牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》(Reading 1)word导学案

牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》（Comic welcome）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》主要介绍了关于食物和生活方式的话题。

通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，并能够运用所学的知识进行日常交流。

本课时的Comic welcome部分通过一则漫画引导学生进入本单元的学习，激发学生的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语。

但是，对于一些关于食物和生活方式的专业词汇，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和运用。

同时，学生对于漫画形式的教材比较感兴趣，通过漫画可以更好地吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的相关词汇和表达方式，如fruit,vegetable, healthy, lifestyle等。

2.能力目标：学生能够运用所学的知识进行日常交流，如描述自己的饮食和生活方式。

3.情感目标：学生能够意识到保持健康生活方式的重要性，并能够在日常生活中实践。

四. 教学重难点1.重点：本单元的相关词汇和表达方式的掌握。

2.难点：运用所学的知识进行日常交流，尤其是对于一些抽象的概念，如健康生活方式的理解和实践。

五. 教学方法1.交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学的词汇和表达方式。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

3.直观教学法：通过漫画和实物展示，让学生更直观地理解和学习相关词汇。

六. 教学准备1.准备相关词汇的图片和卡片，用于教学过程中的展示和操练。

2.准备一段关于健康生活方式的短文，用于拓展环节的阅读和讨论。

3.准备一些关于饮食和生活方式的问题，用于课堂上的提问和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于食物和生活方式的图片，引导学生谈论他们喜欢和不喜欢的食物，以及他们的生活方式。

Revision of Unit 6Content: Food and lifestyleLearning aims:Knowledge objects✧To review the usage of some important words and phrases.✧To review the usage of countable and uncountable nouns.✧To review how to talk about one’s lifestyle.Ability objects✧To develop the ability of expressing ourselves in English.Moral objects✧To train team spirit through teamwork.✧To improve students’ values of health and happiness.Learning activities：Activity one Food timeStep 1 BrainstormingStep 2 The food we want✧What does Miss Yang want?Countable nouns (可数名词)：Uncountable nouns (不可数名词)：✧How many / how much … do we want?______________________________________________________________________________✧Do exercises:1. How many apples do the__________ (woman) teachers want at the party?2. Would you like to have __________ (banana) with them?3. I buy ten __________ (mango) and many__________ (box) of chocolate for them.4. They can tell us interesting __________ (story) at the party.5. They need three __________ (knife) to cut the apples.Activity Two: Talk timeStep 1: What we eat✧Have a talk✧Do exercises( )1. Cola ________ bad for us, but fruits are good ________ us.A. is; forB. are; toC. is; toD. are; for ( )2. What do you have ________ lunch?A. atB. forC. inD. about ( )3. I think apple juice ________.A. taste goodB. taste wellC. tastes goodD. tastes well( )4. We need ________ for our party.A. three cartons of milksB. three carton of milkC. three cartons of milkD. three carton of milk( )5. It is good for us to eat ________ meat and ________ vegetables.A. less; lessB. more; moreC. more; lessD. less; moreStep 2: How we live✧Have a talk( )1. A. snacks B. soup C. sugar( )2. A. 3 B. 4 C. 5( )3. A. seldom B. often C. alwaysActivity Three: Show timeStep 1: Show our healthy bodyStep 2: Show our love and careMake a survey(调查) and write a report.You should use what we learned in Unit 6, and the following should be included.（1）His/Her lifestyle （2）Your idea （3）Your adviceHello, everyone. Today I have a talk with my deskmate…/ my close friend…/my teacher… about his/her lifestyle. Here’s my report.She/ He _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________I think _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Thank you.Step 3: Show our crazy EnglishExercises for Unit 6一、词汇A. 根据中文提示、英文释义或句意完成单词1. Boys and girls, don’t eat too many snacks because there is too much _________ (糖) in them.2. In Beijing, snow covers the __________ (整个的) city these days.3. There are different kinds of food in the __________ (菜单).4. Every one of us should exercise to keep __________ (healthy).5. We usually have three __________ a day. They are breakfast, lunch and dinner.B.1. There are more than 200 teachers in our school and 80 of them are __________ teachers.2. Let’s cut(切) the apple into two __________.3. ---How long do you do your homework every day? --- __________ than two hours.4. He drinks three __________ of water a day because water is the best drink.5. He wants to see a dentist(牙医) because he has two bad __________.C.1. ---Would you like _____________ some fish? It’s good for you. ---Yes, please.2. Hi, Tom, it’s time for you _____________ your lifestyle.3. ---What do you think of the pork? ---It _____________ good.4. Chicken and beef _____________ his favourite and he is fat.5. The old man seldom _____________. It’s not good.二、单项选择( )1. Which “es” has different pronunciation?A. knivesB. potatoesC. wishesD. stories( )2. ---What do you usually have ________ dinner?---A bowl of noodles and some fish.A. toB. forC. atD. in( )3. ---What’s in the fridge? ---Only ________.A. three piece of breadB. two bottles of apple juiceC. any chickenD. four cartons milk( )4. ---What about ________ a walk after dinner？---All right.A. takingB. takeC. to takeD. takes( )5. Please have more ________ food. It’s good for your ________.A. health; healthyB. healthy; healthyC. healthy; healthD. health; health ( )6. ---What does Daniel plan ________ every day?---Some fruit and vegetables.A. to eatB. eatC. eatingD. eats三、句型转换1. She dances for half an hour every day.（同义句）It ________ her half an hour ________ dance every day.2. He sleeps less than 8 hours every day. (对划线部分提问)________ ________ does he ________ every day?3. Daniel seldom exercises. (对划线部分提问)________ ________ does Daniel exercise?四、阅读理解The diet and lifestyle are very important for our health. If we don’t get the right kinds of food, we may have some health problems.Some people often eat too much meat and other food high in fat, like hot dogs and hamburgers. They don’t have enough fruit and vegetables. They are usually too fat. They are all not healthy. The best way to keep fit is to eat different food to meet our different needs.Water is very important for us, too. Some people dislike drinking water. They drink sports drinks because these drinks are cool and sweet. And they can give us much energy. But there’s much sugar in them. We should not have too many sports drinks.We should also do more exercise. Everyone should spend about an hour exercising every day. For a lot of people, their diet is OK. They should not change what they eat. They will be healthy if they do some exercise. ( )1. Which of the following food is high in fat?A. CarrotsB. CabbagesC. HamburgersD. Tomatoes( )2. The underlined word “diet” means “________”.A. the way people eatB. the way people liveC. the food people likeD. the food people dislike( )3. Why should people NOT have too many sports drinks?A. Because there is too much sugar in them.B. Because they are sweet and give us energy.C. Because get skinny after drinking them.D. Because people feel cool after drinking them.( )4. According to the passage, ________ is good for our health.A. eating too many hamburgersB. eating too much meat.C. doing exercise every dayD. sleeping twelve hours( )5. What’s the passage mainly about?A. How to keep beautifulB. What we should drinkC. What we should eatD. How to keep fit。

牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》（Task）说课稿1一. 教材分析《Food and lifestyle》是人教版牛津译林英语七年级上册的一篇课文，本课的主题是饮食和生活方式。

本课的主要内容是介绍各种食物和健康的生活方式。

通过本课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，同时也可以增强对健康饮食和生活方式的认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的食物和健康生活方式有所了解。

但是，他们在阅读理解方面还需要进一步提高，同时对于如何正确地表达自己的观点还需要加强训练。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，能够正确地阅读和理解课文内容。

2.能力目标：学生能够通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力，能够用自己的语言表达课文中的主要内容。

3.情感目标：学生能够认识到健康饮食和生活方式的重要性，从而养成良好的生活习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地阅读和理解课文内容，掌握本课的生词和短语。

2.难点：学生能够用自己的语言表达课文中的主要内容，能够正确地表达自己的观点。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用任务驱动法，让学生在完成各种任务的过程中，提高自己的阅读理解能力和表达能力。

同时，我还将运用多媒体教学手段，通过图片和视频的展示，让学生更加直观地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种食物和生活方式的图片，引导学生谈论他们喜欢和不喜欢的食物和生活方式，从而引出本课的主题。

2.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解程度。

3.语言输出：学生分组讨论，用自己的语言总结课文内容，然后向全班汇报。

4.小组活动：学生分组讨论，设计一份健康饮食计划，然后向全班展示。

5.总结：教师引导学生总结本课的主要内容，强调健康饮食和生活方式的重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括本课的主题、生词和短语、以及本课的主要内容。

牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》（Reading 2）说课稿一. 教材分析《Food and lifestyle》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 6的阅读材料，主要介绍了不同国家人们的饮食和生活方式。

文章通过介绍英国人、意大利人和亚洲人的饮食习惯和生活方式，让学生了解并对比不同文化背景下的生活方式。

教材内容丰富，贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常的饮食和生活方式有一定的了解。

但是，学生的英语阅读能力参差不齐，部分学生对于英语阅读存在恐惧心理，需要通过鼓励和引导来提高他们的阅读兴趣和自信心。

此外，学生的文化素养和跨文化交际能力有待提高，通过本节课的学习，可以让学生更加了解不同国家的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中出现的关键词汇，如diet, lifestyle,traditional, etc.，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够独立阅读文章，理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力。

3.情感目标：学生能够了解并尊重不同国家的饮食习惯和生活方式，提高自己的跨文化交际能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中出现的关键词汇，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.难点：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过展示不同国家的饮食习惯和生活方式的图片，引导学生谈论自己的饮食和生活方式，激发学生的学习兴趣。

牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》（Reading 1）说课稿3一. 教材分析《Food and lifestyle》（Reading 1）是牛津译林版英语七年级上册Unit 6的一篇阅读文章。

本文主要介绍了一位英国人和一位美国人的饮食习惯和生活方式，通过对比两国人的饮食和生活方式，让学生了解并认识到不同国家和文化背景下人们的生活方式和饮食习惯的差异。

文章内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析针对七年级的学生，他们对英语有了一定的基础，但阅读理解能力仍有待提高。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的阅读理解能力，帮助他们掌握阅读技巧，提高阅读效率。

此外，学生对不同国家的文化差异有一定的好奇心，可以利用这一点激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和表达方式，能够正确运用一般现在时进行描述。

2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，使他们能够快速捕捉文章大意，理解细节信息。

3.情感目标：培养学生对不同文化背景下的饮食习惯和生活方式的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。

四. 说教学重难点1.重点：文章中关键词汇和表达方式的掌握，一般现在时的运用。

2.难点：对文章细节信息的理解，以及跨文化交际意识的培养。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

3.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示中西方饮食文化的图片，引导学生谈论各自喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。

2.读前预测：让学生根据文章标题和图片，预测文章内容，培养他们的预测能力。

3.快速阅读：要求学生在规定时间内快速阅读文章，捕捉文章大意，提高他们的阅读效率。

牛津译林版七年级上册Unit 6《Food and lifestyle》（第1课时）教学设计一. 教材分析《Food and lifestyle》是人教版牛津译林初中英语七年级上册第6单元的教学内容，本节课主要讨论饮食和生活方式的相关话题。

教材通过介绍不同国家的饮食和生活方式，让学生们了解并掌握与食物和生活方式相关的词汇和表达方式，同时提高学生的听说读写能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的食物和生活方式有一定的了解。

但部分学生可能对一些特殊的食物和生活方式表达方式不太熟悉，因此，在教学过程中需要引导学生理解和掌握这些表达方式。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与食物和生活方式相关的词汇和表达方式，如：vegetarian, healthy, lifestyle等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高听说读写能力。

3.情感目标：学生能够认识到健康饮食和生活方式的重要性，形成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与食物和生活方式相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，特别是对一些特殊的生活方式的表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学知识。

2.交际法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的听说能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学资料，如PPT、图片、食物实物等。

2.学生准备：预习本节课的内容，了解相关词汇和表达方式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同国家的食物和生活方式的图片，引导学生谈论各自的喜好，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习和掌握与食物和生活方式相关的词汇和表达方式。

3.操练（10分钟）学生分小组进行角色扮演，模拟真实的生活场景，运用所学知识进行交流。

Unit 6 Food and lifestyle (生活方式)Welcome2. Fish is good for our health.鱼肉对我们的身体有益。

对...有益/有害be good for/be bad forhealth n.身体/健康；adj. healthy-unhealthy3. Hamburgers are not good for us.= Hamburgers are bad for us.4. An apple a day keeps the doctor away .一天一苹果，医生远离我。

ReadingWhat we eat and how we live 我们吃什么以及如何生活 （Food and lifestyle ）Kitty1. 健康的事物对我很重要。

Healthy food is important for me.= It ’s important for me to have healthy food.(It ’s + adj. + for sb+ to do sth 对某人而言做某事怎么样) 3. I always have milk and bread for breakfast. For lunch and dinner , I usually eatfish and vegetables. 我经常早饭喝牛奶吃面包。

午饭和晚饭，我通常吃鱼肉和蔬菜。

4. Sometimes I feel hungry between meals .有时候我在两餐之间感觉饿。

5. I seldom eat cakes or sweets.我几乎不吃蛋糕和糖。

seldom 表示否定，原句and 变成or6. They have too much sugar and are bad for my teeth.他们含有太多糖分，并且对我的牙齿有害。

Daniel1.I like playing computer games.我喜欢玩电脑游戏。

牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》（Reading 1）教学设计3一. 教材分析本课选自牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》的Reading 1部分，主题是关于不同人的饮食习惯和生活方式。

文章主要介绍了一位健康专家和一位普通人的饮食习惯和生活方式的对比。

文章内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地了解健康饮食和生活方式的重要性。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。

但是，对于一些抽象的词汇和表达方式，他们可能还比较难以理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用简单明了的语言进行讲解，并尽量运用生动有趣的例子，让学生更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达，提高阅读理解能力。

3.情感目标：学生能够认识到健康饮食和生活方式的重要性，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达，理解并运用文章中的抽象表达方式。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用知识。

2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。

3.小组合作学习：鼓励学生进行合作交流，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教师准备：备好课件，准备好相关的教学材料和道具。

2.学生准备：预习课文，准备好相关的学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于食物和生活的图片，引导学生谈论他们的饮食习惯和生活方式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现文章的标题和第一段，让学生猜测文章的主旨大意。

然后，教师逐段呈现文章内容，并用简单的语言解释一些抽象的表达方式。

牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》（Reading 1）教学设计1一. 教材分析《Food and lifestyle》（Reading 1）是牛津译林版英语七上Unit 6的教学内容。

本节课的主要话题是饮食和生活方式，通过阅读一篇关于健康饮食的文章，让学生了解不同的饮食习惯对身体健康的影响。

文章介绍了三种不同的饮食习惯：美式饮食、中式饮食和地中海饮食。

文章还包括了一些与饮食相关的词汇和表达方式。

本节课的教学目标是让学生能够理解文章的主要内容，掌握相关的词汇和表达方式，并能够运用到实际生活中。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子。

但是他们的阅读能力还有待提高，对于一些长句子和复杂的表达方式还有一定的困难。

此外，学生对于一些关于饮食和生活方式的知识还不够了解，需要通过本节课的学习来增加他们的知识储备。

三. 教学目标1.能够理解文章的主要内容，掌握相关的词汇和表达方式。

2.能够运用所学的知识，进行简单的阅读理解和口语表达。

3.能够了解不同的饮食习惯对身体健康的影响，提高自己的生活质量。

四. 教学重难点1.能够理解文章的主要内容，掌握相关的词汇和表达方式。

2.能够运用所学的知识，进行简单的阅读理解和口语表达。

3.能够了解不同的饮食习惯对身体健康的影响，提高自己的生活质量。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。

同时，采用合作学习法，让学生在小组合作的过程中，提高自己的口语表达能力和团队合作能力。

六. 教学准备1.PPT课件2.文章的翻译稿3.相关的词汇和表达方式的卡片4.小组合作的学习材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生谈论自己喜欢的食物和饮食习惯。

然后告诉学生今天要学习一篇关于饮食和生活方式的文章，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现文章的主要内容。

牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》（Reading 1）教学设计2一. 教材分析本课是牛津译林版英语七年级上册Unit 6《Food and lifestyle》的阅读课，文章主要介绍了一位英国人的日常生活，包括他的饮食习惯和生活方式。

通过阅读文章，学生可以了解英国人的饮食和生活习惯，提高他们的阅读理解能力，同时学习一些与食物和生活方式相关的词汇和表达方式。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但他们的阅读理解能力和口语表达能力还有待提高。

此外，他们对外国文化和生活方式很好奇，但可能由于语言障碍，难以理解文章中的细节。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解文章内容，同时激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.能够理解文章主要内容，把握文章细节。

2.能够运用文章中出现的词汇和表达方式，进行简单的口语表达和写作。

3.能够提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

4.能够了解英国人的饮食和生活方式，拓宽视野。

四. 教学重难点1.重点：文章主要内容的理解，词汇和表达方式的学习。

2.难点：对文章中一些细节的理解，如英国人的饮食习惯和生活方式。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。

2.情境教学法：通过模拟真实的场景，让学生在实践中学习和运用语言。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.准备文章的PPT，包括文章内容和相关图片。

2.准备一些与文章主题相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备一些与文章内容相关的词汇和表达方式，用于学生学习和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们自己的饮食习惯和生活方式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现文章标题和图片，引导学生预测文章内容。

然后，老师读文章标题和第一段，让学生初步了解文章主题。