2019年语文老师教学反思

习作：“漫画”老师教学反思
教学反思
1.在本节课的教学中，我首先抓住题目，让学生在深入理解题目的基础上，明确写作方向，并顺着写作方向去组织材料。

2.在写作方法的教学中，我引导学生抓住老师的特点去描写这个老师，同时引导学生通过具体事件使老师的形象更加丰满。

我还让学生在写作过程中融入自己的真情实感。

教学中还存在一些不足之处，比如，我只是让小部分学生汇报了自己的交流成果，相当一部分学生只是被动听课，参与性不高。

在今后的教学中，我要尽量让每个学生都参与到教学中，让所有学生都成为学习真正的主人。

小学语文教师教学反思教学反思：小学语文教师作为一名小学语文教师，我一直努力将语文教学变得更有趣、更生动有趣，激发学生学习语文的兴趣和积极性。

然而，回顾这段时间的教学活动，我发现自己还存在一些问题和不足之处。

首先，我发现自己在课堂组织和管理方面还有一些不足之处。

有时候，我会在课堂上做出决策的犹豫，导致教学的进度有些拖延。

我意识到这可能是自己对于教材、教学内容的不够熟悉所致。

因此，我这段时间开始加强对教材的研读和备课工作，希望能够更好地把握教学的节奏和内容。

另外，我也发现自己在课堂教学中过于强调知识的传授，而忽视了学生的主动参与和思考。

我意识到学生应该是课堂的主体，而不仅仅是被动的接受者。

因此，我开始尝试更多的让学生参与到课堂中来，通过小组合作、讨论等方式，让学生发挥自己的主动性和创造力。

这样不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养学生的合作意识和团队精神。

此外，我认识到在评价学生的作文时，我有时候过于注重错误的指正，而忽略了对学生的思维和表达能力的肯定和引导。

我意识到评价学生的作文是一个教育过程，我们应该注重学生的思考和表达过程，而不仅仅是追求作文的完美。

因此，我会更加注重批改作文时的方法和角度，更多地给予学生积极的评价和鼓励，同时也指出他们可以改进的地方。

在课堂教学中，我还发现自己有时候过于依赖传统的教学方法和教材，缺乏创新和活力。

我意识到学生是生活在一个信息爆炸的时代，他们的学习方式和习惯已经发生了很大的改变。

因此，我要不断学习和了解新的教学方法和教材，尝试利用多媒体和互联网技术进行课堂教学，使教学更加具有吸引力和时效性。

最后，我还要承认自己在课堂教学中有时候过于追求形式和“面子”，而忽视了对学生个性的关注和尊重。

我意识到每个学生都是独特的，他们有不同的学习方式和能力。

因此，我要更加关心和关注每个学生的个性特点，尊重他们的差异，给予他们更多的关爱和支持。

在教学反思中，我意识到自己的不足和问题，这让我更加坚定了要不断提高自己的教学能力的决心。

习作：“漫画”老师教学反思
教学反思
1.在本节课的教学中，我首先抓住题目，让学生在深入理解题目的基础上，明确写作方向，并顺着写作方向去组织材料。

2.在写作方法的教学中，我引导学生抓住老师的特点去描写这个老师，同时引导学生通过具体事件使老师的形象更加丰满。

我还让学生在写作过程中融入自己的真情实感。

教学中还存在一些不足之处，比如，我只是让小部分学生汇报了自己的交流成果，相当一部分学生只是被动听课，参与性不高。

在今后的教学中，我要尽量让每个学生都参与到教学中，让所有学生都成为学习真正的主人。

2019年秋季学期四年级上册教学反思来宾市祥和小学吴圆圆①《观潮》教学反思成功之处：1.我比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，让学生自学字词，自己划分段落，学生积极投入到自学活动中，效果不错。

2.我还充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，尤其钱塘江大潮的类文阅读激发了学生的阅读兴趣，使课堂气氛非常积极。

不足之处：我运用视频播放的方法讲学生代入到钱塘江大潮的壮观情境中，激发了学生的想象和对钱塘江大潮的自我感悟的表达，只是学生过于沉浸于视频中，不容易尽快进入后边的教学环节。

在以后的教学中，我会继续注重提高学生的自学能力，同时积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发学生想象。

②《走月亮》教学反思成功之处：导课部分一曲《月亮船》，激起了学生们学习课文的兴趣，使学生对课文有了初步认识。

不足之处：通过教学，我发现个别学生在体会月夜的美时，想象仍不够丰富，朗读仍没感情，这与他们不会联系自己的生活实际有关。

因此，在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最直观的感受。

并创设好情境，让大家一起畅谈与家人的美好时光。

③《现代诗二首》教学反思成功之处：诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。

培养语感，其关键在于创设情景，在读中感悟现代诗歌的特点。

今天这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并不是那么积极，但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。

从孩子精炼的发言中，我发现孩子已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。

我想，此时孩子们心中已经积淀了一定的情感。

围绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节（关注诗的字、词）进行进一步的感悟。

一节课就在琅琅的读书声中悄悄地的过去了，通过诵读，感悟讲解，分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读而表现得淋漓尽致。

不足之处：但因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解，自己时间观念又不强导致了效率不高，看来，还是要赶紧跟上时代的步伐，严格要求自己，上出实用高效的创新课。

高中语文老师课后反思作为一名高中语文老师，我注重提高教学质量和教育效果。

每每结束了一堂课，我都会仔细反思自己的教学过程，总结经验，提高教学水平，为学生的学习成绩和个人发展搭建良好的平台。

以下是我对某次课堂的反思。

这节课我选择了诗歌鉴赏作为教学内容，因为我发现学生在理解和欣赏诗歌方面存在一定的困难。

我希望通过本课的教学，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。

首先，我为这节课的教学准备了充分的教材和教具。

在选择诗歌的基础上，我找了一些与课堂主题相关的歌曲，通过播放歌曲的方式，帮助学生进入情感氛围，增加学生的兴趣。

同时，我也为学生准备了课堂笔记和讲义，方便学生跟随教学内容进行学习和思考。

在教学过程中，我采用了多种教学方法和形式。

首先，我提前给学生安排了预习任务，让学生提前阅读诗歌的内容，以提高学生的主动性和思考能力。

在课堂上，我采用了问答互动和小组讨论的方式，让学生积极参与到课堂中来。

我还设计了一些小活动，如填空、歌曲朗诵等，增加了学生的互动性和参与度。

通过这些教学方法和形式，我希望能够调动学生的积极性和学习兴趣，提高他们的学习效果。

在教学过程中，我发现自己的一些不足和问题。

首先，我在课前对学生进行了预习指导，但并没有充分考虑到学生的实际情况和能力水平。

有些学生阅读起来感到吃力，对诗歌的内容理解不够深入。

我意识到在预习导入环节应该更加注重学生需求，并提供更多的指导和辅导。

其次，我在课堂上对学生的问题回答和讨论的引导欠缺，没有有效地帮助学生解决问题和加深对诗歌的理解。

我明白自己在课堂引导和教学交流方面还需要加强自己的能力。

另外，我在课堂组织方面有待提高，有时候时间安排不够合理，导致一些环节的深入探讨和研究不够充分。

我应该更加注重时间管理，提高课堂效率。

为了解决这些问题，我决定在教学过程中注重课前准备和教学设计。

在安排预习任务时，我会根据学生的实际情况和能力水平，设置不同的难度层次，帮助学生更好地理解诗歌内容。

高中语文老师课后反思作为一名高中语文老师，我一直以激发学生学习兴趣和提高语文素养为己任。

每天的教学工作离不开教师的认真备课和精心讲解，但随着近年来教育改革的深入，传统的教学方式已无法满足学生的需求，因此我深感需要对自己的教学进行反思和改进。

首先,我发现自己在课堂教学中过于注重理论知识的传授，忽视了学生的实际运用能力训练。

作为语文老师，我应该注重培养学生的语言表达能力和批判性思维能力。

而过去，我往往只是机械式地讲解课文中的知识点，而没有给学生提供更多的实践机会。

因此，下一步我将更加注重课程设计中实践性的要求，通过让学生进行小组合作、演讲比赛等形式的活动，提高学生的实际运用能力。

其次，在课堂教学中，我发现自己对学生的个别差异没有充分考虑。

在传统的教学模式下，老师往往采取一刀切的方式，忽视了每个学生的个人特点和需求。

然而，每个学生的学习能力和学习方式是不同的。

因此，下一步我将更加注重学生的个别化教学，通过不同的方式和资源满足他们的需求。

再次，我发现自己在课堂互动环节中掌控力不够。

在课堂上，我常常是一个发言的主导者，而学生则成为被动接受者。

这样的教学方式会导致学生缺乏主动性和创造性，无法充分发挥他们的潜力。

所以，下一步我将更加注重培养学生的思辨和表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，激发他们的学习热情。

最后，我发现自己对学生的情感关怀不够。

作为一名语文老师，我不仅要传授知识，更重要的是培养学生的情感和品德。

然而，在我的教学过程中，我常常只关注学生的学习成绩，而对他们的情感和成长缺乏关注。

所以，下一步我将更加注重与学生的情感沟通，关心他们的成长和困惑，引导他们健康、积极地面对生活。

总结起来，作为一名高中语文老师，我深感需要不断反思和改进自己的教学方法。

在今后的工作中，我将更加注重培养学生的实际运用能力和批判性思维能力，关注每个学生的个别差异，提高课堂互动的质量，以及关心学生的情感和成长。

相信通过这些努力，我能够更好地满足学生的需求，促进他们全面发展。

（教学反思参考1）大自然的声音
《大自然的声音》这篇课文结构严谨，第一自然段概括地说明了“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。

第二、三、四自然段均以总分的方式构段，介绍了风、水、动物的声音。

因此，我以“大自然有哪些声音”为主线展开教学，在小组汇报时，我有所侧重地引导学生学习第三自然段“水的声音”，抓关键词、重点句进行朗读、体会，然后观察发现“顶针”的句式，“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”，当然“顶针”这样的术语不能直接告诉学生，只能让他们去发现句子的结构特点“前一个句子的末尾成为下一个句子的开头，自然连接”，进而有规律地背诵。

另外两个自然段我采用扶、放的过程，“风的声音”侧重对比的写法，“动物的声音”运用了排比的手法，都是展示了声音的魅力，我意在培养学生独立阅读和团结合作的能力。

最后又回到全文，引导学生发现全文的构篇特点和第二、三、四自然段的构段特点，从整体上对全文有一个把握。

语文课教学反思（优秀3篇）语文课后的教学反思篇一每上完一堂课，回顾自己课堂教学上的成败得失时，总是感慨万千，在执教完《石榴》一课后，有个最大的感受：教师应该全身心投入到教材中，对教材不能带上任何主观色彩。

于漪老师曾经说过“当崇高的使命感和对教材的深刻理解融为一体时，课堂教学的明灯就会高高挂起。

”我们对教材一定要剖情入理，如出己之心，这样才能做到教书育人。

但在实际操作中，我们总会遇到这样的情况：有的课文令教师很喜欢，而有的课文教师很难动情，这样就很难使教者步入课文的底里。

当上《石榴》一文的时候，我总感觉这篇课文描写的东西很抽象，很难打动我的心，不象《北大荒的秋天》那样，所描写的景物是我们手能摸到，眼能看到。

因此在备课时，我就始终停留在课文的表面，无法深入钻研课文，因此在课堂教学中根本无法做到于漪老师的“明灯高高挂起”。

当教完之后，我再去深入钻研课文时，我被感动了，感动于作者浓浓的乡情在石榴身上的集中体现，正是因为作者对家乡，对石榴有着特殊的感情才能将石榴的枝叶，石榴的花，石榴的果写得如此生动形象。

文章第一句话“我的家乡在枣庄，那里有驰名中外的石榴园”可以说是文章的文眼，给你打开了文章的'情路。

作者将情寄予石榴，一切景语，一切物语皆情语，因此当再次备课时，我是完全被打动了，深入其中不能自拔。

从这次的教学中，我感受到教师没有挑剔文章的权力，大凡选入教材的课文都是作者情动于中，言溢于表的产物，我们一定要全身心投入到课文的情境中深入钻研课文，这样才能正确解读课文。

“不进园林，怎知春色如许”，正是因为我对教材没有进行深入的理解，所进行的一切都是留于表面的，而语言文字是表情达意的，抽去了其中的情意，语文的人文性夫复何求？语文教学反思篇二《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。

语文教学反思（优秀6篇）语文教学反思篇一课文《开天辟地》是一篇中国著名的神话传说。

课文主要讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物，歌颂了盘古无私的献身精神。

在备这篇课文时，我也将整个单元的其余两篇课文和练习四的“读读背背”一起看了一下，这时发现在练习四的读读背背中，刚好有八个成语是和这篇课文有关的，于是，在教学中，我选择了其中的6个成语，要求学生复述课文。

教学的效果还是可行的。

课文的第二部分是教学的重点，同时也是朗读的重点。

要让学生在充分朗读的基础上，归纳盘古高尚的品格。

知道他面对开天辟地的壮举，坚持不懈，矢志不渝。

课文的第三部分（第六自然段）是重点，也就是盘古化生出世间万物这部分，同时课后还要求背诵这部分。

于是在教学时，我引导学生细细地进行有感情朗读，并在朗读中体会盘古的献身精神。

在这部分中，一些描写盘古的词语也非常精彩，如“精疲力竭”、“含着微笑”、“临死”等，这些词体现了盘古伟大的心灵，他面对死亡是那么地坦然，那么地无畏。

通过对这些词语的理解与感悟，学生体会到了盘古对自己所做的一切无怨无悔、无比乐观的精神。

在课文中，还应用了一些描写非常优美的词语，如“轰隆的雷霆”、“光芒万丈的太阳”、“皎洁明媚的月亮”、“流淌的血液”、“奔腾的江河”、“纵横交错的大道”、“滋润万物的雨露甘霖”等等。

这些词语形象生动，恰当地写出了世间万物的特点，在学完课文后，我照例让学生提自己学完课文后的疑问，有的学生就提出，为什么课外阅读上说天地是分开的，可课文上又说是盘古分开的，到底是谁分开的呀？为什么人们要编这样的神话故事呀？我告诉学生，每一个民族都有自己的崇拜的神灵，也各自都相信自己所崇拜的神仙是法力无比的，国外的人们相信神耶和华是力大无穷的开天辟地者，而我们中华民族则相信是盘古开天辟地的，本来课文讲的就是神话，没有完全的科学推断，只是传说而已。

学生的知识面还比较窄，所以学生在发言时，语句不流利。

语文教师教学反思作为一名语文教师，在教学工作中时常会遇到各种问题和困惑。

通过经验总结和反思，我意识到自己在教学中存在一些不足之处，需要不断提升和改进。

以下是我对自己教学反思的一些心得体会。

首先，我意识到自己在教学设计和准备方面存在一些问题。

有时候我会过于依赖课本，对于教材内容的理解和运用不够深入。

这导致了教学内容的单一和固定，学生的学习兴趣和动力受到了一定的限制。

为了改变这种状况，我需要不断丰富自己的教学内容，结合学生的实际情况和兴趣特点，进行个性化的教学设计。

我还需要加强对教材的研究和理解，提高自己的教学能力和教学水平。

其次，我发现自己在教学过程中有时候会过于关注学生的课堂表现和成绩，忽略了他们的学习兴趣和能力发展。

我应该注重培养学生的学习习惯和学习方法，引导他们主动思考和探究，激发他们的学习兴趣和积极性。

在教学中，我应该关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供适合他们学习水平和兴趣特长的教学内容和方式。

只有这样，学生才能真正受益于我的教学，并取得更好的学习成果。

另外，我也需要反思自己在课堂教学中的语言表达和组织能力。

有时候我在讲解知识点和阐述观点时，表达不够清晰和准确，给学生带来了困扰和误导。

我需要加强自己的语言能力和表达技巧，提高授课效果和教学质量。

此外，我还需要增强自己的组织能力，合理安排课堂时间和学习任务。

在语文教学中，情感、态度和价值观的培养同样重要。

我应该积极引导学生树立正确的价值观和丰富的情感体验，培养他们的情商和综合素质。

最后，作为一名语文教师，我需要不断学习和提升自己的教育教学理论和实践能力。

通过参加各种培训和研讨会，我可以不断拓宽自己的教学视野，了解最新的教学方法和理论研究成果。

我还可以与其他教师进行交流和互动，分享经验和教学心得。

只有不断学习和提高自己，才能更好地肩负起教育教学的使命和责任。

总之，语文教师的教学反思是一个不断完善和提升的过程。

通过对自己教学工作的反思和总结，我意识到自己还有很多不足之处，需要努力提高和改进。

（教学反思参考2）古诗两首
本单元的主题是观察和发现方面的趣事,两首古诗都蕴含了深刻的人生哲理,让学生理解起来似乎总有一些差距,特别是第一首古诗中的前两句和后两句,都是讲明从不同的角度看事物会有不同的结果,但在具体运用到作业的填空题时,似乎就有些含糊,连我自己都会判断不清。

第二首诗歌对于孩子们的一生都会产生非常重要的影响,所以我花了比较多的时间去引导孩子们理解在他们未来的人生道路上即将遭遇的各种困难时,都能够想起这句话的含义,并且能够在迷局之中为自己指明方向。

古诗,在时代上,离我们很远。

儿童读古诗,主要是受传统文化的熏陶。

除了要熟读成诵外,初步感悟其中的韵味也是必须的。

因为只有读出了其中的味道,才能真正得到我国传统文化的影响。

把心放在诗境和诗眼中去读,是本设计的特点。

一是通过介绍时代背景和诗歌的具体产生背景,让学生进入诗歌的情景中去理解诗歌；二是在学生感悟的基础上,抓住一个“游”字,来引导学生比较阅读,去玩味诗歌的味道。

当然,在具体实施这个教案时,可以根据学生的实际程度进行不同层次的比较,不得人为提升,抽象分析。

要在诗的韵味中去阅读,去想象,去发现。

语文教学反思（优秀4篇）语文公开课教学反思篇一上星期的《画鸡》这堂公开课让我看到了自己的优点，存在的不足，吸取了其他老师的意见。

这又是对我的一次历练。

我就这堂课谈谈自己的几点思考：这一堂课的'教学目标是学生能够正确、流利地朗读古诗，会背古诗，体会字与拼音的关系，认识五个生字，会写三个生字。

第一个环节是导入新课。

在导入新课时，我采用了歌曲导入这个环节，一下子就调动了学生的学习兴趣，给严肃的课堂增添了活泼的气氛，让学生带着轻松的心情走进课堂。

第二个环节是生字教学环节。

我先范读，然后让学生用手指着书，跟着老师读古诗，纠正字音。

接着我缩小语境，抽出生字，拼读生字。

通过“摘苹果”的游戏活动，使单个生字反复出现，达到准确快速认读的程度。

这个环节采用多媒体课件，动态效果及鼓掌声音，吸引了大多数学生及家长们的注意力。

学生们都踊跃地举手要摘苹果，学生的兴趣都被调动起来。

不足的是，我如果能以强摘苹果的方式，让更多的学生参与，效果应该会更好。

而且在生字教学这一环节，我对两类字的侧重方向把握的不对。

这方面。

最后，朗读训练这个环节。

我采用了范读、自由读、个别读、集体读等多种形式不同层次地朗读。

给学生创设美的意境，体会诗句优美，大公鸡的形美、勤劳的好品质，激发学生对公鸡的喜爱之情。

由于朗读训练的策重点拔高了，因此这一环节没有达到预期的效果。

在以后的教学中，我会特别注意研读文本，确定教学目标、教学内容以及教学方法和策略。

完成了《画鸡》第一课时的教学，我心中感触颇多。

特别在整个研训过程中，有令人欣喜的地方，也有值得深思的地方。

在今后的教学中，我会“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。

语文教学反思篇二高中语文新教材几经变动，文本有删有增，而《祝福》却始终是保留篇目之一，自然有它独到的魅力，那么，如何让"老"教材焕发新意，也就成为我着力思考的问题。

在《祝福》的讲授过程中，除了让自己的教学理念体现"生本位"这一课改标志性的理念外，还强化了教学过程的多元性、思维过程的多维性，引导学生主动地、富有个性地学习，尤其是注意做到把这一创设点延续到了课外，即让学生以"阿毛"的身份写一篇反映"母亲"不幸遭遇的文章。

习作：写观察日记教学反思
“习作”要求我们写一篇观察日记，也可以进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
“习作”教学时，我积极地指导学生进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础。

学生掌握了读写音节后，我便有意识地指导学生由说到写。

通过学生现身说法的一读一讲，无形中让其他学生在欣赏中提高了自己的写作能力，同时也提高了同学之间互评作文的能力。

二、成功之处
上这节课的时候，我最大的成功之处是：引导学生积极讨论交流自己观察过的某个对象，通过足够的交流，使学生对自己要写的习作胸有成竹。

三、不足之处
在教学习作时，习作内容中语言不够丰富。

虽然学生观察的对象很真实，但总有叙述平平的感觉。

四年级学生表达能力有限，积累不多，多数只能写出直观所能及的东西，这还需要在日常的口语训练中多下功夫，不断积累，不断创新。

四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先我先是和平常一样对写作的一般技巧做一些要求。

如：按顺序写、抓特点写、运
用修辞手法等。

枯燥的理论总是令人乏味的，所以此后，我也准备了许多的图片，让同学们能产生更多的研究兴趣，果然一些有趣的图片一出，他们瞬间精神抖擞了。

有蚂蚁搬家的图片、有豆芽生长图、还有乌龟爬行图等等。

写完后，同桌互评互改，修稿后全班交流。

(教学反思参考3)曹冲称象
《曹冲称象》一文中，小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的平衡，简单地称出了大象的重量。

由此可见曹冲善于观察，善于动脑真是个聪明的孩子。

根据课文交代：故事中的曹冲也才七岁，班里的学生也普遍是这个年龄，于是，我创设一个宽松的课堂情境，鼓励共同讨论，激发学生的想象，收到不错的教学效果。

但是也有不足之处：
《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们“平时多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理。

浅显易懂，学生很容易理解，但他们在生活中能否养成爱观察，思考的习惯呢？由于这节课安排了比较多的重点词语和口头表达训练，所以，在拓展的环节，我做得显然是仓促的，不深入的。

如果我能结合实际，问一问学生：在生活中你遇到过什么难题？你是怎么做的？这样学生从课文中悟出的会更多。

我想：今后的每节课如果都能从多个方面着手进行备课、教学研究的话，那我的每节语文课都能使学生学有所得，学有所获。

我希望在不断的练习中，实践中，我的语文课堂也能逐步走向成熟，走向完善。

小学语文教师教学反思范本在本学期的语文教学中，我反思了自己的教学方式，并进行了一些改进。

在下面我将对我的教学进行反思并提出一些改进的方案。

首先，我认识到我在课堂上有时候过于依赖讲解和讲授知识，导致学生的主动性不够。

我发现有些学生对我的课堂讲解不够感兴趣，无法积极参与课堂。

因此，我决定将课堂上的讲解与学生互动结合起来，鼓励学生提出问题和发表自己的观点。

通过采用小组讨论、问题导向等教学方法，激发学生的思维，提高他们的主动性和参与度。

其次，在教学中我发现有些学生对于课外阅读不够热衷，他们只关注考试成绩而忽略了对于语文知识的兴趣培养。

为了改变这种现象，我打算组织一些有趣的文学活动，如读书分享会、写作比赛等，激发学生的阅读兴趣和写作潜力。

同时，我会选择一些适合学生阅读的经典文学作品，并加强对这些作品的讲解和解读，引导学生更好地理解和欣赏文学。

另外，我也注意到我的教学中缺少足够的实践环节。

语文是一门注重实践的学科，只有通过实践才能更好地理解和运用语文知识。

因此，我打算增加一些实践性的教学活动，如写作指导、作文训练等，让学生更加深入地理解和掌握语文知识。

此外，我还会鼓励学生进行口语表达练习，增强他们的口头表达能力。

通过这些实践，我相信学生可以更好地运用语文知识，提高他们的综合素养。

最后，我也要反思自己在教学过程中给予学生足够的关注和帮助。

有些学生在学习上遇到困难时，可能会表现出消极的态度，但他们也需要老师的关心和支持。

因此，我要密切关注学生的学习情况，及时与他们沟通和交流，帮助他们解决遇到的问题。

我还会组织一些个别辅导，根据学生的差异化需求，因材施教，确保每个学生都能够得到适当的帮助和指导。

总而言之，在未来的教学中，我将更加注重学生的主动性，激发他们的学习兴趣和动力。

我会组织一些有趣的活动和实践，提高学生的实际运用能力。

同时，我也会给予学生更多的关心和帮助，确保每个学生都能够得到适当的指导和支持。

通过这些改进，我相信我的语文教学能够取得更好的效果，让学生爱上语文，提高他们的学习成绩和综合素养。

(教学反思参考1)古诗二首——敕勒歌
《敕勒歌》是南北朝时期的乐府诗歌，本节教案我精心组织，认真搜集资料，经过多次思考，最后制定了本教学设计及配套课件。

课后，我反思自己的教学，既有成功，也有不足。

一、成功的地方
1.导入设计较好，我由歌曲《美丽的草原我的家》引入新课，学生从画面上先感受草原的辽阔壮丽，拉近了学生与课本的距离，使学生快速走进课文。

2.拓展较好。

由敕勒人热爱自己的家园，激起学生热爱自己的家乡，在此，我设计“家乡园”图片展，让学生在音乐中欣赏家乡的风景。

加深了学生的印象，使学生的感情得到升华。

3.问题设计合理。

关于诗歌中为什么选穹庐比喻天空，是教学中的难点，为此，我设计介绍敕勒族的特点，帮助学生突破了难点，很好的理解了这个问题。

二、失败的地方
1.朗读环节，学生读的太少，虽然进行了指导，但没有把学生的积极性调动起来，大部分学生掌握朗读技巧之后，我应再设计一个环节，让男女生PK朗读比赛。

2.对学生的评价不到位
3.知识把握还不全面，很多预设的知识没有及时展示出来，而且语言组织不到位。

（教学反思参考2）听听，秋的声音
这是一首现代诗，略读课文。

作者抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。

在本课的教学中，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋天的美好景象，感受作者喜爱秋天的感情。

同时，让学生模仿作者的写作方法，进行简单的习作练习。

这首诗歌读起来琅琅上口，每个小节也很有规律，在教学中，通过引导学生观察，便可发现并掌握诗歌的特点，为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导学生发散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现，学生们通过小组合作、讨论，互相借鉴交流，并把小组内的发言加以组合，充分发挥小组合作的优势。

完成之后，每个小组派一个代表发言，通过小组代表有感情地朗读，学生们体验到了展示自我后被同学、老师肯定的喜悦，同时也感受到了合作学习带来的快乐！
在这次教学中，培养了学生的自主合作精神、重视了学生的情感体验，让所有学生体验了做诗人的感觉。

同时，能够以学生为主体，以促进学生的发展为目的，基本体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度。

当然，这节课还有许多不足之处，比如，小组合作中，个别学生还没有完全融入进去，合作意识不够；另外，学生想象力丰富，但语言贫乏、口语表达能力也跟不上，导致了“我口难表我思，我手难写我想”，这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题，也是日后语文教学努力探索并积极改进的方向。

(教学反思参考2)我是什么
反思这节课的教学，我尽可能地将“唤醒、点拨、启发、引导、激励”留给自己，把“理解、体会、体味、感悟”教给学生，整个学习的过程就是扎扎实实进行语言文字训练的过程，
但同时也激活了学生的再造想象，对三种自然现象有了十分真切的感受，并通过极具个性化地朗读向别人表达或展示出自己的感受。

使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，激发想象和自主朗读欲望，从而达到理解、领悟、深化的教学目的。

这应该就是语文基础的渗透性教学，就是关注学生语感的能力培养，就是“读”与“练”的有机整合吧。

学生通过学习能够猜出“我”就是水，但是对水的各种形态的变化认识的还不够。

特别是“云”，有的同学不明白云是水蒸气聚集在一起形成的。

学生对生活的观察太少，很多学生都见过水的变化但是说不出来，应教育学生多留心观察生活，在生活中学习。

（教学反思参考2）美丽的小兴安岭
《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。

文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。

现将教学反思如下：
一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。

在本课教学中，我根据课文的特点，从整体出发，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库？”展开教学，带领学生围绕这一问题品读课文，学习课文的写作方法。

取得了较好的学习效果。

二、先学后教，体现学生主体作用。

生本教学提倡“先学后教”，在课前布置了学生做好充分的先学，让学生小组为单位自由选择四个季节的段落之一合作学习，查找了大量相关的资料，指导他们注意抓住关键词来品读课文。

有的小组还制作了相关的课件。

在课堂教学中。

我注重小组合作学习，把课堂学习的时间交给学生，只是适时地深入学生群体中进行指导。

之后小组汇报学习结果，让他们带领其他同学品读课文，解决问题。

在小组汇报的过程中，我适合地对学生的难点进行点拨，并对重点词句加以指导点拨；这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以生为本”，又实现了学生对文本的理解、欣赏和评价，学生的自学能力得到了充分的锻炼。

（教学反思参考2）总也倒不了的老屋
《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，童话故事往往篇幅很长，但是语言浅显易懂，在初读课文的时候，根据故事情节，一边读一边预测，培养和激发学生的想象力。

学生在预测的时候，说一说是根据什么预测的，在这一过程中，总结出预测的一些基本方法，积累经验，以锻炼和培养能力。

指导学生精读，让学生通过关键词句来理解课文，体会童话故事中的人物形象。

引导学生把自己当作课文种的人物，把文章读得有滋有味。

教学中我采用多种形式的读，训练学生的默读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

童话世界非常精彩，应鼓励孩子多看童话，如《格林童话》、《一千零一夜》等。

课文学完后，进行了拓展，让学生根据本课学到的预测方法，阅读其它童话时，一边读一边预测，激发学生的想象力和学习童话的兴趣。

这节课也有很多不足的地方，比如：课堂上缺乏及时有效的激励评价，评价语单调匮乏，导致学生的学习兴趣不够浓厚，一部分学生被动地接受学习，有的只是课堂上的看客，不能从情感上产生共鸣。

尽管老师费了很大的功夫，总是事倍功半。

如何提高自己的语言能力，是亟待解决的问题，可越着急越无济于事，归根到底还是缺乏语文素养，缺乏深厚的文化底蕴。

书读了倒也不少，知识都到哪儿呢？一句话，还得努力，和孩子们一同成长。