人教版一年级数学《认识时间》教案

第七单元《认识时间》（教案）一年级上册数学人教版我今天要教授的是第七单元《认识时间》，这是人教版一年级上册数学的一部分。

在这一节课中，我将会带着学生们一起探索时间的奥秘，让他们能够理解时、分、秒的概念，并学会如何使用它们来表示时间。

我的教学目标是让学生们能够理解时间的概念，学会读写时间，并能够用时间来描述事件的发生顺序。

同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高自己的观察能力和动手能力。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于让学生们理解时间的抽象概念，以及如何将时间与实际生活联系起来。

重点则是让学生们掌握读写时间的方法，并能够灵活运用时间来描述事件。

为了帮助学生们更好地理解时间，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、时间卡片和计时器等。

这些教具和学具可以帮助学生们直观地理解时间的概念，并提高他们的学习兴趣。

在板书设计上，我会用简洁明了的图表和文字来展示时间的概念，让学生们能够一目了然地理解。

对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生们通过阅读时间、估计时间、安排时间等实际操作来巩固所学知识。

在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考时间的重要性，以及如何合理安排时间来提高自己的学习效率。

同时，我也会鼓励他们通过观察生活，发现时间的应用场景，从而加深对时间概念的理解。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

让学生们理解时间的抽象概念是一个难点。

时间是一个无法直接观察和感知的物体，因此，我需要找到合适的方法来帮助他们直观地理解时间。

如何将时间与实际生活联系起来也是一个难点。

学生们需要能够将学到的时间知识应用到日常生活中，这样才能更好地理解和掌握时间。

对于这两个难点，我已经准备了一些教具和学具，比如钟表模型、时间卡片和计时器等。

这些教具和学具可以帮助学生们直观地理解时间的概念。

例如，通过观察钟表模型，学生们可以看到时针、分针和秒针的移动，从而理解时间的流逝。

通过使用时间卡片，学生们可以练习读写时间，并将时间与实际生活联系起来。

《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。

新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。

紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。

然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。

接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。

最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。

教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。

2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学内容教科书第81页。

教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。

以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。

通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。

二、新授1.认识钟面。

精选认识时间教案4篇认识时间教案篇1设计理念：知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。

《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。

从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。

由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探索，联系生活，合作交流，人人参与。

分析教材：认识时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。

与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

分析学生：认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了认识钟表的基础上进行学习的。

通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。

相信本节课内容的复习，学生掌握并不会感到十分的困难。

教学目标：知识与技能：1.使学生会读、写几时几分。

2.使学生知道1时=60分。

过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

情感态度、价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。

第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。

教学难点：用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。

教学准备：教具实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。

学具钟表模型教学方法：演示、观察、操作、讲解、合作。

小学一年级数学《认识时间》教案一、教学目标1、能够熟悉掌握钟表上的时间义务简单的认识；2、掌握常用时间单位：秒、分、时，并做到能够相互转化；3、能够利用独立、半小时、一小时等时间单位，描述简单的时间情景；4、培养学生对时间的固定概念和时间感。

二、教学重点和难点重点：学生能够掌握钟表上的时间义务和常用时间单位的相互转化，并且能够根据时间单位描述简单的时间情景。

难点：培养学生时间感和对时间的固定概念。

三、教学方法1、情境引导法：通过给学生创造时间的情景，引导学生根据时间单位描述简单的时间情景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。

2、直观教学法：通过钟表来直观地展示时间，并且帮助学生理解和记忆，如学生通过模拟教师表演钟表的指针指向，来体验时间的变化。

四、教学过程1、导入通过给学生出示多媒体PPT，让学生通过钟表的指针了解钟表上的时间概念。

2、新知授课通过教师模拟钟表的指针，展示1个小时的变化，让学生了解1个小时的时间概念，并且掌握小时和分钟的转换。

3、情境引导通过创造时的情景，帮助学生描述与时间相关的生活场景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。

4、练习巩固让学生通过填空题目的形式，练习时间的计算方法。

5、课堂总结让学生回顾本节课的重难点内容，巩固所学回答问题。

五、教学反思本节课在教学过程中，通过情境引导的方式，创造生活时间情境，让学生能更好地理解时间概念，并对时间有更深入的认识。

同时，利用直观教学法通过钟表的展示，来加深学生对时间的理解。

但是，在练习巩固环节中，需要让学生能够将认识时间的概念应用到生活中，在真实情境中加深对时间的理解。

一年级数学下《认识时间》教案教学目标1.让学生掌握时间的概念，知道时间的单位是小时、分钟和秒，并能够正确区分它们。

2.让学生了解钟表的基本结构，包括时针、分针和秒针，并能够正确读出时间。

3.培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间习惯。

教学内容1.时间单位：小时、分钟、秒。

2.钟表的基本结构。

3.正确读出时间的方法。

教学重点与难点•重点：时间的单位和钟表的基本结构。

•难点：正确读出时间的方法。

教具和多媒体资源1.钟表模型或实物。

2.投影仪和PPT。

3.教学卡片。

教学方法1.激活学生的前知：与学生交流平时生活中与时间相关的经验。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论和案例分析。

3.学生活动：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验时间的流逝。

教学过程1.导入：故事导入，讲述一个关于时间的小故事，引起学生的兴趣。

2.讲授新课：通过PPT展示时间的单位和钟表的基本结构，并配合实物钟表进行讲解和示范。

重点讲解时针、分针和秒针的含义和读法。

3.巩固练习：让学生模仿老师读出时间，然后自己独立练习。

设计一些简单的练习题，如“现在是下午3点，再过5分钟是几点？”等。

4.归纳小结：总结时间的单位和钟表的基本结构，强调正确读出时间的方法。

引导学生珍惜时间，养成良好的时间习惯。

评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察和口头反馈进行评价。

2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予正面的鼓励和建设性的建议，帮助他们更好地掌握时间概念。

作业布置1.请学生回家后观察家里的钟表，记录下一天中的重要时间点。

2.请学生制作一个简单的钟表模型，标出12点和3点，并尝试读出其他的时间。

3.请学生思考：如何更好地管理自己的时间？写下自己的想法。

数学一年级：认识时间教学设计数学一年级：认识时间教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的数学一年级：认识时间教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学一年级：认识时间教学设计1教学目标:1.知识与技能目标:用5分5分数的方法,来读出某些特殊时间,并正确进行书写。

知道1时=60分。

2.过程与方法目标:引导学生积极体验知识的形成过程,通过观察、操作、思考、讨论等活动,培养学生探究意识和合作学习的能力。

3.情感、态度、价值观目标:培养学生珍惜时间的意识,养成良好的学习、生活习惯。

教学重点:1、掌握读写时间的具体方法。

2、知道1时=60分。

教学难点:准确说出当分针从12走到各个数字时所表示的时间是几分。

教具、学具准备:教师准备一个实物钟表、制作多媒体课件、学生每人自带一个实物钟表、记录单。

一、课件导入1.引导观察图片里。

师:今天老师给同学们带来几张图片,(出示课件)请仔细观察你在上面获得了那些信息?(每个图片上都有时间)今天我们就来学习跟时间有关的知识。

2.揭示新课,板书课题。

师:今天,我们就来学习和时间有关的知识,“认识时间。

(板书课题、学生齐读)二、动手实践,探索新知1.认识钟面上的60个小格,及其排列规律师:(课件出示钟面)谁知道钟面上都有什么?生:钟面上有时针和分针,还有12个数字把钟面平均分成了12个大格。

师:下面老师想请大家再来观察一下钟面,从刻度12到1这个大格里有几个小格子?生:从12到1有5个小格师:你的眼睛真亮,观察的真仔细,那么,究竟是不是这样呢?我们一起来数数看吧!(钟表模型演示其中一个大格)师:这个大格里真的有5个小格。

师:1小格是1分钟,5个小格是几分钟?生:5小格是5分钟。

师:从刻度12到2呢?你是怎样想的?从12到3呢?……看看你有什么新发现?(引导学生发现钟面上小格的规律,给学生时间小组讨论,并填上记录单。

小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）教学设计一、教学目标1.学生能够认识一天24小时的概念。

2.学生能够理解钟表的时针和分针的作用。

3.学生能够用小时和分钟表示时间。

二、教学准备1.教师准备好钟表模型。

2.准备好时间卡片，上面写有不同时间的时刻。

3.准备好数字卡片，用于练习时间的读写。

三、教学过程第一课时：认识一天24小时1.讲解一天24小时的概念，通过图片和实物钟表展示24小时。

2.引导学生用简单语言描述一天的时间变化。

3.让学生分组完成一天24小时的时间排序活动。

第二课时：认识钟表的时针和分针1.给学生展示钟表模型，讲解时针和分针的作用。

2.让学生模拟移动时针和分针，练习读取时间。

3.练习通过时针和分针的位置判断时间的概念。

第三课时：用小时和分钟表示时间1.通过时间卡片练习，让学生用小时和分钟表示时间。

2.讲解小时和分钟的概念，引导学生理解时间的表示方法。

3.练习通过数字卡片组合表示不同的时间。

四、教学反馈1.通过课堂练习和小组合作活动检验学生对时间的认识。

2.教师针对学生掌握情况进行及时的反馈和指导。

3.鼓励学生在日常生活中应用所学时间知识，加强实际操作能力。

五、教学延伸1.拓展练习：让学生利用钟表模型练习时刻的读写。

2.时间游戏：设计各种时间相关的游戏，增加学生对时间的兴趣和参与度。

3.带学生观察身边的时间，如公共时钟、手机等，加深对时间的感知和应用。

六、教学总结通过本单元的教学，学生应该能够初步认识一天24小时的概念，理解钟表的时针和分针作用，掌握用小时和分钟表示时间的方法。

同时，通过实践操作和游戏活动，激发学生对数学的兴趣，提高时间概念的学习效果。

以上是小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）教学设计的内容，希望可以帮助教师们更好地组织教学活动，引导学生认识时间。

一年级《认识时间》教案（精选16篇）一班级《熟悉时间》教案篇1一、教学目标：1.在实际情境中熟悉时间单位时分，初步建立时间观念。

2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。

正确读写钟面上的任何时刻。

3.培育同学珍惜时间，合理支配时间，养成良好的学习生活习惯。

4.感受时间与生活的亲密联系。

二、教学重点、难点1.会读写几时几分。

2.知道1时=60分。

三、教具、学具预备多媒体课件、实物钟表。

四、教学过程1.生活质疑，导入新课。

师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队预备进教室。

师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上7时30分。

师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上课的时间上午8时。

师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。

师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00）师：整时和半时是我们以前学过的学问，大家看这幅图，你能说消失在钟面上的时刻吗？生：10时45分，同学们正在做眼操。

师：你对有关时间的学问了解得真多，老师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。

看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也需要我们来熟悉，这节课我们就进一步熟悉几时几分。

板书：熟悉时间——几时几分2.熟悉钟面。

师：你们想快速精确地读出钟面上的时刻吗？生：想。

师：好。

那我们首先要了解钟面上都有什么，请你认真观看：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有挨次，有条理。

生：时针和分针，12个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。

）板书：12个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（5小格）师：我们一起来数一数。

师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。

集体订正。

一共是多少个小格？板书：60个小格师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？对口令的嬉戏：分针指1，是（）分分针指2，是（）分分针指3，是（）分分针指4，是（）分分针指5，是（）分分针指6，是（）分分针指7，是（）分分针指8，是（）分分针指9，是（）分分针指10，是（）分分针指11，是（）分分针指12，是（）分师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。

小学一年级数学《认识时间》教学设计与反思一、教学设计说明《认识时间》是义务教育课程标准实验教材一年级下册的学习内容。

这一内容是学生在上学期学习了“认识钟表”的基础上进行的。

通过前面的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道如何看整时和半时。

而本节课则是教学用“5分5分数”的方法来认读时间，并通过实际的操作知道1时=60分。

学生通过观察和自己的动手过程来感受时间，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况，从而构建学生的时间观念，这就构成本堂课的主要任务，学生在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，切实体会数学与生活的密切联系，获得轻松、愉快的情感体验，从而激发学习数学的兴趣。

二、教学设计教学目标：1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。

2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。

3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。

教学重点：时、分的认识。

教学难点：几时几分的认读。

教学准备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。

教学预设：一、复习引入同学们，今天我给你们带来了一位小朋友，想认识她吗？（课件出示婷婷的录像）师：看一看婷婷在干什么？生：起床、吃早餐、上学、上课。

师：她什么时间起床？你是怎么认的？她什么时间吃早餐呢？怎么认的呢？（学生一一口答）师：婷婷上学和上课的时间你们都会认吗？跟你同位的小朋友说一说。

（学生互相说一说）归纳：分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针走过几，就是几时半。

二、指导探究1、用5分5分数的方法认识时间（1）（课件出示图片）婷婷现在在干什么呢？（做操）这是婷婷做操的时间（出示钟面9：15），你们还会认吗？（2）是几时几分呢？谁会认？（学生尝试认读，并指导写出9：15）（3）分针指着3，为什么不是3分，而是9时15分呢？（学生尝试说）我们来看看钟面上是怎么走的。

（课件演示）师归纳：分针走了几小格就是几分。

第七单元认识时间总序: 执行时间: 执笔:刘军芳第一课时：认识时间（一）一、课题：认识时间（一）二、教学内容：教科书第81页例1练习十五1—3题。

三、教学目标：使学生会读、写几时几分；使学生知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

四、教学重点：使学生会读、写几时几分；使学生知道1时=60分。

五、教学难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。

六、教学过程：（一）、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。

这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。

（板书课题）2、认识钟面。

观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

（二）、直观演示，自主探究新知。

1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。

（实物钟，演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。

（2）、一边在实物钟演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。

）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

3、认识时间。

（1）教学例1第一个钟面。

（2）教学时间的两种表示方法。

（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。

（三）、动的手实践、巩固新知。

1、教师拔钟，学生说时间。

2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。

第7单元认识时间第1课时认识时间（1）【教学内容】：课本第90、91页内容。

【教学目标】：1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。

2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。

3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。

【教学重难点】：会正确读、写几时几分 1小时=60分【教学准备】：挂图、钟表模型、手表【教学过程】：一、创设生活情境，激发探究兴趣教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。

这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。

二、利用钟表模型，认识钟表刻度1、四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。

钟面上一共有（）大格1大格有（）小格一共有（）小格2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。

每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。

3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。

三、加强观察、实践、探究几时几分。

1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。

通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。

2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。

四、读读拨拨、初步实践应用1、完成“做一做”。

2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。

3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。

四、活动延伸。

交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。

一年级数学认识时间教案一年级数学认识时间教案(5篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学认识时间教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学认识时间教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。

【教材分析】《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。

本单元主要教学认识几时几分。

教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。

第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。

与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

我选择的是第一个层次的教学，即例1.【学情分析】通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。

【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。

2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。

3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分，知道1时=60分。

【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。

2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，例：在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏，同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。

认识时间教案设计(优秀6篇)认识时间教案设计篇1活动目标：1、认识时钟，知道时钟的基本用途。

2、感知时间，体验时间的长短。

3、发现时间的价值与自身努力的关系。

活动准备时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

活动过程认识时间老师出示时钟，提问：这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）你会看时间吗？现在是几点？（9点）你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）如果长针和短针都指向12，是几点？（12点）小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。

感知时间有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）我们一起来玩和时间赛跑的游戏。

老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

（幼儿游戏，教师计时。

孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。

）幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；我在一分钟里画了一个圈；我在一分钟里搭了一个积木┄┄小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。

我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。

第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。

）幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；我在一分钟里看了5页书......3、总结交流提问：今天的活动，你有什么收获和发现？学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。

俗话说，凡事预则立，不预则废。

小学一年级数学教案认识时间【教案】教学目标：认识时间的基本概念，学会用数字表示时间。

教学重点：掌握认识时间的概念，能通过数字表示时间。

教学难点：学生能够理解和使用数字表示时间。

教学准备：教学物品：钟表、卡片、教具等。

教学环境：教室。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示钟表，与学生简单交流：“你们知道这是什么吗? Yes, it is a clock. 钟表的作用是什么？对了，它可以帮助我们看时间。

”2. 老师：请你们说一下你们早上7点钟做了什么事情？学生回答：“早上7点钟我起床。

” “早上7点钟我吃早饭。

”3. 老师：那你们中午12点钟做了什么事情？学生回答：“中午12点钟我吃午饭。

” “中午12点钟我休息。

”4. 老师：你们从早上起床到中午吃午饭，一共过了多少时间呢？学生回答：“5个小时。

”5. 老师：你们知道数字1代表什么吗？数字2代表什么吗？学生回答：“1代表一个，2代表两个。

”二、呈现与讲解（15分钟）1. 老师出示钟表，指着数字1：“这个数字是一，可以表示一个小时。

”2. 老师问学生：“你们知道数字3代表什么吗？”学生回答：“3代表三个。

”3. 老师出示钟表，指着数字2：“这个数字是二，可以表示两个小时。

”4. 老师问学生：“你们知道数字4代表什么吗？”学生回答：“4代表四个。

”5. 老师出示钟表，指着数字3：“这个数字是三，可以表示三个小时。

”6. 老师问学生：“你们知道数字5代表什么吗？”学生回答：“5代表五个。

”7. 老师出示钟表，指着数字4：“这个数字是四，可以表示四个小时。

”8. 老师继续出示钟表上的数字5、6、7、8、9、10。

三、练习与巩固（15分钟）1. 老师把卡片上面写有不同数字的时间交给学生，让学生使用这些卡片在桌子上拼出用数字表示的时间。

2. 老师点读时间，让学生快速找到对应的数字卡片，并正确拼出时间。

3. 老师与学生进行问答练习：老师：你们的学校早上几点开始上课？学生：早上8点钟开始上课。

【一年级下册《认识时间》教学设计】一、教学背景学生：一年级学生，平均年龄为6岁左右。

教材：一年级下册《认识时间》。

时间：2周，每周4节课，每节课40分钟。

教学目标：1、培养学生对时间的概念、认知和表述能力；2、掌握钟表的读时和说时方法；3、能用数字时间表示日常生活中的各种时间，如起床时间、上学时间、放学时间、吃饭时间、睡觉时间等；4、能反思自己的日常生活习惯，形成良好的时间意识。

二、教学内容本教学设计主要包括以下几大内容。

1、认识时间（1）人们为什么要知道时间？（2）日常生活中哪些活动需要知道时间？（3）时间的基本单位——一天有24小时。

2、时间的表示方法（1）钟表的构成和指针指向。

（2）小时、分钟的表示方法。

（3）24小时制及其与12小时制的对比。

3、运用时间（1）日常生活中常用的时间短语。

（2）认识家庭日程表。

（3）整理自己的学习、生活时间表。

三、教学方法本教学设计采用了翻转课堂、启发式教学和情境教学等多种教学方法。

1、翻转课堂在授课前，学生先通过预习内容的视频、图片等形式，获得知识的基础；而教师在课堂上则主要进行学生的思维启发和调整，使学生理解所学内容的逻辑关系和实际应用。

2、启发式教学在教学过程中，教师通过提问、演示、练习等多种方式，让学生先发现问题、再自主探索、最终自我总结，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的自学和探究能力。

3、情境教学在教学中，教师用具体的、真实的、符合学生经验的生活情境，帮助学生了解时间的含义和使用方法，促进知识的有效转移和应用。

四、教学过程本教学设计主要分为3个阶段。

一、引入环节（1课时）1、播放关于时间认知的小视频，让学生知道时间的概念和重要性。

2、老师与学生交流，了解和梳理学生的时间使用情况。

3、引导学生思考日常中常用的时间短语。

二、知识铺垫环节（5课时）1、通过图片或模型让学生了解钟表的构成、指针的指向和基本读时方法，以及时分秒的概念。

2、教师带头展示读时和说时方法，让学生模仿练习。

人教版数学一年级下册7.1《认识时间一》教案一、教学目标1.能够听懂和会说有关时间的词语，如“时钟”、“分钟”、“小时”等。

2.能够简单说出一天中的四个时段：上午、中午、下午、晚上。

3.能够基本认识钟表上的时针和分针，并知道它们指向的含义。

二、教学准备1.带有时钟数字和时、分针的钟表。

2.通过图片或实物展示一天中的四个时段。

3.准备课件或实物教具，辅助教学。

三、教学过程1. 导入新课•利用实物或图片，让学生观察并说出一天中的四个时段：上午、中午、下午、晚上。

•用互动的方式引导学生猜测所展示时钟的时间，引出钟表时针和分针的概念。

2. 学习新知识•让学生观察钟表上的时针和分针，解释其指向的含义，引导学生正确理解。

•教师示范、学生模仿，配合实物或课件，教学时针和分针运动规律。

3. 练习时间认知1.让学生分组互相模拟时钟，练习认知时间。

2.利用教具或计算题目，引导学生判断当前时间。

4. 拓展应用•教师提供不同时间的情境，让学生根据情境描述时间。

•以游戏形式进行时间概念练习，增强学生对时间的敏感度和理解。

四、巩固练习•布置作业：完成时间相关的习题，加深学生对时间概念的理解。

•复习讲解：课堂末尾总结本节课内容，澄清学生疑问。

五、教学反思•教师应根据学生实际情况，灵活调整教学方法和资源，确保每位学生掌握时间概念。

•针对学生对时钟概念理解的差异，及时给予个性化辅导和指导。

通过本节课的学习教案，学生将初步认识时间概念，掌握钟表的基本读法，并能运用所学知识解答有关时间的问题。

希望学生在这节课后，能够对时间有更深刻的认识和理解。

人教版一年级数学上册教案：时间认知与计算时间是人们生活中不可或缺的一部分，对于小学生来说，他们需要了解一些时间的概念和基本的时间计算方法。

人教版一年级数学上册中的时间认知与计算部分主要涉及了时间的认知、基本时间单位的认知、一天的基本时间划分、小时和分钟的认知与计算等知识内容。

本文将详细介绍这部分知识的教学内容和重点。

一、时间的认知在学习时间课程中，需要让孩子们了解时间的含义。

时间是人们用来衡量事物变化和流逝的单位，可以用来描述过去、现在和未来。

在教学中，可以引导学生观察自己和家庭中的时间事件，例如饭点、睡觉时间、起床时间、上学或上班时间等，通过观察这些事件，让孩子们了解时间是可以量化和可视化的。

二、基本时间单位的认知基本时间单位是描述时间长短的基本单位，包括年、月、日、小时、分钟和秒等。

在教学中，我们需要教授学生这些基本时间单位的含义和用途。

比如，年是用来描述地球公转所需时间的单位，月是描述月亮绕地球转一圈所需时间的单位。

让学生意识到不同的时间单位在时间计算中扮演不同的角色，从而帮助学生更好地理解时间。

三、一天的基本时间划分在日常生活中，一天被划分为很多部分，比如早上、上午、中午、下午、晚上等。

在教学中，我们需要让学生了解这些时间段的含义和用途，帮助他们更好地安排自己的学习和生活。

同时，也需要让学生掌握一些与一天时间划分有关的基本词汇，比如天、日、时、分、秒等。

四、小时和分钟的认知与计算小时和分钟是日常生活中经常使用的时间单位，使我们能够更加清晰地了解时间的长短。

在教学中，我们需要让学生了解小时和分钟的含义，以及它们在日常生活中的应用，比如上课时间、做作业时间、看电视时间等。

同时，还需要教授学生如何进行时间的计算，例如将 3小时30分钟合并为 210分钟。

五、教学方法和重点在教学时间认知与计算时，要注意培养学生的时间意识，让学生在日常生活中可以正确地使用时间单位。

在教学方法上，可以采用游戏、实验、绘本等多种形式进行，以趣味性和互动性为主，让学生在乐趣中感受时间的概念和计算方法。

第七单元《认识时间》一、教学目标：1. 让学生初步认识钟面，了解时针、分针的运行规律。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。

3. 教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。

二、教学重难点：1. 教学重点：认识钟面，了解时针、分针的运行规律。

2. 教学难点：时针、分针运行规律的理解和应用。

三、教学准备：1. 课件或挂图：展示钟面的结构，时针、分针的运行。

2. 实物钟表：供学生观察和操作。

3. 习题：巩固所学知识。

四、教学过程：1. 导入：出示一个钟表，引导学生观察钟面的结构，引出时针、分针的概念。

2. 新课：（1）认识钟面：钟面由12个数字组成，分为12个大格。

每个大格代表1小时。

（2）认识时针：时针较短，指向钟面上的数字。

每过一个大格，时针走1小时。

（3）认识分针：分针较长，指向钟面上的数字。

每过一个大格，分针走5分钟。

（4）时针、分针运行规律：时针和分针都会顺时针方向运行。

时针每走一圈，分针走12圈。

3. 练习：出示习题，让学生判断时针、分针的位置，以及表示的时间。

4. 巩固：让学生自己动手操作实物钟表，调整时针、分针的位置，说出表示的时间。

5. 总结：通过本节课的学习，学生应掌握钟面的结构，时针、分针的运行规律，以及如何读取时间。

五、课后作业：1. 完成《认识时间》的练习题。

2. 观察家里的钟表，记录下不同时间时针、分针的位置。

六、板书设计：第七单元认识时间1. 钟面结构：12个数字，12个大格2. 时针：短，每过一个大格，走1小时3. 分针：长，每过一个大格，走5分钟4. 运行规律：顺时针方向，时针每走一圈，分针走12圈七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、归纳，使学生初步认识了钟面，了解了时针、分针的运行规律。

在教学中，应注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能掌握所学知识。

同时，要教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。

在以上提供的教案中，需要特别关注的是“教学过程”这一部分，因为它详细描述了教师如何引导学生逐步认识和掌握时间概念的具体步骤。