人教版一年级数学《认识时间》教案

数学《认识钟表》教案设计(精选

一、教学内容

本节课选自小学数学一年级下册教材第六单元《认识时间》的第

一课时。详细内容为：认识钟表的时针、分针，学会读取整点和半点

时间，理解时针和分针的走动规律。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够认识钟表的时针和分针，读取整点和半点

时间。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生

的时间观念。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点

1. 教学重点：认识钟表的时针和分针，读取整点和半点时间。

2. 教学难点：理解时针和分针的走动规律，正确读取时间。

四、教具与学具准备

1. 教具：钟表模型，教学PPT。

2. 学具：每人一张钟表图纸，彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述一个关于时间的小故事，引导学生认识到时间

的重要性，引出本节课的主题——认识钟表。

2. 新课导入：

（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构成，认识时针、分针。

（2）通过PPT展示，讲解时针、分针的走动规律，让学生明白整点和半点的概念。

3. 实践操作：

（1）发放钟表图纸，让学生自己动手绘制一个钟表。

（2）引导学生观察、思考，如何读取钟表上的时间。

4. 例题讲解：

（1）出示例题，让学生尝试读取时间。

（2）讲解解题步骤，引导学生正确读取时间。

5. 随堂练习：

（1）出示练习题，让学生独立完成。

（2）针对学生存在的问题，进行讲解、指导。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述时针、分针的走动规律。

（2）强调读取整点和半点时间的方法。

六、板书设计

1. 板书认识钟表

小学一年级数学《认识时间》教案

一、教学目标

1、能够熟悉掌握钟表上的时间义务简单的认识；

2、掌握常用时间单位：秒、分、时，并做到能够相互转化；

3、能够利用独立、半小时、一小时等时间单位，描述简单的时间情景；

4、培养学生对时间的固定概念和时间感。

二、教学重点和难点

重点：学生能够掌握钟表上的时间义务和常用时间单位的相互转化，并且能够根据时间单位描述简单的时间情景。

难点：培养学生时间感和对时间的固定概念。

三、教学方法

1、情境引导法：通过给学生创造时间的情景，引导学生根据时间单位描述简单的时间情景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。

2、直观教学法：通过钟表来直观地展示时间，并且帮助学生理解和记忆，如学生通过模拟教师表演钟表的指针指向，来体验时间的变化。

四、教学过程

1、导入

通过给学生出示多媒体PPT，让学生通过钟表的指针了解钟表上的时间概念。

2、新知授课

通过教师模拟钟表的指针，展示1个小时的变化，让学生了解1个小时的时间概念，并且掌握小时和分钟的转换。

3、情境引导

通过创造时的情景，帮助学生描述与时间相关的生活场景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。

4、练习巩固

让学生通过填空题目的形式，练习时间的计算方法。

5、课堂总结

让学生回顾本节课的重难点内容，巩固所学回答问题。

五、教学反思

本节课在教学过程中，通过情境引导的方式，创造生活时间情境，让学生能更好地理解时间概念，并对时间有更深入的认识。同时，利用直观教学法通过钟表的展示，来加深学生对时间的理解。但是，在练习巩固环节中，需要让学生能够将认识时间的概念应用到生活中，在真实情境中加深对时间的理解。

《认识时间》教案

《认识时间》教案1

活动目的：

1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。

2、理解简单时间先后发生的时序关系。

活动内容：

活动一：早上和晚上

1、出示早上和晚上的图片，请孩子观察。

2、比较2张图片上的不同之处。

3、表述联系：

早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了！

晚上，天黑了！月亮，星星出来了！小朋友睡觉了！

提示：结合一日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。

活动二：我们的一天

1、结合家庭实际情况，把孩子和家人一天当中做的事情都记录下来（照片式的图片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼儿园。

白天---孩子上幼儿园，爸妈上班。

晚上---回到家，吃完饭，看电视，做游戏，做家务，洗漱，准备睡觉。

黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡觉了。

2、对话交流：

早晨起床之后要做哪些事情？

白天谁去上幼儿园？谁要上班？

晚上我们可以做哪些事情？

天黑了，大家都睡着了，这是什么时候？

提示：可以根据孩子的理解水平，学习“先……然后/再……”，理解简单时间的先后顺序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗脸刷牙。”“我先洗洗手，然后再吃东西。”

活动三：游戏

1、成人说情景，让孩子判断是什么时间。（白天，晚上，早上，黑夜）

如：天黑了，大家都睡觉了---黑夜

小朋友在幼儿园做游戏---白天

太阳出来了，小朋友坐在床上穿衣服---早上

洗澡，准备睡觉----晚上

2、成人准备不同时间的背景图，和孩子一起玩过家家的游戏。

活动要点：

结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。

《认识时间》教案2

设计理念：

新人教版数学一年级上册《认识时间(一)》

优质课教案设计

一、教学目标

1. 能够正确地朗读并书写1-6的数字；

2. 能够用汉字认识星期一至星期六，并按顺序书写；

3. 能够用汉字认识一天的早、中、晚，并正确运用这些词语；

4. 能够观察日常生活中的事件顺序，并正确运用昨天、今天和

明天的概念；

5. 能够简单描述日常生活中的事件顺序，如早上起床、上学、

吃饭、睡觉等。

二、教学重点

1. 正确朗读1-6的数字；

2. 认识星期一至星期六的汉字；

3. 认识一天的早、中、晚的汉字；

4. 运用昨天、今天和明天的概念；

5. 简单描述日常生活中的事件顺序。

三、教学内容

1. 朗读1-6的数字；

2. 认识星期一至星期六的汉字；

3. 认识一天的早、中、晚的汉字；

4. 运用昨天、今天和明天的概念；

5. 描述日常生活中的事件顺序。

四、教学步骤

步骤一：温故知新

1. 复上节课所学的数字，并进行足球游戏以加深记忆。

2. 轻声朗读星期一至星期六的汉字，并让学生用手指按顺序指出每个汉字。

步骤二：新知讲授

1. 向学生介绍一天的早、中、晚的汉字，并让学生读、写这些汉字。

2. 显示图片，让学生观察图片中的事件并描述出事件的顺序。

3. 介绍昨天、今天和明天的概念，让学生理解三者之间的时间顺序。

步骤三：实践演练

1. 给学生每人发放一份作业纸，要求学生根据图片逐个描述图

片中人物的时间顺序。

2. 学生互相交流他们的作业，检查是否描述准确。

步骤四：巩固练

1. 出示一张素材图片，要求学生描述图片中所示的事件，并运

用昨天、今天和明天的概念。

2. 学生轮流进行描述，其他学生进行提问和讨论。

一年级数学下《认识时间》教案

教学目标

1.让学生掌握时间的概念，知道时间的单位是小时、分钟和秒，并能够正确区分

它们。

2.让学生了解钟表的基本结构，包括时针、分针和秒针，并能够正确读出时间。

3.培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间习惯。

教学内容

1.时间单位：小时、分钟、秒。

2.钟表的基本结构。

3.正确读出时间的方法。

教学重点与难点

•重点：时间的单位和钟表的基本结构。

•难点：正确读出时间的方法。

教具和多媒体资源

1.钟表模型或实物。

2.投影仪和PPT。

3.教学卡片。

教学方法

1.激活学生的前知：与学生交流平时生活中与时间相关的经验。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论和案例分析。

3.学生活动：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验时间的流逝。

教学过程

1.导入：故事导入，讲述一个关于时间的小故事，引起学生的兴趣。

2.讲授新课：通过PPT展示时间的单位和钟表的基本结构，并配合实物钟表进行

讲解和示范。重点讲解时针、分针和秒针的含义和读法。

3.巩固练习：让学生模仿老师读出时间，然后自己独立练习。设计一些简单的练

习题，如“现在是下午3点，再过5分钟是几点？”等。

4.归纳小结：总结时间的单位和钟表的基本结构，强调正确读出时间的方法。引

导学生珍惜时间，养成良好的时间习惯。

评价与反馈

1.设计评价策略：通过小组报告、观察和口头反馈进行评价。

2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予正面的鼓励和建设性的建议，帮助他

们更好地掌握时间概念。

作业布置

1.请学生回家后观察家里的钟表，记录下一天中的重要时间点。

2.请学生制作一个简单的钟表模型，标出12点和3点，并尝试读出其他的时间。

小学数学认识时间教案

小学数学认识时间教案

小学数学认识时间教案1 第1课时

教学内容

课本p90、91例1、例2及练习二十三

教学目的

1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时＝60分。

3、通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学设计：

一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？〔时间〕你能说出你自已的一些作息时间吗？〔老师板书〕

看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

同学们，你们又知道如今是几时吗？〔出示如今的时间钟面〕，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。〔板书课题〕

2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

二、新知。

学习指导：

1、认识时间：分

〔1〕引导学生观察分针。〔演示分针走1小格〕

分针走1小格的时间是1分。

〔2〕一边演示，一边提问：

A、分针指着1是几分？为什么？〔一个大格有5小格，所以是5分。〕

B、分针指着4是几分？为什么？

C、分针指着7是几分？为什么？

D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？

2、认识时。

钟面演示：挪动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。

3、认识时间。

〔1〕教学例1第一个钟面。〔两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25〕

小学一年级数学时间教案学习认识时间和日

历的概念

小学一年级数学教案：学习认识时间和日历的概念

一、教学目标：

1. 让学生认识时间的概念和日历的作用；

2. 学会读出并书写一到十二点的时间表达方式；

3. 能够运用所学知识完成相关练习。

二、教学准备：

1. 教学工具：数字卡片、时钟、日历、图片等；

2. 教学资源：教学课件、练习册等。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

展示一张包含不同时间的图片，引导学生谈论图片中的活动以及时间的先后顺序。

2. 学习时间的概念（15分钟）

a. 讲解时间的概念并列举一些日常生活中的时间点，如早晨、上午、中午、下午、晚上等。

b. 利用时钟和数字卡片的组合，让学生逐个认识一到十二点，并

学会读出相关时间表达方式。

c. 引导学生观察并记忆不同时间的指针位置，帮助他们理解时间

的流逝。

3. 认识日历的作用（10分钟）

a. 展示一张日历并简要介绍其结构和用途，解释一年有多少个月份，每个月份有多少天。

b. 询问学生日历上标注的信息，如年份、月份、星期等，并解答

他们的疑惑。

4. 练习时间读写（15分钟）

a. 准备练习册或工作纸，让学生根据图片上的活动写出对应的时

间表达方式。

b. 引导学生在练习中加深对时间读写的理解，帮助他们熟练掌握。

5. 运用日历进行时间学习（15分钟）

a. 准备一组日历图片，每张图片上标注不同日期并配以相应的气

象图标。

b. 让学生根据图片回答问题，如某一天的天气状况、下一天是星

期几等，帮助他们通过日历来理解时间的推移。

6. 拓展活动（15分钟）

a. 制作一个小型虚拟时钟模型，让学生亲自调整指针到指定时间

一年级数学下册认识时间教案

一、教学目标：

1. 让学生初步认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒。

2. 学会看整时和几时几分的时刻，能够正确地认识和读写时间。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：让学生认识钟面，学会看整时和几时几分的时刻，能够正确地认识和读写时间。

2. 教学难点：理解时分的关系，能够准确地判断和转换时间。

三、教学准备：

1. 教具：钟面模型、电子钟、挂图、教学卡片等。

2. 学具：学生钟面模型、练习册等。

四、教学过程：

1. 导入：引导学生观察周围的时钟，让学生说出自己认识的时间。

2. 认识钟面：介绍钟面的构成，让学生认识时、分、秒。

3. 学习看整时：引导学生学会看整时，学会读写整时的时间。

4. 学习看几时几分：讲解时分的关系，让学生学会看几时几分，学会读写几时几分的时间。

5. 实践操作：让学生分组进行实践操作，巩固所学知识。

五、作业布置：

1. 完成练习册的相关练习题。

2. 回家后，观察家里的时钟，试着读写时间，培养时间观念。

六、教学评价：

1. 通过课堂表现、作业完成情况和实践操作，评价学生对时间概念的理解和掌握程度。

七、教学拓展：

1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的成长。

2. 组织学生参观工厂或企事业单位，了解工作时间安排和时间管理的重要性。

八、教学反思：

1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和策略。

2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高学生的学习兴趣。

九、课时安排：

1. 本教案共需10课时，每课时40分钟。

人教版小学一年级下册数学总复习(认识

时间)教案

教学目标

- 掌握数字1-100的认读。

- 学会应用数字进行简单的时间计算。

- 通过实际生活场景，加深对时间概念的理解。

教学准备

- 课件和教学工具。

- 数字卡片和时间卡片。

- 实物表现时间的道具，如钟表、日历等。

教学内容

第一节：数字1-100的认读

1. 听写数字：教师读出数字，学生听写写出。

2. 数字卡片配对：教师分发数字卡片，学生按序配对。

3. 数字排序：教师将数字打乱，学生按大小顺序进行排序练。第二节：时间的基本认识

1. 通过实物表现时间：教师使用钟表、日历等实物向学生展示

不同的时间点。

2. 问答练：教师用实物向学生问答相关时间，学生通过指着钟

表或回答的方式回答。

3. 数字与时间的联系：教师将数字与时间进行对照，引导学生

认识时间单位与数字的对应关系。

第三节：时间的简单计算

1. 时间顺序：教师给出不同的时间点，学生根据顺序进行排序。

2. 时间的增减：教师给出一个时间点，学生根据时间增加或减

少的要求，推算出新的时间点。

教学步骤

1. 导入新课：引入本节课的主题，激发学生对时间的兴趣。

2. 教学内容呈现：按顺序依次教授第一节、第二节和第三节的

内容。

3. 练与巩固：采用听写、配对、问答和练等方式，加深学生对

数字和时间的认知。

4. 小结与展示：对本节课研究的要点进行小结，同时展示学生

的研究成果。

5. 作业布置：按照课堂内容布置相应的作业，巩固复内容。

教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与，是

否能准确回答问题等。

2. 练成绩：根据学生的练情况进行评分，评估学生的掌握程度。

一年级《认识时间》教案（精选16篇）

一班级《熟悉时间》教案篇1

一、教学目标：

1.在实际情境中熟悉时间单位时分，初步建立时间观念。

2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。

3.培育同学珍惜时间，合理支配时间，养成良好的学习生活习惯。

4.感受时间与生活的亲密联系。

二、教学重点、难点

1.会读写几时几分。

2.知道1时=60分。

三、教具、学具预备

多媒体课件、实物钟表。

四、教学过程

1.生活质疑，导入新课。

师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？

生：这是早上我们在站队预备进教室。

师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？

生：早上7时30分。

师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？

生：这是我们上课的时间上午8时。

师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？

生：能。

师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00）

师：整时和半时是我们以前学过的学问，大家看这幅图，你能说消失在钟面上的时刻吗？

生：10时45分，同学们正在做眼操。

师：你对有关时间的学问了解得真多，老师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也需要我们来熟悉，这节课我们就进一步熟悉几时几分。

板书：熟悉时间——几时几分

2.熟悉钟面。

师：你们想快速精确地读出钟面上的时刻吗？

生：想。

师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你认真观看：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有挨次，有条理。

生：时针和分针，12个数，大格，小格）

生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格

小学一年级数学说课稿《认识时间》13篇

（经典版）

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序言

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《认识时间》优秀说课稿

《认识时间》优秀说课稿1

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。

【教材分析】：

《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。

本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。我选择的是第一个层次的教学，即例1。

【学情分析】

通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。

【教学目标】

1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。

2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。

3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

【教学重、难点的确定】

能正确读、写几时几分，知道1时=60分。

【设计理念】

1、生活——数学——生活的大教学观。

2、建构主义理论——“做数学”

3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究

《认识钟表》教案(精选

一、教学内容

本节课选自小学数学一年级下册教材第四章《认识时间》，主要

内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的时、分、秒；理解时、分、秒之间的关系；通过实践活动，培养学生的观察能

力和时间观念。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，正确读

取钟表上的时、分、秒。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等教学活动，培养学生的

观察能力、思考能力和合作能力。

三、教学难点与重点

教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取钟表上的时、分、秒。

教学难点：理解时、分、秒之间的关系，正确读取钟表上的时间。

四、教具与学具准备

教具：钟表模型、多媒体课件

学具：学生每人一个钟表玩具、练习本、铅笔

五、教学过程

1. 实践情景引入

教师出示一个钟表模型，让学生观察并提问：“同学们，你们知

道这个是什么吗？它有什么作用呢？”引导学生回答，进而导入新课。

2. 新课导入

（1）认识钟表的时针、分针和秒针。

（2）学会读取钟表上的时、分、秒。

教师示范如何读取钟表上的时间，讲解时针、分针、秒针的读取方法。学生跟随教师一起练习读取时间。

3. 例题讲解

教师出示例题，引导学生通过观察、思考、讨论，解决问题。

例题1：请同学们观察钟表，当时针指向3，分针指向12，秒针指向60时，这个时间是几点？

例题2：请同学们观察钟表，当时针指向6，分针指向30，秒针指向0时，这个时间是几点半？

4. 随堂练习

教师发放练习题，学生独立完成。

练习1：请同学们在练习本上画出钟表，当时针指向4，分针指向10，秒针指向20时，请标出这个时间。

一年级数学认识时间的教学设计教学目标：通过本节课的教学，使学生能够认识时间的概念，并能

掌握小时和分钟的概念以及表达时间的方法。

教学重点：小时和分钟的概念、表达时间的方法。

教学难点：理解分钟的概念及与小时的关系，能够准确地表达时间。

教学准备：时钟模型、实物或图片形式的时间序列、数字卡片、课

堂练习册。

教学过程：

引入（5分钟）：

1. 教师拿出一个时钟模型，指向不同的时刻，引导学生观察时钟上

的指针位置，并询问不同指针位置所对应的时间，例如：指向12点、

指向3点、指向6点等。

2. 要求学生观察时钟指针的变化，并总结规律。

概念讲解（10分钟）：

1. 教师展示实物或图片形式的时间序列，如从早上到晚上的变化，

辅以数字表示时间的变化。

2. 教师通过示范和解释，引导学生理解时间的概念，例如：时间是

用来记录一天中不同时刻的。

3. 提问学生，引导他们回答几点和几分是上学时间，何时是午餐时间，何时是放学时间等。

时间单位的认识（15分钟）：

1. 教师使用数字卡片展示不同的时间，例如：8点、9点30分等。

2. 通过示范和讲解，教师介绍小时和分钟的概念，以及它们之间的关系，例如：每小时有60分钟。

3. 学生根据教师所示的数字卡片，模仿表达时间。

表达时间的方法（15分钟）：

1. 教师引导学生观察时钟模型，了解时钟上的指针分别表示小时和分钟。

2. 通过示范和讲解，教师教授用时钟模型表达时间的方法，例如：小时在大指针上，分钟在小指针上。

3. 学生模仿教师的示范，尝试用时钟模型表达不同的时间。

时间顺序练习（20分钟）：

1. 教师发放课堂练习册，上面列有一系列时间序列。

数学《认识钟表》精品教案设计精选

一、教学内容

本节课选自小学数学一年级下册教材第七单元《认识时间》的第一课时，详细内容为认识钟表，学会读取钟面上的时、分，并能准确判断时刻。

二、教学目标

1. 让学生掌握钟表的基本结构，能正确读取钟面上的时、分。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的时间观念。

三、教学难点与重点

重点：认识钟表，学会读取钟面上的时、分。

难点：如何准确地判断时刻，理解时针与分针的关系。

四、教具与学具准备

教具：钟表模型、钟表挂图、多媒体课件。

学具：学生每人一个钟表模型、练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入

展示一个真实的钟表，让学生观察，提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”

2. 新课导入

（1）介绍钟表的基本结构：时针、分针、秒针、数字。

3. 例题讲解

（1）读取钟面上的时刻，如：3时、6时、9时、12时。

（2）讲解时针与分针的关系，如：当时针在3时，分针在12时，表示3时整。

4. 随堂练习

（1）让学生在钟表模型上拨动时针、分针，读取不同的时刻。

（2）学生互相提问，判断时刻是否正确。

六、板书设计

1. 钟表的基本结构：时针、分针、秒针、数字。

2. 读取时刻的方法：先看时针，再看分针。

3. 时针与分针的关系：当时针在某个数字时，分针在12时，表示整点。

七、作业设计

1. 作业题目：

2. 答案：

（1）2时30分：时针在2，分针在6。

4时15分：时针在4，分针在3。

7时45分：时针在7，分针在9。

10时20分：时针在10，分针在4。

（2）见附图。

八、课后反思及拓展延伸

【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!

篇⼀

教学⽬标

1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。

2．培养学⽣的观察能⼒。

3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容

教科书第91～93页。

教具、学具准备

实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。

教学设计

问题导⼊

1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。）问题分别是：

“你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？”

“钟表是⽤来做什么的呀？”

“你们认识时间吗？”指名学⽣回答。

[以问题引⼊，直接明了。⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。]

2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。

让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。

3．投影展⽰。

请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。）