2015版大学英语教学大纲

上海财经大学2014－2015学年第一学期《大学英语》I(B级)课程教学大纲学分：3学分学时：52学时一、课程性质与目的《大学英语》I（B级）课程的授课对象为我校2014级非英语专业、非中外合作班一年级第一学期大学英语必修语言基础课。

教学目的仍然是培养学生英语综合应用能力，特别是英语听说能力和写作能力，为他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面交流打好坚实的基础；同时继续增强其自主学习能力，以提高学生的综合人文素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

二、教学要求通过《大学英语》I课程的学习，本课程需要达到大学英语教学的一般要求。

具体要求如下：1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。

能运用基本的听力技巧帮助理解。

2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

能在交谈中使用基本的会话策略。

3．阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。

在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。

能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。

能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。

能在阅读中使用有效的阅读方法。

4. 书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出250词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。

能掌握基本的写作技能。

5. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。

译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

为实现以上要求，各班教师要积极动员学生在课后多参加各类英语活动，如英语演讲比赛、英语辩论赛等第二课堂活动。

《大学英语1》课程教学大纲一、课程名称大学英语（1）College English Band One （1）二、课程简介大学英语（1）课程是为非英语专业本科一年级学生（一级）开设的英语课程。

课程教学总时数为72学时，每周4学时，共18周。

课外学习时数的比例应不低于1：1。

4大学英语一级课程是必修课。

大学英语（1）课程包括精读、听说两门课。

考试采用课程考试和水平考试相结合的方法，分为中段与期末考试，考试的命题以所学的课本内容为基本依据，重点考核学生的语言基础和语言应用能力。

大学英语一级课程的教学重点是打好语言基础，包括语言知识和语言应用能力。

三、适用专业非英语专业本科生一年级四、本门程在教学计划中的地位、作用和任务大学英语（1）是为一年级非英语专业本科生开设的公共基础课程，属必修课。

本课程旨在培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使他们能用英语交流信息。

其任务是帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

五、课程内容和教学要求本课程的教学内容主要有：精读、泛读、听说、语法等。

通过本阶段的学习，要求学生掌握2，500单词（其中复用式掌握的单词为1，000），巩固和加深基本语法知识，能顺利阅读一级难度的一般性题材的文章，阅读速度达到每分钟55词，能听懂语速为每分钟100～120词的简短会话，能进行一级难度的句子英汉互译，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题作简短发言。

六、课时安排计划七、习题课（无）八、实验内容（无）九、课程设计（无）十、教材与主要参考书1.精读课选用: 大学英语（全新版）综合教程（第一册），李荫华等主编，上海外语教育出版社出版，2002。

2.泛读课选用: 大学英语（全新版）阅读教程（第一册），柯彦玢等主编，上海外语教育出版社出版，2002。

3.听说课选用: 大学英语（全新版）听说教程（第一册），虞苏美等主编，上海外语教育出版社出版，2002。

大学英语教学大纲《大学英语》教学大纲课程名称：大学英语课程类别：公共课学时： 192学时学分： 10.5 适用专业：空中乘务先修课程：一、课程教学目标《大学英语》是的一门公共课，是一门综合英语听、说、读、写能力的综合课程，是适应社会发展对英语能力的运用的要求的一门学科，特别是对于空中乘务这个对英语听、说、读、写能力有较高要求的专业，通过《大学英语》的学习，培养学生具有较强的阅读能力和一定的写和译的能力，帮助学生打下扎实的语言基础，使学生今后能以英语为工具，获取专业所需的信息，能在以后的工作岗位上较好的运用英语，同时提高学生文化素养，以适应社会发展的需要。

二、教学内容及基本要求培养学生具有较强的阅读能力，听力能力和一定的写和译的能力，帮助学生打下扎实的语言基础。

（1）熟练掌握 3,500 单词（一般属于英语三级水平的单词），以及由这些词构成的常用词组；（2）具有按照构词法识别生词的能力，能根据具体的语境猜出生词的意思；（3）一般掌握属于英语四级范围的词汇；（4）了解属于英语六级词汇，以及六级后和纲外词汇，这些词汇不要求学生一定全部掌握，但是了解越多将更有助于他们以后的英语学习，特别是对提高阅读理解的能力有一定的帮助。

（1）巩固和加深初中和高中的基本语法；（2）能够熟练的掌握书中英语三级难度的语法知识，比如虚拟语气,分词的用法，独立主格等；（3）一般掌握英语四级难度的语法点，有助于帮助学生在四级考试中提高阅读能力；（4）提高在语篇水平上运用语法知识的能力，并能运用语法能力造句和写作；（5）在以上基础上了解英语六级难度的语法知识，对学生的阅读将起到一定的帮助作用。

（1）能顺利阅读语言难度达到英语三级水平的一般性体裁的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，领会作者的观点和态度，能就文章的内容进行预测、分析、推理、判断和综合概括，阅读速度达到每分钟 70 词；（2）能阅读四级水平的各种体裁的文章，能理解文章大意，领会作者的观点，具有对文章一定的推理的和总结能力；（3）在此基础上可以阅读六级难度的文章，借助英语字典能了解文章大意，学习新的单词和词组的用法；（1）能就一定的话题或提纲在半小时内写出 100-120 词的短文；（2）能熟练掌握英语三级所考的各种英语文体，比如信体，邀请函，邀请卡，计划安排等各种文体，能良好的运用所学的词汇去表达自己的意思，能围绕题目所给出的主题表达，并且表达意思清楚，能完整的阐述题目要求，无重大语法错误；（3）能一般掌握英语四级的写作文体，对四级写作的结构，常用语法，常用表到方式能比较熟练掌握，特别是懂得如何写三段式的议论文，如何陈述观点，如何总结；（4）了解一些英语六级写作的题目和写作素材，掌握一些常用的写作句式。

大学英语课程教学大纲（总纲）（College English）一、培养目标为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部高等教育司在二00七年七月十日颁布了《大学英语课程教学要求》，本课程要求是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。

大学英语教学是高等教育的有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。

大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

大学英语是耿丹学院“全覆盖、全贯通”课程教学必修基础课程之一，也是学院学位授予必修课程之一，同时又是考研科目中的必考科目之一。

依据学院要求，大学英语四级通过率是学生学位授予的条件之一，大学英语四级首次通过率应达到30%，四级累计通过率应达到80%，英语四级成绩符合学位授予条件的比例达到90%。

考研英语单科成绩应达到该科满分成绩的50%。

二、培养基本规格（一）课程性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，也是耿丹学院全覆盖、全贯通课程教学必修基础课之一。

大学英语课程不仅是一门语言基础课，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性。

该课程主要指基础阶段的大学英语教学，即在一、二年级四个学期为非英语专业学生（汉语言专业除外）开设的大学英语课程。

大学英语教学是以最优化的国内外外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

（二）课程任务大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径，其教学目标是为学生打好扎实的语言基础，同时又培养学生的综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

大学英语课程教学要求(教学大纲)为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，特制订《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)，作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。

鉴于全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同，各高等学校应参照《课程要求》，根据本校的实际情况，制订科学、系统、个性化的大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学。

一、教学性质和目标大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。

大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、教学要求我国幅员辽阔，各地区、各高校之间情况差异较大，大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。

大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。

这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。

一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。

较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。

各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。

三个层次的英语能力要求如下：一般要求：1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130 ~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。

能运用基本的听力技巧。

《大学英语》教学大纲课程编号：76021-4# 课程性质：专业必修课程名称：大学英语学时学分：192/12英文名称：College English考核方式：闭卷考试选用教材：精读：全新版《大学英语》综合教程1-4 册. 李荫华著上海外语教育出版社大纲执笔人：先修课程：大纲审核人：适用专业：信息与计算科学批准人：执行时间：2016年9月1日一、课程目标结合我校大学英语学生英语学习情况，第一学年是大学英语基础阶段的英语学习，即EGP (English for General Purpose) 普通用途英语学习，时间包括大学一年级1-2 学期，要求程度较好的学生（大学一年级第1学期顺利通过大学英语四级考试，大学一年级第2学期顺利通过大学英语六级考试）在通过大学英语四、六级考试的基础上，英语应用能力基本达到教育部高等教育司《大学英语课程教学要求》较高要求，具体要求如下：1、听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。

2、口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。

3、阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70-90词。

在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词。

能就阅读材料进行略读或寻读。

能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。

4、书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能撰写所学专业的英语小论文。

能描述各种图表，能在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。

5、翻译能力：能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章。

《大学英语1》课程教学大纲一、基本信息课程编号：08A09010课程名称：大学英语1英文名称：College English I课程类型: ■通识必修课□通识核心课□通识选修课□学科基础课□专业基础课□专业必修课□专业选修课□实践环节总学时：48 讲课学时：48 实验学时：0学分：3适用对象：非英语专业一年级学生课程负责人：刘英杰梁爱民二、课程的性质与作用《大学英语1》的教学目的是培养学生具备综合应用英语的能力，培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。

大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

三、教学目标根据因材施教、突出个性发展的教学规律，并参照教育部委托大学英语研究会与课程指导委员会制定的《大学英语课程教学要求》，我校大学英语课程实行英语教学，使大多数学生能够达到基本要求，并一部分学生能够达到较高要求和更高要求。

据此，《大学英语1》课程的基本要求为：（1）听力理解能力：能听懂课堂用语，并能听懂与所学内容相关、语速能听懂语速较慢（每分钟100词）的对话、短文、报告等音像材料，并能理解其要点。

（2）口语表达能力：能回答课堂上老师的提问，能用常用词汇和句型与同学进行主题式讨论。

能介绍自己、同学、朋友等，并能对他人的介绍做出回应。

（3）阅读理解能力：精读量：每学期达到7000词，泛读量：每学期达到28000词。

阅读速度分一般阅读：60词/分钟，快速阅读80词/分钟。

能基本读懂一般性题材的英文文章，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心思想，理解主要事实和有关细节。

能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料，在阅读中使用有效的阅读方法。

（4）书面表达能力：能根据所学课文做笔记、回答问题、完成提纲和填写表格，能就所学内容在半小时内写出80词左右的短文，内容比较连贯，语法基本正确。

（5）翻译能力：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意，译速每小时200词。

大学英语(Ⅰ)教学大纲课程编号：9080101学时：56学分：3.5适用专业：非英语专业开课部门：外国语学院一、课程的性质与任务大学英语(Ⅰ)是非英语专业本科生的一门通识必修课程,课程具有工具性和人文性双重特点。

通过本课程的学习，学生的英语应用能力得到培养,跨文化交际意识和交际能力得到增强，同时发展学生自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。

三、实践教学的基本要求1.课内实验项目一览表2.实践教学要求通过本课程的学习，学生能够运用基本的听力技巧，听得懂英语授课和日常的英语交谈；能够在交谈中使用基本的会话策略，在学习和日常生活中对熟悉的话题进行简单的交谈。

实践教学环节采用口试的方式进行考核，包括英语日常会话和英语问答。

四、课程的基本教学内容及要求（一）Growing Up (Integrated Course)Studying English (Listening & Speaking Course)Fun with Language (Listening & Speaking Course)1.教学内容(1) Text A: Writing for Myself;(2) Listening and Speaking Practice: Studying English and Fun with Language.2.重点与难点重点：The main idea of Text A, the narrative skills, sentence expressions and patterns, and the cultural background related to the story.难点：Synonymous words or phrases, writing skill related to chronological sequence, and listening and speaking skills.3.课程教学要求The teacher may use selectively such methods as Task-Based Language Teaching Approach, Communicative Teaching Approach, Translation Method, Direct Method, Audio-visual Method, and Situational Method.Students are required to:(1) Understand the cultural background related to the content and the general idea and important details of the listening text;(2) Grasp the main idea (the essence of writing is to write what one enjoys writing) and structure (narration in chronological sequence) of Text A;(3) Master the key language points, the listening skills, and the narrative skills demonstrated in Text A (selection of details, repetition, coherence);(4) Express themselves more freely on the themes of Growing Up, Experience of Learning English, and English Conversation Skills.（二）Friendship (Integrated Course)School Life (Listening & Speaking Course)Going to a Party (Listening & Speaking Course)1.教学内容(1) Text A: All the Cabbie Had Was a Letter;(2) Listening and Speaking Practice: School Life and Going to a Party.2.重点与难点重点：The main idea of Text A, sentence expressions and patterns, and the cultural background related to the story.难点：The writing skills related to how to write a story through the conversation and listening and speaking skills.3.课程教学要求The teacher may use selectively such methods as Task-Based Language Teaching Approach, Communicative Teaching Approach, Translation Method, Direct Method, Audio-visual Method, and Situational Method.Students are required to:(1) Understand the cultural background related to the content and the general idea and important details of the listening text;(2) Grasp the main idea (never delay expressing your true feeling to a friend) and structure (developing a story around a letter) of Text A;(3) Master the key language points, the listening skills, and the characteristic features of spoken English as demonstrated in Text A (spoken English is much more informal than written English);(4) Express themselves more freely on the themes of Friendship, Accommodation, and Going to a Party.（三）The American Dream (Integrated Course)Telephoning (Listening & Speaking Course)Shopping (Listening & Speaking Course)1.教学内容(1) Text A: Tony Trivisonno’s American Dream;(2) Listening and Speaking Practice: Telephoning and Shopping.2.重点与难点重点：The main idea of Text A, sentence expressions and patterns, and the cultural background related to the story.难点：Writing skill related to how to write a personal description with a focus on the person’s characteristic features and listening and speaking skills.3.课程教学要求The teacher may use selectively such methods as Task-Based Language Teaching Approach,Communicative Teaching Approach, Translation Method, Direct Method, Audio-visual Method, and Situational Method.Students are required to:(1) Understand the cultural background related to the content and the general idea and important details of the listening text;(2) Grasp the main idea (Tony Trivisonno realized his American dream through his own efforts) and structure (one part telling the story of Tony’s life and the other giving the author’s comments on it) of Text A;(3) Master the key language points and learning how to use them in context, the listening skills, and the skills to describe a person by his/ her characteristic features, together with supporting details which demonstrate the features;(4) Express themselves more freely on the themes of The American Dream, Telephoning, and Shopping.（四）Work to Live or Live to Work (Integrated Course)A Job Interview (Listening & Speaking Course)Employment (Listening & Speaking Course)1.教学内容(1) Text A: The Company Man;(2) Listening and Speaking Practice: Interview and Employment.2.重点与难点重点：The main idea of Text A, the usage of “the + adj.”, sentence expressions and patterns, and the cultural background related to the story.难点：Writing skill related to how to write by setting the tone of irony and listening and speaking skills.3.课程教学要求The teacher may use selectively such methods as Task-Based Language Teaching Approach, Communicative Teaching Approach, Translation Method, Direct Method, Audio-visual Method, and Situational Method.Students are required to:(1) Understand the cultural background related to the content and the general idea and important details of the listening text;(2) Grasp the main idea (the author tries to define a typical workaholic in the American corporate world with the story of Phil) and structure of Text A;(3) Master the key language points, the listening skills, and the writing strategy and style demonstrated in Text A (to set the tone of irony by choice of words, selection of details, use of quotation marks, etc.);(4) Express themselves more freely on the themes of Work and Live, Job Interviews, and Employment.（五）Romance (Integrated Course)Going On Vacation (Listening & Speaking Course)Places of Interest (Listening & Speaking Course)1.教学内容(1) Text A: A Valentine Story;(2) Listening and Speaking Practice: Going On Vacation and Places of Interest.2.重点与难点重点：The main idea of Text A, sentence expressions and patterns, and the cultural background related to the story.难点：Writing skill related to use of simile and metaphor and listening and speaking skills.3.课程教学要求The teacher may use selectively such methods as Task-Based Language Teaching Approach, Communicative Teaching Approach, Translation Method, Direct Method, Audio-visual Method, and Situational Method.Students are required to:(1) Understand the cultural background related to the content and the general idea and important details of the listening text;(2) Grasp the main idea (the way one reacts to unattractive people reveals one’s true character) and structure of Text A;(3) Master the key language points, the listening skills, and the narrative skills demonstrated in Text A (switching between tenses, change in narrators), the use of certain rhetorical devices (simile and metaphor) and the use of informal language in conversations;(4) Express themselves more freely on the themes of Romance, Traveling Experiences, and Places of Interest.（六）Animal Intelligence (Integrated Course)Animals (Listening & Speaking Course)Money Matters (Listening & Speaking Course)1.教学内容(1) Text A: What Animals Really Think;(2) Listening and Speaking Practice: Animals and Money Matters.2.重点与难点重点：The main idea of Text A, sentence expressions and patterns, and the cultural background related to the story.难点：Writing skill related to use of examples and subheadings and listening and speaking skills.3.课程教学要求The teacher may use selectively such methods as Task-Based Language Teaching Approach, Communicative Teaching Approach, Translation Method, Direct Method, Audio-visual Method,and Situational Method.Students are required to:(1) Understand the cultural background related to the content and the general idea and important details of the listening text;(2) Grasp the main idea (some animals seem capable of thinking when it is in their own interests to do so) and structure (introduction, 3 subheadings to give 3 supporting examples, conclusion) of Text A;(3) Master the key language points, the listening skills, and the writing skill of using examples in exposition;(4) Express themselves more freely on the themes of Animal Intelligence, Animals, and Money.（七）Unit 8 Educational Problems (Integrated Course)The Media (Listening & Speaking Course)Advertising (Listening & Speaking Course)1.教学内容(1) Text A: Fable of the Lazy Teenager;(2) Listening and Speaking Practice: The Media and Advertising.2.重点与难点重点：The main idea of Text, sentence expressions and patterns, and the cultural background related to the story.难点：Writing skill related to use of cause-and-effect analysis and listening and speaking skills.3.课程教学要求The teacher may use selectively such methods as Task-Based Language Teaching Approach, Communicative Teaching Approach, Translation Method, Direct Method, Audio-visual Method, and Situational Method.Students are required to:(1) Understand the cultural background related to the content;(2) Grasp the main idea (teenagers’ idleness and ignorance will seriously affect both themselves and society in general) and structure (two parts — the author’s concern and his proposed remedy) of Text A;(3) Master the key language points in Text A and learn how to use them in context and the skills to write a cause-and-effect analysis;(4) Express themselves more freely on the themes of Educational Problems, Media, and Advertising.五、课程考核1.考核方式、记分制和考核时间本课程采用闭卷笔试考核方式，成绩采用百分制记分，考试时间为120分钟。

大学英语课程教学大纲一、课程简介大学英语课程是针对非英语专业学生的必修基础课程，旨在通过系统的教学设计，以提高学生的英语综合应用能力为目标，尤其是听、说、读、写、译等方面的技能。

该课程不仅语言知识的传授，还注重培养学生的跨文化交际能力，以适应全球化时代对人才的需求。

二、课程目标1、提高学生的英语语言知识水平，包括词汇、语法、阅读理解等。

2、增强学生的英语应用能力，包括口语、听力、写作、翻译等。

3、培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的语言表达和沟通方式。

4、提高学生的自主学习能力，掌握有效的学习方法和策略，以适应终身学习的需要。

三、教学内容与安排1、教学内容：主要包括语言知识、应用技能和文化交际三个方面。

具体内容包括词汇、语法、阅读理解、听力口语、写作翻译、跨文化交际等。

2、教学安排：课程一般分为四个学期，每个学期约16周，每周安排4-6个课时。

教学内容应按照由浅入深、由易到难的原则进行安排，同时注重与实际应用的结合。

四、教学方法与手段1、教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等。

2、教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、计算机等，以及网络资源，如在线课程、学习软件等，以丰富教学内容和形式，提高教学效果。

五、考核方式与标准1、考核方式：采用多种考核方式，包括平时作业、课堂表现、小组讨论成果、期中考试和期末考试等。

2、考核标准：按照教学大纲要求制定考核标准，包括知识掌握程度、应用能力水平、文化交际能力和自主学习能力等方面的评估。

六、教学资源与师资队伍1、教学资源：提供丰富的教学资源，包括教材、辅导书籍、多媒体课件、在线资源等。

2、师资队伍：要求教师具备扎实的英语语言知识和丰富的英语教学经验，同时具备跨文化交际能力和良好的师德师风。

七、课程评价与改进1、课程评价：通过学生评价、同行评价和专家评价等方式对课程进行综合评价，以了解教学效果和改进方向。

2、改进措施：根据评价结果制定改进措施，包括调整教学内容、改进教学方法和提高教学质量等方面。

“大学英语”课程教学大纲（一）知识模块顺序及对应的学时以《大学英语课程教学要求》为依据来组织大学英语教学内容（语料库），其语言知识包括语音、词汇、句法、语义和语用等语言知识，其应用技能主要指听、说、读、写、译等五项语言综合运用技能，其中听、读为接受性技能，说、写、译为产出性技能。

在教学过程中以活动为主线，以主题为纲，加强知识学习，突出语言技能的操练，正确运用学习策略，提高跨文化交际意识，加强自主学习能力的培养，从而提高学习效率。

在教学中贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应立体化、网络化、个性化英语教学和学习的实际需要。

经过两年的学习，所有学生应能达到《基本要求》中一般要求对英语能力的要求，部分学生应能达到《基本要求》中较高要求对英语能力的要求，少数学生应能达到《基本要求》中更高要求对英语能力的要求。

因此，在教学中按照学生的实际学习能力共分为三个知识与能力模块，并为较高要求能力模块及其以上的学生开设1-2门选修课。

具体描述如下表：（二）课程内容每个课程单元又分为单元导入、听、说、读、写等几大技能模块，每个模块的内容均与主题相关，并重点操练2-3种语言功能。

每单元的结构由如下部分组成：单元目标：用明晰的CAN-DO形式来阐述本单元（包括Lesson 1 & 2）的语用与交际目标。

*Lesson 1Lead-in：基于图示理论，通过情景剧片断来导入每课的主题，有利于激发学生的英语学习兴趣，激活学生原有的知识图示，在新旧知识之间构筑有机的联系。

Listening：与单元主题相关的对话与短文，以及相应的听力练习，并依据不同的主题内容，加入有关听力方面的学习策略指导。

Speaking：主要包括Conversation Model和Conversation Pair Work两部分。

同时，根据不同的学习内容，提供有关口语方面的学习策略指导。

Conversation Model为学生提供一定场景下的交际活动框架，图文并茂的场景为进一步开展口语活动提供了素材，同时也兼顾了不同层次学习者的需求。