五三单元A TALK

英语六年级上册第5单元atalk知识点归纳总结一、核心词汇本单元的核心词汇通常围绕着一个中心主题，如学校生活、日常活动、健康习惯等。

学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和意思。

例如：school 学校classroom 教室library 图书馆playground 操场office 办公室teacher 老师student 学生book 书pencil 铅笔eraser 橡皮bag 书包computer 电脑lesson 课程activity 活动homework 家庭作业breakfast 早餐lunch 午餐dinner 晚餐healthy 健康的unhealthy 不健康的二、重点句型重点句型通常包括描述日常活动、表达喜好、询问信息等基本交际功能。

例如：What time do you get up? 你几点起床？I usually get up at 7 o'clock. 我通常七点起床。

What do you have for breakfast? 你早餐吃什么？I have milk and eggs for breakfast. 我早餐喝牛奶吃鸡蛋。

Does your school have a library? 你们的学校有图书馆吗？Yes, it does. / No, it doesn't. 是的，有。

/ 不，没有。

How often do you do sports? 你多久做一次运动？I do sports three times a week. 我一周做三次运动。

We should eat healthy food. 我们应该吃健康的食物。

I agree. Healthy eating habits are important. 我同意。

健康的饮食习惯很重要。

三、语法知识点本单元的语法知识点可能包括一般现在时、频率副词、介词的使用等。

例如：一般现在时：表示经常性的动作或存在的状态，常与always, often, usually等频率副词连用。

标题：深入探讨《六年级上册英语第三单元a talk》第一部分：引言你好，今天我将为你撰写一篇关于《六年级上册英语第三单元a talk》的文章。

在这篇文章中，我将按照从简到繁、由浅入深的方式，全面评估和探讨这一主题，以便你能更加深入地理解。

第二部分：简介在这一部分，我将简要介绍《六年级上册英语第三单元a talk》这一课程内容，包括基本概念、主要内容和学习目标。

帮助你对这个主题有一个整体的认识，为之后的内容铺垫。

第三部分：深入分析在这一部分，我将对《六年级上册英语第三单元a talk》进行深入分析，逐步从不同的角度对课程内容、语法知识、学习方法等方面展开讨论，以及如何应用到实际生活中去。

在此过程中，我将多次提及你指定的主题文字，以确保文章连贯性和主题的深入探讨。

第四部分：总结与回顾通过这篇文章的阅读，你将能够全面、深刻和灵活地理解《六年级上册英语第三单元a talk》这一主题。

在这一部分，我将对文章内容进行总结和回顾，强调关键知识点和学习重点，帮助你更好地掌握这一主题。

第五部分：个人观点和理解我将共享我的个人观点和理解，对《六年级上册英语第三单元a talk》进行评价和展望，以便你能够得到更多启发和思考。

我将提供我的见解和建议，帮助你更好地应对学习和生活中的挑战。

结尾：希望这篇文章能够帮助你更加深入地理解《六年级上册英语第三单元a talk》，并且从中受益。

如果你对这一主题还有其他疑问或需要更多帮助，欢迎随时和我交流讨论。

[文章内容至此结束]很多学生在英语学习上遇到的问题是缺乏对话的练习，尤其是口语表达方面。

《六年级上册英语第三单元a talk》所涉及的内容正好弥补了这一缺陷，通过对话的形式，学生可以更好地练习口语表达，并且提高听力和阅读能力。

在这一单元中，学生将学习如何用英语进行日常交流，并且理解并应用一些常用口语表达。

这对于提高学生的实际语言运用能力非常重要。

而且，通过对话的形式，学生也更容易理解课文的内容，并且对英语语法和句型结构有更深入的了解。

五年级上册第三单元lets talk 第三单元的"Let's Talk"主要是关于交际用语的学习。

在这个单元中，我们将学习如何用英语进行问候、介绍自己、描述外貌和个性、询问和表达喜好以及发出邀请和回应邀请等。

下面，我将以对话的形式来展示这些交际用语的运用。

对话1：A: Hello, my name is Lily. What's your name?B: Hi, Lily. I'm Alex. Nice to meet you.A: Nice to meet you too, Alex. How old are you?B: I am ten years old. And you?A: I'm also ten. When is your birthday?B: My birthday is in May. How about you?A: Mine is in June. I like your hat, Alex. It's very cool.B: Thank you, Lily. I like your dress too. It's very pretty.对话2：A: Excuse me, are you Tom?B: Yes, I am. How can I help you?A: I'm new here. Can you show me around the school?B: Of course, I'd be happy to. Follow me.A: Thank you, Tom. You're very friendly.B: Don't mention it. I'm glad to help.对话3：A: What does your friend Jack look like?B: He has short black hair and big blue eyes. He is tall and slim.A: Does he wear glasses?B: No, he doesn't. But he likes to wear a hat.A: Oh, I think I've seen him before. I will try to find him.对话4：A: Hi, Mike. What's your favorite color?B: Hi, Lily. My favorite color is blue. What about you?A: I like pink. And what's your favorite animal?B: I like dogs. They are cute and loyal. How about you?A: I like pandas. They are so lovely and cuddly.对话5：A: Hi, Lily. The weather is nice today. Do you want to go to the park with me?B: Sure, I'd love to. What time are we meeting?A: Let's meet at 3 o'clock in the afternoon. Is that okay?B: That sounds great. See you at the park later.A: See you then. Don't forget to bring your kite.通过以上对话，我们可以看到这些交际用语在日常交流中的运用。

五年级下册三单元ab talk翻译Part AMike：We 'have fer fun'things in spring.After the meet,we have an sports meet,we have an Easter party.迈克：在春天我们有一些有趣的事情。

运动会之后，我们举办一场复活节聚会。

Zhang Peng：When is the party?张鹏：聚会是什么时候？Mike：It's in April.We have a school trip too.迈克：在四月。

我们也有一个学校郊游。

Zhang Peng：When is that?张鹏：那是什么时候？Mike：It'sjn May.迈克：在五月。

Zhang Peng：Cool!张鹏：太酷了！Part BOliver：Autumn ls my favourite season.I really like the colours？奥利弗：秋天是我最喜欢的季节。

我真的喜欢那些颜色。

Chen Jie：I like autumn，too. We usually 'have a school trip in autumn.陈杰：我也喜欢秋天。

我们在秋天通常有一个学校郊游。

Oliver：Great! When is the trip this 'year?奥利弗：太好了！今年的郊游在什么时候？Chen Jie：lt's in October.We’ll go to the Great Wall.陈杰：在十月。

我们将去长城。

Oliver：Cool!I love the 'Graat Wall!奥利弗：太酷了！我爱长城！。

五年级上册,第三单元第一课lets talk Let's Talk
小明和小华是好朋友。

他们每天一起上学，一起玩耍。

小明：小华，你今天为什么这么开心啊？
小华：因为我今天考了一百分！
小明：哇！真厉害！你一定很努力学习了吧？
小华：是的，我每天都认真复习，所以考试的时候才能得到好成绩。

小明：我也想考好成绩，可是我总是记不住课文。

小华：那你可以跟我一起学习呀！我们互相帮助，一起进步。

小明：好主意！我明天就开始每天跟你一起学习。

小华：我们可以一起做习题，一起讨论不懂的地方，互相监督。

小明：对！我们一定可以取得更好的成绩。

这是小明和小华之间的对话。

他们互相帮助，一起学习，一起进步。

这就是朋友之间应该做的。

我们在学习的过程中，有时候会遇到一些困难。

但只要我们努力学习，坚持不懈，一定可以克服困难，取得好成绩。

学习是一件很有趣的事情，它能带给我们知识，能让我们变得更聪明。

我们要认真学习，不断进步，才能成为一个优秀的学生。

同学们，让我们一起努力学习，互相帮助，一起进步！
以上就是五年级上册第三单元第一课的Let's Talk的内容，希望对你有所帮助。

第一部分：引出话题1. 介绍话题：五年级上册,第三单元第一课let's talk2. 解释话题的重要性3. 概述文章内容第二部分：探讨let's talk的意义1. 解释let's talk的含义2. 分析let's talk在教学中的作用3. 举例说明let's talk在课堂上的运用4. 总结let's talk的重要性和意义第三部分：分析let's talk 在五年级上册中的具体运用1. 分析五年级上册教材的特点2. 着重分析第三单元第一课中let's talk的内容3. 解释let's talk在该课程中的作用和重要性4. 举例说明let's talk如何帮助学生提高口语表达能力5. 总结let's talk在五年级上册教材中的具体运用第四部分：let's talk的教学策略1. 分析let's talk教学的策略2. 探讨如何引导学生进行对话3. 讨论如何激发学生的兴趣4. 分析如何让学生在对话中运用所学的语言知识5. 总结let's talk的教学策略及其重要性第五部分：讨论如何提高let's talk的教学效果1. 分析如何针对学生实际情况进行let's talk的教学2. 探讨如何提高学生的口语表达能力3. 分析如何鼓励学生积极参与let's talk的活动4. 总结如何提高let's talk的教学效果第六部分：结论1. 总结全文内容2. 强调let's talk在五年级上册教学中的作用和重要性3. 展望let's talk在未来的发展方向4. 鼓励教师和学生积极参与let's talk的教学活动以上是一篇关于五年级上册,第三单元第一课let's talk的文章大纲。

文章要求正式、客观，对let's talk的意义、在教学中的具体运用、教学策略和教学效果进行了深入探讨。

PEP小学英语五年级上册《Unit 3 A Let’s talk》精品教案教学内容：A Let’s try Let’s talk Talk and match教学目标：一．知识目标：能听懂、会说句子“What do you have forbreakfast/lunch/dinner today?和句子I have …并能在实际情景中进行运用。

二．能力目标：1．能听懂提示语，按照Let’s try 的录音内容判断两张配图的正误。

2．能够用英语“点菜”。

3．能够相互调查一日三餐的用餐情况4．能用英语设计出适合小学生一日三餐的营养食谱。

三．情感、策略、文化目标：1．用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣。

培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

2.了解中西方饮食方面的不同之处。

语言任务：在本次教学活动过程中，教师是组织者，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，进行口语、笔头练习。

教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。

这次活动采用情景法、交际法及“任务型”教学途径。

在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神和语言运用能力。

四．教学重点：能熟练使用句子“What do you have forbreakfast/lunch/dinner today?和句子I have …进行问答练习。

五．教学难点：句子“What would you like for lunch?”与“What do you have for lunch today?”的不同用法，以及对话的理解与拓展。

六．课前准备：1．教师准备录音机和有关录音带。

五年级Unit 3 A Let’s talk说课稿英语组周丽娟一、说教材：本课教学内容为人教版英语五年级上册第三单元A部分Let’s talk。

本课通过Sarah 一家用餐的情景，引出Let’s talk对话。

重点学习表示询问想吃什么的句型：What would you like to eat/drink?及答语I’d like….。

二、说学生:学生已有的生活经验：在四年级已经学过了一些与实物有关的词语及句子，而且，学生对饮食的话题都很感兴趣，学生在学习询问想吃（喝）什么时，已经有了知识基础，所以再学习本课的内容兴趣高、说的多。

学生的学习习惯和方法：五年级学生经过二年的英语学习，有了一定的预习习惯，大部分孩子在预习单词过程中能看到英语知道汉语，能将自己不会的内容做出标记。

在课上汇报的过程中能积极的说出自己较难掌握的内容，学习中将主要内容做上标记。

学生有了一定的学习兴趣，并养成了一些良好的生活习惯。

学生的心理品质：高年级是培养孩子学习能力和学习习惯的关键期，孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即便没有直接的奖励，为了得到老师、家长、同学和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的效果，是培养学习习惯，激发学习兴趣的关键期。

所以，学生在本课的小组竞赛中会卯足劲，为自己的小组争取最大的进步三、说学习目标：1.知识与技能a.能听、说、读、写句型What would you like to eat/drink?及答语I’d like….，并能在情景中运用。

b. 能够按照正确的意群及与英语调熟读Let’s talk部分对话，并能分角色表演。

C．运用所学知识询问自己的朋友或家人的饮食，了解朋友或家人的饮食习惯。

2.过程与方法：通过自主探究完成预习作业，发现自己不会或存在疑问的地方，在小组内学习、交流；通过听录音跟读、同桌读、小组读的形式做到熟读词语及Let’s talk 部分；利用介绍自己的朋友这一情景，练习和拓展本课的知识。

人教版小学英语五年级上册Unit 3 What would you likeA Let’s talk 评课稿蔡智慧老师执教的是五年级上册第三单元A部分的会话课，上得非常精彩，从课堂导入，讲授，板书，结课中表现得淋漓尽致。

小学英语对话课的教学模式大致是这样的：新知呈现—巩固联系—拓展应用—评价检测。

纵观课的流程，蔡老师基本上都是按照这个流程在做，在课程的设计上也花了一些心思。

复习旧知识导入新知识。

既复习了旧知识，又加强了新知识的理解。

蔡老师通过复习A部分的单词，引入了本节课的新知识，既为学习新知识打好基础，又增强了对旧知识的巩固。

在新知呈现环节上我们首先要有情境的呈现。

人对话是在一定的情景下的习惯性语言，脱离了情境，对话也就失去了意义，当然，在课堂教学中，我们不可能把生活中的真实情境带入课堂，但可以针对每单元对话中出现的新语言点，把握好重、难点，针对重、难点句子创造接近学生真实生活的语言情境，来帮助学生理解、掌握对话内容，加深记忆。

如“I’d like some water,I’m thirsty. ”呈现出water的教具，做出倒水的动作，使得学生身临其境，更加容易理解接受。

利用色差视觉教学。

色差视觉表现形式在某种程度上激发了观看者的好奇心，并且具备一定的艺术性，同时有着非常广泛的运用空间。

蔡老师在设计课件时利用了视觉色差的变化，通过吸引了学生的无意注意，让学生无形之中接受新知识，加深知识的理解。

在巩固练习中，教师给学生示范领读，学生跟读，这种模仿应该是大量的和多次重复的，可采用多种方法和形式，通过这样的操练，使学生对重点句子达到一定的熟练程度，既要能把语音语调读准读熟，又要把句型结构记熟。

在这个各环节，蔡老师缺乏一些有效的活动。

在课堂评价中，老师要对学生的表现做了及时地评价。

不过，在评价过程中我们要注意评价的层次性，不能每一个都说good,great,评价的词要有梯度，要给每一个学生的表现给予适当的评价。

五年级上册英语三单元课文人教版五年级上册英语第三单元课文（A部分）Let's talk.Zhang Peng: What's your favourite food, Mike?Mike: Fish. It's delicious. What about you?Zhang Peng: I like beef. It's healthy.Mike: Well, let's see. We have beef noodles and fish sandwiches today.Zhang Peng: Great!Let's learn.sandwich三明治 salad沙拉 hamburger汉堡包 ice cream冰淇淋 tea茶 fresh 新鲜的 healthy健康的 delicious美味的。

I'm hungry. What would you like to eat?I'd like a sandwich. It's delicious.人教版五年级上册英语第三单元课文（B部分）Let's talk.Chen Jie: What would you like to eat, John?John: I'd like some noodles. I love beef noodles. They're delicious.Chen Jie: What would you like to drink?John: I'd like some water. I'm thirsty.Chen Jie: Here you are.John: Thanks.Let's learn.hot dog热狗 donut甜甜圈 bread面包 juice果汁。

What would you like to eat?I'd like a hot dog. It looks good.Read and write.Robin will cook today.Yum! I like chicken. It's delicious.I don't like vegetables but onions are OK.They're healthy. I like ice cream. It's sweet.Robin is not happy. Because he can't find any donuts. But he will try some new things.。

英语五年级上册第二单元a部分talk在英语学习中，口语是非常重要的一部分，而且在五年级阶段，学生在口语表达和交流能力的培养上也扮演着至关重要的角色。

第二单元a 部分的“talk”就是一个很好的口语训练素材，通过这个主题，学生可以学会在日常生活中进行简单的对话交流，为今后的英语学习和生活打下坚实的基础。

我们来看一下“talk”这个主题在课文中是如何展现的。

在英语五年级上册第二单元a部分的课文中，主要是围绕着日常生活中的交际情景展开的。

学生可以学会如何礼貌地问候别人，如何询问对方的身体状况，以及如何表达自己的喜好等等。

这些对话情景都是贴近生活的，能够让学生在实际情境中感受和学习。

我们需要全面评估课文中的对话内容。

在文章中，对话的内容是否丰富多样，能否涵盖学生日常生活中的各类情景，是否能够引导学生进行实际的口语表达等等。

这些方面都需要我们进行全面的评估，以确保对话素材的质量和实用性。

接下来，让我们来对课文进行一次全面的回顾。

这可以帮助我们更加深入地理解和掌握“talk”这一主题。

通过回顾，我们可以总结出课文中的常用口语表达，可以帮助学生更好地运用这些句型进行日常的口语交流。

另外，我们还可以对课文中所涉及到的语法知识和词汇进行再次梳理和巩固，从而为学生的口语表达提供更好的语言基础。

从个人的观点来看，“talk”这一主题的重要性不言而喻。

通过学习和掌握这一主题，学生将能够在日常生活中更加自如地进行英语口语交流，提高语言表达能力和交际能力。

而且，口语能力的提高也会直接促进学生其他方面英语能力的提升，比如听力、阅读和写作等，这对学生的全面英语素养是非常有益的。

让我们对本次的写作进行一次总结。

通过深度和广度兼具的分析，我们对“talk”这一主题有了更加全面、深刻和灵活的理解。

我们不仅全面评估了课文内容，还对口语表达的重要性进行了深入的探讨，为学生在口语训练上提供了一些建设性的建议。

希望本次的写作能够帮助你更好地理解并掌握这一重要的英语学习主题。

第一部分：引言1.引出话题：a talk是五年级上册的第二单元，本单元的主要内容是介绍如何进行对话交流。

2.介绍文章的目的和意义：对话交流是人际交往中不可或缺的重要技能，本文旨在深入探讨如何进行有效的对话交流，帮助读者提升沟通能力。

第二部分：对话的基本要素3.介绍对话的基本概念：对话是指两个或多个人之间的交流互动，包括言语交流和非言语交流。

4.讨论对话的基本要素：包括说话者、听话者、话题、语言表达和非语言表达等要素。

第三部分：提高对话技巧的方法5.提高说话技巧的方法：如培养自信心、练习口语表达、注重表达方式和语气等。

6.提高听话技巧的方法：如倾听对方、理解对方的观点、注意非语言信息等。

第四部分：场景对话技巧7.介绍不同场景下的对话技巧：包括家庭对话、学校对话、社交对话等不同场景的对话技巧。

8.讨论如何在不同场景下进行高效的对话交流，如在家庭对话中要尊重长辈，在学校对话中要遵守规则，在社交对话中要注重礼貌等。

第五部分：对话中的问题及处理方法9.探讨对话中可能出现的问题：如沟通不畅、意见不合、情绪失控等。

10.讨论有效处理对话中问题的方法：如善于倾听、表达自己的观点、寻求共同点、冷静处理情绪等。

第六部分：结语11.总结全文的内容，强调对话交流的重要性，鼓励读者多加练习，不断提升自己的对话能力。

12.呼吁读者在日常生活中重视对话交流，与他人和睦相处，共同创造和谐的社会氛围。

以上是对《五年级上册,第二单元a talk》主题的文章大纲，希望对您有所帮助。

对话交流在人际交往中扮演着至关重要的角色，它不仅仅是简单的言语交流，还包括非言语交流，因此对话的基本要素至关重要。

在进行有效的对话交流时，说话者和听话者都需要具备一定的技巧和素养。

对于说话者来说，提高说话技巧是非常重要的。

如何培养自信心、练习口语表达、注重表达方式和语气等都是非常重要的技巧。

自信心是良好对话交流的基础，它可以让说话者表现得更加从容自如。

在进行口语表达时，清晰、流利、生动的表达方式可以让听话者更好地理解和接受信息。

五年级上册1到6单元的lets'talk摘要：1.课文概述2.第一单元Let"s talk3.第二单元Let"s talk4.第三单元Let"s talk5.第四单元Let"s talk6.第五单元Let"s talk7.第六单元Let"s talk正文：一、课文概述本篇文章主要介绍了五年级上册1 到6 单元的Let"s talk 内容，这是一部分针对英语口语表达的教学内容，每个单元都包含了不同的话题和场景，旨在帮助学生提高英语口语表达能力。

二、第一单元Let"s talk第一单元的Let"s talk 主题是介绍自己，包括了介绍自己的名字、年龄、家庭等基本信息。

通过这个单元的学习，学生可以掌握一些基本的自我介绍句型，如"My name is...", "I"m...years old."等。

三、第二单元Let"s talk第二单元的Let"s talk 主题是询问和回答关于日常生活的问题，如日常活动、饮食习惯等。

学生可以通过这个单元的学习，掌握一些询问和回答日常生活问题的句型，如"What do you do in your free time?", "I like to...", "I don"t like to..."等。

四、第三单元Let"s talk第三单元的Let"s talk 主题是询问和回答关于兴趣爱好的问题，如喜欢的运动、音乐、电影等。

通过这个单元的学习，学生可以掌握一些询问和回答关于兴趣爱好的问题的句型，如"What sport do you like?", "I like to listen to music."等。

五年级上册英语笫三单元a、b部分课文全文共3篇示例，供读者参考篇1Unit 3 A, B Part Text of Grade 5A. Dialogues1. A: Hi, Lucy. Do you like playing badminton?B: Yes, I do. How about you?A: I like it, too. Let’s play together this weekend.B: Sounds great!2. A: Excuse me, can you tell me the way to the post office?B: Sure. Go straight ahead and turn left at the first corner. It’s next to the library.A: Thank you so much.3. A: What are you doing, Mike?B: I’m making a birthday card for my mom.A: That’s so thoughtful. I’m sure she’ll love it.B: I hope so.4. A: What’s your favorite sport, Amy?B: I like swimming the most. It’s great fun.A: I agree. I love swimming, too.B. ReadingText A: A Trip to the Science MuseumLast Saturday, my classmates and I went to the Science Museum. It was an amazing experience. We saw many interesting exhibits and learned a lot about science. There were interactive displays where we could try different experiments. The highlight for me was the planetarium show. I was fascinated by the stars and planets. Overall, it was a fantastic trip.Text B: Tom’s New PuppyTom was very happy because his parents bought him a new puppy for his birthday. He named the puppy Buddy, and they became best friends. Tom took good care of Buddy, feeding him, playing with him, and taking him for walks. They spent a lot of time together and had a lot of fun. Tom was grateful for his new little companion.This unit focuses on conversations and reading texts that involve everyday situations and experiences. The dialoguesintroduce common topics such as hobbies, directions, activities, and preferences. The reading texts provide examples of narratives that describe events or experiences. The language used is simple and accessible to fifth-grade students, allowing them to engage with the material and practice their English skills.Overall, Unit 3 A, B of Grade 5 is a well-rounded and engaging module that helps students improve their English proficiency through dialogues and reading texts. It offers a variety of topics and situations for students to explore and learn from, making it a valuable resource for English language learners.篇2Unit 3: Can We Be Friends?Part AHi, I’m Lily. I’m a new student. I want to make more friends. But it’s hard for me to talk to others. Can you help me?Hi, Lily! Sure, I can help you. Let’s walk around the school and meet some friends.Great! Thank you. Oh, look! There is Tom. He’s playing football.Hi, Tom! I’m Lily. Can we be friends?Hi, Lily. Sure, we can be friends. I like playing football. Do you want to play with us?Sure! I’d love to. Thank you, Tom.No problem, Lily. Let’s go.Hello, Lily. This is Emily. She likes drawing. Do you like drawing, too?Hi, Emily. Nice to meet you. Yes, I like drawing. Can we draw together?Of course, Lily. Let’s go to the drawing room.Thanks, Emily. I’m so happy to have new friends.It’s great to have yo u as our new friend, Lily.Yes, we’re all friends now. Lily, Tom, and Emily. Let’s play and draw together.Part BHey, Lily. What are you doing?Hey, Tom. I’m reading a book. It’s so interesting.Oh, can I borrow it after you finish reading?Sure, Tom. I can lend it to you. Do you like to read books, too?Yes, I enjoy reading books. Reading can take you to different places and meet interesting characters.That’s true, Tom. I love reading books as well. We have something in common.Yes, we do, Lily. It’s wonderful to have friends who share the same interests.Hey, Lily and Tom. I just finished my drawing. Do you want to see it?Sure, Emily. L et’s take a look. Wow, it’s beautiful! You’re so talented.Thank you, Lily. I’m glad you like it. I enjoy drawing very much.You’re really good at drawing, Emily. I wish I could draw like you.You can, Lily. Just practice more and you’ll improv e. I can teach you some tips if you’d like.Thank you, Emily. I’d love to learn from you. Friends help each other improve, right?Yes, Lily. That’s what friends are for. We support and encourage each other to become better. Let’s keep learning and growing together.I agree, Emily. I’m grateful to have friends like you and Tom. Let’s continue to be there for each other and have fun together.篇3Unit 3: TravellingPart AHello! My name is Sarah. I love travelling to different countries. Travelling is a lot of fun. I get to see new places, learn about different cultures, and try new food. I have been to many countries like China, Australia, and France.In China, I visited the Great Wall of China. It was amazing! The wall is very long and old. I also tried Chinese food like dumplings and noodles. They were delicious! In Australia, I went to the Sydney Opera House. It is a beautiful building by the sea. I also saw kangaroos and koalas at the zoo. In France, I saw the Eiffel Tower. It is very tall and sparkly at night. I also tried French croissants and macarons. They were yummy!Travelling can be tiring sometimes, but it is always worth it. I love meeting new people, making new friends, and learning new things. I can't wait for my next trip!Part BHi, I'm Jack. I also enjoy travelling. Last summer, my family and I went on a road trip across the United States. We visited many different states like California, Texas, and New York. It was a long trip, but we had a lot of fun.In California, we went to Disneyland. It's a famous amusement park with lots of rides and characters. I even got to meet Mickey Mouse! In Texas, we visited the Grand Canyon. It is a big hole in the ground with beautiful views. We also tried Texas barbecue, which was delicious. In New York, we saw the Statue of Liberty. It is a big statue in the sea. We also went shopping on Fifth Avenue and saw a Broadway show.Travelling with my family was a great experience. We sang songs, played games, and took lots of pictures. I can't wait for our next road trip! Traveling is a wonderful way to make new memories and experience new things. I love exploring the world and all it has to offer.。

Unit 3 What would you like?你想要什么？What，s your favourite food?你最喜欢吃什么？Salad.色拉。

The sandwich is delicious.三明治很美味。

Very sweet. Yum!很甜。

美味！Don，t eat too much!别吃太多！What would you like to eat?你想吃什么？Salad. It's healthy.色拉。

很健康。

r d like some noodles.我想要一些面条。

It's my birthday today.今天是我的生日。

Happy birthday!生日快乐!Thank you.谢谢。

Unit 3 A Let's try 一起试试Sarah is hungry.萨拉饿了。

What would she like to eat?她想吃什么？Listen and fill in the blanks.听并填空。

Mum, r m hungry.妈妈，我饿了。

What would you like to eat?你想吃什么？r d like some bread and chicken, please.我想吃面包和鸡肉。

Here you are, dear. Have some chicken sandwiches.给你，亲爱的。

吃点鸡肉三明治。

Thanks, Mum.谢谢，妈妈。

Unit 3 A Let's talk 一起说吧Father: I'm hungry. 我饿了。

Mother: What would you like to eat?你想吃什么？Father: A sandwich, please.请给我一个三明治。

Mother: OK.好。

Sarah: What would you like to drink?你想喝什么？Father: I'd like some water. I'm thirsty!我想要一些水。