育厅日期：2012-03-06浙教职成〔2012〕26号各市、县（市、区）教育局，各高职高专院校：为进一步加强我省中高职衔接，推进中高职一体化人才培养模式改革，促进中等和高等职业教育协调发展，加快构建现代职业教育体系，现将《浙江省推进中高职一体化人才培养模式改革工作方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

浙江省教育厅二○一二年三月一日浙江省推进中高职一体化人才培养模式改革工作方案根据全省教育工作会议精神和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，结合《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号），现就我省推进中高职一体化人才培养模式改革制订如下工作方案。

一、重要意义中高职一体化人才培养模式改革，是当前职业教育改革发展的一项重要工作，对于办好人民满意的教育、形成合理的教育结构、促进职业教育可持续发展具有重要的意义。

推进中高职一体化人才培养模式改革，有利于加强中高职衔接，提升职业教育的竞争力和吸引力；有利于高素质高技能人才的培养，以更好地适应经济社会发展的需要；有利于职业学校学生多样化成长，满足人民群众的教育需求。

二、总体目标根据全省教育工作会议精神和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，今后一个时期，我省将进一步统筹中等和高等职业教育发展，扩大高职教育面向中职毕业生的招生规模，到2015年中职毕业生升入高一级学校的比例达到30%左右，高职专升本比例达到10%左右。

同时，加强中高职课程和教学衔接，促进中等和高等职业教育协调发展，加快建立具有浙江特色的现代职业教育体系。

三、基本思路推进中高职一体化人才培养模式改革，要树立系统培养和终身教育的理念，以建立中高职相衔接的现代职业教育体系为目标，进一步明确中高职办学定位，加强中高职在专业设置、课程体系和教学模式等方面的衔接，优化职业教育的层次结构，努力在中高职教育的各自层面办出特色、提高质量，增强职业教育的吸引力和竞争力；要以社会发展需求为依据，以内涵建设为重点，整合资源、优势互补、合作共赢，强化职业教育办学特色，增强服务经济社会发展能力，促进学生全面发展，提升职业教育整体办学水平。