细菌教学设计思路

初中生物教案《细菌》（精选11篇）初中生物教案《细菌》篇1一、教学目标：1、知识目标：①了解细菌的发现过程。

②了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。

2、能力目标：①通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力。

②通过细菌与动植物细胞比较，推测细菌营养方式，培养学生分析和思考能力。

3、情感目标：①认同科学的发展与技术的进步密切相关。

②重视搞好个人卫生。

二、重点和难点：①细菌形态结构的特点。

②细菌的营养方式和生殖。

三、教学方法：多媒体教学、讨论法四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课（一）细菌的发现1、过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？2、学生阅读课本58—59页。

3、知道了解巴斯的实验。

（二）细菌的形态结构：1、过渡：细菌很小，却看不到，那么它们的形态、结构是怎样的呢？2、细菌图片展示。

（三）细菌的生殖：1、过渡：我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的？2、课件展示。

（四）课堂练习：（五）作业：附板书第二节细菌一、细菌的发现二、细菌的形态和结构1、形态、球形、杆形、螺旋形；2、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA。

三、细菌的生殖：分裂生殖初中生物教案《细菌》篇2一、教学目标1.描述细菌的基本形态，识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。

2.通过分类、对比等活动培养分析、解决问题的能力。

3.认同科学的发展与技术的进步密切相关。

二、教学重难点重点：细菌的形态、细菌的基本结构及其作用、细菌的特殊结构。

难点：区分细菌结构与动植物细胞结构的区别。

三、教学过程(一)导入新课教师播放图钉不同放大图片，意识到细菌是很微小的，细菌除了小还有哪些特点?微小的细菌具有什么样的结构?通过这几个问题。

顺势引出课题——细菌的形态和结构。

(二)新课讲授1.细菌的形态教师描述：十亿个细菌堆叠在只有一粒米粒那么大。

提问：想观察到这么小的细菌需要借助什么结构呀?(高倍显微镜或者电子显微镜观察)。

初中生物细菌优秀教案
目标：通过本节课的学习，学生能够了解细菌的结构、功能及其在生物界中的重要性。

教学内容：
1. 细菌的基本结构
2. 细菌的功能
3. 细菌在生物界中的重要性
教学步骤：
1. 导入：通过图片展示和简单介绍让学生了解细菌的外形和特点。

2. 学习：通过PPT或实物模型展示细菌的基本结构，包括细菌的细胞壁、质膜、胞质等组成部分。

3. 活动：将学生分组，让他们通过实验或观察微生物镜下的细菌样本，来观察和描述细菌的形态和结构。

4. 总结：让学生展示他们的观察结果，并对细菌的结构和功能做一个简单的总结。

5. 拓展：通过课堂讨论和小组讨论，引导学生了解细菌在生物界中的重要性，包括细菌在自然界中的功能和与人类健康的关系等。

6. 结语：通过课程总结，让学生认识到细菌在生物界中的重要性，并鼓励他们继续探索生物世界的奥秘。

教学反思：
这节课设计了丰富多彩的教学活动，通过实验和观察，让学生能够亲身体验和了解细菌的结构和功能。

同时，通过讨论和总结，让学生能够从多个角度认识到细菌在生物界中的重要性。

希望学生在本节课中能够获得充分的学习和思考，从而增加对生物的兴趣和了解。

八年级生物细菌教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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细菌教学设计（共8篇）第1篇：细菌教学设计《细菌》教学设计一、教学目标1、知识与技能：了解细菌的发现过程。

描述细菌的形态结构特点。

通过对细菌与动植物细胞结构的比较，推测细菌的营养方式。

结合生活实际，说出细菌的生殖方式。

2、过程与方法：通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力。

提高学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。

通过教师提出问题，学生利用网络搜索资料，进行表达交流，培养学生的信息获取能力，提高信息素养；拓宽学生视野，提高学生认识水平；培养学生利用信息，开展思考、表达能力。

3、情感态度与价值观：通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。

培养学生良好的卫生习惯。

二、教材分析本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》八年级上册第四章第二节：细菌的内容，这课内容包括细菌的发现、细菌的形态和结构、细菌的生殖三部分。

由于细菌个体十分微小，看不见摸不着，比较抽象，对于以形象思维为主的八年级学生来说，平铺直叙的讲解恐怕不能引起他们的学习兴趣。

于是我根据他们喜欢上网、动手实践强的特点，对教材作认真的解读和适当的重组后，教学内容重新分为细菌的发现、细菌的形态、细菌的结构、细菌的营养方式、细菌的生殖、细菌的休眠体——芽孢六个小内容，层层推进，以任务驱动的教学手段，充分利用学生对网络的好奇心，力求通过互联网中的图片、视频、动画等多媒体教学手段，使抽象知识直观具体化，降低学生认知难度。

充分调动学生积极参与讨论的热情，以提高课堂教学的有效性。

三、教学重点、难点重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖特点。

难点：巴斯德实验的理解；细菌与动植物细胞结构的比较；细菌的生殖。

教学之前用百度在网上搜索了与本节课有关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

接着根据课堂教学需要，利用百度搜索到舒肤佳的广告视频、“巴斯德的鹅颈瓶实验”动画、细菌形态图片、“细菌的营养方式”视频、芽孢形成和萌发视频、细菌生殖图片、细菌生殖过程视频。

细菌教学设计（通用2篇）细菌教学设计篇1一、教学目标1.描述细菌的主要特征2.通过与动植物细胞的比较，推想细菌的养分方式3.通过了解细菌发觉的过程和巴斯德试验，认同科学进展与技术的进步亲密相关二、教材分析1.教材内容分析细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地熟悉生物世界。

教材通过细菌发觉的过程，阐明白科学进展与技术的进步亲密相关这一观点。

通过介绍巴斯德试验，对同学进行情感教育：科学的新发觉是建立在缜密的思维和精细的试验基础上的。

细菌的个体很小，观看它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观看到，教材通过《观看与思索》让同学了解了细菌结构。

与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。

此外，细菌没有叶绿体，这就打算了细菌只能利用现成的有机物生活。

细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。

2.教学重点细菌的形态；细菌的结构特征及养分方式；细菌的生殖。

3.教学难点巴斯德试验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的缘由。

4.课时支配：1课时三、教学预备预备细菌的形态、结构等图片资料，cai课件，显微镜，细菌永久涂片。

四、教学策略1.教学策略和方法建议本节课的导入可以这样设计：首先从显微镜的作用入手，进而引出显微镜的创造对熟悉微小生物具有重要意义；然后联系同学的生活阅历和生产实践，使同学对这“熟识但不了解”的细菌产生剧烈的求知欲；最终播放一段与细菌有关的录像或引用各种媒体上对细菌的最新报道等，引入新课。

在学习显微镜的创造和巴斯德试验时，要注意对同学进行情感教育。

在观看细菌的形态时，老师可有目的的介绍一些与同学身体健康有关细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。

在进行观看与思索活动时，老师要引导同学通过对比细菌与动植物细胞的区分，描述出细菌的基本结构特征。

同时要让同学在争论中沟通对细菌养分方式的推想。

对于细菌的分裂生殖及芽孢的形成，这是一个动态的过程，教材无法将动的过程展现出来，同学可能会感到比较抽象，不易理解，老师可以通过图片展现或用课件画面展现等形式，使之形象化。

《细菌》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解细菌的基本特征、分类、生活习性以及与人类的干系，培养学生对微生物的兴趣和认识。

一、导入请同砚们回答以下问题：1. 你知道什么是细菌吗？2. 细菌在我们生活中有哪些作用？3. 举例说明细菌对人类的影响。

二、进修内容1. 细菌的基本特征- 微生物的一种，无细胞核，属于原核生物。

- 形态多样，包括球菌、杆菌、螺旋菌等。

- 生活在各种环境中，包括土壤、水体、空气等。

2. 细菌的分类- 按形态分为球菌、杆菌、螺旋菌。

- 按生活习性分为好氧菌、厌氧菌、需氧菌。

- 按对人类的影响分为有益细菌和致病细菌。

3. 细菌的生活习性- 细菌可以通过割裂繁殖，速度极快。

- 不同种类的细菌对环境的要求不同，有的需要氧气，有的则不能接触氧气。

4. 细菌与人类的干系- 有益细菌可以帮助人类消化食物、制造食品等。

- 致病细菌会引起各种疾病，如肠道感染、呼吸道感染等。

三、教室练习1. 请简要描述细菌的基本特征。

2. 你知道哪些细菌对人类有益？它们有什么作用？3. 举例说明一种致病细菌引起的疾病及其传播途径。

四、拓展延伸1. 请同砚们自行搜索一种有益细菌或致病细菌，并做简要介绍。

2. 你认为细菌在人类生活中有哪些重要作用？如何正确对待细菌？五、总结通过本节课的进修，我们了解了细菌的基本特征、分类、生活习性以及与人类的干系。

细菌是微生物中极为重要的一类，对人类生活和健康有着重要影响。

希望同砚们能够进一步深入进修微生物知识，增强对细菌的认识和理解。

初中八上生物细菌教案
教学目标：
1. 了解细菌的基本结构和分类；
2. 理解细菌在生态系统中的作用；
3. 掌握细菌的繁殖方式及对人类的影响。

教学重点和难点：
重点：细菌的基本结构和分类；
难点：细菌的繁殖方式及对人类的影响。

教学准备：
教材、图片、视频等教学资料。

教学过程：
一、导入
通过展示图片或视频，让学生了解细菌的形态及生活环境，引起学生的兴趣和好奇心。

二、讲解细菌的基本结构和分类
1. 细菌的基本结构：细菌是一类无细胞核、微小的单细胞生物，通常由细胞壁、质膜、细胞质、细胞核和细胞器等部分组成。

2. 细菌的分类：根据形态、营养方式等不同，细菌可以分为球菌、杆菌、螺旋菌等不同类型。

三、讨论细菌在生态系统中的作用
1. 探讨细菌在土壤、水体中的作用，如分解有机物质、促进养分循环等；
2. 引导学生思考细菌在人类生活中的应用，如发酵食品、生产药物等。

四、学习细菌的繁殖方式及对人类的影响
1. 细菌的繁殖方式：细菌通过分裂、孢子等方式进行繁殖；
2. 细菌对人类的影响：细菌可以引起疾病，如细菌性感染、食源性疾病等，学生需要了解如何预防和治疗细菌感染。

五、总结和评价
总结本节课学习的内容，帮助学生巩固知识点。

通过提问或小测验等方式评价学生的学习效果。

六、课堂延伸
可组织学生进行实验观察细菌的形态、生长规律等，增强学生的动手能力和实践能力。

教学反思：
本课程注重通过图片、视频等多媒体资源呈现细菌的形态和生态作用，在讲解中引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

在课堂延伸环节，可以通过实验等方式加深学生对细菌的认识。

初中细菌教案设计课时：1课时年级：初中学科：生物教学目标：1. 知识与技能：了解细菌的形态结构特点，掌握细菌的营养方式和生殖方式。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论和归纳，培养学生的自主学习、合作探究能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，认识到科学发展与技术进步的密切关系。

教学重点：1. 细菌的形态结构特点。

2. 细菌的营养方式和生殖方式。

教学难点：1. 细菌的形态结构特点的观察和理解。

2. 细菌的营养方式和生殖方式的掌握。

教学准备：1. 教师准备：细菌的图片和视频资料。

2. 学生准备：预习课文，了解有关细菌的相关知识；完成课前发的预习作业，收集有关微生物学史的相关信息。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾微生物的概念，引导学生思考微生物在自然界中的作用。

2. 提问：你们对细菌有什么了解？细菌有什么特点？二、自主学习（5分钟）1. 让学生根据预习成果，结合课文内容，总结细菌的形态结构特点。

2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解细菌的形态结构特点，展示细菌的图片和视频资料，帮助学生直观地理解。

2. 讲解细菌的营养方式和生殖方式，引导学生思考细菌如何在环境中生存和繁殖。

四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论：细菌在自然界中的作用是什么？2. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课后作业（5分钟）1. 让学生结合课堂学习和课后自学，完成课后作业：绘制一幅细菌的形态结构图。

2. 教师批改作业，了解学生掌握情况。

六、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结细菌的形态结构特点、营养方式和生殖方式。

2. 强调细菌在自然界中的重要作用。

教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、讨论和归纳，让学生了解了细菌的形态结构特点、营养方式和生殖方式。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和积极性。

《细菌》教学设计（精选4篇）《细菌》教学设计篇1第五单元第四章分布广泛的细菌和真菌其次节细菌(1课时)老师寄语：科学上宏大的发觉，都需要有一双敏锐的眼睛。

学习目标：1、学问目标：知道细菌的形态结构、生殖方式，通过与动、植物细胞的比较，推想出细菌的养分方式。

2、力量目标：通过推想细菌的养分方式，提高规律推理力量。

3、情感目标：了解细菌发觉过程和巴斯德的试验，认同科学进展与技术的进步亲密相关。

重难点：重点是“细菌的形态和结构”，难点是细菌的生殖。

学习过程：一、导入新课夏天吃剩的肉汤过一段时间会变质，我们知道是由于里面有了细菌，那么，细菌是从哪里来的呢？最初，微小的细菌又是如何被发觉的呢？（请同学们课下查阅资料，阅读列文虎克发觉细菌的故事。

）二、合作探究仔细阅读课本整节内容，不要放过任何细节噢，10分钟后，完成下列问题：1、细菌的发觉：（1）第一个发现细菌的人是谁？被称作“微生物学之父”的又是谁？（2）巴斯德通过闻名的“曲颈瓶试验”向世人证明白什么？2、细菌的形态、结构：（1）细菌有哪几种形态？它们是群居生活的吗？（2）细菌有哪些基本结构？有哪些特别结构？（3）细菌结构与植物细胞相比有哪些区分？（4）细菌在生态系统中的角色及作用是什么？3、细菌的生殖：（1）细菌的生殖方式是什么方式？（2）细菌无处不在的缘由是什么？三、拓展创新1、植物的养分方式是什么？试推想细菌的养分方式与植物有什么区分？2、细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？四、归航拾贝（清点今日的收获！）五、达标测试（一）选择题1、下列关于细菌的说法，正确的是（）a 细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物b 细菌的遗传物质存在于它的细胞核中c 在相宜的条件下，细菌会快速分裂大量繁殖d 细菌含有叶绿体，营自养生活2、没有真正细胞核而又有其他细胞结构的生物是（）a 噬菌体b 乳酸菌c 酵母菌 d草履虫3、外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（）a 球菌b 杆菌c 螺旋菌d 芽孢4、对细菌芽孢的描述，正确的是（）a 芽孢是细菌细胞内形成的休眠体b 细菌以形成芽孢的形式进行繁殖c 芽孢的含水量高，抗热性弱d 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成5、细菌的发觉得益于（）a 科学家的勤奋观看b 观看者的细心c 显微镜的消失d 细菌分布非常广泛6、细菌的发觉者是（）a 法国科学家巴斯德b 荷兰人列文虎克c 中国人李时珍d 英国人珍妮左多（二）非选择题1、下图为细菌结构示意图，据图回答问题：（1）细菌与动植物细胞在结构上的主要不同是______________________________________。

《细菌》教学设计与反思（精选五篇）第一篇：《细菌》教学设计与反思《细菌》教学设计与反思.txt这世界上除了我谁都没资格陪在你身边。

听着，我允许你喜欢我。

除了白头偕老，我们没别的路可选了什么时候想嫁人了就告诉我,我娶你。

《细菌》教学设计与反思作者：何剑(初中生物贵州安顺生物一班)评论数/浏览数： 15 / 182 发表日期： 2010-12-22 23:26:53一、教学分析：《细菌》是人教版八年级上册第五单元第四章第二节的内容，课前教师应准备有关细菌的相关资料，以介绍细菌的发现史展开教学，让学生了解显微镜的出现加快了人类对微观世界认识的进程，进而认识技术对科学发展的推动作用；通过多媒体视频向学生介绍巴斯德的科学研究过程，使学生认识到科学的发展是建立在实验的基础上的。

在讲解细菌的形态和结构时，要引导学生对比动植物细胞的区别，同时有目的地介绍一些与身体健康有关的细菌，使学生了解细菌的基本结构特点和生存繁殖方式。

二、教学目标知识目标1.通过观察会描述细菌的基本形态。

2.能识记细菌的结构特点。

3.通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。

4.结合生活实际，推测细菌的生殖方式。

能力目标通过观察细菌结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结出细菌的结构特点，培养学生的观察能力，分析问题能力。

情感目标通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验认同科学的发展与技术的进步密切相关，培养学生严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。

三、教学重点和难点1.重点：了解细菌的形态结构特点。

2.难点：对细菌营养方式和生殖方式的推测。

四、教学方法谈话法、自觉法、比较法、讨论法、分析法、观察法。

五、教学准备教师准备有关细菌的发现史和形态结构特点的资料及多媒体视频，学生收集细菌的相关资料。

六、课时安排1课时。

七、教学过程㈠、细菌的发现教师活动：让学生阅读课文第一部分，然后播放视频：巴斯德鹅颈瓶实验。

提出问题：1.细菌是是谁发现的？2.当时看到的细菌是什么形态的？3.当时人们又是如何认识它的？4.巴斯德的鹅颈瓶实验说明了什么？5.巴斯德对微生物研究的贡献有哪些？学生活动：讨论后回答以上问题。

初中生物细菌优质教案
主题：细菌
目标：学生通过本节课的学习，能够了解细菌的特征、分类以及在生活中的重要作用。

教学内容：
1. 细菌的特征和分类
2. 细菌在生活中的重要作用
3. 如何预防细菌感染
教学流程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入问题或图片展示等方式，引起学生对细菌的兴趣，激发他们思考与探索。

二、讲解（15分钟）
1. 细菌的特征和分类：讲解细菌的形态特征、结构特点以及按形态、生活习性等分类，让学生了解细菌的多样性。

2. 细菌在生活中的重要作用：讲解细菌在食品工业、医药领域等方面的应用，引导学生认识到细菌对人类生活的重要性。

三、实验（20分钟）
教师在实验室进行简单的细菌培养实验，让学生亲身体验细菌的生长繁殖过程，加深对细菌的理解。

四、讨论与总结（10分钟）
学生分组讨论如何预防细菌感染，并结合课上所学知识，提出有效的预防方法。

最后，教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生的学习。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生以细菌为主题，写一篇小短文，介绍细菌的特征、分类及在生活中的作用，并以自己的观点，谈一谈如何预防细菌感染。

六、反馈（5分钟）
教师对学生本节课的表现进行评价和鼓励，搜集学生的反馈意见，为教学提供参考。

备注：教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整。

关于细菌的教学设计理念细菌是微生物世界中非常重要的一类生物。

了解细菌的特性和功能对于学生们理解微生物生态、人类健康和食品安全等方面都非常重要。

因此，在教学设计中，我们需要以科学性、趣味性和实践性为基础，帮助学生们全面了解细菌并培养科学思维和实验能力。

一、教学目标1.了解细菌的基本特性和生活习性，理解细菌在生态系统中的作用；2.认识细菌与人类健康和食品安全的关系，培养正确的个人卫生和食品处理习惯；3.掌握常见细菌的分类、繁殖方式和致病机理；4.培养学生的科学思维，培养实验技能以及数据图表的处理能力。

二、教学内容1.细菌的基本特性和生活习性a)细菌的形态、大小、结构和生活方式；b)细菌的生长和繁殖方式；c)细菌在自然界和人类生活中的作用。

2.细菌与人类健康和食品安全a)常见致病细菌的分类和病原机理；b)个人卫生和食品处理的重要性；c)常见食品中的细菌污染及预防措施。

3.细菌的分类和繁殖方式a)常见细菌的分类和特征；b)细菌的繁殖方式和环境要求；c)细菌在实验室中的培养和观察。

4.实验探究a)观察不同条件下细菌的生长情况；b)检测不同食品中的细菌污染；c)使用适当的消毒方法杀灭细菌。

三、教学策略1.引入活动：可以通过对学生日常生活中的细菌活动进行观察和讨论，激发学生对细菌的兴趣。

2.讲授知识：运用直观生动的语言和案例，介绍细菌的基本特性、分类以及与人类健康和食品安全的关系。

3.辅助教具：利用图片、模型、实物和视频等教具，帮助学生更好地理解和记忆细菌的形态、结构以及繁殖方式。

4.实验实践：鼓励学生进行简单的实验，并引导他们观察、记录、分析实验结果。

通过实践操作，培养学生的科学思维和实验技能。

5.课堂讨论：设置小组讨论环节，促进学生间的交流和合作，拓展思维，培养学生的团队合作精神。

6.提供延伸阅读：鼓励学生通过阅读相关的科普文章和研究论文，深入了解细菌的一些前沿研究和应用。

四、评估方式1.口头问答：通过课堂上的提问，检查学生对细菌知识的掌握程度。

《细菌》的教学设计与反思一、教学目标知识目标：1、能够描绘细菌的形态特征和结构特点。

2、理解细菌的生殖方式和营养方式。

水平目标：培养学生的观察水平、思维水平和比较水平。

情感态度与价值观目标：1、认同科学的发展与技术的进步密切相关。

2、培养学生对科学研究勇于探索的精神，意识到讲究个人卫生的必要性。

二、教学重点：1、细菌的形态特点和细菌的结构特征以及细菌的营养方式。

2、细菌的生殖方式。

教学难点：1、巴斯德实验的理解。

2、细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广泛的原因。

三、课前准备：准备相关细菌的形态、结构和生殖等图片资料，课件。

四、教学设计：导入新课：用多媒体展示于细菌战相关的图片。

利用细菌导致人生病等材料导入新课。

新课讲授：（一）、细菌的发现：创设情境：17世纪后叶以前，人们并不知道细菌这样一类生物的存有。

那么细菌是怎样被发现的呢？指导学生阅读教材“细菌的发现”内容，思考问题（课件展示）：1、谁第一个发现了细菌，他发现细菌至关重要的一点是什么？2、新鲜肉汤放几天，变质了，自然发生论认为，大量细菌是怎样产生的？巴斯德通过实验证实细菌又是怎样产生的？3、你对科学的发现有什么新的理解？学生：认真阅读课文，同桌之间互相讨论，对问题做出解答。

教师：即时点拨、引导。

利用课件着重讲解巴斯德实验。

教师小结：科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。

同学们要努力学习、渉猎各科知识，在平时积极训练自己科学的思维、严密的逻辑，为将来报效祖国贡献自己的一份力量。

（二）、细菌的形态和结构：1、细菌的形态学生试着描绘细菌的形态（可能照着书本说），教师补充：大约2000-4000个细菌并排能够穿过绣花针的针孔（课件展示）。

可见，细菌是很微小的，我们虽然时时刻刻在接触它们，却看不到，必须借助显微镜才能观察得到。

教师：展示细菌形态图片，学生观察，并讨论、交流。

教师小结：细菌的个体非常微小，其形态主要有球形、杆形和螺旋形三种。

第二单元多种多样的生物第三章微生物第二节细菌课题细菌授课人学情分析已经学习了植物和动物的细胞结构的内容，这为接下来学习细菌的结构做了相关的知识上的铺垫。

但由于细菌形态非常微小，对于学生来说学起来存在一定的困难，因此，为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，必须采取形象直观的教学方法,为学生提供简单易行的学具、图片、录像、动画等，提高兴趣，帮助学生理解和掌握所学内容。

素养目标生命观念：理解细菌作为生命体的基本特征和分类地位，认识其在自然界中的重要作用。

科学思维：通过观察细菌结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结出细菌的结构特点。

探究实践：通过观察电子显微境下的细菌图片，了解细菌的形态特征和结构特点，并进一步推测细菌的营养方式。

态度责任：1.通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术进步密切相关。

2.通过细菌分裂的相关知识的学习，明白讲究个人卫生的道理，并养成勤洗手的良好卫生习惯。

教学重点1.细菌的形态和结构特征。

2.细菌的营养和繁殖方式。

教学难点1.巴斯德实验的理解。

2.细菌的结构及其与动植物细胞的比较;细菌的生殖及分布广泛的原因。

教学过程教学阶段教师活动学生活动课程导入上节课我们已经观察了细菌的菌落，菌落是细菌群体。

单个的细菌长什么样子?有什么样的结构?是怎样进行繁殖的?这些问题需要我们进一步探究。

学生查阅资料，回答。

新课展开1.细菌的形态、结构和生殖教师引导学生阅读课本P107,多媒体展示不同细菌的基本形态模式图，请同学们对细菌进行分类。

总结：根据外部形态的不同，大致可以分为三类:球菌、杆菌和螺旋菌。

细菌都是单细胞的。

不同细菌的基本结构是相同的。

观察思考：细菌的基本结构教师用多媒体展示细菌结构示意图，对其结构进行讲解，并引导学生思考：1.细菌的结构有什么特点?从上图所示细菌的结构推测，细菌能够像植物那样进行光合作用吗?说说你的理由。

2.细菌与动植物细胞相比，在结构上有什么相同点和不同点?总结：细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，与动植物细胞的主要区别是，细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解细菌的基本形态、结构和生理特性。

（2）掌握细菌的分类方法及其代表菌种。

（3）熟悉细菌的生长繁殖条件及其影响因素。

2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力。

（2）提高学生的动手实践能力和创新意识。

3. 情感目标：（1）激发学生对细菌生物学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

（2）培养学生关注环境保护、关注人类健康的责任感。

二、教学内容1. 细菌的基本形态与结构2. 细菌的分类与代表菌种3. 细菌的生长繁殖条件及其影响因素三、教学方法1. 讲授法：系统讲解细菌的基本知识，引导学生掌握细菌的基本概念。

2. 案例分析法：通过具体实例，帮助学生理解细菌的分类、生长繁殖条件等知识。

3. 实验法：通过细菌培养实验，让学生亲身体验细菌的生长繁殖过程，加深对知识的理解。

4. 讨论法：引导学生就细菌生物学相关话题进行讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如食物腐败、疾病传播等，引导学生思考细菌与人类生活的关系，激发学生对细菌生物学的兴趣。

2. 讲解细菌的基本形态与结构通过多媒体展示细菌的形态、结构图，讲解细菌的基本特征，如细胞壁、细胞膜、细胞质、核区等。

3. 讲解细菌的分类与代表菌种介绍细菌的分类方法，如按形态、生理、生态等分类，并列举代表性菌种。

4. 讲解细菌的生长繁殖条件及其影响因素讲解细菌生长繁殖所需的基本条件，如温度、pH值、营养物质等，并分析影响因素。

5. 实验教学设计细菌培养实验，让学生亲身体验细菌的生长繁殖过程，观察细菌的形态变化。

6. 案例分析通过具体案例，如细菌性食物中毒、细菌性皮肤病等，分析细菌与人类生活的关系。

7. 讨论与总结引导学生就细菌生物学相关话题进行讨论，如细菌与环境保护、细菌与人类健康等，总结本节课所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解细菌的基本形态、结构、繁殖方式；（2）掌握细菌的生态分布、生长条件；（3）了解细菌与人类生活的关系，包括有益和有害细菌。

2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力、实验操作能力；（2）提高学生的分析问题和解决问题的能力；（3）培养学生团队合作和交流能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对微生物学研究的兴趣；（2）培养学生严谨的科学态度和探索精神；（3）提高学生对生物科学知识的热爱和责任感。

二、教学内容1. 细菌的形态与结构2. 细菌的繁殖方式3. 细菌的生态分布与生长条件4. 细菌与人类生活的关系三、教学过程1. 导入新课（1）展示生活中常见的细菌，如酸奶、泡菜等，激发学生学习兴趣；（2）提出问题：细菌是什么？细菌有哪些特点？2. 讲解细菌的形态与结构（1）展示细菌的图片，引导学生观察细菌的形态；（2）讲解细菌的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、核质等；（3）通过实验，让学生观察细菌的形态与结构。

3. 讲解细菌的繁殖方式（1）介绍细菌的繁殖方式，如二分裂、芽孢等；（2）通过实验，让学生观察细菌的繁殖过程。

4. 讲解细菌的生态分布与生长条件（1）介绍细菌的生态分布，如土壤、水体、空气等；（2）讲解细菌的生长条件，如温度、pH值、营养物质等；（3）通过实验，让学生了解细菌的生长条件。

5. 讲解细菌与人类生活的关系（1）介绍细菌与人类生活的关系，包括有益和有害细菌；（2）通过案例分析，让学生了解细菌与人类生活的密切关系。

6. 总结与反思（1）引导学生回顾本节课所学内容；（2）总结细菌的基本特点、生态分布、生长条件以及与人类生活的关系；（3）提出问题，让学生思考如何合理利用细菌，为人类服务。

四、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况等；2. 学生实验操作：评估学生在实验过程中的操作熟练度和准确性；3. 学生作品：检查学生完成的小组实验报告或作品；4. 学生作业：批改学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。