北极地区和南极地区●教学设计思路本节分2课时讲授，第1课时讲北极地区和南极地区的自然环境、位置、范围、气候特征，第2课时讲北极地区和南极地区的自然资源和科学考察。
对于极地地区的自然环境和气候特征，可以让学生通过北极和南极的对比来学习。
对于极地地区的生物资源和科学考察站等内容，比较容易，可以让学生结合图片和材料进行自学。
●教学目标（一）知识与能力1．了解南极洲地理位置的特点；2．在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
3．掌握南极气候的特点，理解气候的成因，培养分析问题的能力。
（二）过程与方法1．通过认识极地地区的丰富资源，认识极地的科学考察价值。
（三）情感态度与价值观1．理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强环境意识。
2．通过极地科考实例，让学生感受到科学家热爱科学。
培养他们不畏艰险，勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
●教学重难点（一）教学重点1．南极洲位置特点和独特的自然地理环境。
2．南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
3．南极的自然资源概况。
（二）教学难点南极洲气候的成因。
●教学方法读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法。
●教学媒体多媒体、教学挂图、板图。
●课时安排二课时。
●教学结构与过程第一课时（课堂导入）教师播放关于两极地区景观的视频，让学生猜一猜片中展现的是哪儿的景象？学生回答南极、北极。
教师对！这里就是神秘的极地地区，我们的地球有两个极。
（展示地球五带图片）今天，我们就去解开它们神秘的面纱。
（讲授新课）板书第五节北极地区和南极地区一、位置、范围读图教材P．58图2-29和P．59图2-31要求学生查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
教师最后对学生的答案，进行总结。
小结板书 1．北极地区：北极圈以北（学生思考，回答）（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
