《10加几和相应的减法》教案

十加几和相应的减法教案目标学生：小学三年级学生教学目标：1.能够理解并正确应用加法和减法的基本概念。

2.能够熟练运用十加数的加法和相应的减法。

3.能够运用这些技巧解决简单的实际问题。

教学重点：十加数的加法和相应的减法。

教学难点：将所学内容应用于解决实际问题。

教学准备：1.板书：十加数的加法和相应的减法运算。

2.教具：十位数卡片、个位数卡片、小石头、小篮子、实际物品（如小球、水果等）。

教学流程：Step 1：导入新知（5分钟）教师将小石头放在篮子里，数一数有几个小石头，然后向学生提问：“如果我再加入2个小石头，你们知道现在一共有几个小石头吗？”引导学生回顾并回答：“12个。

”接着教师进一步提问：“现在篮子里有12个石头，你们知道我刚刚加入了几个石头吗？”引导学生回忆并回答：“2个。

”教师板书：“12+2=14、”并解释12加2等于14的意思。

Step 2：引导学生理解加法（20分钟）教师出示十位数卡片上的数字，例如“3”，然后出示个位数卡片上的数字，例如“4”，并问学生：“如果3再加上4，你们知道一共是多少吗？”帮助学生理解数的加法。

接下来，教师进行具体例子的练习。

例如，教师出示十位数卡片上的数字“5”，出示个位数卡片上的数字“6”，然后问学生：“5加6等于多少？”引导学生思考并答案：“11、”教师鼓励学生在脑海中进行计算，并注意得到正确的答案。

然后，教师出示其他十位数和个位数的数字，让学生进行类似的计算练习。

例如：“8加2、6加4、9加5”等，确保学生理解加法运算。

Step 3：巩固加法运算（20分钟）教师将一些实际物品（如小球、水果等）分给学生，并要求学生数一数自己分到了多少个物品。

接着，教师让学生随意增加一些物品，并再次数一数。

引导学生熟练运用加法运算，计算出自己分到的物品总数。

然后，教师将一些实际物品放在桌子上，数一数是多少个物品。

接着，教师随机拿走一些物品，并让学生数一数剩下了多少个物品。

10加几和相应的减法（教案）教学目标：1.能正确说出10加几等于多少，并根据相应的减法口诀回答10减几的问题。

2.掌握简单的加法和减法口诀，提高口算水平。

教学重点：能正确说出10加几等于多少，并根据相应的减法口诀回答10减几的问题。

教学难点：提高口算水平，加法和减法结合灵活运用。

教学方法：讲解、练习、巩固、反思。

教学过程：一、导入（5分钟）1、教师问学生：小朋友们，我们今天要学什么呢？2、学生齐声回答：我们要学10加几的算法和相应的减法口诀。

3、教师再问学生们，在生活中10加几我们经常可以用在哪些场合呢？4、学生回答：比如说我们买东西，要求找零，或者我们考试得分，需要汇总成绩。

5、教师总结：好的，那我们现在就开始学习10加几的算法和相应的减法口诀。

二、数学讲授（20分钟）1、教师呈现一个10道题的画面，其中有两个数字都是10，另一个数字则各不相同，例如——10+1= 10+2= 10+3= 10+4= 10+5=10+6= 10+7= 10+8= 10+9= 10+10=2、教师引导学生思考，这些算式的答案是否有什么规律？3、学生们思考一会儿后，有同学回答到：这些算式的答案都是由数字11到20组成的。

4、教师通过以上问题的提问和引导，让学生们意识到10加几的算式都是由数字11到20组成的，然后引导学生们重点掌握这些算法。

5、接下来，教师依次呈现11、12、13、14、15、16、17、18、19、20等数字的算式，让学生们观察计算规律，理解10加几的算法。

6、让学生口算10加1~10的结果，并根据相应的减法口诀回答10减1~10的结果。

7、教师可以提醒学生在口算过程中，要注意两位数的进位和借位。

三、练习巩固（20分钟）1、教师出示10几道题目，例如：10+1= 10-1=10+2= 10-2=10+3= 10-3=2、让学生自己写出10加几的算数式，并口算答案，再根据相应的减法口诀回答10减几的问题。

10加几和相应的减法教案第一章：10加1教学目标：1. 学生能够理解10加1的概念。

2. 学生能够运用10加1进行简单的计算。

3. 学生能够理解10加1与减法的关系。

教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加1的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上1个物品。

2. 讲解：解释10加1的意思，让学生明白10加1就是将10个物品再加上1个物品。

3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加1的方式进行计算，例如10+1, 10+2, 10+3等。

4. 应用：让学生用10加1的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。

第二章：10加2教学目标：1. 学生能够理解10加2的概念。

2. 学生能够运用10加2进行简单的计算。

3. 学生能够理解10加2与减法的关系。

教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加2的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上22. 讲解：解释10加2的意思，让学生明白10加2就是将10个物品再加上2个物品。

3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加2的方式进行计算，例如10+2, 10+3, 10+4等。

4. 应用：让学生用10加2的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。

第三章：10加3教学目标：1. 学生能够理解10加3的概念。

2. 学生能够运用10加3进行简单的计算。

3. 学生能够理解10加3与减法的关系。

教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加3的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上3个物品。

2. 讲解：解释10加3的意思，让学生明白10加3就是将10个物品再加上3个物品。

3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加3的方式进行计算，例如10+3, 10+4, 10+5等。

4. 应用：让学生用10加3的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。

第四章：10加41. 学生能够理解10加4的概念。

2. 学生能够运用10加4进行简单的计算。

3. 学生能够理解10加4与减法的关系。

二年级数学上册苏教版《10加几和相应的减法》教案一. 教材分析《10加几和相应的减法》是二年级数学上册苏教版中的一课，主要让学生掌握10加几和相应的减法的计算方法，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

本节课的内容包括10加1到10、10加2到10、10加3到10等相应的加法和减法运算。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，但对10加几和相应的减法运算还不够熟悉。

通过本节课的学习，学生需要进一步理解和掌握10加几和相应的减法的运算规律，提高计算能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握10加几和相应的减法的运算规律，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10加几和相应的减法的运算规律。

2.教学难点：学生能够熟练地进行10加几和相应的减法的计算。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和操作实践法进行教学。

问题驱动法引导学生主动思考问题，合作学习法培养学生的合作意识，操作实践法提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教具准备：计算器、黑板、粉笔、卡片等。

2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解实际生活中的例子，如买水果、购物等，引导学生思考10加几和相应的减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或者黑板，呈现10加几和相应的减法的算式，如10+1、10+2、10+3等，引导学生观察和思考。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习10加几和相应的减法的计算，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.巩固（10分钟）教师通过出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考一些拓展问题，如20加几、30加几等相应的加法和减法问题，提高学生的逻辑思维能力。

10加几和相应的减法教案第一章：10加11.1 学习目标：学生能够理解10加1的概念。

学生能够进行10加1的计算。

学生能够解决简单的10加1的实际问题。

1.2 教学内容：引入10加1的概念，让学生通过实物操作理解10加1的含义。

使用计数器或者数字卡片，让学生进行10加1的计算练习。

通过图片或者故事情境，让学生解决实际的10加1问题，如：“你有10个苹果，再给你1个苹果，你一共有多少个苹果？”1.3 教学活动：教师可以通过展示实物，如10个物品，再加上1个物品，让学生观察和理解10加1的概念。

教师可以引导学生使用计数器或者数字卡片，进行10加1的计算练习，让学生亲身体验和理解10加1的结果。

教师可以提供一些图片或者故事情境，让学生解决实际的10加1问题，如通过数数的方法，让学生找出答案。

1.4 作业与评估：教师可以设计一些10加1的练习题目，让学生进行书写计算练习。

教师可以通过观察学生的表现，评估学生对10加1的理解和计算能力。

第二章：10加22.1 学习目标：学生能够理解10加2的概念。

学生能够进行10加2的计算。

学生能够解决简单的10加2的实际问题。

2.2 教学内容：引入10加2的概念，让学生通过实物操作理解10加2的含义。

使用计数器或者数字卡片，让学生进行10加2的计算练习。

通过图片或者故事情境，让学生解决实际的10加2问题，如：“你有10个苹果，再给你2个苹果，你一共有多少个苹果？”2.3 教学活动：教师可以通过展示实物，如10个物品，再加上2个物品，让学生观察和理解10加2的概念。

教师可以引导学生使用计数器或者数字卡片，进行10加2的计算练习，让学生亲身体验和理解10加2的结果。

教师可以提供一些图片或者故事情境，让学生解决实际的10加2问题，如通过数数的方法，让学生找出答案。

2.4 作业与评估：教师可以设计一些10加2的练习题目，让学生进行书写计算练习。

教师可以通过观察学生的表现，评估学生对10加2的理解和计算能力。

10加几和相应的减法教案一、教学目标：1. 让学生掌握10加几的计算方法，能够熟练进行计算。

2. 让学生理解10加几和相应的减法之间的关系，能够灵活运用。

3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 10加几的计算方法。

2. 相应的减法计算。

3. 10加几和相应的减法之间的关系的理解。

三、教学重点：1. 10加几的计算方法的掌握。

2. 10加几和相应的减法之间关系的理解。

四、教学难点：1. 10加几的计算方法的灵活运用。

2. 相应的减法计算的熟练掌握。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

六、教学过程：1. 导入：通过生活情境或图片，引导学生观察和发现10加几的数量关系。

2. 新课导入：讲解10加几的计算方法，让学生通过实际操作或观察，理解10加几的计算过程。

3. 例题讲解：给出一些10加几的例题，让学生独立完成，并进行讲解和解析。

4. 练习环节：给出一些10加几的练习题，让学生独立完成，并对答案进行讲解和解析。

6. 课后作业：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了10加几的计算方法，是否能够灵活运用，以及是否理解了10加几和相应的减法之间的关系，需要进行教学反思，以便改进教学方法和策略。

八、教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价，了解学生对10加几和相应的减法的掌握程度。

九、课时安排：本节课的教学内容安排在1课时内完成。

十、教学延伸：六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解10加几和相应的减法。

2. 运用游戏教学法，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习10加几和相应的减法。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

4. 利用问题驱动法，提出一些问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

1. 实物演示：展示一些物品，让学生观察并说出10加几的数量。

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【1】篇〗第二课时教学内容解决两数中间间隔问题教材第79页内容及练习十八的第5~7题。

教学目标通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。

重点难点解决两数中间间隔问题。

教具学具多媒体课件,情景图,小圆片等。

教学过程一学前准备复习10加几、十几加几和相应的减法。

10+5=15-10=15-5=10+8=18-8= 18-10=二探究新知1.出示“情景图”。

老师:图中小朋友在干什么(排队给熊猫照相)老师:小丽排第几(10)小宇排第几(15)根据学生的回答老师板书:●●●●●●第10 第15老师:小丽和小宇之间有几人(4人)老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。

2.利用刚才的知识解答问题。

出示教材第79页的“做一做”的情景图。

老师:图中小朋友在干什么(排队玩滑梯)老师:玲玲排第几(4)东东排第几(8)根据学生的回答老师板书:▲△△△▲第4 第8老师:东东和玲玲之间有几人(3人)老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8,得出东东和玲玲之间有3人。

三课堂作业新设计1. 练习十八的第5题。

2. 20名小朋友排成一队参观科技园,小明排第3,小军排第9,小明和小军之间有几人四思维训练练习十八的第6题。

参考答案课堂作业新设计1.星期四2. 5人思维训练5页教材习题练习十八7. 322板书设计两数中间间隔问题●●●●●●▲△△△▲第10 第15 第4第8〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【2】篇〗认知目标：1、学会10的加减法。

2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。

3、培养有条理的思考问题。

4、通过游戏学会凑十法。

情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。

能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。

10加几和相应的减法教案一、教学目标：1. 让学生理解10加几和相应的减法的概念。

2. 培养学生运用10加几和相应的减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容：1. 10加几：10+1，10+2，10+3，10+4，10+5。

2. 相应的减法：10-1，10-2，10-3，10-4，10-5。

三、教学重点与难点：重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法。

难点：理解10加几和相应的减法之间的关系。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解10加几和相应的减法。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与的学习态度。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出10加几和相应的减法。

2. 讲解与演示：用直观的方式讲解10加几和相应的减法的计算方法，让学生初步感知。

3. 练习与讨论：让学生进行分组练习，互相讨论10加几和相应的减法的计算方法。

4. 游戏教学：设计相关游戏，让学生在游戏中运用10加几和相应的减法。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发现10加几和相应的减法之间的关系，并进行拓展训练。

6. 作业布置：布置一些有关10加几和相应的减法的练习题，巩固所学知识。

教案仅供参考，具体实施可根据学生的实际情况进行调整。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对10加几和相应的减法的掌握程度。

3. 游戏参与情况：观察学生在游戏中的表现，评估学生运用10加几和相应的减法解决实际问题的能力。

七、教学拓展：1. 引导学生发现10加几和相应的减法之间的关系，如10+1=11，10-1=9。

2. 让学生尝试用10加几和相应的减法解决生活中的实际问题，如购物、计算人数等。

3. 引导学生发现其他类似的数学规律，如20加几、30加几等。

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。

2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3.培养学生良好的计算习惯。

教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。

教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。

教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。

今天上一节练习课。

(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。

(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。

一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。

)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。

(1)对口令：练习2～5各数的`组成。

(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。

(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。

2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。

) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。

(投影)10以内加减法题10道。

4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。

做几道题后，换双号组同学计算。

)10以内加减法题10道。

5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。

10加几和相应的减法教案10加几和相应的减法教案(一)教学目标1.通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。

同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。

2.培养学生自主探索、合作学习的能力。

3.培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。

4.培养学生的判断能力。

教学设计开门见山，直接引入师：(出示卡片13)这是多少?生：这是13。

师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式?生：可以列10+3=13。

生：可以列3+10=13。

生：可以列13-3=10。

生：可以列13-10=3。

(老师板书)小组讨论，民主评议师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗?生：好。

师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：1.每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。

2.先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。

注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。

(学生到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数。

)师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。

(小组活动，教师巡视，对程度较差的小组进行辅导。

)3.讨论活动结果。

师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。

老师提一个小建议。

我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好?生：(略)生评(略)(从字体上评，从对错上评。

)师：被淘汰的小组不要气馁，向别的小组学习，继续努力，下次还有机会。

师：我们看一看这些算式都有什么规律?生：都是用10去加的。

师：这就是10加几及相应的减法。

(出示课题)总结归纳，再次引入新知师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分?生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。

教案：10加几和相应的减法一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算10加几和相应的减法，理解加减法之间的关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生解决问题的自信心。

二、教学内容1. 10加几和相应的减法计算方法。

2. 加减法之间的关系。

3. 解决实际问题，运用10加几和相应的减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10加几和相应的减法的计算方法。

2. 教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性小白板、磁性数字卡片。

2. 学具：数字卡片、小棒。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个美丽的公园，让学生观察公园里的景物，引导学生用10加几和相应的减法描述景物。

2. 探究新知（1）引导学生观察10加几和相应的减法的计算方法，让学生发现规律。

（2）让学生举例说明10加几和相应的减法的计算方法，并验证发现的规律。

（3）通过小组合作，让学生在操作中进一步理解加减法之间的关系。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。

六、板书设计1. 10加几和相应的减法2. 内容：10 几 = 几 1010 - 几 = 几七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固10加几和相应的减法的计算方法。

2. 提高题：运用10加几和相应的减法解决实际问题。

3. 拓展题：研究其他加减法之间的关系。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的动手操作能力和口头表达能力，提高学生的综合素质。

3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

4. 针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，使每位学生都能掌握所学知识。

10加几和相应的减法教学设计一、教学目标：1.使学生能够运用11——20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，理解算理，并能进行正确地计算。

2.通过一图四式的教学，使学生体会加法和减法的联系。

3.德育渗透:加减法之间的关系渗透事物之间是相互联系的。

二、教学重点：使学生正确地计算10加几和相应的减法。

三、教学难点：根据数的组成，正确地计算出得数。

四、教学准备：课件、计数器、桃子教具、水果图片奖品若干、小棒等。

五、教学过程⊙复习导入1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

●●●○○○○( )+( )=( ) ( )-( )=( )( )+( )=( ) ( )-( )=( )2.复习数的组成。

从11~20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

3.揭示课题。

十几可以分成1个十和几个一;反过来，一个十和几个一也可以组成十几。

今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识。

(板书课题:10加几和相应的减法)设计意图:复习富有针对性，抓住新旧知识的内在联系，让学生回顾已学知识，为学习新知做好准备。

⊙探究新知1.摆小棒，列算式，明算理。

(1)学生操作:你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗?要求使大家能一眼看出是13。

(学生动手操作，教师巡视指导)(2)集体交流:为什么要这么摆?(3)看图列式:你能根据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗?(指名板演)(4)反馈交流，形成板书:10+3=13 13-3=103+10=13 13-10=3(5)结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。

(6)交流算法:挑一道算式说说你是怎么算出得数的。

生1:数小棒。

生2:数数。

生3:1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13;13可以分成10和3，从13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13减3等于10，13减10等于3。

(7)知识扩展:4人小组合作，在11~20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4道算式。

数学思维启蒙：10加几及相应的减法教案设计加几及相应的减法教案设计一、教学目标1.能够掌握10以内的加法和减法知识，理解加减法的意义和性质；2.培养学生对数字的感性认识，培养口算能力，提高分析和解决问题的能力。

二、教学过程设计1.引入通过口头问答巩固小学生对数字的认知：数字是什么？它们的顺序是什么？数字有什么作用？2.教学核心1）加法的运算：在百位和十位上加数之和再加上个位上的数，是我们的答案。

2）减法的运算：找到被减数和减数之间的关系，将被减数分割成减数和其他部分（可能是一个或两个数字），然后减去它们。

剩下的数字就是差。

3.练习1）口算练习：教师与学生进行口算联系，出示题目让学生自行计算并答案。

例如：7+3=？4+6=？5+5=？2）加减运算游戏：以班级为单位分为两组进行游戏。

游戏规则：每组分别在现场拍完全的10张数字卡片。

每个成员必须拍5张数字卡片。

然后看每张纸牌的数字，并尝试用数字卡片进行加减法运算，计算出最终得分。

每个算式的答案必须存在一个数字卡片中。

比赛将公布每个团队的总分并进行比较，最高得分者获胜。

4.延伸1）口算竞赛：对口算能力进行考核，根据考核结果进行评定和奖励。

2）自主学习：鼓励学生自主探索数学问题，进行自主学习。

三、教学注意点1.教学顺序：首先进行口算联系，然后进行运算游戏，最后进行其他延伸。

2.讲解思路：通过例子和图像的形式让学生能够更好地理解加减法。

3.教学方法：结合游戏和教学辅助材料，增强学生的学习兴趣，并激发他们学习数学思维的热情。

四、教育意义1.本教案激发了学生的兴趣和关注度，有效提高了学生的学习效果。

2.加减法教育轻松地引导学生投入数学思维的道路，并有效培养了学生的分析和解决问题的能力。

3.在教学过程中，教师以开放和创造性的教育方式培养创新思维和自主学习能力，帮助学生更好地认识和感受数学的乐趣。

10加几和相应的减法教案1.1 设计意图通过引入10加几和相应的减法，让学生在已有的数数和识数的基础上，进一步理解和掌握整数的加法和减法运算。

1.2 适用年级本教案适用于小学一年级学生。

1.3 教学时长预计教学时长为2课时。

二、知识点讲解2.1 加法的概念加法是指将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

在本节课中，我们将重点讲解10加几的运算。

2.2 减法的概念减法是指从一个数中减去另一个数的运算。

在本节课中，我们将重点讲解相应的减法运算，即从10开始减去几。

2.3 进位和退位当10加几的结果大于等于10时，我们需要进行进位操作。

例如，10加7的结果是17，我们需要将7进位成1，并将1加到下一个数上。

相应的减法中，当被减数小于减数时，我们需要进行退位操作。

例如，10减3的结果是7，我们需要从10中减去1，并将7作为结果。

三、教学内容3.1 10加几的运算教学内容主要包括10加1、10加2、10加3等，以此类推，直到10加9。

3.2 相应的减法运算教学内容主要包括从10开始减去1、减去2、减去3等，以此类推，直到减去9。

3.3 练习和应用通过练习题和实际应用，让学生巩固和运用10加几和相应的减法运算。

四、教学目标4.1 知识与技能学生能够理解和掌握10加几和相应的减法运算。

4.2 过程与方法学生能够通过数数、识数和实际操作，完成10加几和相应的减法运算。

4.3 情感态度与价值观学生能够培养对数学的兴趣和积极性，培养解决问题的能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点学生对于进位和退位的理解和掌握可能存在困难，需要通过实际的操作和实践来加深理解。

5.2 教学重点学生能够熟练地完成10加几和相应的减法运算，并能够灵活运用到实际问题中。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。

如果您对内容有任何修改或补充的要求，请随时告诉我。

六、教具与学具准备教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等，用于展示和讲解教学内容。

10加几及相应的减法教案10加几及相应的减法教案（一）教学目标1．通过实际*作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。

同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。

2．培养学生自主探索、合作学习的能力。

3．培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。

4．培养学生的判断能力。

教具、学具准备：数字卡片11～19，小棒20根。

教学设计：一、开门见山，直接引入[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。

] 师：（出示卡片13）这是多少？生：这是13。

师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

（学生摆，教师巡视。

）师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？生：可以列10+3＝13。

生：可以列3+10＝13。

生：可以列13-3＝10。

生：可以列13-10＝3。

（老师板书）小组讨论，民主评议[满足能力强的学生，让他们自己探究。

]师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？生：好。

师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：1．每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。

2．先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。

注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。

（学生到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数。

）[体现教学形式的开放性，尊重学生的选择。

]师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。

（小组活动，教师巡视，对程度较差的小组进行辅导。

）3．讨论活动结果。

[让学生在民主、和谐的气氛下学习，在评判的同时，加深印象。

]师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。

老师提一个小建议。

我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好？生：（略）生评（略）（从字体上评，从对错上评。

10加几和相应的减法一、教学目标基础目标：通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几和相应的减法运算；了解加法各部分的名称。

能力目标：在一图四式和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。

经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几和相应的减法的规律。

情感目标：通过自主交流、合作学习等形式，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯；同时，在平等、民主的氛围中体验学习的成功与喜悦。

二、重点难点本课的教学重点是运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教学难点是根据数的组成等方法正确地计算出结果。

教学关键是通过操作，引导学生理解加减的意义和它们之间的联系。

三、设计思想本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。

同时，在学生学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几和相应的减法。

体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。

四、教学过程（一）、复习旧知，铺垫孕伏1、说说以下数的组成。

师：小朋友们，前面我们认识了11——20各数及他们的组成，下面老师考考大家，看谁能回答得又完整又响亮。

(1) 1个十和6个一组成的数是( )。

(2) 7个一和1个十组成的数是( )(3) 13是由( )个十和( )个一组成的。

(4)（）个十和（）个一组成15。

师：回答得真好! 十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

（设计意图：这一环是学习20以内加发减法的基石。

）2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。

师：还想接受挑战吗？请你看图按要求列算式并写在练习本上。

（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）【设计意图：复习迁移，为例题的教学埋下伏笔。